时辰：2023-03-02 15:06:38
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20*年的本放学期自身任初二年级的美术讲授使命、高三美术高考教诲使命、和任初中部美术讲授备课组组长。使命中自身渎职尽责，并很好的实现了本学期的地点岗亭的使命。
依惯例讲授，极力丰硕讲堂讲授的内容，比方对讲义支配较多内容的陶瓷单元，除讲堂赏识，与脱手画画外，为了更好的懂得讲义，在校率领、级长与班主任的撑持下，我构造整年级师长教员傍观了“中国古代磁器”记实片；操纵黉舍美术室有土壤的方便前提，让师长教员切身休会，感触传染陶艺建造的乐趣等等。自动配合黉舍团委构造展开的“迎奥运校园美术作品展览”，并于5月27日至6月3日在四中初中部停止；月朔年级也在高考后停止。别的，还构造师长教员到场了海口市第九届"欢喜杯"中小师长教员庆"六?一"百米长卷现场绘画大赛。自动到场市教诲局研训院构造的"信息手艺与美术讲授有用整合情势"、“天下中小学教员教诲手艺水平测验”培训等新课程现实进修。
美术高考教诲使命固然展开稍迟些，可是在黉舍率领、年级组长、班主任、科任教员、师长教员家长等的关怀与鼎力撑持，和我和师长教员们的满身心投入下，终究的成就还算喜人。但凡到场报考的5名师长教员均颠末进程全海南省美术高考联考，他们别离被广东、湖南、江西等省的高校的美术专业或艺术院校登科。此中可贵的是，他们中有3人的文明课考了五百多分，这是他们此刻没想到的。他们能取得如许的成就也是黉舍率领、年级组长、班主任、科任教员和他们的家长等的多方撑持和彼此辅佐的功效。若是此刻不黉舍率领的鼎力撑持，这件使命也不会有起头和有停顿。若是不年级组长、班主任、科任教员和他们的家长等关怀与辅佐，师长教员们也不会到达专业与文明课均过与远跨越所报考的分数线的成就。
在任备课组组长使命中，自身辅佐黉舍停止惯例讲授查抄使命，鼓动勉励和赞助新教员到场教研讲授勾当，使其从中进修、熬炼和生长。在黉舍教研室构造的“新教员讲堂讲授展现勾当”中，郑良运教员的公然课遭到了黉舍教研室率领、和同科组其余教员的好评。
一、绩效报酬来历、发放工具、报酬规范必定体例
1、黉舍绩效报酬来历
按照报酬鼎新打算划定，小我报酬总额分三局部组成：“糊口补贴”局部由区财政按月发放到教职工报酬卡（占报酬总额的70%）；按月查核发放的“使命补贴”；按月扣发，按学期查核发放的“嘉奖补贴”。黉舍打算中的“绩效报酬”是指由财政统一下拨到黉舍并划定颠末黉舍查核后发放的报酬局部，即“使命补贴”和“嘉奖补贴”。
黉舍绩效报酬发放名目分为两局部：第一局部为教职工月绩效报酬，包含：课时报酬；岗亭（职务）报酬；出格报酬；加班报酬（不含寒寒假加班报酬）等。第二局部为教职工学期（或年度）嘉奖报酬等。
2、黉舍绩效报酬发放工具
黉舍绩效报酬发放工具：黉舍在编、在岗的教职工。由黉舍聘请职员（不体例的职员）的报酬不在财政拨发的绩效报酬里支出。离退休职员的绩效报酬发放按下级文件划定的体例实行。在编不在岗的教职工绩效报酬发放由校长办公集会按照现实环境必定。
3、绩效报酬规范必定体例：黉舍实行量化办理，设置规范课时。对全校的使命岗亭，折算成规范课时。绩效报酬规范课时报酬由黉舍以学年度为单元必定，在按月发放月绩效报酬此后，余额局部归并到年关嘉奖局部发放。
二、教职工月绩效报酬发放计较体例
（一）、课时报酬
课时报酬是指以使命量为按照，以规范课时体例显现，并照规范计较发放给授课教员的报酬。
课时报酬分五大块计较：讲堂讲授使命量；备课（含跨头、跨科备课）使命量；功课及教诲使命量；讲授研讨使命量；班主任使命量；其余课时使命量。计较体例以下：
1、讲堂讲授使命量
凡进入黉舍课程表，且分节按划定时量停止讲授的课程（不分国度、处所、校本课程，不分年级、学科），教员按课表进讲堂授课一节，计较0.7规范课时讲堂讲授使命量。
2、备课使命量
（1）各学科备课使命量，不辨别国度、处所、校本课程，也不辨别年级、学科，按教员按照讲授须要而筹办的规范教案数目和任教班级数相乘计较。备课使命量计较体例为：每备一个规范教案，非毕业学科和昔时毕业学科别离按0.5和0.7规范课时计较教员备课使命量。毕业年级的非中、高考学科不按毕业学科计较备课使命量。
（2）跨年级备课，每备课1节，按在学科课时底子上增添0.1规范课时计较跨头备课使命量（备课数少的年级为跨头备课）。
（3）跨学科备课，每备课1节，按在学科课时底子上增添0.2课时计较跨年级备课使命量（备课数少的年级为跨年级备课）。
3、功课点窜使命量
功课点窜使命量计较体例：学科授课时数乘以学科功课点窜规范使命量。各学科功课点窜规范设定以下：语文、数学、英语三科计0.3规范课时使命量；物理、化学、生物、政治、地舆、汗青等课程0.2规范课时使命量；校本课程、综合现实、通用手艺、美术等其余学科计0.05规范课时使命量。没功课的学科不计较功课点窜使命量。
昔时中、高考学科功课点窜使命量在本学科肄业年级功课点窜量的底子上增添0.1课时。毕业年级的非中、高考学科不按毕业学科计较功课点窜使命量。
功课点窜使命量计较班额规范：初、高中规范班额别离设定为45人、50人。班级人数跨越或贫乏规范班额在三人（不含三人）以上的，功课点窜使命量按以下公式计较此后在教员当月使命量中增添或扣减：
超（贫乏）师长教员数
功课点窜逾额（贫乏）使命量＝—————————×学科功课点窜使命量规范
规范班额数
4、讲授科研使命量
凡进讲堂讲授的教员，其到场讲授科研的使命量，不分学科，每周每人计0.5课时（按现实展开教研勾当环境计较，但每人每个月讲授研讨使命量不跨越2课时）。教研勾当包含：市、区、校等构造的教研集会、听课评课、小我备课、培训进修、公然课、比赛勾当等。教员每列席一次教研勾当，在教员月使命量中扣除一个规范课时使命量。
5、其余课时使命量
（1）语文、外语学科教员早自习放工教诲使命量：每次5元，早退不发，无端列席倒扣15元。
（2）早操、课间操使命量：早操由黉舍指定职员担当，规范为每人每天10元；课间操由体育组按黉舍请求支配五名体育教员到位构造，每人每周2课时。由于黉舍或气候缘由致使不出操，不影响教员使命量。但教员每缺一次，扣除该教员当月一规范课时使命量。
（3）课外勾当使命量：课外勾当包含学科比赛培训、拿手生专业练习等。课外勾当请求有打算、有教案、有师长教员名册、有师长教员具名的练习勾当记实，文明学科培训时辰每次不少于45分钟，拿手生专业练习每次不少于90分钟。合适上述前提的课外勾当，按1课时计较教员使命量。
（4）姑且代课和自习课使命量：姑且代课在一周以内，按15元/节的规范发放，一周以上按浅显课时计较。黉舍进课表支配的和姑且构造的自习课5元/节。
（二）、岗亭（职务）报酬
岗亭（职务）报酬是指以使命量为按照，以规范课时体例显现，并照规范计较发放给授课教职工的报酬。
1、行政干部（校级和中层）、职员、教辅后勤使命职员岗亭职数和使命量：
岗亭周课时岗亭职数及其余
校级正职18
校级副职16.5
中层正职15.5
中层副职14.5
图书室10
阅览室10
校医20另卫生使命计6课时
报帐员、出纳14
处室专干12人事劳资、教诲、教务、招生、失业、保卫、后勤及黉舍必定的相干职员
处室职员11司机、办公室外勤、财产保存
水电工12
测验测验员12
档案办理12
体育工具办理14含黉舍统统体育工具保存、田径场卫生
投止生办理按黉舍投止生办理员报酬体例实行
网站收集掩护14
播送德律风及集会室办理12
心思征询8
机房办理(含监控)14
校园电视台8
校报校刊师长教员社团12
职员、教辅后勤使命职员岗亭职数和使命量：按照国度政策审定行政职员岗亭及其职数设定，其使命量为规范使命量，准绳上增人不增添使命量。凡黉舍因使命须要而增设的岗亭，其使命量由校务集会会商决议。
2、年级组长、班主任职务报酬
年级组长、班主任使命量采取单列体例计较使命量。年级组长、班主任使命量设根基使命量和嘉奖使命量，班主任使命量不与其所任讲授课程使命量累加来计较超使命量。
班主任根基使命量按每周10课时计较。黉舍设定规范班额设置装备摆设：初中规范班额为45人，高中规范班额为50人。跨越规范班额设置装备摆设的班级，班主任使命量以5报酬规范，每跨越5人则每周增添该班班主任使命量0.2课时，累计相加计较。贫乏规范班额设置装备摆设的，参照逾额规范及其计较体例响应地扣减班主任使命量。
班主任嘉奖使命量设置的方针是嘉奖延续担当班主任且在使命中不显现严峻题方针优良班主任。班主任嘉奖使命量划定以下：延续担当班主作3年以上者，从第4年起头每周增添0.5课时，此后按每满2年每周增添0.5课时计较。黉舍从班主任月使命量补贴中抽取200元停止绩效查核，查核体例按黉舍班级量化查核打算及相干划定实行。
年级组长使命量以每年级6个班为规范计较。合适规范的年级，年级组长每周计较6规范课时使命量（贫乏6个班的年级，按6个班的规范计较年级组长使命量）。6个班以上的年级，每增添1个班加年级组长使命量0.5课时。延续担当年级组长3年以上者，从第4年起头每周增添0.5课时，此后每满2年每周增添年级组长0.5课时。黉舍每个从年级组长月使命量补贴中抽取100元停止绩效查核，查核体例对照班主任查核打算及相干划定实行。
如产生严峻师长教员办理变乱，则由行政会视环境扣发或减发年级组长、班主任职务报酬。
4、教研组长、备课组长职务报酬
教研组长（含副组长，副组长为除语数外三科外，其余学科在初中部设置副组长）的职务报酬划定以下：教员人数达10人以上教研组，组长职务报酬为2规范课时/周； 5人以上者（含5人），1.5规范课时/周；5人以下者及备课组长，0.5规范课时/周。教研组长职务报酬查核后发放，查核根基名目为：组长定时列席教务处、教科室召开的集会，每个月听课达4节，每个月停止一次组内成员讲授惯例查抄等；组内成员定时到场各级教研勾当、展开校本教研，每个月听课不少于3次，教案、功课点窜不较着不对，不然扣除组长职务报酬一半，环境比拟严峻者，扣除全数职务报酬。
（三）、出格报酬
（1）去职行政干部补贴：任职期达5年以上的中层行政干部，因黉舍须要或春秋等缘由而在职者，在退休前，黉舍赐与去职行政干部补贴补贴，规范为每周2课时。
（2）老龄补贴：男满55周岁，女满50周岁以上，对峙进讲堂上课者，每周赐顾帮衬1规范课时使命量；教员男满58周岁，女满53周岁以上，对峙进讲堂上课者，每周赐顾帮衬2规范课时使命量。
（3）出格岗亭补贴
岗亭职员补贴称呼月补贴规范（元）
化学教员养分补贴10
化学测验测验员养分补贴15
体育教员服装网www.vhao.net费15
保卫专干夜间值班按照到位环境每次补贴10元
中高考招生专干、人事专干交通补贴60
二、教职工学期或年度嘉奖报酬
教职工学期或年度嘉奖报酬按月扣发，在期末或学年底查核发放。
三、绩效报酬查核发放体例
（一）、查核局部及其查核工具
教务处查核工具：教研组长、副组长、备课组长；任课教员；教务专干；图书室阅览室和测验测验室职员；早自习、课外勾当等。
教科室查核工具：教研组长；含副组长；备课组长（以教科室为主，教务处辅佐查核）。
教诲处查核工具：年级组长；班主任；德育专干；投止生办理员；医务室使命职员等职员；两课两操。
总务处查核工具：后勤职员。
办公室查核工具：其余行政职员；全校教职工查核核实、汇总。
（二）、教职工月绩效报酬查核发放体例
1、教职工月绩效报酬发放规范：
黉舍以周为单元设置三种使命量：根基使命量和超课时使命量。根基使命量为每周7课时（不含7课时），教职工周使命量不满根基使命量，不发放缺勤补贴。12课时以下（含12课时），课时补贴按规范发放；12课时以上，发放超课时补贴，但教职工超课时使命量准绳上不跨越根基使命量12课时。
2、以下违背教员职业品德的，扣发当月绩效报酬。
体罚或变相体罚师长教员、以罚代教、以教谋私、怒斥师长教员家长、酗酒赌钱；严峻渎职，组成变乱并负间接义务的；乱免费者。
3、违背讲授惯例的，扣减当月绩效报酬
（1）在划定时辰里缺交打算、总结等资料的，每人每次扣20元，迟交扣10元。
（2）无教案上课或查抄时教案数与讲堂讲授授课时数不分歧，除扣发响应的课时使命量外，每缺一次（个）扣20元。
（3）上课早退（含构造眼保健操），扣20元。提早下课者，视同早退处置。旷教一节扣50元。
（4）缺功课或少点窜一次功课，除扣响应补贴外，再扣绩效报酬20元。
（5）擅自调课，扣除两边各10元，听课缺一节扣5元。
（三）教职工学期或年度嘉奖报酬
教职工学期或年度嘉奖报酬按照教职工的职级、规范计较，重要按照教职工的缺勤、使命量、使命事迹等查核发放。
四、补充划定
1、本打算提交教代会会商，自颠末进程之日起实行。
2、原打算与本打算相抵触的，以本打算为准，本打算未触及的，照原打算实行。
一、政治思惟
原来在政治思惟方面虔诚于党的教诲奇迹，能当真贯彻实行党的教诲方针。严酷遵照幼儿园的各项规章轨制，当真进修《幼儿园教诲指点纲领》，爱岗敬业，对班级使命当真担当，自动接管率领和年级组长分派的各项使命。对幼儿有爱心，对家长自动热忱，与共事友爱相处，不时到处以一个教员的身份严酷请求自身。
二、营业进修
自动到场园内构造的各种营业进修和教研勾当，掩护保重外出进修机遇，当真进修教员专家的构造讲授勾当和讲座，并作记实，写听课评析，接收经历并利用到自身的泛泛讲授进程中来。
我还当真浏览《初期教诲》等幼教专业册本，旅游幼教网站，大白此中的精华，接收别人的经历。
自身在本学期报名到场学前教诲专业的大专长途教诲进修，操纵双休日和凌晨歇息的时辰在网上进修，极力前进自身的文明水平和营业实质，争夺做一位及格的幼儿教员。
三、教诲保育
开学初，我按照本班幼儿的现实环境、《幼儿园教诲使命打算》、《幼儿园教诲指点纲领》当真拟定了本班的班务打算，假想好每个月的主题勾当，经心支配好每周勾当，(本使命总结来历于kxren.com)构造好逐日的讲授勾当。在讲授进程中正视渗入整公道念，利用多种讲授手腕生长幼儿的综合实质。
在构造好讲授勾当的同时，保障的幼儿的游戏勾当和户外勾那时辰，每个月按照拟定好的游戏打算展开各种游戏勾当。在班级中展开了图书角、手工角、病院、棋苑等地区游戏，并不段的更新丰硕游戏资料。
为了配合主题教诲勾当和节日勾当的展开，我自动成立环境前提，支配装潢室表里的空间和墙面。每个月撰写说课稿和教诲漫笔，之前进自身的保教水平。
在保育使命中，每天安请求做好各项卫生保健使命，并正视培育幼儿的杰出的进餐习气、昼寝习气和小我卫生习气。在班级中展开了值日生使命，之前进幼儿的小我办事熟习和办事能力。对峙每天让幼儿记实气候，进修按照气候的变更添减衣物。
四、家长使命
当真填写《故里接洽册》，实时向家长反应幼儿在园的环境。操纵统统机遇与家长交换幼儿在家、在园的表现环境，与家长配合会商教诲孩子的体例，当真听取家长提出的各种请求和定见。
一学期来，自身酷爱本职使命，当真进修新的教诲现实，普遍浏览各种常识，组成比拟完全的常识布局，严酷请求师长教员，尊敬师长教员，阐扬讲授民主，使师长教员学有所得，不时前进，从而不时前进自身的讲授水平和思惟憬悟，为了下一学年的教诲使命做的更好，上面是自身的本学期的讲授经历及经历。
一、政治思惟方面：
当真进修新的教诲现实，实时更新教诲理念。自动到场校本培训，并做了大批的政治条记与现实条记。新的教诲情势不许可咱们在讲堂上频频讲书，咱们必须具有前进前辈的教诲观点，能力顺应教诲的生长。以是我不但正视小我的政治现实进修，还正视从册本中罗致养分，当真进修细心体味新情势下若何做一位好教员。
二、教诲讲授方面：
要前进讲授品德，关头是上好课。为了上好课，我做了上面的使命：
1、课前筹办：备好课。
2、当真研讨讲义，对讲义的根基思惟、根基观点，每句话、每个字都弄清晰，领会讲义的布局，重点与难点，把握常识的逻辑，能利用自若，晓得应补充哪些资料，若何能力教好。
3、领会师长教员原本的常识手艺的品德，他们的乐趣、须要、体例、习气，进修新常识能够也许也许会有哪些坚苦，采取响应的防备体例。
4、斟酌教法，处置若何把已把握的讲义教授给师长教员，包含若何构造讲义、若何支配每节课的勾当。
5、讲堂上的环境。
构造好讲堂讲授，存眷全数师长教员，正视信息反应，变更师长教员的成心正视，使其对峙绝对不变性，同时，激起师长教员的豪情，使他们产生愉悦的心情，缔造杰出的讲堂空气，讲堂说话简练了然，降服了之前频频的弊端，讲堂发问面向全数师长教员，正视激起师长教员学数学的乐趣，讲堂上讲练连系，支配好家庭功课，功课少而精，加重师长教员的承当。
6、要前进讲授品德，还要做好课后教诲使命，小师长教员爱动、好玩，贫乏自控能力，常在进修上不能定时实现功课，有的师长教员剽窃功课，针对这类题目，就要抓好师长教员的思惟教诲，并使这一使命惯彻到对师长教员的进修指点中去，还要做好对师长教员进修的教诲和赞助使命，出格在落后生的转化上，对落后生极力做到从和睦起头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或赞助清算衣服。从歌颂动手，统统的人都巴望取得别人的懂得和尊敬，以是，和差生扳谈时，对他的处境、设法表现深切的懂得和尊敬，另有在攻讦师长教员之前，先谈谈自身使命的贫乏。
7、自动到场听课、评课，谦善向同业进修讲授体例，
博采众长，前进讲授水平。
8、酷爱师长教员 ，同等的看待每个师长教员，让他们都感触传染到教员的关怀，杰出的师生干系增进了师长教员的进修。
三、使命考勤方面：
我酷爱自身的奇迹，从不由于小我的私事迟误使命的时辰。并自动利用有用的使命时辰做好自身份内的使命。
在本学年的使命中，我取得了必然的成就：教诲的科幻绘画《太空花圃》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词扮演中获故事大王称呼，为语文收集资本假想的剧本获山东省三等奖，教诲的作文《斑斓的神仙掌》获潍坊市三等奖，
教诲王家帅在小学天下英语比赛中获三等奖。
进无足赤，人无完人，在讲授使命中不免出毛病谬误，比方，讲堂说话陡峭，泛泛平凡测验较少，说话不够活跃。测验成就不不变等。
现社会对教员的实质请求更高，在此后的教诲讲授使命中，我将更严酷请求自身，极力使命，阐扬长处，更正毛病谬误，开辟前进，为夸姣的今天贡献自身的气力。
2016年度小学教员小我使命总结
在平淡经常中，我又渡过了一个学年，回首这一学年的使命，我感应有自身值得纪念的处所，有一点我感应很是欣喜，便是不论社会何等纷纷，何等庞杂，不抛却 我做人的根基准绳：以诚待人，以诚动人，以诚育人，在自身力不胜任的规模内，极力做好每件事，固然不都很是胜利，但我在极力。
一、增强以爱为中间的师德涵养。
在 教诲现实中，咱们经常感应很是的苍茫：一个简略的事理，一个不很难懂得的题目，为甚么师长教员便是不能接管，不能懂得呢?或是那时外表上懂得了、接管了，在 现实的进修、糊口中又是一个空毛病谬误?究其深条理的缘由，师长教员在进修中处于自动接管的位置，教员的杰出欲望，不能变成师长教员自动进修的壮大能源，不能内化 到师长教员的身心布局中去，也就不能变成师长教员的自发步履。
若何处置好教与学这一对干系，前进教诲讲授的功效，我以为成立一种新奇师生关 系、摆正教与学的位置是首创教诲新六合的关头，而此中的焦点是一个 爱字。有人说，教员对师长教员的爱，是一种比母爱更庞大的爱，由于它不带任何的前提早提。酷爱教诲讲授使命，爱班级中的每个师长教员，用关爱的目光看待师长教员的 每件作品、每项勾当。这类爱，不只表此刻对师长教员糊口的关怀、学业的赞助，也包含自动的鼓动勉励，弘远抱负的指点，更表此刻教诲讲授的每个关头傍边，如讲授进程 的支配，讲授情势的挑选、详细题方针提出，新常识的导入等等。我深信，增强以爱为焦点的师德涵养，不只是教诲讲授的客观须要，也是教员小我品德的详细体 现，更是掩护每个师长教员的自负心、自傲心，掩护师长教员根基身权的底子保障。很难假想，一个对故国的花朵都不酷爱、不能倾泻满腔爱心的人，若何有资历谈得上爱祖 国、爱国民?固然，有现实使命中，我偶然做到并不很是美满，但从我客观下去说，我是极力朝一标的目的前进的，我也就感应心安理得。
二、增强进修，不时前进自身实质。
现 代社会，日月牙异。常识的更新周期在延长。不增强进修，紧跟时期步调，就会被社会所裁减，乃至成为古代社会的科盲。在泛泛糊口中，我能不时自动进修，第一 是学迷信常识，领会现今迷信生长的一些静态，纳米手艺、器官移殖、收集、沙尘暴等等，都是我进修的源泉。由于我深深的晓得，小我使命总结范文只需把自身的 思惟经常处于一种开放的状况，能力不时接管新常识、新观点、新理念，也能力去发明题目，进而去研讨题目，不致成为笼中鸟，井底蛙，新常识的不时输出，对自 身处置的教诲讲授使命，也有莫大的赞助;第二是学教诲讲授现实。进修新的教诲讲授现实，把握此中的精华，是停止教诲讲授鼎新的必然须要。由于只需在迷信理 论指点下的教诲鼎新，能力降服自发性、随便必，能力取得自动的功效。在这一学年，我重要进修了《教诲科研底子现实》、《勾当课程现实与现实》、《实质教诲 课程论》等一些书刊;第三是进修一些反动传统教诲的书刊，领会一些近古代史。教员是魂灵的工程师，不是流水线上的操纵工，这一职业的特色决议了除必须具 备浅显的常识、手艺以外，更要有做好这一使命的热忱、决议信心和豪情。前几年，就很大白地提出，要在国人出格是青年中停止汗青常识的教诲，一部辱没的中 国近代史，便是一部活跃的爱国教诲题材，能够也许也许假想，贫乏对曩昔的领会，哪来对现实的满腔酷爱，又从何谈得上对将来的向往。一个麻痹不仁的人，哪来创作的灵 感?哪来教诲的立异?走进一些巨人的天下，他们高贵的品德魅力接收着我;颠末进程领会汗青，曩昔和此刻的激烈对照，使我冲动不已。冲动此后，我经常正告自身， 不能在糊口的冲洗中，变成一个麻痹不仁、吠形吠声、趁波逐浪的人。人是天然的造化，更是社会的产品，我能够也许也许抛却别的统统，但我不能不成为一个我心中的好 人，我在极力充分自身的精力糊口，营建一个属于我自身的夸姣天下。一颗布满活气的心脏、一颗纯正的心灵，一种开放朝上前进的思惟体例，是实现教书育人使命的保 证。
三、做好自身的本职使命。
第一，上好每节课。作为一位教员，当真上好每节课，是一个教员代价表现的根基途 径。研讨讲义、研讨教法、总结讲授所得，是我泛泛教诲讲授使命的重点。在实现浅显教诲讲授使命的同时，我还自动展开教诲研讨勾当。对一些教诲讲授中碰到的 题目，停止有方针的阐发和挑选，捉住此中的焦点题目，有打算地停止研讨。在本学年中，我小我的研讨课题是：让师长教员做讲堂进修的仆人。颠末进程近一年的研讨，有 效地鞭策了我班师长教员进修自动性的前进，实质教诲的观点已成为我泛泛教诲讲授的详细步履;
原来在政治思惟方面虔诚于党的教诲奇迹，能当真贯彻实行党的教诲方针。严酷遵照幼儿园的各项规章轨制，当真进修《幼儿园教诲指点纲领》，爱岗敬业，对班级使命当真担当，自动接管率领和年级组长分派的各项使命。对幼儿有爱心，对家长自动热忱，与共事友爱相处，不时到处以一个教员的身份严酷请求自身。
二、营业进修
自动到场园内构造的各种营业进修和教研勾当，掩护保重外出进修机遇，当真进修教员专家的构造讲授勾当和讲座，并作记实，写听课评析，接收经历并利用到自身的泛泛讲授进程中来。
我还当真浏览《初期教诲》等幼教专业册本，旅游幼教网站，大白此中的精华，接收别人的经历。
自身在本学期报名到场学前教诲专业的大专长途教诲进修，操纵双休日和凌晨歇息的时辰在网上进修，极力前进自身的文明水平和营业实质，争夺做一位及格的幼儿教员。
三、教诲保育
开学初，我按照本班幼儿的现实环境、《幼儿园教诲使命打算》、《幼儿园教诲指点纲领》当真拟定了本班的班务打算，假想好每个月的主题勾当，经心支配好每周勾当，构造好逐日的讲授勾当。在讲授进程中正视渗入整公道念，利用多种讲授手腕生长幼儿的综合实质。
在构造好讲授勾当的同时，保障的幼儿的游戏勾当和户外勾那时辰，每个月按照拟定好的游戏打算展开各种游戏勾当。在班级中展开了图书角、手工角、病院、棋苑等地区游戏，并不段的更新丰硕游戏资料。
为了配合主题教诲勾当和节日勾当的展开，我自动成立环境前提，支配装潢室表里的空间和墙面。每个月撰写说课稿和教诲漫笔，之前进自身的保教水平。
在保育使命中，每天安请求做好各项卫生保健使命，并正视培育幼儿的杰出的进餐习气、昼寝习气和小我卫生习气。在班级中展开了值日生使命，之前进幼儿的小我办事熟习和办事能力。对峙每天让幼儿记实气候，进修按照气候的变更添减衣物。
四、家长使命
当真填写《故里接洽册》，实时向家长反应幼儿在园的环境。操纵统统机遇与家长交换幼儿在家、在园的表现环境，与家长配合会商教诲孩子的体例，当真听取家长提出的各种请求和定见。
呼和浩特市土默特黉舍是一所具有悠长汗青和名誉反动传统的民族黉舍，公元1724年建校至今，历届师长教员以大都民族投止生为主，作为一所民族黉舍既遵照教诲纪律办学，又遵照民族特色办学；既承当着“教诲”的天性机能，又承当着“民族”的天性机能，不只培育民族人材，并且传承民族文明。现阶段，作为一所首府的民族黉舍，当真贯彻落实党和国度的教诲方针和民族政策，当真贯彻落实《呼和浩特市民族教诲使命条例》，出力落实好创办民族教诲的“四为主”政策，即公办为主、集合办学为主、投止制为主、助学金为主。在不时的摸索与现实中，在差别的汗青阶段取得了长足的前进，黉舍取得了杰出的生长。由于是集合办学，加大了教员使命和教诲承当；又因大局部师长教员来历于乡村且为蒙古族，生源同比其余黉舍数目贫乏、品德浅显，在如许一所黉舍扶植一支义务心强、营业实质高的教员步队就显得出格重要。
2008年我校教员步队环境及提出的扶植方针、体例在《呼和浩特市土校2008～2011年三年生长打算》中详细描写以下：
教员步队状况——教职工共132人，此中蒙古族占48%，本迷信历82人，研讨生学历2人，专迷信历29人；特级教员1人，高等教员35人，中级教员45人；市级学科带头人1名，自治区讲授妙手1人，市级讲授妙手4人。
教员步队状况——成就感低。一方面，教员对学困生的教诲心存挂念，产生了前进教诲讲授品德与学困生无缘的思惟观点。别的一方面，单一的教诲评估规范又很少看到其使命的艰难性，得不到必定性的评估，使教员成就感降落，使命的自动性受挫，对自身请求慢慢抓紧，倒霉于使命能力的前进；教员对学困生教诲贫乏系统研讨，其师德素养出格是职业立场和营业能力不能很好地顺应对学困生的教诲请求；教诲讲授贫乏名师的引领，大都教员的营业水平需很大水平的前进。
教员步队扶植的总方针——周全前进教员的师德素养和营业能力，极力培育一支观点新、立异熟习强、谙练利用教诲纪律、长于开辟师长教员智力、酷爱师长教员、具有合作熟习、具有较强的把握讲义的能力、熟习其余学科相干常识的品学兼优的教员步队。
教员步队扶植的详细体例——增强师德、师风扶植，规范教员言行，正视对教员停止职业立场的培训，充分阐扬教员师德楷模传染打动；严酷实行师德“一票反对”制；增强进程办理，前进教诲讲授各关头使命的邃密化水平；增强年级组办理天性机能、教研组的教研天性机能，为教员生长营建杰出的环境；增强小我备课，实现资本同享，以课改成契机，培育年青教员的立异熟习，前进他们的立异能力；鞭策名师工程，增强对名师的查核，充分阐扬其引领和树模传染打动；无力、有用实行教员查核体例，对教员停止定性和定量的考评，加大讲授功效的嘉奖力度；采取“走出去，请出去”的体例，为教员打造生长平台；增强教科研使命，出格是校本课题研讨使命，极力前进全数教员的教科研熟习，使校本课题研讨使命轨制化、规范化、迷信化。
颠末进程几年的极力，此刻教员步队根基环境：现有教职工139人，本迷信历93人，占67%，研讨生学历11人，占8%，高等教员43人，占31%，市级以上讲授妙手、学科带头人及师德斥候17人，占12%。出格颠末进程实行讲堂讲授鼎新，教员产生了明显变更，详细表现为：熟习到了实现讲授使命不是教员讲完为止，而是师长教员学会为止；熟习到了新课程鼎新中提倡的自立进修、合作进修和探讨性进修的内在；熟习到了师长教员预习、课前实现学案的重要性；正视对师长教员浏览习气和浏览能力的培育；讲堂上讲得精了、讲得少了。做到了“三讲三不讲”，即讲师长教员提出的题目，讲师长教员不懂得的题目、讲常识毛病谬误和易混、易错常识，师长教员不预习不讲、没题目不讲、有题目师长教员不讲之前不讲；转变了对师长教员的观点，相信每个师长教员是心爱的，是很有活气和潜力的；增强了团队熟习。这得益于咱们对教员步队扶植的常抓不懈和采取踏实有用的体例，详细归纳综合为：“规范”是增强教员步队扶植的底子，“查核”是增进教员步队扶植的手腕；“培训”是前进教员实质的殊途同归；“课改”是增强教员营业能力的必然挑选。
一、“规范”是增强教员步队扶植的底子
“德育为先，品德立校；规范为本，调和治学”是我校提出的办学主旨。此中“规范为本”是办妥一所黉舍的底子，更是扶植好一支优良教员步队的底子，为此咱们所做的使命重要有：
1．编印了《土校岗亭职责》、《土校各岗亭惯例使命》、《土校各项使命规范化划定和法式》，使教员进一步大白了其岗亭职责和惯例性使命，规范了教员、行政、教辅职员的使命步履，使每项使命和勾当有了规范。
咱们对教诲使命（勾当）的熟习是，每三年培育一届师长教员是有纪律的，并且对差别届师长教员教诲的内容有频频性，以是咱们把所做使命（勾当）分四类：惯例性使命（勾当）；姑且性使命（勾当）；立异性使命（勾当）；题目处置。这四类使命（勾当）中“惯例性使命（勾当）”占使命内容的绝大局部，也是咱们频频要做的使命（勾当），固然也是咱们做好使命的重中之重。以是咱们不只拟定了岗亭职责，还拟定了各岗亭的惯例使命和各项使命的规范化划定和法式，大白了各岗亭的日、周、月、学期、学年度惯例使命，不只使黉舍各项使命落到了实处，也使黉舍的使命向邃密化水平迈进了一步。
2．统一印制使命手册，便于规范教员的讲授步履
为了便于统一办理，请求教员实现讲授使命中的划定内容，黉舍统一印制了《土校教员、行政、教辅职员使命手册》、《年级组长使命手册》、《教研组长使命手册》、《备课组长手册》、土校听课记实本、土校教案本、土校教员习题练习训练本等，根基上涵盖了教员讲授使命的全数内容。教员们颠末进程操纵使命手册，养成了杰出的习气，强化了惯例使命，为实行“常态化”办理奠基了底子。
3．拟定了《呼和浩特市土校讲授惯例请求》及《讲授各关头评估规范》，使教员加倍大白了讲授各个关头的详细请求
增强讲授惯例办理是前进讲授水平的重要体例，也是依法治教的重要关头，为使教员大白讲授各个关头的详细请求，按照《呼和浩特市浅显中小学讲授惯例》，拟定了《呼和浩特市土校讲授惯例请求》及《讲授各关头评估规范》，重要包含当真拟定讲授打算，公道支配讲授进度、当真备课、当真用好习题练习训练本、当真授课、当真支配和点窜功课、当真做好课外勾当和自习教诲、当真做好讲授品德验收和阐发、当真展开讲授研讨、当真做好深思与总结九个方面。
4．拟定《呼和浩特市土校教员文明言行条约》和《呼和浩特市土校教员职业品德查核体例》，规范教员言行，前进教员师德
为了增强对教员的职业品德教诲，使教员充分熟习到身先士卒、为人师表在教书育人中的重要传染打动，组成杰出的校风、学风和教风，掩护黉舍的杰出笼统，黉舍按照《呼和浩特市教诲局教员职业品德步履规范》、《呼和浩特市中小学教员师德查核测评根基规范》文件精力，拟定并实行了《呼和浩特市土校教员职业品德查核体例》，同时编印《师德教诲读本》，教员人手一册，供进修操纵。
教员每学期要签定一次《师德许诺书》，每学年底填写《呼和浩特市土校教员师德查核表》，停止自评。师德查核采取教员自评、年级组内互评和黉舍查核率领小组综合评定的体例停止，每学年评定一次，并将查核功效利用到教员查核傍边。
颠末进程实行师德查核，教员义务心不时增强，体罚师长教员景象几近根绝，为组成自动向上、连合务虚、精壮高效、开辟立异的杰出校风奠基了底子。
5．拟定《土校迟早自习教诲办理体例》，将迟早自习教诲归入教员使命量
晚自习是投止制黉舍独有的讲堂，我校的晚自习时辰为每晚（周六除外）19∶00至22∶00，共分三节，每个班每节课均由教员教诲，一是确保师长教员的宁静；二是为师长教员答疑解惑。咱们一向以为，上好晚自习课是投止制黉舍教员的职责，该当到场其使命量，以是我校教员不只做好八小时以内的使命，也要做好八小时以外的使命，固然教诲晚自习有必然报酬，但微贫乏道，义务和贡献是第一位的，对有的教员而言，很是怠倦，从凌晨6∶30到校，凌晨10∶30才离校。使命时辰长，义务也大，就投止制黉舍而言，增强迟早自习教诲的办理显得出格重要。
综上所述，咱们规范的内容共分三类，别离是岗亭职责、使命手册和规章轨制。将岗亭职责和规章轨制中的重要内容表此刻手册中，教员当真填写使命手册中的内容，就落实了岗亭职责和规章轨制，只需将使命内容细化，才是最有用的“规范”。
二、“查核”是增进教员步队扶植的手腕
不查核就不轨制。为此咱们拟定了《土校关头以上干部查核体例》、《土校行政、教辅职员查核体例》、《土校教员查核体例》和《土校年级组长、教研组长、备课组长查核体例》，按照查核的功效，对教员、行政、教辅职员及关头以上干部的使命停止客观、公道的评估，并在每年的教员惩处会上停止嘉奖，激起了教职工的使命热忱。
只需实行全员查核，能力变更起统统人的使命自动性，出格对关头以上干部的查核更具引领、树模传染打动。几年来，对关头以上干部的查核日益完美，并且在黉舍全员查核中起着重要的传染打动。干部测评对劲率均在80%以上，根基上取得了教职工的承认，由此也鞭策了全员查核使命延续稳步鞭策。
查核是对轨制的落实，是对使命的增进，也是客观、公道、公映教职工使命品德的手腕，对变更教职工使命自动性、奖勤罚懒起到了重要传染打动，同时也鞭策了教员步队的扶植。
三、“培训”是前进教员实质的殊途同归
黉舍很是正视对一线教员和班主任的培训，拟定并实行了《土校2009～2012年教员培训实行打算》、《土校新教员培训使命支配》、《土校老教员指点青年教员实行体例》、《土校青年教员根基功展评勾当》，从而使校本培训使命、延续教诲使命及外出进修培训使命落到实处。
在校本培训中，按照培训工具和方针，重要分四个条理停止，即：（1）新任教员的岗亭培训；（2）全数教员的通识性培训；（3）主干教员的引领性培训；（4）班主任教诲艺术培训。培训载体有：专题讲座、讲堂讲授说作评、个案研析、讲堂讲授展现、成就研析及外出进修培训。黉舍为了前进教员的营业水平，增强教员对教诲奇迹和对师长教员的酷爱，特地给每位教员采办了《给教员的倡议》，给班主任采办了《班主任使命焦点案例》。
几年来，共构造241人次教员外出到场了各级各种培训，颠末进程培训，教员们不只开阔了视线，学到了常识，也和天下各地的同业们交换了经历，遭到了开导，并在使命中取得了现实，培训一样成了前进教员实质的殊途同归。
四、“课改”是增强教员营业能力的必然挑选
底子教诲课程鼎新十年来，显现出良多典范黉舍，此中山东杜郎口中学、江苏南京东庐中学、江苏洋思中学最具代表性，其配合特色均是生长起步低的投止制低级中学。他们的胜利的处所就在于实行讲堂讲授鼎新，我校环境与他们根基类似。咱们以为只需真正鼎新讲堂，才是独一前途，现实不只证了然这点，并且也不时前进着教员的营业能力。
黉舍于2008年、2009年、2010年每年派教员去山东杜郎口中学亲身休会、观赏讲堂，颠末进程进修杜郎口中学课改经历，接收鉴戒、斗胆测验测验。颠末进程几年的现实，“全部讲授、合作讲授、题目导学”的讲堂情势慢慢组成，以“培育师长教员浏览习气、浏览能力为底子，以教员全部把握课程为前提，以先学后教，（下转41页）
黉舍本着“统统为了师长教员，为了师长教员的统统”的准绳，当真落实《安徽省中小学办学步履规范》，按划定开足了学科，也根基开足了课时，无学科和课时被占用景象，不分快慢班，黉舍自动实现中职招生使命，本年我校美满实现了小职教招生使命，取得下级的必定。同时，也果断根绝教员体罚或变相体罚师长教员，果断根绝教员乱发教辅，收取用度，果断根绝操纵节沐日加班，收取加班费等景象的显现。严酷实行太湖县中小学财政办理轨制，无一路乱免费乱开销的景象。
二 充分操纵现有教诲讲授资本，不时前进教员营业水平
我校固然身处乡村深山的处所，前提艰苦，可依然极力鞭策黉舍规范化扶植，现有一个多媒体讲堂，一个微机室，物理，化学别离有一个仪器室和一个测验测验室，另有一个图书室，教员能够也许也许自动地利用古代化的教诲手腕，率领师长教员走进多媒体讲堂，把常识和古代化的教诲讲授手腕慎密连系起来，极大地前进了教诲讲授功效，教员之间彼此交换，彼此商讨，配合前进，配合前进，今朝我校绝大大都教员能够也许也许自行建造课件，驾轻就熟的停止多媒体讲授，更风趣的是，由于多媒体讲堂无限，偶然还显现教员“抢”讲堂的景象。物理，化学两门学科，教员把师长教员测验测验和教员演示测验测验连系起来，极大的激起的了师长教员进修的乐趣。黉舍的图书室派专人办理，每天师生能够也许也许自在的到黉舍图书室借阅，极大地丰硕了师生的课余糊口和浏览须要。
三 经心整治校园环境，极力打造花圃式育人环境
我校师生以校为家，酷爱自身的故里，每天的早餐后是咱们的惯例扫除校园的时辰，每当这时辰，咱们的教员，师长教员一路带动，断根每片纸屑，打扫每个卫生死角。黉舍派专人每天查抄各班卫生，师长教员会团支部也不按期查抄查核。黉舍绿化也是很值得咱们自豪的：一年四时，春夏秋冬，面前的一草一木，朝气盎然，让人赏心悦目。2010年我校师长教员宿舍楼加固工程行将完工，加固后的宿舍楼将面目一新，又为黉舍增添一个新的亮点。夸姣，整齐的育人环境这是咱们沙中人不懈的寻求与极力。
四 以报酬本，健全轨制，经心治校，极力打造教诲佳构
（一）教诲讲授办理
① 办理机制 为了增强教诲讲授办理，不时前进教诲讲授品德和办学效益，教诲处操纵周前会不按期的构造教员进修《义务教诲法》，《安庆市中小学讲授惯例请求》，不只使我校教员大师知法，懂法，遵法，并且还使教员慢慢组成了勤业，乐也，求真务虚，敢于贡献的杰出气概。教诲处还拟定了一系列的讲授惯例办理轨制，诸如：《沙河中学惯例办理轨制》、《教诲主任职责》、《教诲主任泛泛惯例使命》、《教研组长使命职责》、《班主任使命职责》、《值周教员使命职责》等，以轨制来办理人，以轨制来展开使命，防止了使命中的报酬性，随便性。成立了较为完全的办理收集:教诲处接管党支部和校委会的率领和监视，间接对校长担当，教诲处下设教研组，年级组，班主任组，团支部、师长教员会四个分支机构。四个分支机构的担当人间接对教诲主任担当，如许一级对一级担当，层层把关，层层监控，组成一个无机的全部，有用的增进了使命的展开。文、理两大教研组在教研组长的率领下，踏实而有用的展开了教研勾当，每位教员一学年一次的校外公然课，一学期一次的校内公然课（以上两次勾当均按“备课——上课〈听课〉——说课——评课”的法式来停止），教改专题研讨勾当，延续教诲自学心得交换等系列勾当展开得有条有理，本年11月份，牛镇初中数、理、化教员特地来我校展开讲授交换，像如许的跨州里之间的交换我校每学期最少有一次，功效杰出。这类“走出去”“请出去”“传帮带”情势多样的教研勾当极大的前进了我校教员的讲授营业水平。班主任担当师长教员的泛泛办理使命，德育使命。团支部、师长教员会担当师长教员勾当的构造等使命。值得一提的是，我校的教研组长，班主任，年级组长，团布告均由老态龙钟，职业操守优良，讲授营业水平高的教员担当，他们在使命傍边身先垂范，身先士卒，起到了杰出典范传染打动。本年团的使命取得了县团委果充分必定，被授与“青年文明号”声誉称呼。以上体例，使我校的办理使命向法制化，规范化，轨制化迈进，黉舍办理，黉舍扶植等能有步骤，有打算的稳步生长，班主任使命职责结果明显。
② 教诲讲授功效丰硕 2009-2010年度全镇统考79个获奖名次，我校60人次获奖，成就骄人；毕业班中考登科首破200人大关，此中太中正取15人，分化15人，成为名副实在的人材培育摇篮。王德洲校长“浅谈若何培育师长教员浏览能力”一文荣获市级二等奖；吴振林教员的“上好课”优良课评比荣获县级二等奖，“多媒体手艺与物理”一文荣获省级三等奖；张学主任的“上好课”优良课评比荣获县级三等奖，讲授假想《说不尽的桥》荣获省级三等奖；程庆友、程庆兰两位教员别离荣获县级主干教员，县级优良教员的声誉称呼……；普九使命也取得新停顿：本学期适龄生退学率98.5﹪，稳固率98.7﹪，毕业生及格率100﹪……。这些功效的取得，取得下级率领和社会各界的好评。
③ 师德扶植 我校连系师德扶植年，师德前进年，师德稳固年的请求，出力于师德扶植，培育教员杰出的职业品德规范，为此，黉舍特地成立了以校长为组长的“德育率领小组”，颠末进程进修《中小学教员职业品德规范》等勾当，极大的规矩了教员的教风，大师关怀掩护师长教员，面向全数师长教员，校园内无一路宁静变乱产生，也极大地前进了我校教员的使命感，义务感，紧急感。
黉舍党支部很是正视党风廉政扶植，连系“进修现实迷信生长观”等勾当，不时自查，互查，进修党的现实，丰硕自身的思惟，做好深切查询拜访和访问使命，停止深切的自我深思，思惟憬悟取得进一步的前进。
（二） 教员生长
小学教员的述职报告范文1这学期自身在教诲讲授使命中，一向对峙党的教诲方针，面向全数师长教员，教书育人，为人师表，成立以师长教员为主体，以培育师长教员自动生长为中间的`讲授思惟，正视师长教员的特性生长，正视激起师长教员的缔造潜质，培育师长教员德、智、体、美、劳周全生长，使命职责心强，从命率领的合作，专心做好本职使命，当真备课、上课、听课、评课，普遍取得各种常识，组成比拟完全的常识布局，严酷请求师长教员，尊敬师长教员，阐扬讲授民主，使师长教员学有所得，不时前进，从而不时前进自身的讲授水平，并顺遂实现教诲讲授使命。
一、政治思惟方面
当真进修新的教诲现实，实时更新教诲理念。专心到场校本培训，并做了超多的政治条记与现实条记。新的教诲情势不许可咱们在讲堂上频频讲书，咱们务必具有前进前辈的教诲观点，能力顺应教诲的生长。是以我不但正视大众的政治现实进修，还正视从册本中罗致养分，当真进修细心体味新情势下若何做一位好教员。
二、教诲讲授方面
要前进讲授品德，关头是上好课。为了上好课，我做了下方的使命：
1、课前筹办：备好课。
2、当真研讨讲义，对讲义的根基思惟、根基观点，每句话、每个字都弄清晰，领会讲义的布局，重点与难点，把握常识的逻辑，能利用自若，晓得应补充哪些资料，若何能力教好。
3、领会师长教员原本的常识手艺的品德，他们的乐趣、须要、体例、习气，进修新常识能够也许也许会有哪些坚苦，采取响应的防备体例。
4、思虑教法，处置若何把已把握的讲义教授给师长教员，包含若何构造讲义、若何支配每节课的勾当。
5、讲堂上的状况。
构造好讲堂讲授，存眷全数师长教员，正视信息反应，变更师长教员的成心正视，使其延续绝对不变性，同时，激起师长教员的豪情，使他们产生愉悦的心情，缔造杰出的讲堂空气，讲堂说话简练了然，降服了之前频频的弊端，讲堂发问面向全数师长教员，正视激起师长教员学数学的乐趣，讲堂上讲练连系，支配好家庭功课，功课少而精，加重师长教员的承当。
6、要前进讲授品德，还要做好课后教诲使命，小师长教员爱动、好玩，贫乏自控潜质，常在进修上不能定时实现功课，有的师长教员剽窃功课，针对这类题目，就要抓好师长教员的思惟教诲，并使这一使命惯彻到对师长教员的进修指点中去，还要做好对师长教员进修的教诲和赞助使命，出格在落后生的转化上，对落后生奋发做到从和睦起头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或赞助清算衣服。
从歌颂动手，统统的人都巴望取得别人的大白和尊敬，是以，和差生扳谈时，对他的处境、设法表现深切的大白和尊敬，另有在攻讦师长教员之前，先谈谈自身使命的贫乏。
7、专心到场听课、评课，谦善向同业进修讲授体例，博采众长，前进讲授水平。
8、酷爱师长教员，同等的看待每个师长教员，让他们都感触传染到教员的关怀，杰出的师生接洽干系增进了师长教员的进修。
三、使命考勤方面
我酷爱自身的奇迹，从不正因小我的私事迟误使命的时辰。并专心利用有用的使命时辰做好自身份内的使命。在使命上，我严酷请求自身，使命实干，并能实现黉舍赐与的各项使命，为前进自身的实质，我不但专心到场各项培训，到各地听课进修，空余时辰，经常查阅有关讲授资料。同时经常在课外与师长教员接洽，不时关怀他们，固然在讲授使命中存在着一些贫乏的处所，须在今落后一步的奋发。
总而言之，此刻社会对教员的实质请求更高，在此后的教诲讲授使命中，我将更严酷请求自身，奋发使命，阐扬长处，更正毛病谬误，开辟前进，为完美的今天作出自身贡献。
小学教员的述职报告范文2理学家马斯洛以为：一个师长教员若是落空爱和尊敬，那末他将很难安康地生长。是以教员务必在大白、尊敬、掩护师长教员的豪情底子上，为他们成立一个相信、采取、大白、尊敬的豪情空气，如许能力无益于师长教员的身心生长，无益于德育使命的实行。为甚么要增强师德扶植，生怕每小我都有自身的熟习。我以为：
一、师德是教诲使命者的魂灵
国度的兴衰，取决于教诲;教诲的兴衰，取决于教员。
教员是立校之本，而师德则是教诲之魂。从古至今，在人们心目中，仿佛很难找出比教员更受恭敬的职业。只需用朴拙的心去传染打动师长教员，用朴拙的爱去指点师长教员，只需真的爱师长教员能力当之无愧地说爱教诲奇迹。闻名教诲家斯霞之前说过：“要使师长教员的品德高贵，教员自身起首就应是一个品德高贵的人。”教员是师长教员的一面镜子，言谈勾当，为人处世，穿着穿着……都是师长教员暗里群情的'话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行分歧，心口如一，成为师长教员的楷模。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
任何教诲的功效，都是伴跟着必须的师生接洽干系产生的，其功效的黑白偶然受师生接洽干系黑白的影响，不一样的师生接洽干系经常致使不一样的教诲功效。此日的师长教员须要有一个宁静、调和、安康的进修环境。
借使倘使教员不尊敬，关怀和酷爱师长教员，即不与师长教员不异接洽干系的宝贝“博爱之心”。酷爱师长教员是成立民主、同等、调和的师生接洽干系的底子。在成立调和社会的时期背景下，教员在讲堂讲授中也就应奋发营建“民主、调和”的讲堂讲授空气，活跃活跃与峻厉守纪的辨证统一，因材施教与面向全数相连系。从某种益处下去说，这类师生接洽干系是教员准确的师长教员观和杰出实质的反应。
二、教书育人是师德的关头
在常识的陆地里，宇宙间的任何事物都只需此中的一朵浪花，一粒泥沙，而教员犹如一叶扁舟，终年累月飞行于此中，将一批又一批巴望成才的求知者投递抱负的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，不免触目惊心，但也有欣喜与欢乐，谁说不是呢?拔取了教员职业就拔取了艰苦和挑衅。目不识丁，混迹社会，身无分文者大有人在，但咱们没法假想，更不能容忍一个滥竽凑数的教员冠冕堂皇立于那些求知若渴者目光聚焦的崇高讲坛。教书育人是教员的本分。教员在任甚么时辰候都不能健忘，自身不但单是为教书而教书的“教书匠”，而应是透过讲授勾当在师长教员心灵上经心施工的工程师。
三、酷爱师长教员是师德教诲的焦点
教员的职业品德品德是不是高贵，重要从以下方面看：看他否虔诚于国民的教诲奇迹，可否果断不移地周全贯彻实行党的教诲方针;看他是不是酷爱师长教员，能不能做到既教书又育人。跟着社会的生长，党和国度对教诲的深切存眷，朴拙地酷爱师长教员已被视为今世教员的师德之魂。
教员对师长教员的爱，会被师长教员内化为对教员的爱，进而把这类爱迁徙到教员所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，是以爱的教诲是咱们讲授上的庞大推能源。在教诲中，咱们对师长教员的爱就应是朴重、公道、开阔、忘我的，不是偏狭、俗气的。因势力而爱，因家世而爱，因款项而爱，这类爱只会松弛社会风尚，净化师长教员纯正的心灵。若是咱们希冀师长教员成为有酷爱完美事物而冤仇丑陋等步履的真正国民，咱们就该当朴拙地看待他。
在我的讲堂讲授上，我带给我的师长教员是一种兴奋简略的进修，我的感触传染是：开阔爽朗而高效的节拍感，峻厉而活跃的空气，重堆集与接洽，重学法指点，重说话利用，重合作熟习的培育，重豪情交换。在新课标下，我感触传染教员的讲授要放在激起师长教员进修语文的内趋力，指点师长教员自动根究说话常识;指点师长教员进修语文的体例，使师长教员由“学会”到“会学”，变“自动进修”为“自立进修”。
我深信，乐趣是进修任何常识最好的教员。正正因如斯，师长教员们在顺应了我的授课情势此后，垂垂地从对我的讲堂产生乐趣转向对语文进修感乐趣。我是发自心里地打动于这类良性的轮回。同时，在语文讲堂讲授中我能够也许也许当令得当地操纵多媒体讲授装备充分变更师长教员的非智力身分，消弭进修严峻感和焦炙感，激起师长教员摸索未知的天性和激烈的猎奇心、求知欲，如许既充分丰硕了讲堂，又前进了师长教员进修语文的乐趣。
爱是教员斑斓的说话，咱们教员应有那颗与师长教员不异的宝贝――博爱之心，用爱去看待师长教员，影响师长教员，关怀他们的生长。咱们就利用前进前辈的理念、得当的体例带给师长教员新鲜的常识与手艺，奋发培育出具有天下襟怀胸襟、中国魂灵、顺应古代社会的有用之才。讲授，是一曲爱的贡献，咱们的性命会因贡献而超卓，因开辟而闪亮，因耕作而芳香，因斗争而更斑斓。
小学教员的述职报告范文3从执教的第一天起，我就请求自身的勾当步履要加倍规范，正因从今此后我将为人师表，一言一行都影响着下一代，我要对他们担当。基于以上熟习，我在使命上谨小慎微，不敢有涓滴草率，备好每节课，上好每堂课，批好每份功课，教诲好每个师长教员，奋发去做一个深受师长教员尊敬和相信的教员。
一、做一个思惟前进的教员。
要想做一个及格的国民教员，起首就应有一个安康前进的思惟。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，酷爱师长教员，尊敬师长教员。我专心到场各种进修培训，为了前进自身的思惟憬悟，每周五我当真停止政治进修，并做好进修条记。我还深知要教诲好师长教员，教员务必先身先士卒，不时做到教书育人，言传言教，以自身的品德、步履去传染师长教员。作为一位教员，自身的师表笼统要时辰正视，在使命中我专心、自动、勤奋、职责心强，乐于懂得黉舍支配的各项使命;怨天尤人。在不时地进修中，奋发使自身的思惟憬悟、现实水平、营业潜质都取得较快的前进。爱豪情言
二、做一个有爱心的教员。
我把酷爱师长教员放在第一位，有了这类心情，师生之间就能够也许处于一种调和的状况，良多使命便水到渠成。正因爱是无声的说话，是不异与孩子们之间间隔的有用手腕。我报着一颗爱孩子、爱使命的心经心的庇护着我的班级，与孩子们同等相处，做他们的好伴侣，尊敬他们、相信他们、大白他们，专心自动与他们相处。在课上只需是对师长教员无益处的，我都会尊敬。在课下，与师长教员配合处置困难，只需师长教员提出的题目，我总会诲人不倦的回覆他们。师长教员的成就总会有黑白之分，不管成就黑白，我都等量齐观。对性情孤介的师长教员，更多的赐与热忱的赞助。企图使出他们规复自傲，走出自我评估的误区。人的感触传染是彼此的，教员的朴拙师长教员是能感触传染到的。我深信：只需当师长教员懂得了你这小我，能力够也许也许以自动的立场懂得你的教诲。
三、做一个理念新的教员。
今朝，新一轮的底子教诲鼎新已在天下周全推开，我在当真进修新课程理念的底子上，连系自身所教的学科，专心摸索有用的讲授体例。开成自已的讲授气概。我把讲义常识与师长教员的糊口相连系，为师长教员成立一个富有糊口气味的进修情境，同时正视师长教员的探讨发明，指点师长教员在进修中学会合作交换，前进进修潜质。在讲授上，我一改以往教员演示、师长教员仿照的传统讲授体例，在师长教员中展开探讨式进修，使师长教员的常识来历不只是教员，更多的是来自对册本的大白和与火伴的交换。促使师长教员在简略的环境中学会进修。空间相册名
小学教员的述职报告范文4一、增强以“爱”为中间的师德涵养。
在教诲现实中，咱们经常感应很是的苍茫：一个简略的事理，一个不很难懂得的题目，为甚么师长教员便是不能接管，不能懂得呢?或是那时外表上懂得了、接管了，在现实的进修、糊口中又是一个空毛病谬误?究其深条理的缘由，师长教员在进修中处于自动接管的位置，教员的杰出欲望，不能变成师长教员自动进修的壮大能源，不能内化到师长教员的身心布局中去，也就不能变成师长教员的自发步履。
若何处置好教与学这一对干系，前进教诲讲授的功效，我以为成立一种新奇师生干系、摆正教与学的位置是首创教诲新六合的关头，而此中的焦点是一个“爱”字。有人说，教员对师长教员的爱，是一种比母爱更庞大的爱，由于它不带任何的前提早提。酷爱教诲讲授使命，爱班级中的每个师长教员，用关爱的目光看待师长教员的每件作品、每项勾当。这类爱，不只表此刻对师长教员糊口的关怀、学业的赞助，也包含自动的鼓动勉励，弘远抱负的指点，更表此刻教诲讲授的每个关头傍边，如讲授进程的支配，讲授情势的挑选、详细题方针提出，新常识的导入等等。我深信，增强以爱为焦点的师德涵养，不只是教诲讲授的客观须要，也是教员小我品德的详细表现，更是掩护每个师长教员的自负心、自傲心，掩护师长教员根基身权的底子保障。很难假想，一个对故国的花朵都不酷爱、不能倾泻满腔爱心的人，若何有资历谈得上爱故国、爱国民?固然，有现实使命中，我偶然做到并不很是美满，但从我客观下去说，我是极力朝一标的目的前进的，我也就感应心安理得。
二、增强进修，不时前进自身实质。
古代社会，日月牙异。常识的更新周期在延长。不增强进修，紧跟时期步调，就会被社会所裁减，乃至成为古代社会的科盲。在泛泛糊口中，我能不时自动进修，第一是学迷信常识，领会现今迷信生长的一些静态，纳米手艺、器官移殖、收集、沙尘暴等等，都是我进修的源泉。由于我深深的晓得，小我使命总结范文只需把自身的思惟经常处于一种开放的状况，能力不时接管新常识、新观点、新理念，
也能力去发明题目，进而去研讨题目，不致成为笼中鸟，井底蛙，新常识的不时输出，对自身处置的教诲讲授使命，也有莫大的赞助;第二是学教诲讲授现实。进修新的教诲讲授现实，把握此中的精华，是停止教诲讲授鼎新的必然须要。由于只需在迷信现实指点下的教诲鼎新，能力降服自发性、随便必，能力取得自动的功效。在这一学年，我重要进修了《教诲科研底子现实》、《勾当课程现实与现实》、《实质教诲课程论》等一些书刊;第三是进修一些反动传统教诲的书刊，领会一些近古代史。教员是魂灵的工程师，不是流水线上的操纵工，这一职业的特色决议了除必须具有浅显的常识、手艺以外，更要有做好这一使命的热忱、决议信心和豪情。前几年，------就很大白地提出，要在国人出格是青年中停止汗青常识的教诲，一部辱没的中国近代史，便是一部活跃的爱国教诲题材，能够也许也许假想，贫乏对曩昔的领会，哪来对现实的满腔酷爱，又从何谈得上对将来的向往。一个麻痹不仁的人，哪来创作的灵感?哪来教诲的立异?走进一些巨人的天下，他们高贵的品德魅力接收着我;颠末进程领会汗青，曩昔和此刻的激烈对照，使我冲动不已。冲动此后，我经常正告自身，不能在糊口的冲洗中，变成一个麻痹不仁、吠形吠声、趁波逐浪的人。人是天然的造化，更是社会的产品，我能够也许也许抛却别的统统，但我不能不成为一个我心中的大好人，我在极力充分自身的精力糊口，营建一个属于我自身的夸姣天下。一颗布满活气的心脏、一颗纯正的心灵，一种开放朝上前进的思惟体例，是实现教书育人使命的保障。
三、做好自身的本职使命。
第一，上好每节课。作为一位教员，当真上好每节课，是一个教员代价表现的根基路子。研讨讲义、研讨教法、总结讲授所得，是我泛泛教诲讲授使命的重点。在实现浅显教诲讲授使命的同时，我还自动展开教诲研讨勾当。对一些教诲讲授中碰到的题目，停止有方针的阐发和挑选，捉住此中的焦点题目，有打算地停止研讨。在本学年中，我小我的研讨课题是：让师长教员做讲堂进修的仆人。颠末进程近一年的研讨，有用地鞭策了我班师长教员进修自动性的前进，实质教诲的观点已成为我泛泛教诲讲授的详细步履。
第二，做好年级组长使命。作为黉舍的一位中层率领干部，做好年级组的办理使命，是我使命的一个重要局部。在年级组办理中，我能做到经心极力，身先士卒，连合共事，阐扬列位教员的拿手，把年级组使命搞得有条有理。
第三，做好黉舍教科研使命。作为分担本校教科研使命的我，在泛泛使命中，能与黉舍率领一路，拟定我校的教诲科研打算、课题研讨打算、新课题的立项、假想研讨打算、并做好课题的报告、论证使命。在本学年，我校的一个常州市级课题已结题，取得了有关专家的好评，所撰写的结题报告，在常州市交换;20--年3月，按照黉舍生长的须要和自身的前提，有自动报告了一个江苏省级研讨课题，已核准立项。
四、此后极力的标的目的.
增强使命的自动性和义务性。把前进黉舍的办学特色，生长黉舍内在，作为自身的一个奋半方针。
小学教员的述职报告范文5这几年来，在校率领的赞助下，在教员们的撑持下，几番耕作、几番极力，我在使命中取得了必然的成就，遭到大师的好评。我在使命中不时堆集经历，不时扬长避短，不时前进前进，从一个刚毕业的讲授老手慢慢生长为主干教员。在教诲讲授中对峙谦善进修，极力晋升自我!现将自身最近几年来的使命环境作以详细报告请示。
一、勤修身俭养性，传师道重德性
身为小学国民教员，我酷爱党，酷爱国民，酷爱社会主义故国，虔诚于党的教诲奇迹，对峙党的教诲方针线路不摆荡，正视增强小我思惟品德涵养。以德为重，进修党的指点政策，增强政治营业进修，前进思惟常识憬悟并用来指点教诲讲授现实。自发遵照职业品德，做到爱岗敬业，与时俱进，为人师表，酷爱师长教员，正视在师长教员心中的“意味意思”，以言传言教陶冶传染师长教员(我一向不抽烟，不饮酒，不赌钱)，身先士卒，以身树模。在师长教员中建立杰出的教员笼统。在共事间能谦善向教员们请讲授习，彼此交换豪情，彼此同享信息。同校内教员连合合作，合作互爱，配合当真顺遂实现黉舍的各项教诲讲授使命。
二、务实拓展立异，寓教于情于乐
作为一位年青的一线教员，我时辰服膺自身的义务，对峙一颗泛泛心，力图做到无欲则刚。使命中，不计较小我得悉，享乐在前，干事在前，专业时辰不搞有偿家教，不接管家长送的礼品。
回首一年来的使命，有成就也有遗憾，由于年青，使命经历贫乏，在使命傍边也显现了一些不近人意的处所：
1、政治、营业进修另有待增强，讲授办理水平和教诲讲授品德另有待进一步前进。
2、深切讲堂，深切班级不够。
泛泛平凡与师长教员的交换未几，自动性不强。
3、为讲授办事的力度还应加大，实时汇集教诲信息转达给师长教员，汇集的优良教诲信息同享。
师德扶植决议教员步队扶植的成败，也就决议教诲奇迹生长和鼎新的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先步履世范。教员职业的特色决议了教员必须具有更高的实质，而师德是教员最重要的实质，是教员的魂灵。师德决议了教员对师长教员的酷爱和对奇迹的虔诚，决议了教员固执的寻求和品德的高贵；别的一方面，师德间接影响着师长教员们的生长，教员的抱负信心、品德情操、品德魅力间接影响到师长教员的思惟实质、品德品德和品德步履习气的养成。高贵而富有魅力的师德便是一部教科书，便是一股壮大的精力气力，对师长教员的影响是耳闻目睹的、耳濡目染的、受害毕生的。是以，针对师德师风扶植中存在的、国民大众反应比拟激烈的热点或凸起题目，展开师德师风教诲勾当是极有须要的，增强师德师风扶植也是周全鞭策实质教诲和实行新课程鼎新的必然请求。
“育苗有志散逸少，润物无声辛勤多”。一个酷爱教诲奇迹的人，是要甘于孤单，甘于辛勤的。这是师德的重要前提。做一位及格的教员，必然要守住自身的魂，扎牢自身的根，固守《教员职业品德规范》，树邪气，压邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真正担当起人类文明的传布者、师长教员魂灵的塑造者的重担。
朱小曼曾说：“分开豪情层面，不能锻造人的精力天下。”是教诲，起首该当是暖和的，是布满豪情和爱的奇迹，教员应多与师长教员停止豪情方面的交换，做师长教员的贴心伴侣。看待师长教员要想自身的亲人一样，同等看待每位师长教员，尊敬师长教员品德，对师长教员严慈相济，做师长教员的良师良朋，掩护师长教员宁静，关怀师长教员安康，掩护师长教员权利，不嘲讽奚落。不体罚或变相体罚师长教员。当真遵照教员职业品德规范。与家长常不异，相会懂得，配合把孩子们教诲好。
陶行知师长教员说过：“教员必须每天进修，每天停止再教诲，能力有讲授之乐而无讲授之苦”。
一个良师，足以让师长教员回味平生;一个庸师，足以让师长教员攻讦平生。教员的才干将间接决议你在师长教员心目中的相信度、影响力和崇奉度。我必然要不时的进修、不时的充电、不时的补充新常识，能力顺应常识经济时期的请求。极力前进本言教诲讲授现实水平和现实能力。以贡献精力和经心全意为国民办事的思惟看待本职使命。做到爱岗、敬业、连合、向上。
我的近期表现
颠末进程进修规矩师德师风的各种文件，我深思自身近期的表现。
一、我很是酷爱自身的教员岗亭，能够也许也许忘我贡献
我校践行陶行知教诲现实，我也当真研读，并用陶教员的时辰提示自身：“捧着一颗心来，不带半根草去。”在我泛泛的使命中，我当真地备课、授课、教诲，对泛泛使命的每件事都要当真去做、关怀每个讲授关头，不苟且偷生，不对付敷衍，时辰掩护教员、黉舍的声誉。
二、我能够也许也许关爱师长教员，做师长教员的良师良朋
进入毕业季，我率领的这班孩子行将毕业。孩子们对小学6年的糊口很是不舍，家长们也但愿为孩子们多留下小先糊口可贵的印迹。我颠末进程进修，加倍大白教诲起首该当是暖和的，是布满豪情和爱的奇迹，教员应多与师长教员停止豪情方面的交换，做师长教员的贴心伴侣，也要与家长成为交心的伴侣。是以，我与校率领颠末屡次不异交换，经心假想勾当，配合率领家校委员会成员为孩
子拍照纪念，留下孩子们最美的时辰，家长们看到很是打动，勾傍边我班的连合分歧、有规矩有次序也取得率领的好评。
颠末进程进修文件，我再次深思承当班主任使命的六年时辰，在这时代，我极力做到能爱、善爱。爱我的师长教员生长进程中的每细小“闪光点”，对“落后生”，我经常与他们交心，赞助他们建立短时候、易到达的方针，真正做到有的放矢，在进修上和糊口细节上关怀他们，赞助他们走出自大勇敢的窘境，规复他们的自傲。
三、毕生进修，学而不厌
深思自身在从教的使命中，我能够也许也许不时为自身建立更高的方针，一向请求自身前进。我争夺机遇进修教诲迷信现实，丰硕迷信文明常识，把握教书育人的身手。
在使命中，我也在不时进修，自动晋升自身的营业水平。到场了“紫禁杯优良班主任”比赛，而我并不将之前比赛时梳理得比拟成熟的文稿拿来间接操纵，而是将文稿再次构想，停止优化，谦善地向率领、教员们就教，将他们的定见详细记实，并当真思虑点窜自身的文稿，终究在比赛中表现得很是超卓，取得各方好评。
一、查核工具及内容
（一）校长。
重要查核校长的德、能、勤、绩、廉等五个方面，重点查核使命实绩，详细查核细则由教诲局拟定并由下级主管局部构造查核。
1、德：重要查核校长的思惟政治实质、品德素养、职业品德等方面的环境（10%）。
2、能：重要查核校长的办学理念和教诲思惟，和迷信决议打算、依法治校、民主办理、不异调和、教诲讲授和引领教员专业生长等方面的能力（10%）。
3、勤：重要查核校长的使命气概、实行职责及上课等方面的环境（30%）。
4、绩：重要查核校长周全贯彻党的教诲方针、实行实质教诲、前进教诲讲授品德、改良办学前提、扶植安然校园、引领黉舍师生生长和本言教诲讲授品德等方面的实绩（40%）。
5、廉：重要查核校长校务公然、经费操纵、人事办理等方面清廉自律的环境（10%）。
（二）副校长（专职副布告、工会主席）、中层干部和兼课办事职员。
重要查核黉舍办理和小我学科讲授两个方面，绩效查核总分按比例停止分派，副校长黉舍办理使命和小我学科讲授之比为6：4，中层干部及兼课的办事职员为5：5。中层干部黉舍办理使命查核体例参照对校长的查核体例停止，兼课办事职员按照所处置的办事使命黉舍另拟定查核细则；小我学科讲授使命查核内容及计分体例与科任教员查核体例不异。
（三）科任教员。
重要查核实行《教诲法》、《义务教诲法》、《教员法》等法令律例的法定职责，实行黉舍划定的岗亭职责和实现使命使命的实绩，重要包含德、能、勤、绩等方面，重点查核使命量和使命成就。
二、嘉奖性绩效查核体例
（一）德：包含思惟政治素养、师德师风等方面。重点查核教员实行《中小学教员职业品德规范》，遵照《四川省教员职业步履“八不准”》和黉舍规章轨制的环境（10分）。
（1）加分：遭到各级党委、当局和相干局部授与声誉称呼或遭到综合性惩处的予以加分。州里党委当局（县级局部）加0.5分，县级党委当局（市级局部）加1分，省级党委当局（国度局部）加2分，国度级加3分（自身供给原始资料）。同类惩处按最高等次加分，每人在查核期内加分累计不跨越5分。以上奖项加分只在本学期查核时操纵一次，下轮查核刻日不再加分。
（2）扣分：体罚师长教员组成严峻影响者扣1分，使命不从命支配者每次扣1分，因使命不妥，激起家长起诉至下级党政或主管局部，经核实应负重要义务的1次扣2分，师长教员显现严峻违纪在场未予以避免，经师长教员证明失实的1次扣2分，显现严峻宁静变乱在场不到场处置的，经师长教员证明1次扣2分。违背黉舍《职业步履十不准》一项次扣1分。查核刻日遭到传递攻讦、党表里正告、行政记功处罚的，视其情节轻重和影响巨细，扣除相干义务人一次绩效查核得分的2-5分。
（二）能：包含教诲讲授能力、教诲科研能力、延续教诲、教员专业生长（10分）。
教诲讲授能力重要查核教员构造办理师长教员、师长教员思惟使命和连系所讲授科内容在讲堂讲授中实行德育的能力，查核教员研讨课程规范和讲义、假想和构造讲堂讲授、利用古代教诲手艺等方面的能力。以当期师长教员评教为按照，对劲率达80％及以上记5分，大于或即是60%--80%（不含80%）记4分，低于60%记3分。
教诲科研能力重要查核教员展开或到场教诲讲授研讨与鼎新、课题研讨、总结提炼教诲讲授经历等方面的能力和取得的教研事迹；延续教诲重要查核教员到场各种进修培训、学历学位前进和小我专业生长的环境。定时到场和实现惯例教研使命记5分。
（1）加分（教诲行政局部）：到场教诲科研、教研、技装等电教局部构造实行的讲堂讲授比赛荣获二等奖以上的，县级加1分，市级加1.5分，省级加2分，国度级加3分（自身供给原始资料），同类惩处按最高等次加分，每人在查核期内加分累计不跨越5分；课题立项胜利，县、市、省、国度级别离加1、2、3、5分，结题对应级别别离加2、4、6、10分（只限主研职员）。
（2）扣分：不定时上交打算、总结、试卷阐发等划定上交的资料，每缺一项次扣1分，不定时到场本教研组惯例教研勾当，每缺1次扣0.5分；未实现黉舍划定所写的论文或经历文章者扣2分。凡延续教诲查核不及格者扣5分。
加分、扣分只在本学期查核时操纵一次，下轮查核刻日不再加分、扣分。
（三）勤：包含教诲讲授使命量、讲授惯例、缺勤、黉舍兼职等方面的使命。教诲讲授使命量重要查核教员任课及担当班主任使命的环境，讲授惯例重要查核“讲授六当真”环境，缺勤重要查核教员遵照黉舍使命轨制的环境（35分）。
1、计分体例：周课时到达黉舍均匀节次为根基使命量（不含课时系数），可得根基分35分。
周根基使命量=全校周课时总量/拨入绩效报酬人数
（1）教诲讲授使命量：重要查核教员任课的环境（超越均匀课时的以课时补贴表现，不记分值），按照学科系数计较周课时。
超使命量=现实上课节次x课时系数+其余使命量-根基使命量
各项专职办理员计1个根基使命量（即全校均匀课时）。
跨级或跨学科的每周加1课时计较，55岁以上男教员和50岁以上女教员（虚岁）每周增添2课时计较，但增添课时不计系数。
（2）办理岗亭使命量：
1副校级按黉舍教员根基使命量的1.5倍计较，减去答允当的使命量2节，加上自身讲授课时计使命量；按照教诲局划定，分担宁静的副校长能够也许也许不上课，若不上课，不减答允当负务量；中层干部按黉舍教员根基使命量的1.2倍计较，减去答允当的使命量4节，加上自身讲授课时计使命量。
2年级组长2节/周，教研组长1节/周，备课组长1节/周。
3兼职理化测验测验员记1/2根基使命量，兼职生物测验测验员2节/周，电教、收集计较机办理员5节/周，教务员6节/周，办公室使命职员6节/周，校内、外宁静巡查0.5节/天，艺体工具保存员5节/周。后勤职员按照下级划定记1/2根基使命量；统统行政兼职1节/周。
2、扣分：
（1）缺勤：按黉舍缺勤轨制和集会轨制实行（黉舍供给印证资料）。
（2）姑且性使命的支配和支配，推委、拖沓、讲前提或实现不抱负，按照环境一次扣2分（教务处或相干局部供给印证资料）。
（3）教案、功课或其余资料查抄：贫乏一节（次）扣1分（教务处或相干局部供给印证资料）。
（4）未经教务处赞成的随便调课，一次扣1分（教务处、值周率领供给印证资料）。
（5）达不到根基使命量一课时扣0.5分。
（四）绩（综合方针查核）：包含教诲功效、讲授事迹等方面的内容。（45分）。
1、统考科目讲授成就（含毕业班毕业学期体育科）。为了培育教员连合合作，全部鞭策黉舍讲授品德的前进，黉舍实行绑缚式查核，但凡学区构造统一测验，学科成就居片区第一位者得45分，每降落一位扣2分。第一位与第二名比拟多1分加1分。毕业班毕业会考学期实行双向比拟，就高不就低。在县上比拟居第10名得根基分45分，每回升一位加2分，降落一位扣2分。若是学区不停止统考，黉舍将停止测验，按照同条理人等分、并连系师长教员稳固率按6：4计较综合得分，按3：5：2的比例分班分科按45、43、41计分。
2、非检测科目（音乐、体育、美术、微机）和查核科方针查核：由师长教员评教和稳固率按6：4计综合分，全校非检测科目教员以综合分按3：4：3比例必定职员后，顺次计45、43、41分。若下级停止了大型的勾当，按照所获名次按统考科方针名次计分。
3、任多个班的按各班得分取均匀分为教员讲授成就综合得分，重要使命使命与其余使命使命以8：2计分。
4、非讲授职员如图书办理员、测验测验员等，由黉舍教员代表和师长教员代表按照办事使命环境打分，80分以上为一等，70-79为二等，70以下为三等，别离计45、43、41分。分担宁静使命的副校长若未上课，按教诲局对黉舍宁静使命查核的品级计分，按一、二、三等奖别离计45、43、41分。若上了课，其讲授成就按宁静得分和任教得分的均匀分计入。
5、指点教员加分：音乐、体育、美术、科技建造、学科比赛等下级请求师长教员到场的各项比赛勾当，师长教员取得县级以上的小我或小我品级奖的指点教员，小我名目一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加2分，市级以上品级奖均记5分。小我名目一等奖（第一位）加3分，二等奖（第二名）加2分，三等奖（第三名）加1分，市级以上品级奖均记3分。（统一种别只算最高的一次，一学期累计不跨越5分）。但凡指点教员两人以上的均不计分（除音、体学科外）。
教员讲授成就得分=45+加分-扣分。
（五）班主任使命。
班主任既作为科任教员到场查核，同时又零丁查核班主任使命履职环境。重要查核班主任对师长教员的教诲指点、班级办理、培育师长教员构造能力、宁静教诲、家校接洽等方面的环境（申明：黉舍按照班主任所任班班额巨细、投止师长教员几多等身分必定查核打分体例。详细体例见政教处《坛同镇中班主任使命查核细则》，本局部查核由政教处详细实行。
三、查核法式
1、校长的绩效查核法式
（1）小我述职。校长撰写述职报告，并在全校教职工会上对自身年度使命停止述职。
刘永江教员的父亲是一位小学教员。在刘永江教员离开这个天下的时辰，他的父亲已有十几年的教龄了。在刘永江教员儿时的影象里，起早贪黑不知倦怠的父亲有两副面目面貌，一副是对着他的，冷漠，峻厉，像冬季；一副是对着师长教员的，暖和，慈爱，像春季。以致于那时辰他感触传染，当父亲的儿子，还不如当父亲的师长教员。
那时的父亲也许不是刘永江教员心中抱负的父亲，可是父亲却有形中给他建立了职业的典范。因而，二十多年后，他走进了教员行列，又用了不到二十年的时辰，把自身打组成了足以让父亲自豪的北京市特级教员。
有“题目”的数学教员
刘永江教员性情开畅，爱说爱笑，乍看上去并不像一个很严谨的人，乃至都有点不像数学教员。可现实上，他是一个很是有“心计心情”的人。
讲授经历比拟丰硕的教员经常比拟清晰师长教员在进修进程中，经常会在哪些处所显现题目，这是一种很可贵的经历和讲授资本，若是把这些题目以笔墨的体例记实上去，明显有助于教员阐发和熟习师长教员的认知毛病，既无益于教员对讲授的调剂与改良，也为后继师长教员完美认知、改良进修供给了很是无益和有用的进修素材。可是，之前很少有教员会把这些经历以笔墨的情势记实上去。刘永江教员就做了这件事。他要把自身的经历贡献出来，使其余教员和师长教员的生长之路少几道“坎儿”。
2010年，刘永江教员又带高三。在讲授中他发明差别届别的师长教员却会在不异的常识点上犯一样的毛病，因而他就连系统一备课组的教员起头有熟习地记实师长教员在泛泛平凡测验和讲堂上显现的比拟典范的毛病案例。颠末两年多的堆集，刘永江教员和他的共事们共记实了80多个毛病案例。他们对每个案例停止了研讨，假想了四个关头：让读者测验测验解题，停止自我测试；显现毛病解法，让读者对照查抄自身的认知布局；分解毛病缘由，指点读者从傍观者角度赏识和评判作者的观点和倡议；触类旁通，考查读者对认知毛病的进一步深思。这四个关头有助于教员阐发和熟习师长教员的毛病认知，也为师长教员完美认知、改良进修供给了无益和有用的进修资料。而这些案例，成为刘永江教员报告的北京市十一五打算课题“新课标理念下高中数学师长教员认知毛病的本源及对策”的功效之一。
使命到此并不竣事。在对那些错题停止阐发的进程中，刘永江教员发明，师长教员产生毛病的重要缘由多是教员组成的，教员在讲授中显现了一些题目，才致使师长教员的熟习显现误差或毛病。他以为，题方针本源在于观点讲授。
因而，他报告了“十二五”课题“高中数学焦点观点数学支架的假想与开辟”，打算梳理出高中数学的焦点观点、这些焦点观点的实质属性、今朝教诲界公认的与观点讲授相干的现实及情势，而后针对每个数学观点的实质属性，连系影响数学观点进修的诸因素假想、开辟多维度、多条理、成系统的讲授支架，在此底子上梳理讲授支架假想的根基准绳与显现情势。最初在上述三个题目研讨的底子上，借助支架讲授现实假想并实录局部典范观点的讲授课例，作为数学观点讲授的资本库，供教员同享。
做了课题，出了书，在刘永江教员眼里，这件事还没举动当作完。他在进一步深切分解师长教员的毛病案例的底子上，连系泛泛讲授的深思，总结出了数学观点课的进修该当遵照的根基准绳，他自身称以外“两然四化”：
“两然”，即知其然更要知其以是然。“四化”，即目生的转化为熟习的，庞杂的转化为简略的，笼统题目详细化，数学标记意思化。
“两然四化”，前几个都好懂得，最初一个数学标记意思化是甚么意思呢？
刘永江教员的诠释是：“不要简略地读出数学标记的称呼，而要读出数学标记的意思。”由于数学标记自身都有其特定的数学寄义，可是若是只是把数学标记读出来的话又会很大水平地消弱标记的现实意思，报酬地组成懂得妨碍。他举例说：前提几率表现为P（A|B），抒发的意思是“事务A在别的一个事务B已产生前提下的产生几率”。读作“在B前提下A的几率”。而有的师长教员图费事，把它读为“PA-B”，如许读出来此后，必须在头脑里转一圈，能力想出它的意思。若是持久如许学，良多笼统化的工具就不能回到详细的内容上去。浅显地讲，时辰长了，观点多了，这些标记代表的意思就忘了。以是，刘永江教员出格夸大“要读出数学标记的意思”。
无情怀的班主任
刘永江教员到九中后第一个带的班是高中测验测验班。为这个班，他下了不少工夫。
在班级全部的办理上，他阐扬数学教员思惟周密的上风，捉住五个“给”实行了测验测验班的打造工程。
给师长教员一个配合方针：以“勤思、善学、德高、志远”的班训，请求每位同窗都成为勤于思虑、长于进修、品德高贵、抱负高远的人。
给师长教员必然之规：纸篓是用来倒渣滓的，而不是用来装渣滓的——班内纸篓不许可滞留渣滓；进讲堂蹭鞋底（瓷砖铺的空中太轻易脏）；课间操轮番带操轨制；功课五次迟交反应制；班级使命承包义务制；测验测验班是每位同窗的，每位同窗必须有测验测验熟习；小我声誉高于统统，班级成员时辰要正视自身的笼统，不给一班争光；存眷一班的每件事；声誉要用自身的双手去争夺而不要靠别人的赏赐；只需极力支出虽败犹荣。
