时辰：2022-03-30 14:56:54
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1、统筹打算是底子。经由进程三地市实地观赏与交换，发明三地市根本信息化扶植使命由市局科信局部统筹扶植。办事信息化不能单打独斗，各自自力扶植，如许难以整合信息资本。要抓好统筹打算，出格是在顶层假想上，要从全局动身，整合各方面的资本，凝集各方面的聪明，钻研推动信息化成长的全部框架体系，并连系现实不时完美。
2、信息收罗是根本。信息化的首要撑持点来自于信息收罗，包含视频数据、车辆数据、职员数据等数据。以东莞市公安局为例，主动睁开社会信息资本收罗、高清视频监控扶植、智能卡口扶植、等一系列根本信息化扶植使命，据领会今朝全市联网视频监控装备到达多少余个（在线率100%），全市交通卡口多少余套，为某市信息化的深度的操纵供给了无力撑持。
3、大数据办事云是焦点。谋省厅拟定了《某省构造“六大工程”三年步履打算》，此中将数据办事扶植工程列为首位。今朝黑龙江省公安厅已推出了“龙江云”平台，旨在实现全省公安资本、数据、操纵、办事四大同享，打造联动平台，创制公安主战东西箱，实现全省办事使命“一张网”，信息数据“一片云”，实战操纵“一键通”，指点数据思惟认知，测验测验数据思惟办理的新型办事使命情势。
二、政务规范化方面。
1、场合规范。以某市局为例，他们本着“同一、合用、宁静、便利”的准绳，拟定下发了一系列场合功效区扶植规范和办理运转轨制，以图文并茂的情势，对全部打算和藐小关头都明白了同一、严酷的规范。总的请求是：某区要宁静正当，接待区要宽阔便民，办公区要封闭高效，糊口区要整齐合用的请求。
例1 氯唑沙宗片是一种中枢性肌肉败坏剂，合用于各种急性、慢性软构造扭伤、伤害，勾当后肌肉酸痛、肌肉劳损所引发的痛苦悲伤、由中枢神经病变引发的肌肉痉挛，和慢性筋膜炎等.它的份子布局如图1所示.以下有关氯唑沙宗片的论述准确的是（ ）
（A） 该化合物份子中有苯环，以是属于芬芳烃
（B） 该无机物份子在必然条件下能水解，终究天生的无机物有2种
（C） 1 mol该无机物在NaOH溶液中能发生水解（设
―C―NH―O在该条件下不水解），则耗损的NaOH为3 mol
（D） 该无机物的份子式为C7H4ClNO2
剖析：该化合物中的构成元素除C、H外另有O、N、Cl元素，以是不属于烃，但含有苯环，以是是一种芬芳族化合物，A不准确；该无机物在必然条件下能够或许或许或许或许使此中的氯原子、酯基、酰胺键水解，天生的产品有HCl、CO2和
HOOHNH2，即产品中只要一种无机物，B不准确；该无机物在NaOH消融中水解时天生了HCl和 ，以是在与NaOH反应时耗损4 mol氢氧化钠.
谜底：D （D）
例2 阿司匹林（乙酰水杨酸）是一种解热镇痛药物，也是第一个首要的野生分解药物.它的布局简式为：
OCOCH3COOH，以甲苯为质料分解阿司匹林的线路如图2.
图2
已知以下信息：
①A中有五种差别化学环境的氢
②甲苯能够或许或许或许或许被酸性高锰酸钾溶液氧化成苯甲酸.
（1）写出阿司匹林的份子式 ，它能够或许或许或许或许发生的以下反应中的 .
（A） 水解反应 （B） 中和反应
（C） 加成反应 （D） 聚合反应
（2）在①②两步反应中挨次 转变（填“能”或“不能”），你的来由是 .
（3）写出D转化为阿司匹林的化学方程式 .该反应的范例为 .
（4）D份子在核磁共振氢谱中有 个峰，写出适合以下条件的D的同分异构体 .
①能与三氯化铁发生显色反应②能发生银镜反应③核磁共振氢谱上有4个峰
剖析：（1）由于阿司匹林中存在着酯基，能够或许或许或许或许发生水解反应，份子中含有羧基，能够或许或许或许或许发生中和反应，并且含有一个苯环也使它能发生加成反应.
（2）由于酚是一类极易氧化的无机物，以是应先氧化甲基成羧基，而后再使卤代烃水解而获得酚，若是反过去，则酚羟基会被氧化而使得分解很失利.（3）酯化反应为代替反应；（4）D份子中苯环上有4种差别的氢，而它的侧链上有一个羟基和一个羧基，是以算计应为6个峰.适合条件的D的同分异构体应为两种，这是由于它的核磁共振氢谱只要4个峰，而它的苯环上最少会有两个代替基，（一个是醛基，一个是酚羟基），由此能够或许或许或许或许获得，在苯环上必然存在对称性，从而能够或许或许或许或许获得：
HOCHOOH或
HOCHOOH
谜底：（1）C9H8O4 abc
（2）不能 酚是一种易氧化的物资，以是应先氧化甲基成羧基，而后再使卤原子水解引入酚羟基.
（3）OHCOOH+CH3COOH
浓硫酸
OCOCH3COOH+H2O
代替反应
（4）6 HOCHOOH 或
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中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0206-02
教导部于2001年和2004年别离颁发了《对加强高档黉舍本科讲授使命前进讲授品德的多少定见》、《对本科教导进一步推动双语讲授使命的多少定见》等文件，教导部高教司仅在2004年就主理了两次天下规模的双语讲授钻研会[1，2]。因而可知，双语讲授适合国度的教导政策和成长趋向，其须要性早已获得承认。化学类课程受熟习形状与文明的打击绝对较小，双语讲授在高校比拟轻易推行并已慢慢睁开，但今朝包含本科教导和钻研生教导在内的双语讲授仍存在较多题目。
一、近况
在我国，双语讲授凡是是指谙练操纵汉语和英语这两种说话遏制学科常识的讲授与交换，终究到达师生都能操纵这两种说话遏制学科的进修、思虑和钻研，并能够或许或许或许或许根据寒暄工具和使命环境的须要在这两种说话之间遏制自在切换。因我国不是双语国度，英语的操纵环境绝对缺少，致使在现实讲授中呈现一系列的坚苦和题目。
1.师资题目。教员是可否顺遂睁开双语讲授的关头。双语讲授在我国睁开较晚，双语教员严峻缺少。双语教员不只要有过硬的专业常识，并且在英语听、说、读、写方面都应具备较强的才能。固然今朝大大都高校教员具备较强的英语读写才能，但英语传闻程度严峻缺少。是以黉舍凡是优先支配有必然外洋留学履历的教员来承当双语讲授使命，但对大都高校而言，这类教员的数目还远不能知足须要。为此，教导部实行了双语讲授主干教员派出打算，以培育高程度双语教员。今朝在已开设双语课程的教员中，有54%无出格培训履历，50%以为双语讲授备课难度较大[3]。因而可知，颠末特地培训的教员在数目上远远不能知足讲授须要，教员的英语程度必将影响先生的进修乐趣和讲授成果。这是今朝限定双语讲授睁开的首要身分之一。
2.课本题目。课本的挑选也是双语讲授使命中的要斟酌的首要题目之一。今朝85%以上的教员在双语讲授中操纵的是英文原版课本，15%摆布的教员连系中英文课本的长处，自编了双语课本和课本[3]。操纵原版课本，教员和先生不只能够或许或许或许或许打仗到隧道的外语，并且能够或许或许或许或许充实操纵外文原版课本内容更新快、根本与前沿连系、现实常识与糊口景象连系、教辅资料丰硕等长处，激起先生的进修乐趣和培育先生掌握常识的才能及英语思惟习气。但原版外文课本通俗价钱较高，不适合先生公费采办，为此有些黉舍采取了同一采办后先生借阅的体例。作者在University of Wisconsin-Platteville拜候时代，发明该校大都先生也是从黉舍的Textbook Center借用课本。别的，针对先生外语程度和专业根本等方面的差别，挑选哪一种版本的英文原版课本也是今朝需存眷的题目之一。准绳上所选课本应适合教导部文科化学指点委员会对我国高档教导讲授根基内容的专业规范请求，即章次清晰、课本内容新、英文抒发精练。遗憾的是今朝严峻缺少知足这些请求的课本。是以，鼓动勉励高程度教员开辟具备自立常识产权的讲授软件或自编课本是双语讲讲课本的成长标的方针，相干局部也应加大对自编双语课本的撑持力度。在今朝双语课本完美的环境下，中文课本与英文课本相连系也是一种较好挑选[4]。
3.讲授情势。今朝，双语讲授中操纵多媒体演示和板书局部根基都以英文讲授为主，大局部教员对重难点、关头词等局部采取中英对照正文的体例。首要差别在于讲堂讲授中中英文所占的比例，有的首要采取中文，有的以英文为主，也有的测验测验由先生用英语回覆简略题目，且英文功课与操练占必然比例。根据现实讲授进程中英文操纵比例的变更，也可把双语讲授分为淹没、保持和变化等情势[4]。李艳梅在对20位一线双语讲授教员遏制的查询拜访标明[3]，此中有1名教员采取全中文讲课，有4名教员采取全英文讲课，其余教员都采取中英文夹杂的情势，讲课进程中英文所占比例为10%～80%。从讲授说话比例操纵的近况来看，在讲堂中英语的操纵比例另有很大前进空间。
4.讲授成果。判定讲授成果最间接的体例是看先生的讲堂反应。查询拜访发明[3]，在双语讲授中约36%的教员以为先生的注重力首要集合在英语说话上，57%的教员以为先生的注重力首要集合在专业常识点上，另有一小局部教员以为先生更多的存眷测验成就等其余方面。教员的讲课体例是决议先生讲堂注重力的首要身分。若教员讲课进程中采取英文比例远跨越先生能够或许或许或许或许普通接管的程度，先生则能够或许或许或许或许将注重力更多地集合在说话方面；若教员讲课进程中采取英文比例较小，或先生英语根本较好，先生就会更多地存眷专业常识点。是以，教员也可根据先生的反应挑选和调剂讲授情势，使英汉两种说话在讲堂上实现最优化搭配，最大程度的前进双语讲授成果。
二、实行阐发化学双语讲授应注重的题目
阐发化学是化学、环境、生物、药学等相干专业先生?的一门首要的专业根本课程，绝大大都高校在本科一年级放学期或二年级上学期开设。此时大都先生还不经由进程大学英语四、六级测验，英语根本，出格是传闻才能完美，这不只会增加双语讲课难度，还严峻影响了讲授方针的实现。是以，对阐发化学课程的双语讲授，若采取完整不必中文、只操纵英语的淹没情势难度较大，成果也必然抱负；至于变化情势对阐发化学课程的讲授也有些不当，由于中国的说话环境并不是中外偏重。基于此，在现实讲授进程中，为防止由于说话滞后形成先生的思惟妨碍[4]，请求教员用准确流畅的英语遏制阐发化学常识的讲授，但不应绝对解除汉语。
学科根基常识、根基手艺的通报和先生双语思惟才能的培育是双语讲授的两重重点。阐发化学课程具备现实性和综合性强、手艺手艺合用性高档特色，是以在阐发化学双语讲授中，不只要准确掌握实在际上的体系性和迷信性，同时还要斟酌先生的认知和接管才能，采取保持双语讲授情势，从起头操纵母语过渡到局部操纵外语，能够或许或许或许或许知足讲授根基请求，适合我国此后的现实须要，更轻易被先生所接管[4]。
1.双语讲授差别于专业英语。固然今朝在双语讲授使命中，大师对“英语应作为一种讲授说话而不是说话讲授”的观点已告竣共鸣，即双语讲授中说话只是讲授手腕，应保证先生掌握该课程的学科常识。经由进程双语课程进修，先生掌握的不只是专业英语术语和响应的专业常识，更首要的是养成一种双语思惟习气，能够或许或许或许或许用国际通用性说话来熟习和思虑学科有关内容，以顺应未来国际间的交换。但在详细讲授进程中，教员应采取多大比例的外语遏制讲授才能使英语程度差别的先生在说话和专业常识上都获得前进，仍是双语讲授在近期内应不时摸索的题目。英语比例太大，轻易使局部先生因说话的压力致使专业常识缺失，形成讲授品德降落；而英语讲授比例太小，先生的专业外语辞汇得不到扩大，也会致使思惟体例不能很好地与外语课本适合。今朝在双语讲授中，若何才能使先生的专业常识和外语程度同时获得前进，还须要教员在备课、讲授等关头上做更多极力。
2.对双语讲授要有全部打算。从今朝讲授科方针挑选来看，双语课程设置具备必然的随机性。良多高校均采取先在双语师资气力集合的课程上试行的做法，这类体例缺少从全部培育打算上的打算和掌握，这对双语讲授全部成长倒霉。因先生的外语程度和专业根本都是保证双语讲授品德的首要内容，若黉舍在课程设置方面综合斟酌讲授科目、先生挑选、讲课机遇等多方面身分，则会更有益于前进讲授成果。
在课程支配上，最好在开设专业课程的双语讲授之前先实行通俗“专业英语”的讲授，使先生掌握响应专业范畴中的通用外语常识，而后再对有必然专业英语根本的先生遏制专业课程的双语讲授，讲授方针更轻易到达。在先生挑选上，凡是将阐发化学双语课程设为选修课，鼓动勉励英语根本好的同窗选修，英语根本软弱的同窗能够或许或许或许或许不选。在讲授进程中同时开设双语和非双语平行班，许可先生根据环境勾当。别的，在讲讲课时上，双语课程应比学科内容不异的非双语课多一些，以保证讲授使命，到达讲授方针。
3.充实操纵各种资本和手腕。比来跟着高校教导鼎新的遏制，良多课程的讲课学时都被紧缩了。由于课时的限定，要在短短的时辰内使先生体系地进修和掌握阐发化学的有关常识和手艺，用中文讲授另有必然难度，更不要说用双语了。是以，为了降服阐发化学双语讲授中说话和讲授内容的两重难点，到达讲授方针，应当充实操纵搜集等各种资本和手腕，多种讲授体例并存。详细来讲，为降服讲堂讲授内容庞杂、记和听难以统筹的弊病，可将专业内容根基点以双语大纲的情势供给给先生，以便其预习和温习。其次，操纵搜集资本为先生供给充沛的教辅资料，前进先生的进修乐趣和主动主动性。别的，也可操纵QQ群等搜集交换平台实时领会先生的掌握程度，并根据进修环境当令调剂讲授体例和体例，睁开教导、答疑及课程会商等勾当，将进修延至课外。
总之，睁开阐发化学等课程的双语讲授，不只须要教员和先生有加倍主动的立场和更多的时辰投入，并且须要黉舍和国度办理局部、出书行业等相干单元赐与必然的政策撑持，以保证先生在专业常识和外语程度方面同时获得前进，到达预期的讲授方针。
参考文献：
[1]教导部对印发《对加强高档黉舍本科讲授使命前进讲授品德的多少定见》的告诉[Z].教导部政报，2001，（10）：468-471.
中图分类号：TM762 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0213-02
针对某科考船船舶供水节制体系在现实操纵操纵中呈现的各种毛病景象及操纵缺点遏制统计与总结，遏制了响应的改良打算假想，提出了针对性改良的办法，并对优化改良后的体系的效益遏制统计对照，为船舶同业业的近似题目改良供给了必然参考和根据
1 供水体系环境先容
1.1 体系根基环境
某科考船船舶供水体系中现假想有海水水舱、海水柜和海水压力柜、饮水压力柜、消防水压力柜等装备装配多处。船舶海水的洗濯、饮用经由进程海水保送泵、补水泵和相干阀件、管系的公道操纵下，实现全船海员平常的糊口海水供给和消防水的操纵。而操纵较多的压力柜首要能储压，确保水压的不变。图1为该船供水体系表现图。
1.2 根基使命道理
压力水柜的根基的使命道理是：压力柜经由进程充入紧缩氛围储压，压力柜附装了2台补水泵，起首补水泵启动向柜内灌水至响应水位（水位计的2/3刻度），此时遏制供水，紧缩氛围经由进程水柜充气阀向水柜内充气，待柜内压力升至使命压力时，遏制进气，封闭充气阀。水柜内压力会跟着柜内水量的削减而下降，当压力降到最低使命压力时，压力开关会主动节制补水泵机电启动，从头遏制灌水，若是用水量持续增大或主水泵毛病破坏时，备用泵启动与主泵同时使命。道理如图2所示。
2 供水体系存在的假想缺点
2.1 海水压力柜海水泵的启停节制没法与海水柜实现联锁功效
船舶持久在海上飞行工况下使命，职员多，用水耗损量大，在现实操纵中海水柜的凹凸位浮球经常呈现误举措毛病，经常呈现海水柜在低位浮球不举措，水柜无水且压力柜须要补水的环境下，压力水柜的补水泵一向空转、干磨，严峻影响普通的海水供给，还加快装备的破坏，增大装备办理维修用度。
2.2 海水压力柜两台补水泵没法实现普通环境下的瓜代操纵
压力水柜节制体系中经由进程压力节制器来实现水泵的启停运转，实现补水功效，可是在普通环境下，据办理职员持久察看，一台泵持久启用，而别的一台则持久不必，主备装备操纵不均衡，装备的体系操纵率不高，全部效益低，操纵不迷信。
2.3 紧缩氛围没法主动补气
斟酌到压力水柜在运转一个期间此后，由于水柜内氛围局部消融于水或泄漏，致使压力下降水位太高，若是办理职员查抄确认不到位，很难实时报酬充气，就会呈现补水泵启停使命变态，致使补水泵频仍启动。不只增加电能能耗，同时耽误装备操纵寿命。
3 优化打算
针对船舶供水体系装备在操纵进程中前后呈现过的题目，为了有用的办理操纵好供水装备，更好的为泛博海员办事，现将供水节制体系的题目体系遏制优化，假想革新以下：以海水压力水柜体系为例（实现进程）
3.1 海水压力柜补水泵的启停节制没法与海水柜实现联锁功效的优化打算
3.1.1 缘由阐发
我船的海水供给体系为两级供给，即先海水保送泵将水舱中的海水保送至下船面的洗濯水柜，而后由平台船面上海水泵加压至海水压力柜后送至全船的统统海员舱室及厨房洗菜等处。
海水柜与海水压力柜之间的电气上不任何接洽，可是在体系上它们之间是有“优先级别”之分的即水柜必须有水而后海水压力柜才能使命，反之海水压力水泵将要干磨至水泵密封烧坏，此景象在咱们兄弟船舶中呈现过，呈现题方针泉源是由于海水柜的低位浮球阀不举措致使海水保送泵不实时的挑唆海水，致使海水柜排空海水，压力柜两台补水泵永劫候运转至破坏。
3.1.2 优化打算假想
针对该题目景象，提出几点优化假想：
（1）咱们能够或许或许或许或许在海水柜低液位报警浮球处接一起旌旗灯号给压力水柜补水泵，实现水泵当即遏制，将海水柜与压力柜之间操纵电气节制线路加以联锁节制使其能够或许或许或许或许实现两重掩护，即海水柜水位不够或不水后能够或许或许或许或许当即遏制压力柜的马达运转，同时压力水柜发出报警旌旗灯号。
（2）转变海水柜凹凸位节制旌旗灯号部件，液位浮球由于其采取机器式球阀布局，机器式球阀永劫候浸泡在水中，轻易发生结垢、锈蚀使其举措不活络、卡死等弊病，在水柜储水环境下装配、颐养不便利，能够或许或许或许或许操纵价钱昂贵的电子打仗开关收罗水位旌旗灯号，电子开关布局简略，具备矫捷、靠得住性高档长处。
3.2 海水压力柜两台补水泵没法实现普通环境下的瓜代操纵
在压力水柜电气节制回路假想增加泵瓜代节制元件，实现双泵瓜代操纵功效，能够或许或许或许或许采取泵瓜代继电器（参考船舶糊口污水处置体系的真空搜集装配）。如图3所示。
3.3 增加压力继电器实现主动补气
实现紧缩氛围主动给水柜补气，须要根据水柜装置的附件现实和紧缩氛围请求，不时优化实现。假想在紧缩氛围进气阀开关处加装电磁阀，电磁阀的开关旌旗灯号首要来自压力增加一个响应量程的继电器，压力继电器的压力收罗能够或许或许或许或许根据从压力水柜收罗紧缩氛围处于普通水位值时的液位地位或水柜内水压压力表的数值来肯定。
4 效益对照与操纵远景
颠末上述打算优化后，大大削减了压力水柜补水泵等装备的非普通破坏，节俭了能源，削减电能耗损，前后遏制比对，水泵的毛病率较着削减。改换备件的周期变长。以海水压力柜补水泵为例，功率11 kW的机电，均匀每一年节俭电能100 kWh，以一台海水压力柜一年为一个周期统计，水泵、机电改换轴承、密封等备件以原装备厂家的报价计较，大体节流经费1万元，全船统统压力水柜节俭电能用度、备品备件和装备维修用度能够或许或许或许或许节流10万余元每一年，下降装备运转本钱，下降装备操纵职员办理保护强度，耽误装备的操纵寿命。
响应的假想革新在近似的船舶压力水柜体系中能够或许或许或许或许有用鉴戒和操纵，具备必然的推行前进。
5 结语
本文首要从某科考船供水体系压力水柜等装备存在的假想缺点遏制总结钻研，阐发了节制体系存在的题目，并根据现实环境提出了优化打算，并对优化改良后的体系的效益遏制统计对照，为船舶同业业的近似题目改良供给了必然参考和根据。
由于栖身环境、糊口履历、家庭背景的差别，和先生的心思成长和心思特色的差别，这些客观存在的差别必然在数学进修进程中有所表现，表此刻乐趣和喜好上的差别、思惟品德上的差别和进修才能上的差别。如：有的先生贪玩怕学而有的勤学，有的同窗意志果断而有的不能锲而不舍，有的思惟矫捷、掌握常识快而有的先生思惟易受搅扰、掌握常识也较慢。这些客观存在的差别咱们必须接管，并且加以正视，不然会呈现南北极分解，局部先生因“吃不了”而破罐破摔损失决议信念，别的一局部先生因“不够吃”而自豪自豪落空乐趣，这也不适合本质教导的根基请求。
二、教员要面向有差别的全部，削减差别
“一千小我眼中就有一千个哈姆雷特”，这也说了然先生的差别是客观存在的，教员在讲授进程中要许可这些差别的存在，并且在面临这些差别的时辰，极力让他们在讲堂上都能有前进，并极力减小他们之间的差别，让差别的先生在讲堂上都能获得差别的成长。削减差别对教员都有着很高的请求，起首是教员要对先生有充实的领会，教员能够或许或许或许或许经由进程德律风、QQ、微信等与家长获得接洽熟习每一个先生的性情特色、思惟品德及进修中存在的智力、才能等等身分，如许才能让根本通俗的先生获得较大的前进、根本好的先生在思惟品德上得以稳固。其次，备课的内容及使命和备课的难度更大，和惯例讲授比拟拟，“备先生”成为备课的首要内容，教员要根据讲授内容提出面向全部、适合先生的有代价的进修题目，存眷“两端”，鼓动勉励全部，让统统先生都能揭示自我，实现自身代价，培育自傲，晋升乐趣，终究获得成长。再次，根据先生数学进修才能的差别，拟定进修方针。教员应根据先生进修才能的差别，迷信地拟定方针请求。即在拟定先生学体方针的根本上，增加进修的根本方针和成长方针，从而使各条理先生在讲堂进修中学有所得。最初，在讲堂讲授中，由于先生间的差别而迸发出的思惟亮点良多，教员还要有一颗宽大的心，学会聆听，长于采取，那末讲堂就会布满活气，秋色满园。教员要存眷先生进修体例的差别，“许可先生用自身的体例进修”，为讲堂讲授勾当供给丰硕的、天生性的讲堂资本，经由进程进修进程的交换互樱到达扬长避短、思惟碰撞、配合成长的方针。
三、睁开差别化讲授的一些详细做法
1.存眷差别，采取矫捷的讲授体例与进修体例。由于先生的差别是客观存在的，是以，咱们起首要在心思上接管现实，承认先生间的差别，存眷差别，并动手处置差别题目。出力点就应是差别中处在弱势的同窗，咱们没关系从以下几点动手：起首，当令得当地选用交互式电子白板来赞助讲授，以逼真、活泼的画面来缔造讲授的丰硕情境，使笼统的讲授内容抽象化、清晰化，使常识由静态的灌注贯注变为图文声像并茂的静态传布，加强弱势先生的进修自傲，培育有差别先生的进修乐趣，让他们在讲堂进修中休会到胜利的高兴，激起他们心里的长进心。其次，咱们要鼓动勉励先生差别的进修体例，如对弱势先生解题数方针请求能够或许或许或许或许少些，对速度与矫捷性方面也不做详细请求，能准确解出根基题、能做到懂得谙练就行；讲堂探讨时能够或许或许或许或许对弱势先生当即表现点评，个别教导，规范操纵时对弱势先生成立数学题方针思虑法式及解题情势等等。总之，要防止他们在进修中遭受波折，碰着波折时要当即加以指点和心思慰藉，赞助他们获得胜利，并从胜利中获得自傲和能源。
中图分类号：G434 文献标记码：B 文章编号：1673-8454（2013）21-0067-04
一、查询拜访体例：问卷查询拜访法。
二、查询拜访时辰：2013年3月-2013年4月。
三、查询拜访工具：赣州市Q、L两所黉舍局部教员及全市局部物理学科教员。发放查询拜访问卷117份，发出问卷115份，有用问卷102份。
四、查询拜访成果与申明
1.信息手艺素养概略（见表1）
古代社会获得信息的路子良多，人们能够或许或许或许或许经由进程报纸、电视、通信装备、互联网等获得新信息。古代信息传布手腕――互联网，由于内容具备普遍性、当即性、便利性，愈来愈成为人们获得信息的首要手腕。查询拜访中占66.7%的教员操纵互联网获得信息。
13.7%的教员不会计较机根基的操纵和根基办公软件的操纵，更不要说建造课件和操纵课件。这申明在计较机普遍操纵的明天，局部教员的计较机操纵程度与信息化教导的根基请求另有必然的差别。
查询拜访数据显现，教员上彀的首要方针是文娱，其次才是进修；上彀查阅资料的只占39.2%。同时咱们还更应注重在教员群体中另有17.6%的根基不上彀。
供给8个罕见的信息手艺专业术语，熟习5个以上的还不到1/3，乃至另有11.8%的教员表现都不太清晰，这使咱们熟习到前进教员信息素养的火急性。
跨越80%的教员有持续前进信息手艺才能的请求，使咱们看到了赣南苏区信息手艺教导成长的但愿。
2.对讲授进程中引入计较机赞助讲授的熟习（见表2）
认同“信息手艺的操纵是占据教导鼎新的制高点”这一观点的教员只占43.1%；以为这类观点“言过实在”，乃至是赶“时兴”的共占45.1%。看来前进教员对信息手艺对教导鼎新的感化的熟习另有待加强。
从查询拜访的教员中发明，古代信息手艺对学科讲授的感化，17.6%的教员以为影响深远，49.1%的教员以为有必然影响，这反应出教员对信息手艺在学科讲授中所起的感化仍是根基承认和接管的。
43.1%的教员对选用多媒体讲授仍是比拟感性，会根据讲授须要而操纵；35.3%的教员选用多媒体讲授是由于讲授媒体新奇，比拟适合此刻教导潮水，只是在上观赏课、公然课的环境下操纵。
对“信息手艺与学科间的整合”的领会程度，43.1%的教员是比拟领会、同时现实过，21.6%的教员表现不领会，更不必说现实。
对“整合”的观点，有17.6%的教员以为信息手艺与课程整合是一种时髦，不清晰整合的详细方针；41.2%的教员以为是古代化讲授的一种手腕或先生进修的一种体例；41.2%的教员以为是经由进程信息手艺有用地整合于学科的讲授进程来成立的新型讲授情势。
3.讲授进程中操纵计较机赞助讲授的环境（见表3）
各黉舍慢慢装备的多媒体讲堂、多媒体阅览室、多媒体搜集讲堂等为在讲授进程中操纵计较机赞助讲授供给了硬件保证。
古代讲授装备不只包含多媒体讲堂或搜集讲堂，还包含幻灯机、灌音机、录相机、片子机等。但多媒体讲堂操纵占主导地位，占56.9%，并有慢慢代替价钱绝对自制且操纵较为简洁的讲授装备的趋向。同时，咱们还注重到有21.6%的教员根基不必讲授装备，还在实行一支粉笔、一块黑板的传统教导体例。
教员在操纵古代教导手艺遏制讲堂讲授，现实得并不很好。一学期15节以上的只占45.1%；也便是说有一半多的教员均匀一周还不到一次；申明操纵古代教导手艺遏制讲堂讲授远未到达进步的程度。
96.1%的教员能操纵信息手艺来备课、操纵多媒体讲授、与先生遏制网上交换。只要3.9%的教员以为讲授进程中用不着信息手艺手腕。
课件建造环境不容悲观，只要35.3%的教员会建造课件，别的在不会建造课件的教员中，有一半多底子不想学。
课件建造首要依靠于Powerpoint，情势较为单一。
讲授资本指在讲授中统统能够或许或许或许或许用于增进讲授和优化讲授的资本的总称。查询拜访中，大局部教员（占84.3%）以为黉舍搜集讲授资本扶植能够或许或许或许或许知足讲授的须要；只要15.7%的教员以为黉舍搜集讲授资本扶植匮乏或几近不，黉舍须要加强扶植。
在教员是不是情愿将信息手艺整合到学科讲授中，45.1%的教员已实行了，52.9%的教员固然临时未实行，但立场很是主动，表现很是想将信息手艺整合到学科讲授中去。
4.对讲授进程中引入计较机赞助讲授的评估（见表4）
查询拜访显现，教员对计较机赞助讲授的长处有着比拟体系的熟习，58.8%的教员以为能使讲授直观，使先生轻易懂得学科常识。
在影响计较机赞助讲授的睁开的身分上，60.8%的教员以为是由于不便利操纵的计较机或不适合的讲授软件；66.7%的教员以为是由于不能谙练操纵计较机，不能很好地将计较机操纵于学科讲授。
信息手艺在学科讲授中的操纵为新课程鼎新供给手艺撑持和保证。有64.7%的教员以为信息手艺对新课程鼎新很有赞助。
5.信息手艺培训环境（见表5）
58.8%的教员的信息手艺操纵才能是经由进程自学体例获得的，申明教员群体的自学才能较强，也申明大局部教员能自发地前进自身的信息素养。
查询拜访成果显现，黉舍把信息手艺培训放在很是首要的地位，有88.2%的教员接管了黉舍按期或不按期的信息手艺培训，仅11.8%的教员表现从未接管过黉舍培训。
64.7%的教员想到场有关信息手艺培训，但由于各方面缘由，均没无机遇到场培训；只要不到30%的教员能获得黉舍供给的信息手艺培训机遇，且黉舍为教员供给的培训机遇要比为黉舍办理职员供给的培训机遇少。
教员回覆此刻火急须要培训的信息手艺内容中，31.4%的教员选计较机根本常识培训，33.3%的教员选建造课件相干操纵软件培训，须要搜集操纵培训的占21.6%。
五、阐发与论断
1.对黉舍硬件装备和讲授资本操纵方面
打仗信息手艺的程度间接决议了教员信息手艺的操纵程度。局部黉舍缺少充足的计较机硬件装备会削减教员打仗装备的机遇，限定了教员更好地将信息手艺操纵于学科讲授，但局部黉舍有充足的计较机硬件装备，由于黉舍构造办理不充实，教员也打仗不到黉舍信息手艺装备，也一样限定教员操纵程度的前进。
有些黉舍对课程讲授资本缺少准确的打算，固然购买了大批的资本，但能够或许或许或许或许为教员所用的软件和素材却很少。缺少教员个别化的资本，致使教员在讲授进程中没法很好地将这些资本操纵起来。
教员在操纵信息手艺进程中，会碰着一些手艺自身的坚苦，若是黉舍没法实时赞助处置，使计较机不能普通运转，必将致使杰出的讲授假想没法顺遂实现，也将影响教员操纵信息手艺的主动性。
2.对教员的信息熟习与立场方面
查询拜访中发明，大局部教员具备古代信息熟习，能够或许或许或许或许以主动的立场看待信息手艺并操纵于讲授现实中。可是，教员的信息熟习，出格是操纵多媒体计较机或搜集赞助讲授的立场上尚需加强与前进，局部教员常常以为信息手艺并不能改良和加强进修，不能充实熟习到操纵信息手艺给学科讲授带来的好处，由此致使这局部教员不太情愿在学科讲授中操纵信息手艺。
3.对教员的信息操纵才能方面
全部而言，教员的信息才能不容悲观，大大都教员对根基的信息手艺较为熟习，但对较高条理的信息手艺的掌握与对信息的整合才能较差，在讲授勾当中，依然无为数不少的教员不把信息熟习真正转化为步履，操纵搜集资本、自身建造课件的才能有待进一步前进。同时应注重到局部教员，出格是年数较大的教员很是担忧在操纵信息装备时，“呈现毛病了，不晓得该怎样办”，从而发生不情愿在讲授中操纵计较机的不良心态。
4.对教员信息手艺的培训方面
泛博教员火急须要对多媒体课件与搜集课件的假想与开辟、信息手艺与课程整合的现实与体例等方面遏制培训。但今朝的培训渠道不通顺，培训体例不公道。教导主管局部希冀教员能够或许或许或许或许在实现既定讲授使命的条件下操纵自身的时辰到场培训；而教员有杰出的到场培训的愿望，却“不充足的时辰来现实和接管培训”。
信息手艺操纵于学科讲授，是教导手腕的严重变更，必将促使讲授看法、教导体例的转变，增进师生信息素养、立异才能的前进；但是赣南苏区信息化教导手艺扶植还处于比拟掉队的程度，与经济发财地域比拟另有相称大的差别，这须要咱们的极力与社会各界的鼎力撑持。?
参考文献：
[1]教导部.中小学教员教导手艺才能规范（试行）[S].2004.
关头词：参考区间；惯例化学名目；儿童
查验名方针参考区间凡是是普通个别检测成果的95%散布区间[1]，也是疾病诊断和安康评估的首要根据。最近几年来，我国国度卫生安康委了基于参考区间钻研数据的相干行业规范，如WS/T 402—2012《临床尝试室查验名目参考区间拟定》[2]、WS/T 404—2012《临床经常利用生化查验名目参考区间》[3]和WS/T 405—2012《血细胞阐发参考区间》[4]。由于儿童在发展发育、养分状况等方面与成人有较着差别，以是其检测名方针参考区间能够或许或许或许或许与成人有必然的差别。是以，慢慢成立和完美儿童的查验名目参考区间，对儿童相干疾病的诊断、疗效察看、预后判定及安康评估都有相当首要的感化[5]。国度卫生安康委临床查验中间于2017年对到场天下室间品德评估的儿童医疗机构的尝试室遏制了儿童惯例化学名目参考区间的查询拜访。本钻研对各尝试室报答的数据遏制阐发，为儿童惯例化学名目参考区间的成立供给数据撑持。
1资料和体例
1.1钻研工具
采取基于Web体例的室间品德评估（external quality assessment，EQA）软件体系向2017年到场天下EQA的妇幼保健院及儿童病院查验科发放参考区间信息查询拜访表。这次查询拜访笼盖了天下31个省、自治区、直辖市的395家尝试室，查询拜访13个惯例生化名目[钾（potassium，K）、钠（sodium，Na）、氯（chlorine，Cl）、钙（calcium，Ca）、磷（phosphorus，P）、尿素（urea，Urea）、肌酐（creatinine，Cr）、总卵白（total protein，TP）、白卵白（albumin，Alb）、丙氨酸氨基转移酶（alanine aminotransferase，ALT）、天门冬氨酸氨基转移酶（aspartate aminotransferase，AST）、碱性磷酸酶（alkaline phosphatase，ALP）和γ-谷氨酰基转移酶（gamma-glutamyltransferase，GGT）]的参考区间来历、分层体例、体例、仪器、试剂、校准物和操纵的参考区间是不是遏制过考证等信息。
1.2数据处置
对搜集的数据遏制清算，剔除较着毛病数据（包含未填报、参考区间下限即是或低于下限）。操纵Excel 2007软件和spss 22.0软件对各名目参考区间的来历、分层环境（按性别和/或春秋）遏制统计，计较参考区间上、下限的中位数、众数和变异规模，并采取两自力样本t查验对按性别和/或春秋分层的名目遏制比拟。以P<0.05为差别有统计学意思。
2成果
2.1查询拜访报答环境
对395家尝试室发放了儿童惯例化学参考区间查询拜访表，有122家尝试室报答了数据，报答率为30.9%（122/395）。报答成果的医疗机构的级别及性子散布见表1。
2.2参考区间来历
对儿童13个惯例化学名方针报答成果遏制清算，成果显现参考区间来历首要为
《天下临床查验操纵规程》（简称《操纵规程》）和试剂申明书，此中《操纵规程》占29.4%～37.7%，试剂申明书占26.3%～37.8%。
13个名目中，对参考区间遏制考证的尝试室比例均未跨越50%（44.5%～50.0%）。见表2。
2.3各名目参考区间分层环境
在13个惯例化学名目中，K、Na和Cl名目未分层的尝试室比例达98.2%；Ca、P、TP和Alb名目未分层尝试室的比例为91.2%～92.4%，唯一9家尝试室按春秋遏制分层；Urea、Cr、ALT、AST和GGT名目按性别遏制分层的尝试室比例别离为8.4%、23.5%、16.8%、20.2%和22.2%；ALP名目参考区间的分层绝对庞杂，有35.0%的尝试室按春秋和/或性别遏制分层。见表3。
2.4未分层名目参考区间上、下限环境
13个惯例化学名目中，65.0%～98.2%的尝试室未对参考区间遏制分层。对参考区间上、下限的中位数、众数和变异规模遏制统计，成果显现大大都名方针中位数和众数值根基分歧，有局部名方针参考区间上、下限变异规模绝对较大。见表4。
2.5按性别分层的名目参考区间上、下限环境
Cr、ALT、AST、ALP和GGT名目参考区间根据性别遏制分层的尝试室比例绝对较高。除ALT名目参考区间下限、AST和ALP名目参考区间下限差别无统计学意思（P>0.05）外，其余名方针参考区间下限和下限差别性别之间差别均有统计学意思（P<0.05、P<0.001）。见表5。
2.6按性别和/或春秋分层的名目参考区间上、下限环境
有65.0%的尝试室ALP名方针参考区间未遏制分层。参考区间上、下限散布的统计成果显现，参考区间下限的差别绝对较大，见图1。有35.0%的尝试室按春秋和/或性别分层。按性别分层，下限和上、下限差值差别均有统计学意思（t=3.299，P<0.01；t=3.106，P<0.05）；按春秋分层，<1岁、1～12岁、13～15岁和>15岁各春秋段之间的参考区间上、下限及差值差别均有统计学意思（P<0.05）；而各春秋段内各组间比拟差别均无统计学意思（P>0.05）；见图2。
2.7按体例学分组的参考区间上、下限环境
酶法的Cr参考区间上、下限与苦味酸法比拟，差别均无统计学意思（P>0.05）。在ALP名目中，差别体例参考区间的下限差别无统计学意思（P>0.05），比色法的参考区间下限中位数稍高于速度法，但差别无统计学意思（P>0.05）。ALP速度法操纵的缓冲液品种较多，参考区间的变异规模绝对较大，见图3。是以，参考区间的设定应与现实检测体例相婚配。
3会商
一、从严节制外出考查进修勾当。党政构造构造外出考查进修勾当，必须有明白的公事方针和本色内容，根据务虚、高效、精简、节俭的准绳，根据使命须要有打算地遏制，不得相互攀比、豪侈华侈。组团外出考查和出国(境)进修考查要严酷节制批次与人数，明白考查进修的地址与时限；经核准外出进修考查的，不准私行延永劫候、转变线路或半途滞留；在经费操纵上要节俭节俭，严酷根据划定的差盘缠开销规范和考查进修估算经费规范开销。各级带领干部要以身作则，严酷自律，带头履行清廉自律各项划定，不到场、不构造各种公款游览，果断制止用公款游览或以考查、进修、培训、钻研、招商、参展等名义用公款出国(境)游览。
本文以沈阳师范大学软件学院IT日语低级下45名先生为工具，对进修念头遏制考查阐发，明白进修者进修念头。
1. IT专业日语讲授存在题目
由于对进修者进修念头等不明白，课程设置等仅以说话讲授为主，教员想方想法改良，但未到达预期成果。存在题目以下：课时缺少、缺少系列性课本、买办讲课、课程设置缺少与IT连系内容设置、进修方针不明白、半途抛却人数多，等等。
2.查询拜访提要
为明白IT专业日语进修者进修念头，以沈阳师范大学软件学院选修IT日语低级下的低级程度进修者为工具，2015年5月实行问卷查询拜访。从软件工程、计较机迷信与手艺、搜集工程三个专业的有用问卷中，各随机抽取15份，算计45份，遏制考查阐发。
内容分才能晋升、风行文明、失业留学、接近感、外界身分五大项，13个题目。采取A附和、B不肯定、C不附和的三段评估法。
别的问卷最初附加：本学期日语课程竣事后，此后是不是有持续选修日语的打算。
3.成果与考查
3.1全部成果阐发
经由进程五大名目均匀值排序，掌握了IT专业日语进修者的进修念头，如图1所示。
[附和]比率排序为：[才能晋升]（97%），[接近感]（73%），[风行文明]（49%），[失业留学]（43%），[内涵身分]（27%），可见IT专业日语进修者的客观性内涵身分明显高于非客观性内涵身分进修念头。同时[才能晋升]的[不肯定]最低，可见念头明白，主动性极高。教员能够或许或许或许或许导入对日外包内容、就任指点、赴日留学等外容，前进主动性。
3.2进修念头五大考查名目内容考查
3.2.1才能晋升
经由进程[（1）由于想多学一门外语（6）由于想晋升自身合作力]考查，如图2所示。
[附和]都高达95%以上，源于日本漫画等乐趣点，但最首要的进修念头是多学一门外语，晋升自身合作力，进修念头明白。
3.2.2接近感
经由进程[（3）由于日语进修自身很风趣（8）由于日语教员很亲热（11）由于日语有汉字感觉亲热]考查，如图3所示。
[附和]挨次为[由于日语教员很亲热]（98%）、[由于日语进修自身很风趣]（75%），可见进修有乐趣与主动性。同时教员亲热感起主导感化，日语教员要长于挥这一上风。
3.2.3风行文明
经由进程[（2）由于喜好日本动漫等（5）由于喜好日本风行时髦]考查，如图3所示。
[由于喜好日本动漫等]的[附和]（60%）最高，可见日本漫画、动漫等是进修契机，比日本风行时髦更受接待，教员能够或许或许或许或许经由进程导入典范动漫等前进先生进修乐趣与主动性。
3.2.4失业留学
经由进程[（4）由于IT+日语有益于失业（7）由于未来想在国际日企失业（9）由于未来想赴日失业或留学]考查，如图5所示。
[由于IT+日语有益于失业]的[附和]（80%）最高，而[由于未来想在国际日企失业；由于未来想赴日失业或留学]的[不肯定]也高达60%，值得注重，IT+日语利于失业，晋升合作力，但面临失业、留学，却极为不肯定，可见进修者的苍茫感与不安感。
教员能够或许或许或许或许导入对日外包、日企口试、现实讲授等外容，加强先生的自决议信念，消弭不安。
3.2.5外界身分
经由进程[（10）由于遭到伴侣或家人的影响（12）由于想要获得学分（13）由于英语成就不好]考查，如图6所示。
[不附和]最高，[由于英语成就不好]（57%），[由于想要获得学分]（54%），[由于遭到伴侣或家人的影响]（49%）。可见先生为了晋升才能、增进失业与前进乐趣等，念头明白。
3.3持续选修日语打算
经由进程[本学期日语课程竣事后，是不是有持续选修日语的打算]考查，如图7所示。
[有打算]高达93%，可见日语进修愿望极强，教员要主动指点，前进进修乐趣。
