时辰：2022-11-12 23:51:48
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传统的讲授情势是先讲现实常识，讲完一局部或一章的内容，做个测验测验或操练稳固一下现实常识。讲堂讲授是教员在黑板上讲，先生在上面听。教员讲得滚滚不绝，先生听得一片茫然。最初先生仍是不晓得若何做。
2.现实讲授很难遏制
（1）先生的底子不好，晓得能力差。如树干的横断面的求算。有良多先生一下晓得不了，要一步一步讲，还要做操练，能力晓得，到下次上课又健忘了。
（2）先生进修的自动性差。不请求、不使命的环境下，大大都先生听不出来，讲得成心思能听两句，也只是图个新颖劲，不然底子不想听教员在说甚么，往讲堂一坐就发生厌学的豪情。是以，睡觉、玩手机就成了上课存在的遍及景象。
（3）一个教员面临几十个先生，不能够或许或许或许或许或许或许或许或许赐顾帮衬到每一个，而此刻的先生恰好须要教员的存眷，是以，讲堂上就能够或许或许或许或许或许或许或许或许够显现不该说的说话或是不该有的步履，这便是有些先生要引发其余人正视的体例，或说是表现自身的体例。但这常常侵扰了讲堂次序，最少是冲破了教员的讲课思绪。教员生气，先生抵牾，讲堂讲授没法照旧遏制。
3.现实讲授也不能顺遂遏制
此刻的先生糊口能力差，脱手能力不强，上操练课时，因为现实课上先生不听好，以是领到仪器或装备无从动手。即便教员给讲操纵历程，拿到仪器或装备的先生有的能跟上教员的思绪，可是不仪器或装备的先生就很轻易转移自身的正视力，仍是达不到本次讲授的方针。
4.讲授筹算很难贯彻实施
教员讲，先生听，教员讲了半天，先生却一片茫然，有的昏昏欲睡，有的左顾右盼。教员再讲一遍，先生仍是博古通今，讲授筹算不能照旧遏制，到了学期末不能按筹算实现讲授使命。
针对如许的讲授近况，我校林业专业的讲授遏制了斗胆的鼎新，摸索出一些比拟适合此刻先生的讲授情势，讲授鼎新首要体此刻以下几个方面：
1.讲授理念的转变
（1）不能再用老的讲授情势监禁自身的脑筋。中职先生底子差已成为家庭、社会的共鸣。是以，家长、中职先生的方针很大白：学一无所长，以手艺立业，也便是手艺成才。这类希冀给中等职业教诲提出了新的请求，便是不能按照之前的传统教诲情势，而必须立异咱们的教诲讲授体例，转变咱们的教诲观点。在讲授内容上对峙合用、够用、易学、易得准绳，并把现实讲授与专业手艺练习相连系。是以，咱们的讲授必然要贯彻以能力为本位，以使命为引领的讲授理念，并且要斟酌与出产岗亭相顺应的讲授内容，不要再追求课程体系的体系性和完整性。斗胆弃取讲授内容，按照环境前提、季候环境、仪器举措体例等调剂讲授内容。
（2）现实与现实慎密连系，构成理实一体化讲授情势，让先生在“做中学，学中做”。全数讲授历程都是在做，是在实现使命，实现名目，现实贯串到现实讲授中。
（3）中等职业黉舍的先生底子差，全数实质低。底子好、实质高的先生想尽统统体例上高中、考大学或高职院校。中职黉舍的先生大多是被遴选后残剩的先生。并且，大大都先生现实进修热忱不高，热中于收集、游戏、吃苦等，思惟观点绝对弱化，中学时常常遭到教员和同窗的冷笑和萧瑟，做事处世稳扎稳打，对社会报答希冀值较着偏高。他们在心里很是但愿取得教员和同窗的正视和关爱，若是教员能面临面地对他们遏制指点进修，他们就能够或许或许或许或许或许或许或许或许燃起进修的欲望，跟着大师一路学。固然，这须要教员的爱心和耐烦。如在一次《测树学》课上，几个先生围着教员，教员正在讲树高的测定，一个胆寒的男孩却站在这几个先生的前面，教员正视到了他。别离指点了那几个先生后，教员耐烦地对阿谁胆寒的男孩指点测定树高的体例，自力地测定树高后，他高兴地对教员说“教员，我也学会了测树高”。
2.讲授体例的转变
此刻的讲授情势不再是教员在黑板前面讲，先生在上面听。咱们此刻的讲授体例是将一个班分红四个大组（每大组6～10小我，每一个大组再分两个小组）分组装备指点教员，教员将先生间接带到讲授现场，先给先生声名要实现的使命（或名目），而后领着先生一步一步地操纵，在做的历程中，贯串现实常识，讲授如许做的要点、历程、正视事变等，有须要的时辰要讲出为甚么如许做。如《测树学》中在讲伐倒木料积测定时，间接将先生领到有伐倒木的处所，向先生声名要实现的使命，便是若何近似求出这个伐倒木的材积。大大都先生就会遭到这个使命的引领，寻觅实现使命的体例。这时候教员再领着他们实现这项使命（均匀断面求积、中间断面求积等体例）。在做的历程中，声名测定时的正视事变等。求出材积后，让先生总结在甚么环境下用第一种体例、甚么环境下用第二种体例。如许先生就在操纵中学会了伐倒木料积的测算和操纵，同时也实现了使命，大大都先生感应如许的课收成很大。
3.接纳模块式讲授体例
每学科将内容别离为几大模块，如《测树学》包含单株木料积测定、林分查询拜访因子测定（包含积蓄量测定）、树木和林分生长量测定、角规测树、丛林抽样查询拜访等模块。在讲授时，通俗环境是间接领到讲授现场，讲测定体例，让先生遏制外业测定，返来遏制内业计较，这须要教员把握好讲授的关头和外业查询拜访的内容。而后再给先生支配新的使命（为了稳固这个内容），教员作指点，尽能够或许或许或许或许或许让先生自力实现。
4.讲授筹算的鼎新
传统的讲授筹算是按照学期总课时，支配每周课时，事后筹算好现实讲授时数和现实讲授的周数，还要斟酌讲授内容的体系性和完整性。此刻咱们的讲授筹算做了斗胆的鼎新，完整冲破了学期的边界，转变周学时的讲授支配，按照专业的特色、课程的不同，斟酌学科的须要、季候的变更，支配各学科的讲授筹算和讲授内容。
全数支配是春夏学期的前六周和春季学期的后六周上大众课和现实性强、根基不室外操纵的专业课，如职业、林政法规等。其余时辰连系各学科的特色支配响应的专业课。专业课的讲授逾越时辰加长，有的乃至逾越四个学期。如丛林培育要支配四个学期的讲授。苗木培育就要逾越两个学期，采种要支配在春季，先生退学后。按照种实成熟时辰的不同肯定先生采种的时辰。而后遏制种子的调制、查验等；育苗要支配在第二学期的初春；丛林运营能够或许或许或许或许或许或许或许或许支配在第三学期，入冬能够或许或许或许或许或许或许或许或许遏制修枝、间伐等；造林就支配在第四学期的初春，这是南方造林的最好季候。
5.尽能够或许或许或许或许或许装备充沛的仪器装备和操练资料
有些仪器须要先生亲身操纵能力把握操纵体例，如GPS、罗盘仪、经纬仪等。近几年来，我校率领高度正视讲授鼎新，讲授上采办了良多装备，在讲GPS的操纵时，让每一个先生都拿到一个GPS，间接领着先生讲操纵体例，在讲授现场遏制操纵练习，当他们把握了GPS的定位、导航、测面积的功效后，再给他们报告GPS在丛林查询拜访时的操纵和在操纵时的优毛病谬误。如许使先生在根基学会GPS的操纵后贯串一些现实常识，先生很轻易接管。
1.1操练单元简介
xxx保税区xxx分解制药无限公司是xxx医药集体股分无限公司部属子公司，建立于xxxx年，安稳资产投资1亿多元，占空中积5万多平方米，是按照gmp(已由历程认证)规范扶植的头孢菌素和半分解抗生本质料药出产企业。地址位于xxx保税区内，xxxx年被市政府授与花圃式企业称呼。xxxx年兄弟公司xxx保税区丽达医药无限公司建立并由xxx分解制药无限公司办理、安稳资产投资1亿多元，占空中积4.3万多平方米，一期工程枸橼酸铋钾出产车间现已完工，500mt头孢新车间，中试车间、中间化验室等接踵完工，xxx分解及丽达将成为分解质料药出产及中试基地。公司现有员工近300人，首要产物为年产700吨的6-apa，600吨氨苄西林、阿莫西林，160吨头孢曲松钠，30吨头孢他啶及头孢呋辛钠，其工艺和经济手艺方针均已到达国际抢先程度，产物品德均适合国际最新药典规范。年产值和发卖额均已近4亿元，现已成为国际最具规模的青霉素三水酸质料药和头孢类无菌质料药出产基地之一。同时为了顺应企业的延续生长，对原有品种扩大的同时开辟头孢类质料药头孢匹胺、头孢尼西、头孢米诺等，血汗管类药辛伐汀，消化体系药枸橼酸铋钾。本公司以市场为依托，以高新手艺为能源，以古代办理为手腕，以创名牌、上规模为方针，以“超越自我，挑衅极限”的企业理念，驱逐新经济时代的到来。
1.2操练方针及意思
(1)体会药厂厂区打算，车间打算，熟习相干准绳;(2)熟习药品出产工艺流程(从质推测制品)，进修各车间物料流程，加强gmp常识和宁静常识的进修，把现实与现实相连系;(3)体会各局部平常使命，亲身休会，并自我总结;(4)进步不异及人际干系措置能力;(5)休会放工族糊口。丰硕专业常识，堆集使命履历，为此后走上使命岗亭打底子;(6)找到自身缺少的处所，早日填补，加强自身顺应社会能力。
二、操练内容
2.1公司出产局部先容
分解局部：分解一车间，分解二车间，分解三车间，500mt车间，担负头孢粗品的分解，离心枯燥。精制局部：精制一车间，精制二车间，精制三车间，精制四车间，担负仇家孢类粗品遏制精制加工无菌措置，得无菌粉，再送进包装车间包装就取得制品。(1)分解部出产一车间分解出产一车间是xxx分解无限公司四个分解车间中首要车间之一，该车间共有正式员工30人，车间主任1人，工站长1人，手艺员2人，分四个班，车间的首要出产产物为头孢曲松钠粗品，年产量300mt，车间员工操纵岗亭分为：反映岗亭和离心枯燥岗亭。
2.2岗亭操练内容
(1)离心枯燥岗亭职责和使命轨制;体会离心枯燥岗亭规范操纵规程，熟习产物和半制品的品德规范;把握该岗亭首要装备的机能和操纵正视事变
(2)熟习车间打算和管线流向
(3)按照“上部料式离心计心情规范离心操纵规程”，仇家孢曲松钠粗品及中间体7-act遏制放料，离心，洗濯操纵，把握离心计心情速度的节制和放料阀门的切换
(4)把握装备的洁净颐养手艺(离心计心情双锥，粉碎机，出料车，滤包等洁净颐养)
(5)操纵扭捏式颗粒机遏制产物的粉碎操纵
(一)离心计心情使命事理：离心计心情是立式刮刀卸料自动过滤离心计心情，待分手的物料经进料管进入高速扭转的离心计心情转鼓内，在离心计心情力场的感化下，物料经由历程滤布(滤网)实现过滤，液相经液管排挤，固相则扣留在转鼓内，待转鼓内滤饼到达机器划定的装料量，遏制装料，对滤饼遏制洗濯，同时将洗濯液滤出，到达分手请求后，离心计心情低速运行，刮刀装配举措，将滤饼刮下，实现一次使命轮回。
(二)扭捏式颗粒机使命事理：电念头间接针齿加快机，经由历程偏疼凸轮动员齿条，驱动制粉轴来去扭转，使固体物料进入刮粉轴内仓，再由齿轮顶角将物料推出筛网成粒，粉型固体物。
(三)反转展转真空枯燥机(双锥)反转展转真空枯燥机(双锥)使命事理：
枯燥装备经由历程对装备夹套的加热加温，内胆不停地翻腾搅和，同时对装备内胆遏制真空抽湿，到达对物料的进一步枯燥与夹杂的方针，本厂出产的枯燥机遍及操纵在化工，医药，染料，食物等行业。产物出产流程：7-氨基头孢三嗪(7-act)反映—→离心枯燥—→7-氨基头孢三嗪湿料粉碎—→真空枯燥—→7-氨基头孢三嗪干料粗品—→贴产物标签—→头孢曲松钠(ctr)反映—→离心枯燥—→湿料粉碎—→真空枯燥—→头孢曲松钠(ctr)粗品—→贴产物标签—→包装送进冷库头孢曲松钠的制备工艺属于化而后再插手钠成盐剂遏制反映析出结晶而制得，其特色在于溶媒是由烷的卤代烃，乙酸乙脂或丙酮与醇类溶剂和水构成的夹杂溶媒，在7-act和ae-活性脂的搅拌反映至廓清，再间接插手钠成盐剂遏制成盐反映，待反映溶液变浑浊时遏制养晶措置，而后用头孢曲松钠的不溶性无机溶剂将结晶析出，最初颠末惯例的结晶洗濯、枯燥后措置得头孢曲松钠制品。7-氨基头孢三嗪的分解工艺体例以7-氨基头孢烷酸(7-aca)为质料，经3-位三嗪环代替，先制得7-氨基头孢三嗪(7-act)。头孢曲松钠的出产工艺分解的制备手艺范畴，由氮气掩护，在溶媒中，由7-act和ae-活性脂在胺类中间反映物的感化下遏制反映。
三、操练功效
在为期几个月的操练里，像一个真实的员工一样具备自身的使命卡，感触感染自身已不是一个先生了，和放工族一样放工，天天8：xxxx年xx月xx日)在xxx集体小我宿舍门口等待公司专线车接送咱们高低班，操练历程中我遵照公司的各项轨制，做到了不睡岗，托岗，闯岗，不缺勤，没发生太严峻变乱，谦虚向有履历的共事进修，当真的实现率领下达的使命使命，并把在大学里所学的专业常识操纵到使命傍边，放工歇息之余扩大自身的专业常识，使自身在使命中更有协作力，在操练历程中我顺遂的经由历程了司级，车间级，班级的层层查核，取得了自力上岗操纵的资历。
二、互动式讲授法在《古代汉语》课中的详细操纵现实
《古代汉语》作为传统上以教员讲授为主的课程，若何操纵互动式讲授情势呢？现实上，与传统讲授情势比拟，在《古代汉语》课中实施互动式讲授，便是加强先生在讲授勾当中的到场度，转变先生在讲授勾当中的纯真听者脚色，使他们成为听者和言者，促使他们变自动听讲为自动根究，充实阐扬客观能动性，立异性地进修，从自身对常识的摸索现实中自主取得、把握常识。在《古代汉语》讲授现实中，教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许环抱三项内容，经由历程三项载体，让先生对讲授内容做出反映，与教员构成互动互换，落实以先生为进修主体的互动式讲授体例。
（一）先生与教员讲授互动三项根基内容
1.探讨即先生对教员所讲授的常识遏制深切体会、精密梳理、当真辨析、总结归结、畅通领悟贯穿、实在消化接收后加以反映的进修步履。在充实把握所学常识底子上，先生以某种互动情势对所学内容，如课文大旨粗心，予以陈说、阐释、报告，颁发自身的进修心得、自力观点，力求阐述翔实，有压服力。先生的进修——反映历程是一个摸索、钻研、穷究的历程。该历程夸大先生对常识体会、归结综合、操纵，正视先生将常识用好、用足、用出程度。先生在探讨中进修，在探讨中现实（抒发），对学到的常识不时加深晓得，同时更进一步地对其予以矫捷操纵，构成一种缔造性进修。2.质疑中国先生课上表现多是“不违如愚”③，教员讲甚么就接管甚么，从不质疑。古汉语课应培育先生的反问精神，让先生进修中具备鲁迅所言“历来如斯，便对吗”④的不顺从立场。《古代汉语》课现有讲义都出自名家、名校、名出书社，其内容仿佛都是定论。但咱们发明，跟着钻研的不时深切、细化，原来的一些注音、正文、论断等有应当商议或更正的处所。教员应鼓动勉励先生对讲义及教员讲课内容质疑、纠错。只需先生的论述有见识，有新思惟、新观点，能自相矛盾，教员就应多加鼓动勉励，比方增添平常平凡候等。别的，还应在讲堂表里睁开会商，找出质疑点的真伪，进一步进步先生熟习能力和发明标题题目、措置标题题方针能力，从而为先生搞钻研、写毕业论文打下底子，找准学路。3.评析即先生对课上所学内容予以阐发、批评。评析关头是先生讲授反映的最高层面。在此阶段，先生对常识的熟习到达现实思虑高度，能够或许或许或许或许或许或许或许或许操纵观点、判定、推理等思辩体例，深切熟习标题题方针实质与纪律。同时，先生也构成了对传统观点、共鸣定评的阐发、批评立场，不盲信权势巨子，不吠形吠声，自力思虑，有主意。评析中，先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许批评教员对讲义讲解的观点是不是恰切、周全、深切，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许在辩证唯心主义和汗青唯心主义现实底子上，就所学内容搜索新的参考资料，在古代学术视阈下，重新汗青主义、精神阐发学、解构主义等各类新视角对课文内涵涵义加以多元化审阅、考量与解读，自出机枢，颁发新观点，给出新论断，构成对进修内容的扩大与操纵。评析互动正视先生的抒发特色与首创性，鼓动勉励自在阐扬性进修。
（二）互动式讲授的三种载体
1.发问发问是互动式讲授最根基、操纵频次最高、最简洁易行的坏节。它是双向的，学教诲迷信2015年第8期即教员发问先生与先生向教员发问，在互动式讲授中阐扬着首要感化。先生向教员提标题题目，通俗是请求解答疑点，或颁发不同观点；教员发问先生，包含对其所学常识把握环境的查抄，对其缔造性予以提示、开导与指点。教员在设想标题题目时，应正视三个方面。起首，宜浅不宜深。大都先生习气于教员合座灌、注入式讲授体例，初始兵戈学术会商，囿于学术素养不深、念书未几、学问不够，尚不具备把握具备必然深度和广度的标题题方针能力。是以，标题题目深浅过度很是首要。其次，宜小不宜大。先生履历浅，缺少常识堆集和学术积淀，自行汇集资料寻觅谜底的能力尚弱。是以，会商议题不宜过大，不然不好把握，会商难以睁开。教员应挑选一些先生感乐趣，具备过度挑衅性，先生经由历程自身尽力能够或许或许或许或许或许或许或许或许自行措置，并能从中取得胜利高兴与自傲的标题题目。再次，宜新不宜旧。古汉语课也应站在现今常识前沿谈古论今。会商标题题目应参考最新考古发明、科研功效，让先生按照最新学术意向，到场会商，区分真伪，取得新知。如网上现传发明孔子遗书《子寿终录》，先生可操纵所把握的古汉语常识，对该遗书真伪遏制争辩，以求得出脚踏实地的论断。2.会商会商是充实阐扬先生进修主体感化的一种首要体例，能够或许或许或许或许或许或许或许或许分为全班会商、小组会商、整节课会商、拔出式会商、课上会商、课余会商等多种情势。在会商关头中，教员要对峙“以常识堆集为底子，以能力进步为方针”的准绳，以40%的时辰与精神讲授常识，而将60%的时辰与精神投在对先生提出标题题目、阐发标题题目、措置标题题方针能力的培育和练习上。同时，鼓动勉励先生求新求异，给先生思虑的空间、设想的六合，加强他们的分离性思惟能力。会商议题要有方针性、针对性、乐趣性。论题应当是讲授关头点、先生进修难点、与讲授拓展相干的现实热门等，既有钻研代价，又能引发先生乐趣。会商要有后期筹办。教员要有指点打算，先生要有讲话大纲。教员要正视指点会商环抱主题与焦点遏制。在会商历程中，教员要鼓动勉励先生自动思虑，自动发问，争相抢答，进步思辩，构成共鸣。经由历程会商式进修，使讲授内容得以深切与扩大，使先生安稳把握专业底子，从而进步讲堂讲授品德。3.多样化讲授现实勾当《古代汉语》课讲授中，除发问与会商这两个首要、平常互动关头外，还能够或许或许或许或许或许或许或许或许睁开其余多种不定时讲授互动勾当。支配教诲先生睁开小型、有必然请求的课题钻研，培育先生的立异熟悉与科研能力。又如，指点先生撰写小论文，为其报告做后期筹办，使其就报告的论点、论据构成停当的思绪，加强其步履抒发的体系性与精确性。再如，就有故使命节的古文，像《段于鄢》《齐桓公伐楚》《晋灵公不君》等，机关先生排练短剧小品，抒发他们对原文的古代解读，展现其现实意思。别的，讲授互动勾当能够或许或许或许或许或许或许或许或许从课上延续到课外，从讲授周耽误至假期。如举行暑期“课题钻研”培训班，加强文科讲授的现实关头，带好科研操练。总之，互动式讲授的各类情势，方针均在于助推先生深切、稳固、操纵所学常识，培育他们的求新求异精神，生长他们的思惟与抒发能力，进步讲堂讲授效力。
班主任使命总结1在__年度第一学期中，进修和纪律两个局部连系睁开了“纪律进修进步前辈班”的评比勾当，同时在编辑部的鼎力辅佐下实现了最初的统计使命。
本次勾当首若是为了进一步营建07临床二买办杰出的进修氛围，进步同窗们的进修效力，同时，为了给师生营建一个文明、向上、尊师重教的环境，使每一个班级、每位同窗均以严正的校纪校风及杰出的精神状况投入到通俗的进修中。勾当工具是07二买办的七个班级，评比的按照是平常讲堂缺勤记实、到场各项课外勾当的自动程度和品级测验经由历程率和期末查核的班均匀分，咱们秉着公然公允的准绳，共评出了三个纪律进修进步前辈班，并颁发了声誉证书。
在评比勾当历程中，各个班级之间构成了协作的态势，在买办上营建了较自动的进修氛围，根基上到达了评比勾当的方针。同时，这也熬炼了咱们的实施能力，更扩大了咱们两个局部的影响力。
不过，在评比勾当的历程中，咱们两个局部也碰到了不少的标题题目，比方被个体人责备谴责咱们的评比存在不公道,在进修局部的评比中，因为有双语班的存在，该若何做到公允的比拟等等。固然，此次勾当中，咱们局部也显现了一些标题题目，比方做事在落实使命中不够到位，接纳的体例有些不妥，构成了一些人的曲解和争论。
经由历程这个学期的评比勾当，咱们局部更多的是收成了履历。为了让考勤功效加倍靠得住，咱们局部在体例和体例上也不时的测验测验和总结，使其更适合咱们买办的职员环境，为此咱们构成了自身的一套考勤操纵体例。这必将会成为咱们鄙人一年度考勤使命中的可贵履历，是以，咱们信赖经由历程如许的勾当，咱们收成的工具将会使的咱们局部变得加倍成熟，咱们的使命也将会越做越好。
班主任使命总结2本年来，在支队党委的精确率领和营业局部的无力指点下，咱们班一向以“”首要思惟为指针，以政治及格、军事过硬、风格杰出、纪律严正、保障无力“五句话”总请求为统揽，以《戎行下层扶植纲领》和总队、支队两级党委扩大集会精神为按照，本着“按照条例抓办理，按照《纲领》抓扶植，以管促训，以训促勤，固强补弱，与时俱进创进步前辈”的使命思绪以狠抓“三项常常性使命”为动身点，以办理“五个重点标题题目”和贯彻落实“执勤三项纪律”、“六个严禁”为冲破口，在步队周全扶植高低工夫，取得了必然功效，也取得高低分歧好评。
一、首要使命
一是伙食班职员办理
伙食班整改此后，每小我都当真落实值班轨制，把使命落实到小我，责任到人，哪一个关头出标题题目抓哪一个关头。如许不只加强了同道们的责任心和自动性，还更好的变更了小我零丁搞好使命的规范。进步了伙食班的通俗运行效力和品德。
1、伙食班的统统职员在告假外出方面做了调剂，划定要告假的职员提出请求，大师表决，连队核准的历程，该变了以往自觉告假，乱告假的弊端，使更多的同道从中受害。
2、实时的体会班小我成员的思惟状况，对有坚苦或故意事的同道实施互帮互导的体例，使大师更好的融会在一路。
二是平常使命办理
伙食班的同道除实现连队一日糊口外，还必须遵照连队支配，遏制政治、现实、军事等个方面的练习进修，在这中实施彼此监视，彼此催促。加强自我节制熟悉。
1、经由历程快要一年的时辰以来咱们把现实进修和政治教诲一向放在政治使命的首要地位，正视教诲前遏制当真查询拜访摸底，把握同道的思惟现实，现实、政治进修后并机关课后会商，加深对教诲内容的晓得和深切，咱们在教诲情势的多样性和矫捷性高低工夫，转变了曩昔“你讲我听，你讲我做”的灌注贯注式单一情势，鼎力睁开大众性自我教诲，拓宽教诲渠道，保障了教诲时辰、职员、内容、功效的落实。
操纵各类有用载体，睁开常常性思惟使命。对峙贯彻疏浚沟通方针，以理服人、以豪情人，同道中显现思惟标题题目能够或许或许或许或许或许或许或许或许实时发明，精确把握，精确措置。
2、抓了条令条例的进修教诲。
在平常平凡进修练习的底子上，按照支队同一支配，咱们从平常糊口的点点滴滴抓起，正视风格养成，强化同道们实施职责，遵章守纪，从命号令的熟悉。-宁静防变乱使命。
3、在烹调手艺上实施你教我做，我做你看再指点的准绳，使大师在互帮互教中增添豪情和常识面，使更多的同道在短时辰内能自力实施伙食班使命。
二、存在的标题题目：
咱们固然取得了一些成就，但依然存在不少不可轻忽的标题题目。
1、政治教诲的体例还不够矫捷。
首要表此刻讲堂教诲与操练生使命、糊口、思惟现实连系不是很慎密，还存在标新立异的环境，教诲的“一感三性”不强。
2、军事练习品德不高，首要表此刻官兵练习中，另有个体同道思惟不够调集，有在练习场嘻笑打闹景象，执勤中措置环境和应急反映能力也不是很强。
3、偶然风格还不够疏松。
表此刻调集站队有个体同道拖后腿，行列养成也不够好。另有一些同道对待使命讨价讨价，对支配的使命不能当真自动担负地去实现。
4、机关感化阐扬不很是较着。
首要表此刻使命缺少自动性、规范化和常常性。
以上存在的缺少，咱们要在此后的使命中下工夫措置。
三、下一步使命筹算
延续抓好同道们的的现实进修和政治教诲要实在加强后勤保障能力。要把保中间、保糊口作为后勤保障作为使命重点，对峙以使命为牵引，以品德为焦点，进步伙食手艺，严酷落实连队一日糊口轨制，条令条列，等规章轨制。要下工夫抓好军事练习。以“五句话”去严酷请求自身。抓好宁静防变乱使命，精确操纵机器和各类电器，并按期查抄伙食班的各项电路确保宁静无变乱。
以上是我班的年关使命总结，有不完美的处所，但愿率领和同道们指出。
班主任使命总结3本学期，我担负高一四班的班主任使命，在黉舍各级率领的精确指点下、年级教员出格是科任教员及自身的辛苦尽力下，各项使命顺遂睁开，在进修、卫生、纪律及各项使命中都取得了较凸起的成就，为了未来能更好地使命，现将本学期的班主任使命总结以下：
前人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深晓得教员的一言一行都影响着先生，身教重于身教，以是，我起首严酷请求自已，进步自已的思惟实质和营业实质。一向以“公道、忘我、朴拙、博爱”作为自已的为师准绳，班级以“和睦、连合和班风正、学风浓”为名，我公允、公道地对待每位先生，尊敬先生，掩护先生，关怀每位先生的生长和进步，以自已全数的热忱和精神投入到我酷爱的班级办理使命中。用“心”带班，对先生爱心、决议信念、耐烦、恒心、经心、细心、狠心。半年来，因为我的满身心投入，也博得了先生对我的信赖，这是我做好班级办理使命的底子。
1、培育和建立彼此信赖、彼此尊敬、彼此和睦的师生干系
记得在重生退学的第一天，即20__年8月12日那天，我在班级的黑板上写下如许一句话:在未来的日子里,我将与你们并肩耕作抱负,配合收成但愿;你的胜利是咱们配合的但愿,也须要咱们配合的尽力!我将皆尽所能让离开高一四班的每位先生都有所进步,有所进步,以实现你们的抱负!算是送给咱们一年四班先生的碰头礼，可没想到这短短的一句极通俗的的话语当即拉近了我与原来还不熟习的先生之间的干系，也使刚入高中的孩子有了将进步的能源和标的方针，同时为我未来的班级办理使命打下了坚忍的底子。
2、深切周全地体会先生，加强班级办理，构成优异的班风和学风
我教诲先生先学会做人再学会求知，宁静教诲也时辰挂在嘴边。我对峙天天很早到校，先到先生宿舍再放工，多体会先生的环境，多察看先生的变更哪怕是藐小的变更，以便尽早发明班内显现的标题题目，实时措置，防患于已然，到班后我首若是查先生的到校环境，察先生到班后的状况，若有先生早退或到校后精神委靡，就要实时查明缘由，对确有违纪的先生措置不隔日，对那些心思有压力和思惟承当的先生，实时加以指点和遏制思惟教诲，以使他们尽快从心思暗影中走出来，以最好的精神状况投入到进修中。
这些高一先生刚退学时，良多糊口步履和进修习气很不规范，我就先耐烦地教他们，若何做好值日使命，班级物品若何摆放等都是由我先做树模;并在开学之初，我操纵主题班会的情势详细报告了高中与初中进修的不同的处所和若何顺应高中的进修等。同时向他们转达了我校的有关规章轨制，束缚了先生在各方面的步履，强化班级办理。为了保障有一个好的进修环境，我重点强化了纪律观点、时辰观点和卫生观点，出格规范了自习和课间纪律，请求自习课上，教员来与不来都要一样宁静，有特地班级干部担负，保障班级先生的进修纪律，为构成杰出的班风和学风打下了的底子。同时我请责备班先生在早自习起头前十五分钟必须定时到校先上自习，午时和下战书的小自习全班先生必须全数上，根绝无端出席等，经由历程这些强化体例，开成了杰出的班风和学风，同窗之间相互赞助，比进修、比纪律。
3、个体交心，这很首要，对不同的先生发掘他们的心里天下，体会他们的所做所想，如许能使教诲捉住切入点，教诲能力有功效，从本学期来看简直见效很大，在每次测验今后我城市操纵大批的歇息时辰找先生说话，阐发得失，并提出尽力和改良的处所和下一次测验的方针。
对有思惟的先生或是违纪的先生，我也常常和他们促膝长谈，遏制有针对性的教诲，也到达了教诲的方针，本学期，和先生的各类说话总计108人次。
4、争夺科任教员的配合，调和黉舍各方面的教诲气力，阐扬好纽带感化
针对测验测验班先生思惟及进修压力大的环境下，我自动找各科任都是追求措置的对策，我把这些教员奉告我的好的进修体例一一的教授给先生，并实时体会先生在讲堂上的表现和取得的成就。同时，我倡导愉悦进修，即有好的心态去面临进修及由此发生的各类压力，让他们精确对待自已所处的进修上的地位，对峙杰出的心态，使他们开高兴心的驱逐天天的进修糊口。
5、睁开好各项勾当，并取了一些成就
本学期，在黉舍的各类勾当及两次测验中，咱们四班也取得了一些成就，在开学之初的军训中，因为全数先生的连合及尽力拼搏出格是教官的诲诲教诲下，，四班取得了“优异作训班”的称呼;在校春季田径勾当大会上取得了“精神文明班级”的称呼，经由历程这些勾当，不只展现了一年四班先生的风度，也加强了班小我的凝集力，同时也增进了他们的进修，是以，在高一测验测验班的第一次月登科，四班在三个B班中取得了总均匀分第一的好成就，班级全数同窗的成就都有了很大的进步。在期中测验中，咱们四班的总均匀分再次位居B班之首，并比同类班的均匀分超越跨越十多分，也鼓动勉励了先生的进修士气，为期末能取得更抱负的成就，全班同窗都在尽力着。自动配合黉舍，胜利召开了家长会，并博得了家长对我及黉舍使命的鼎力撑持。
6、存在的缺少和此后尽力的标的方针
本学期的班主任使命取得的成就，得益于黉舍各级率领信赖和赞助，得益于全数任科教员的配合，也得益于全班同窗和我的配合尽力，但我深知另有许我的缺少的处所，如对同窗的体会还不够深切，乃至显现了先生兵戈等不应当发生的突发事件，对先生的关怀还不够等，此后我会吸收履历，更正使命体例，尽力做好班主任使命，以我的爱心、决议信念、耐烦、恒心、经心、细心、狠心带好班级，让离开我班的第一名先生都进步，成才，让黉舍安心，让家长对劲!
班主任使命总结4电视剧《亮剑》中的仆人公李云龙有句名言“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，申了然一个将军对进步整支步队作战能力的首要性;“狮子率领的绵羊队”终究克服了“绵羊率领的狮子队”的寓言故事也申了然一样的事理。在本年衡阳市机关的骨干班主任培训班上，教诲局奉祥明局长夸大要充实阐扬班主任的“领头羊”感化，进一步申了然在班级办理中班主任主导感化的首要性。
一、同一思惟，进步熟习离不开班主任主导感化的阐扬
本年我担负高一(1)班班主任，面临的是一群思惟较为庞杂的先生。要充实阐扬班主任在班级办理中的主导感化，抓好先生思惟教诲使命。在班级办理中我频频夸大先生要“同一思惟，进步熟习”，让先生大白进修首若是为自身而学，变“要我学”为“我要学”，从小事作起，从此刻起头;让先生熟悉到立场决议高度，思惟指点步履，心动还要步履。在每次班级讲话中我都要提示先生要正视“同一思惟，进步熟习”，并为此出专题黑板报和召开主题班会，大家上讲台讲话，谈感触感染，说体会，在勾当中进一步同一先生思惟，进步先生熟习。
让先生充实熟习到“莫轻易，白了少年头，空悲切”，熟习到“人生自傲两千年，会当击水三千里”，熟习到“苦心人，天不负，有志者，事竟成”，熟习到“班荣我荣，班辱我耻，本日我以六中为荣，嫡六中以我为荣”， 熟习到“有一份耕作，才有一份收成，临渊羡鱼，不如退而结网”。让先生同一到“目不斜视搞进修，同心专心一意谋生长”的思惟下去，服膺务必尽力进修，务必遵照纪律的“两个务必”思惟，争当进修、思惟、纪律“三个方面进步前辈代表”的典范。此刻“同一思惟，进步熟习”这八个字已构成为383班班级凝集力扶植的标语和魂灵。
二、惯例办理，常抓不懈离不开班主任主导感化的阐扬
平常班级办理，须要在班主任的主导下，阐扬先生的主体感化。在开端把握班级现实环境的底子上，颠末周全阐发和钻研，连系班级办理履历，决议在班级平常办理中接纳以下两种情势：
1、实施副班长轮番值日周全担负制。
颠末推举发生班委会干部，肯定8个兼职副班长。每周由6位副班长轮番值日：周全担负进修、卫生、纪律方面的办理，该周由另2位副班长担负挂号周全违纪环境，此中一名担负照实填写周挂号表，别的一名副班长担负记实违纪环境。每周礼拜日晚自习前遏制汇总，对6位副班长的办理遏制评比。下周由担负挂号的2位副班长与评比中的第一、第六名遏制岗亭互换。
2、实施卫生定点包干制。
将全数先生分为两批轮番扫除，每批先生担负扫除各自卫生地域，讲堂、男女宿舍和环境区卫生由4个卫生委员别离查抄，将查抄环境予以挂号。本学期在卫生扫除方面我破费的时辰和精神都比拟少，但班级卫生状况却一向比拟好。这首要得益于卫生定点包干制的实施和4位卫生委员的当真担负办理。
三、情势多样，讲求手艺离不开班主任主导感化的阐扬
高中生身心生长并未完整成熟，进修的自觉性、纪律的自律性都有待进一步加强。在班级办理中，须要充实阐扬班主任的主导感化，讲求手艺，接纳多种情势遏制办理。
1、睁开建立座右铭勾当。
睁开勾当的方针是为激起先生进修热忱，大白进修方针，规矩进修立场，建立精确的人生观、天下观、代价观。座右铭内容包含三个局部：①鼓动勉励自身的名流名言、或以为无益于自身生长的话;②自身的斗争方针;③在班级里的进修典范。详细请求：①全数同窗都请求到场。②由班级供给同一格局的纸张誊写，同一张贴在自身课桌的右上角。③但愿全数同窗以此作为步履的指南，果断落实到自身的现实步履中去。
2、“班级之最”评比勾当。
身心还不完整生长成熟的高中先生，在班级办理中须要不时频频地提示和安慰，能力自始自终地向前生长。我在每周评比“四最之星”的底子上，连系先生现实，增设一个姑且的“班级之最”，遏制到今朝，已评比出班级最有爱心的同窗、班级最有公理感的同窗、班级最英勇的同窗、班级最有诙谐感的同窗，这些新颖的同窗抽象不时安慰全数先生自动向上，营建诞生动活跃、生气兴旺的班级特色，同时也加倍正视特色生长。
3、中秋节庆贺勾当。
在中秋节到临之夜，先生请求庆贺传统节日的呼声很高，是以就马马虎虎睁开中秋节庆贺勾当。勾当分为弄月、探月、颂月和奔月四个阶段。第一阶段机关散发班干部自觉集资采办来的月饼和生果等，遏制“弄月”;第二阶段机关先生摸索中秋节的由来，请同窗报告有关玉轮的神话传说，如婵娥奔月、吴刚伐桂等，睁开以月字为部首的组词小组赛;第三阶段让先生独唱、独唱有关玉轮的歌曲;第四阶段机关全数先生到田径场跑步1圈遏制“奔月”勾当。功效证实，如许的勾当睁开先生是遍及接待的，也有益于调和师生干系、加强同窗之间的连合和班级凝集力扶植。
4、设置后方。
班级办理贯彻“有保有压、区分对待”准绳。对班级的连合和睦、芳华生气、高昂求进接纳掩护和鼓动勉励体例，鼓动勉励班团干部充实阐扬客观能动性，想管会管敢管，不时进步班级办理能力。对打斗肇事、欺诈讹诈、谈情说爱、深夜外出打电游等严峻违纪步履则设置后方，果断不许可冒犯。本学期以来，我力求从思惟泉源上遏制，从身旁发生血的现实中吸收履历，配合以轨制上的高压，不时强化先生熟悉，规范先生步履。
5、晨光有约。
一个学期以来，天气慢慢严寒，请求先生对峙定时出早操成为班级办理中存在的凸起标题题目。针对先生想睡懒觉的心思，我当令提出师生“相约六点半”的标语，并在操场遏制现场演说，让先生进一步晓得要加强身材熬炼的事理，并指出“一年之计在于春，一日之计在于晨”，进修要从早晨起头，要以饱满的热忱、鼓动感动的斗志去驱逐天天的进修和糊口。
6、巧借春风。
本学期，校率领在讲授楼放哨，发明我班有少局部先生上课睡觉。当对先生上课睡觉的景象，我在班级夸大过量次，总感受见效不大。这一次我活络地感触感染到机遇来了，针对先生上课睡觉、看小说的景象，借校率领训话的春风，我在班级睁开大。并举行“梦游书香话大觉，假造天下小说情”的主题班会，点名让那些爱睡觉、爱看小说的先生先上讲台讲话，而后先生自动讲话阐发睡觉、看小说的缘由轻风险，同一先生思惟，进步先生熟习。颠末几个回合的教诲开导，班级先生睡觉、看小说的环境有了很大转变。
四、转变理念，强化办理离不开班主任主导感化的阐扬
这一学期以来，我一向倡导在班级测验测验奉行“办事”型办理，班级办理理念焦点是“办事”。班主任为全数先生供给进修、糊口、纪律、思惟全方位办事，班团干部是办事型干部，关怀关怀同窗，温馨提示同窗，多做同窗的思惟使命，多给违纪同窗一些悔改改过的机遇。从尝试历程来看，是取得必然功效的，先生给班级和班主任评价最多的一个词是“善待”，良多先生经由历程手机发来短信息，抒发他们对班级办理理念的认同。
但也有局部先生操纵班级“办事”型办理，在思惟、步履上放松对自身的请求，存在言听计从的标题题目。是以下半学期我在班级办理中对办理理念遏制“微调”，接纳过度从紧与办事相连系的办理轨制，班级全数状况较之之前有所好转。轻风小雨式的班级办理比酷刑峻法度的办理功效应当要好良多。颠末班级办理使命的多年现实，我熟悉到奉行“办事”型办理，是民气所向，情势所趋，是班级办理生长的进步标的方针。
唯物辩证法以为：统统事物处于变更生长当中。咱们要用生长的目光对待标题题目，只需在班级办理中充实阐扬班主任的主导感化，并同先生的主体地位无机连系起来，同心合力，求真务虚，与时俱进，开辟立异，我信赖，建立一个调和班级的方针是能够或许或许或许或许或许或许或许或许实现的。
班主任使命总结5本学期，班级全体生长杰出，惯例办理踏实有用，无严峻恶性事件;成就办理较着，假造达耳目数、各科均匀分都位居前线。现将首要使命总结以下：
一、本学期的首要使命(四个方面)：
1、狠抓惯例办理。
订正、完美了班级的各项规章轨制;调剂充实了班团干步队，建立班风督察委员会;加强真空时辰办理。
2、做好落后生转化使命。
以极大的耐烦投入到落后生的转化使命。接纳了统统能够或许或许或许或许或许或许或许或许接纳的体例，动用了统统能够或许或许或许或许或许或许或许或许操纵的资本，前后措置教诲了3名先生，持久存眷5名先生。功效较着。
3、摸索成就办理的有用路子。
加强与讲课教员接洽;
4、文理分科的指点，可是功效不好。
二、对使命的思虑与倡议
1、对标题题目先生的措置，我以为极度的步履必须用极度的体例措置标题题目。
冰冻三尺非一日之寒，标题题目先生的构成是由来已久的，咱们不能寄但愿于考简略的说教来措置标题题目，要用轨制来育人，自动操纵处罚来教诲先生，就像测验做弊一样，一经发明，当即处罚，贴公告，构成高压态势。倡议政教处能够或许或许或许或许或许或许或许或许在局势多发期。
2、对文理分科，我以为应当从黉舍的层面遏制干涉干与，仅仅考班主任不行，班主任干涉干与过量，有的先生还会发生曲解，构成逆反心思，若是黉舍干涉干与那就不一样了，先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许就会公道的来对待文理分科的标题题目。
以我班为例，我班今朝有3—5个正取生，每次测验都是在假造线摆布，此中有两个持久在假造线以下，阐发他们的成就，文科较着优于文科，这些先生文科成就都还能够或许或许或许或许或许或许或许或许，语数外考个300分也不标题题目，政史地不变在75分以上，而理化生只需三、四很是。可是受大环境的影响，他们对峙要进修文科，并声名要挑衅自身，这类先生进修立场很好，品德也不错，与我相处也很好，他们对峙进修文科从某种意思下去说是“看得起”咱们教员，咱们就不好做太多使命，可是现实上这些先生进修文科简直很费劲。本学期，在黉舍率领的鼎力撑持下，在政教处的精确率领下，在年级部的无力指点下，班级全体生长杰出。惯例办理踏实有用，无严峻恶性事件;成就办理较着，假造达耳目数、各科均匀分都位居前线。现将首要使命总结以下：
一、本学期的首要使命(四个方面)：
1、狠抓惯例办理。
订正、完美了班级的各项规章轨制;调剂充实了班团干步队，建立班风督察委员会;加强真空时辰办理。
2、做好落后生转化使命。
以极大的耐烦投入到落后生的转化使命。接纳了统统能够或许或许或许或许或许或许或许或许接纳的体例，动用了统统能够或许或许或许或许或许或许或许或许操纵的资本，前后措置教诲了3名先生，持久存眷5名先生。功效较着。
3、摸索成就办理的有用路子。
加强与讲课教员接洽;
4、文理分科的指点，可是功效不好。
二、对使命的思虑与倡议
1、对标题题目先生的措置，我以为极度的步履必须用极度的体例措置标题题目。
冰冻三尺非一日之寒，标题题目先生的构成是由来已久的，咱们不能寄但愿于考简略的说教来措置标题题目，要用轨制来育人，自动操纵处罚来教诲先生，就像测验做弊一样，一经发明，当即处罚，贴公告，构成高压态势。倡议政教处能够或许或许或许或许或许或许或许或许在局势多发期，如5、6月份，调集睁开近似重庆“打黑”勾当。
2、对文理分科，我以为应当从黉舍的层面遏制干涉干与，仅仅考班主任不行，班主任干涉干与过量，有的先生还会发生曲解，构成逆反心思，若是黉舍干涉干与那就不一样了，先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许就会公道的来对待文理分科的标题题目。
2、正视自身人身及财产宁静；
3、当真做好现场及讲座条记，现场观赏要不耻下问；
4、遵照现场相干规章轨制，关怀别人及自身宁静；
5、正视自身的言行，步履要得体；
6、有很是环境时，要实时告诉带队教员；7、操练竣事后，挂号返程方针地，保障全程宁静。
第一局部 地道与公完工程
第一节 概述
地道和公完工程跟着我国经济和公民糊口程度的进步而进一步生长和推行。地道和公完工程已是措置我国交通和产业的和很有远景的一门迷信。
地道是一种公完工程布局物，凡是是指修建在公开或山体内部，两头有收支口，供车辆、行人、水流及管线经由历程的通道。地道通俗包含交通运输方面的铁路、公路、航运和人行地道；城市公开铁路和海底、水底地道；军事工程方面的各类国防坑道；水利发电工程方面的各类水工地道或隧洞等。
地道工程是指处置钻研和制作各类地道的打算、勘察、设想、施工和养护的一门操纵迷信和工程手艺，它是土木匠程的一个分支。
今朝，大局部地道的设置以交通运输为首要方针，穿梭山岭、河道、港湾等妨碍，修建公开铁道，耽误交通线路，改良线形，可提到车辆行驶速度，以取得杰出的经济效益和社会效益。除此以外，在水电工程中设置各类水工地道可实现引水、排水、透风等方针；在市政工程中，设置各类大众地道可实现污水排放、管线铺设等方针。地道的这些功效，决议了其通俗在长度标的方针上有较大的尺寸，大都长度为几千米道几十千米，有的乃至更长。而横断面的尺寸则绝对较小，通俗仅几米到几十米。断面较小的地道，通俗不作为交通举措体例，仅用于污水排放和水、气管道、电缆、通信线路等敷设用处，这些通道常常也被称为隧硐、导沟、管沟等。断面较大、长度较短的地道所构成的公开空间，通俗有其公用功效，如作为公开变电站、公开泊车场、公开堆栈、公开广场等。
地道之以是在近几年迅猛的生长，是因为它有怪异的长处：
起首，操纵地道能够或许或许或许或许或许或许或许或许实现各类运输线路直线等穿梭山岭而不用盘山绕岭。
其次，地道还能够或许或许或许或许或许或许或许或许改良线路中的车辆运行环境和进步线路的运行能力。
其三，地道是一项隐藏在公开、水下或山体内部的首要布局。
其四，地道在具备以上功效的同时，还存在有别的一首要特色便是它不占有空中空间，这便是有形中增添了城市的有用面积，对生齿拥堵、路子集、交通忙碌的城市来讲，无疑是很是首要的。
最初，城市公开地道的鼓起，也动员了全数城市公完工程的生长。
地道是公完工程的一种，而矿井和巷道一样是公完工程的首要构成局部。矿井的扶植和施工比地道更坚苦，因为它位于较深的公开，地质前提更庞杂和施工手艺不完美！
咱们此次操练，首若是焦晋高速地道工程。
第二节 地道工程咱们此次操练地址是焦晋高速的地道工程，出格是牛郎河地道，它是焦晋地道中工程量最大，地质前提最庞杂，施工最坚苦的最长的地道。共16页，今后第1页12345678910111213141516
1、焦晋高速
1.1、概略
焦作至晋城高速公路（焦作境），是经国度计委核准立项的河南省重点工程，也是国际第一条由地、市级公路局自筹资金、自行扶植、自主办理的跨省高速公路。焦晋高速（焦作境）穿梭在太行山一马平川当中，吊挂于县崖绝壁之上，地质前提庞杂，施工园地狭窄，施工难度史无前例。客岁年末全线通车的河南焦作至晋城高速公路，因为接纳了多项诸如煤炭采空区注浆加固等进步前辈手艺，使这条穿梭太行山的高速公路成为国际进步前辈筑路手艺的测验测验树模基地。
焦作至晋城高速公路（焦作至省界段）固然只需短短的17.036千米，但因穿梭太行山，地形庞杂，地质前提很是卑劣，全线从出发点到起点总落差达566米，有大中型桥梁22座，地道7座，并有多处穿梭孤峰的桥隧工程，施工难度极大。详细表现为桥墩高、挡墙高，此中最高的桥墩达83米，有“河南第一墩”之称；最高的挡墙高达30米，靠近工程规范极限，手艺请求极高。省界至晋城段有地道10座，此中牛郎河地道是焦晋高速最长的地道，约为3900米。
1.2、功效
为了杰出实现工程扶植，工程业主单元———焦作市公路局在设想历程中，前后接纳了红外遥感、卫星导航摄像手艺对地质机关、岩石遏制迷信阐发，并遍及接纳计较机赞助设想线路、桥隧、挡墙，使统统工程设想都到达了迷信化和规范化。完工此后，工程批示部接踵礼聘了省表里8名筑路工程专家建立了工程手艺专家组，针对工程扶植中显现的手艺坚苦，按期召开科研论证例会遏制手艺攻关。
在办理大面积煤矿采空区时，工程施工单元在有关专家的赞助下，接纳最进步前辈的钻孔注浆施工体例实施办理，共钻孔912个，注浆近12万立方米，从底子上措置了采空区地表不法则沉降这一坚苦。其余如桥梁高墩滑模顶升、地道浅埋偏压和缩短土路基措置等高新手艺的接踵接纳，使该工程的各分项工程及格率到达100％，杰出率到达90％。
2、牛郎河地道
2.1、概略
牛郎河地道入口位于张庄河四周,出口位于牛郎河村,属越岭拿手地道,为双线、双洞、双车道、两侧电缆槽和排沟渠的地道。此中左线起迄里程lk26+415～lk30+370,全长3955m;右线里程rk26+405～rk30+300,全长3895m。
牛郎河地道地处太行山中低山区,海拔高度介于724m～1046m之间,隧址区地形升沉较大。阵势峻峭,绝对高差320m。地道最大埋深280m。区内沟谷发育,多呈“u”及“v”型谷。
2.2、工程地质前提
地道入口隧址区首要穿梭中奥陶统下马家沟组第三岩性段中厚层灰岩落第四薄层泥灰岩,岩层产状陡峭,近于程度。地表笼盖薄层第四系残坡积地层。入口80m属ⅲ类围岩,薄泥层灰岩,强～弱风化,硬质岩组。发育两组节理,岩体较破裂,呈碎石状镶嵌布局,围岩不变性差。中间ⅳ围岩,中厚层灰岩,轻风化～新颖岩石,硬质岩组, 单斜机关,产状陡峭。受机关影响较重,节理较发育,呈x型张性节理,节理走向别离5°～7°和290°,节理宽度约1～1.5cm,贯穿性杰出,由黄黏土残积物充填,层间连系性差。岩体呈块碎石状镶嵌布局块状砌体布局,围岩不变性通俗。公开水首要为岩溶水和基岩裂隙水,呈滴水状或涌水状。
2.3、施工概略
按照隧址区地形、地貌及地质前提，两头接线工程量和地道照明的须要，地道进、出口段立体线形别离设置为半径r-2500m、r-1500m的不设超高的平曲线，洞身材均为直线，首若是斟酌削减地道长度和有益于透风而为之。左洞纵坡为-1.90%的单坡，右洞纵坡为-2.654%和-1.89%的分解坡。依救济逃逸的须要，地道内布设车行横洞3道、人行横洞3道。别的，左、右洞内各设置4处应急泊车带。牛郎河地道接纳分手式断面，两洞净间距约30m，其修建限界为：净宽9.75m(0.75+0.25+0.50+3.75×2+0.50+0.25)，净高5m。洞内设单侧检验道，高0.40m，地道内外表为单心圆。应急泊车带处的内外表为三心圆。除明洞外，地道衬砌布局系按natm事理，接纳以柔性支护体系为首要受力布局的复合式衬砌，即以喷、锚、网、格栅或型钢钢架等为初期支护，模筑混凝土或模筑钢筋混凝土为二次衬砌，并在二者之间敷布防水板。这类支护体例既能充实掩护和操纵围岩的自承能力，减薄衬砌厚度，又便于机器化疾速施工有益于保障施工宁静和工程品德。地道内设置有电光照明、全射流风机纵向式透风、消防、监控通信和配套的养管举措体例。
牛郎河地道接纳分手式、双洞、双车道支配,两洞净距30m。地道净宽9.75m,净高6.8m。地道内轮廊为r=527cm单心圆。本标段左、右线各设告急泊车带两处,行车标的方针右边加宽2.5m,净宽12.25m,内轮廊为三心圆。车行横洞、人行横洞各两处,洞门为端墙式。地道以柔性支护体系布局的复合式衬砌为首要受力布局,即以喷锚,钢筋网,钢格栅撑持、喷25#防水混凝土为初期支护,模注混凝土为二次支护,并敷布防水层防水;路面为25cm厚35#混凝土,上铺7cm沥青混凝土作为上路面。地道接纳新奥法施工手艺,操纵大型配套施工机器施使命业出产线。ⅲ类围岩接纳上半断面开挖法功课,ⅳ围岩接纳全断面光面爆破法开挖,洞口段接纳上半断面弧形导坑开挖先拱后墙法施工,并且打入间距为50cm、长度为5m锚杆三排;明洞接纳明挖体例施工。不良地质接纳短轮回、弱爆破、超前锚杆、强撑持体例。ⅲ类围岩开挖轮回进尺1.5m～2.0m,ⅳ类围岩轮回进尺2.5m～3.0m。装碴运输接纳无轨装碴,无轨运输打算。二次衬砌接纳自行全液压全数模板台车施工打算。共16页，今后第2页12345678910111213141516
2.4、新奥法施工新奥法即新奥天时地道施工体例的简称简, 原 文 是 new austrian tunnelling method 简称 natm , 新奥法观点是奥天时学者拉布西维兹 (l. v. rabcew icz) 教授于 50 年月提出的, 它是以地道工程履历和岩体力学的现实为底子, 将锚杆和放射混凝土组合在一路作为首要支护手腕的一种施工体例,颠末一些国度的良多现实和现实钻研, 于60年月取得专利权并正式定名。今后这个体例在西欧、北欧、美国和日本等良多公完工程中取得极其敏捷生长, 已成为古代地道工程新手艺标记之一。六十年月natm 被先容到我国, 七十年月末八十年月初取得敏捷生长。至今,能够或许或许或许或许或许或许或许或许说在统统重点难点的公完工程中都离不开natm。新奥法几近成为在薄弱虚弱破裂围岩地段修建地道的一种根基体例。
2.4.1、新奥法施工特色
一、实时性
新奥法施工接纳喷锚支护为首要手腕，能够或许或许或许或许或许或许或许或许最大限定地紧跟开挖功课面施工，是以能够或许或许或许或许或许或许或许或许操纵开挖施工面的时空效应，以限定支护前的变构生长，制止围岩进入松动的状况，在须要的环境下能够或许或许或许或许或许或许或许或许遏制超前支护，加上放射混凝土的早强和周全粘结性是以保障了支护的实时性和有用性。
在巷道爆破后当即施工以放射混凝土支护能有用地避免岩层变形的生长，并节制应力降落区的舒展而加重支护的承载，加强了岩层的不变性。
二、封锁性
因为喷锚支护能实时施工，并且是周全密粘的支护，是以能实时有用地避免因水轻风化感化构成围岩的粉碎和剥落，避免缩短岩体的潮解和缩短，掩护原有岩体强度。
巷道开挖后，围岩因为爆破感化发生新的裂痕，加上原有地质机关上的裂痕，随时都有能够或许或许或许或许或许或许或许或许发生变形或塌落。当放射混凝土支护以较高的速度射向岩面，很好的充填围岩的裂隙，节理和凹穴，大大进步了围岩的强度。（进步围岩的粘聚力c和内磨擦角）。同时喷锚支护起到了封锁围岩的感化，隔断了水和氛围同岩层的兵戈，使裂隙充填物不致软化、崩溃而使裂隙伸开，致使围岩落空不变。
三、粘结性
喷锚支护同围岩能周全粘结，这类粘结感化能够或许或许或许或许或许或许或许或许发生三种感化：
① 联锁感化，行将被裂隙朋分的岩块粘结在一路若围岩的某块危岩活石发生滑移坠落，则引发邻近岩块的联锁反映，接踵损失不变，从而构成较大规模的冒顶或片帮。开巷后如能实时遏制喷锚支护，喷锚支护的粘结力和抗剪强度是能够或许或许或许或许或许或许或许或许抵当围岩的局部粉碎，避免个体威岩活石滑移和坠落，从而对峙围岩的不变性。
②复和感化，即围岩与支护构成一个复合体（受力体系）配合支护围岩。喷锚支护能够或许或许或许或许或许或许或许或许进步围岩的不变性和自身的撑持能力，同时与围岩构成了一个配合使命的力学体系，具备把岩石荷载转化为岩石承载布局的感化，从底子上转变了支架悲观承当的毛病谬误。
③增添感化。开巷后实时继遏制喷锚支护，一方面将围岩外表的高低不平处填平，消弭因岩面不评引发的应力调集景象，避免过大的应力调集所构成的围岩粉碎；别的一方面，使巷道周边围岩由双标的方针受力状况，进步了围岩的粘结力c和内磨擦角，也便是进步了围岩的强度。
四、柔性
喷锚支护属于柔性薄性支护，能够或许或许或许或许或许或许或许或许和围岩紧粘在一路配合感化，因为喷锚支护具备必然柔性，能够或许或许或许或许或许或许或许或许和围岩配合发生变形，在围岩中构成必然规模的非弹性变形区，并能有用节制许可围岩塑性区有过度的生长，使围岩的自承能力得以充实阐扬。别的一方面，喷锚支护在与围岩配合变形中遭到紧缩，对围岩发生愈来愈大的支护反力，能够或许或许或许或许或许或许或许或许按捺围岩发生过大变形，避免围岩发生松动粉碎。
2.4.2、新奥法现实要点及施工要点
一、新奥法与传统施工体例的区分：传统体例以为巷道围岩是一种荷载，操纵厚壁混凝土加以支护松动围岩。而新奥法以为围岩是一种承载机构，修建薄壁、柔性、与围岩紧贴的支护布局（以放射混凝土、锚杆为首要手腕）并使围岩与支护布局配合构成撑持环，来蒙受压力，并最大限定地对峙围岩不变，而不致松动粉碎。
新奥法将围岩视为巷道承载构件的一局部，是以，施工时应尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许全断面掘进，以削减巷道周边围岩应力的扰动，并接纳光面爆破、微差爆破等体例。削减对围岩的震撼，以顾全其全数性。同时正视巷道外表尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许光滑，避免局部应力调集。共16页，今后第3页12345678910111213141516
新奥法将锚杆、放射混凝土恰当遏制组合，构成比拟薄的衬砌层，即用锚杆和放射混凝土来支护围岩，使放射层与围岩慎密连系，构成围岩-支护体系，对峙二者的配合变形，故而能够或许或许或许或许或许或许或许或许最大限定地操纵围岩自身的承载力。
二、掩护巷道围岩自身的承载能力
新奥法施工在巷道开挖后接纳了一系列综合性体例：修建防水层、围岩巷道排水；挑选公道的断面外形尺寸；给支护留变形余量；开巷后实时做好支护、封锁围岩等，都是为掩护巷道围岩的自身承载能力，使围岩的扰动影响节制在最小规模内，并加固围岩，进步围筵强度。使其与野生支护布局配合蒙受巷道压力。
三、许可围岩有必然量的变形，以利于阐扬围岩的固有强度。同时巷道的支护布局，也应具备预约的可缩量，以和缓巷道压力。
围岩的变形是节制在必然规模内的，必须避免围岩变形过大，从而致使围岩强度的减弱乃至引发垮落、失稳。支护布局具备必然的变形量，许可巷道围岩发生必然的变形，以和缓来自巷道的庞大压力，更进一步加重支护荷载。
2.4.3、新奥法的首要支护手腕与施工挨次
新奥法是以放射混凝土、锚杆支护为首要支护手腕，因锚杆放射混凝土支护能够或许或许或许或许或许或许或许或许构成柔性薄层，与围岩慎密粘结的可缩性支护布局，许可围岩有必然的调和变形，而不使支护布局蒙受过大的压力。
施工挨次能够或许或许或许或许或许或许或许或许归结综合为：开挖一次支护二次支护。
一、开挖
开挖功课的内容顺次包含：钻孔、装药、爆破、透风、出渣等。开挖功课与一次支护功课同时穿插遏制，为掩护围岩的自身撑持能力，第一次支护使命应尽快遏制。为了冲分操纵围岩的自身撑持能力开挖应接纳灌面爆破（节制爆破）或机器开挖，并尽能够或许或许或许或许或许接纳全断面开挖，地质前提较差时能够或许或许或许或许或许或许或许或许接纳分块屡次开挖。一次开挖长度应按照岩质前提和开挖体例肯定。岩质前提好时，长度可大一些，岩质前提差时长度可小一些，在划一岩质前提下，分块屡次开挖长度可大一些，全断面开挖长度就要小一些。通俗在中硬岩中长度约为2-2.5米，在缩短性地层中约莫为0.8-1.米。
二、第一次支护功课包含：一次放射混凝土、打锚杆、联网、立钢拱架、复喷混凝土在巷道开挖后，应尽快地喷一层薄层混凝土（3-5mm），为争夺时辰在较疏松的围岩掘进中第一次支护功课是在开挖的渣堆上遏制的，待把未被渣堆笼盖的开挖面的一次放射混凝土实现后再出渣。
按必然体系支配锚杆，加固深度围岩，在围岩内构成承载拱，由喷层、锚杆及岩面承载拱构成外拱，起姑且支护感化，同时又是永远支护的一局部。复喷后应到达设想厚度（通俗为10-15mm）,并请求将锚杆、金属网、钢拱架等覆裹在放射混凝土内。
实现第一次支护的时辰很是首要，通俗环境应在开挖后围岩自稳时辰的二分之一时辰内实现。今朝的施工履历是疏松围岩应在爆破后三小时内实现，首要由施工前提决议。
在地质前提很是差的破裂带或缩短性地层（如风华花岗岩）中开挖巷道，为了耽误围岩的自稳时辰，为了给一次支护争夺时辰，宁静的功课，须要在开挖使命面的后方围岩遏制超前支护（预付护），而后再开挖。
在装配锚杆的同时，在围岩和支护中埋设仪器或测点，遏制围岩位移和应力的现场丈量：按照丈量取得的信息来体会围岩的静态，和支护抗力与围岩的相顺应程度。
一次支护后，在围岩变形趋于不变时，遏制第二次支护和封底，即永远性的支护（或是补放射混凝土，或是浇注混凝土内拱），起到进步宁静度和全数支护承载能力加强的感化，而此支护机会能够或许或许或许或许或许或许或许或许由监测功效取得。
对底板不稳，底鼓变形严峻，必然牵动侧墙及顶部支护不稳，以是应尽快封底，构成封锁式的支护，以追求围岩的不变。
2.4.4、新奥法合用规模
① 具备较长自稳时辰的中等岩体；
② 弱胶结的砂和石砾和不不变的砾岩；
③ 强风化的岩石；
④ 刚塑性的黏土泥质灰岩和泥质灰岩；
⑤ 坚忍黏土，也有带坚忍夹层的黏土；
⑥ 微裂隙的，但很少黏土的岩体；
⑦ 在很高的初应力场前提下，坚忍的和可变坚忍的岩石；鄙人述前提下操纵新奥法必须与一些赞助体例相配合
① 有激烈地压闪现的岩体；
② 缩短性岩体（要与仰拱与底部锚杆相配合）；共16页，今后第4页12345678910111213141516
③ 在一些疏松岩体中，要与钢背板与之配合；
④ 在爬动性岩体中，要与解冻法或预加固法等配合；
鄙人列场合中操纵应稳重
① 大批涌水的岩体；
② 因为涌水会发生流砂景象的围岩；
③ 极其破裂，锚杆钻孔、装配都极其坚苦的岩体；
④ 开挖面完整不能自稳的岩体等。
2.4.5、新奥法的毛病谬误首要有
① 实施不只请求有杰出的施工机关和办理，也请求手艺职员和量测职员都很是谙练，不这一点就易于发生毛病；功课品德都与每小我的细心操纵有关。
② 开挖裸显露的地质会当即转变其状况，是以请求施工地质职员要亲临现场，以便发明标题题目；
③ 用能节制的施工量测，常常给施工带来方便；
④ 干放射带来的尘埃和因为易受化学药品的侵害必须加强防护，出格是对眼睛的防护，湿喷固然能够或许或许或许或许或许或许或许或许避免此毛病谬误，但在一样前提下，不如干喷那样有用的支护岩体。
新奥法施工是从现实履历中总结出来的，又在不时现实履历中得以丰硕其内容和进一步生长，新澳法施工在我国推行以来，颠末几十年的生长，经由历程科研、设想、施工三连系，在修建下坑、西坪、大瑶山、军都山等铁路地道和中梁山、二郎山、西山坪等多座公路地道中，操纵新奥法阔别及其响应的手艺，取得了较大的成就。
不能否定，新奥法也存在不少毛病谬误，不过颠末工程手艺职员和科技使命者的配合尽力必然能够或许或许或许或许或许或许或许或许把新奥法不时完美，在我国的古代化扶植历程中阐扬加倍首要的感化。
除此以外地道掘进另有盾构法、明挖法和沉管法施工手艺。
盾构是一种钢制勾当防护装配或撑持，是经由历程薄弱虚弱含水层，出格是河底、海底，和城市中间区修建地道的一种机器。在他的掩护下，头部能够或许或许或许或许或许或许或许或许宁静的开挖地层，尾部可敏捷地拼装地道永远衬砌，并将衬砌与土层之间的空地压浆填实。盾构鞭策首要依托盾构内部设置的千斤顶，如斯不时开挖不时拼装，并不时鞭策，借助盾构这类施工机器可用较快的速度实现地道施使命业轮回，直至地道建成。
盾构的品种按其布局特色和开挖体例可分为：
①手掘式盾构：有关闭式、正面撑持式和棚式，此类盾构辅以气压法或降水法等疏干地层的体例并操纵须要的正面撑持后，可合用于各类地层中，出格是公开妨碍较多的地层；在经心施工的前提下，亦可将地表变形节制到中等或较小的程度。
②挤压式盾构：有全挤压、局部挤压、网格等情势。仅合用于薄弱虚弱黏性土层，合用规模较狭窄，在挤压鞭策时，对地层土体扰动较大，空中发生较大的隆起变更，以是在空中有修建物的地域不宜操纵，只能用在空阔的地域或江河底下、海滩处等地域。
③半机器式盾构：包含正、反铲、螺旋切削、软岩掘进机等，合用规模根基和手掘式一样，可加重休息强度。
④机器式盾构：有开胸的大刀盘切削、闭胸式的局部气压、泥水加压、土压均衡等情势，当土质好，能自主，或接纳赞助体例后自主时，则可用开胸式机器盾构，如地层土质差，应接纳闭胸机器式盾构。
土压均衡盾构鞭策历程中依托开挖面切削面板的姑且挡土功效、布满于密封仓内的切削土土压，和螺旋保送机排土机构的综合感化，保障削土土压，和螺旋保送机排土机构的综合感化，对峙开挖面的不变状况。泥水加压盾构在开挖面和泥水室内布满加压的泥水，经由历程加压感化和压力对峙机构，保障开挖面土体的不变。
明挖法又称为基坑法。它是按照地道的宽度和高度，包含须要地施工操纵余量，从空中开挖出一个基坑，并在此中修建钢筋混土壤箱涵，做外放水，再遏制回填的体例。
沉管法修建地道起首是在隧址以外的预制现场制作地道管道，管道两头用姑且封墙密封，待到达设想强度后拖运到隧址地位，沉放管段到已事后遏制了沟槽浚挖的设想地位上，而后遏制管段水下毗连，措置管段会商及底子，覆土填回，以实现地道修建的全数使命。这类体例也称为预制管段沉放法。
第三节 公完工程
公完工程是在岩土中扶植的不同用处的工程，包含各类地道和洞室工程。他们是修建在岩体与土体中的公开修建。一项修建工程的扶植要颠末可行性钻研、设想、施工、投产等阶段，此中设想是一项触及迷信、手艺、经济和方针政策等各方面内容的使命。一个工程扶植名目在扶植时代和出产时代的功效，在很大程度上取决于其设想和施工的品德。共16页，今后第5页12345678910111213141516
同空中工程布局物的区分是，公开修建工程，岂但要用修建资料，并且起首要在承载的且变更难测的岩体中靠开挖公开空间，这无疑增添设想和施工的难度。以是不管设想仍是施工都出格正视支护体系。公开修建工程施工，是在公开功课，其使命面狭窄，且功课场合不时耽误，使命工具是称作岩体的地质体，不不变的客观身分多。施工历程是一个手艺难度不时增添，功课前提慢慢好转的庞杂历程。虽受外界天气前提影响较小，可受地质前提的影响较大。
第二局部 地基底子工程
第一节 地基底子概论底子是修建物和地基之间的毗连体。底子把修建物竖向体系传来的荷载传给地基。从立体上可见，竖向布局体系将荷载调集于点，或散布成线形，但作为终究支承机构的地基，供给的是一种散布的承载能力。若是地基的承载能力充足，则底子的散布体例可与竖向布局的散布体例不异。但偶然因为土或荷载的前提，须要接纳满铺的伐形底子。伐形底子有扩大地基兵戈面的长处，但与自力底子比拟，它的造价凡是要高的多，是以只在须要时才操纵。不管哪种环境，底子的观点都是把调集荷载分离到地基上，使荷载不跨越地基的持久承载力。是以，分离的程度与地基的承载能力成正比。偶然，柱子能够或许或许或许或许或许或许或许或许间接支承在上面的方形底子上，墙则支承在沿墙长度标的方针支配的条形底子上。当修建物只需几层高时，只须要把墙下的条形底子和柱下的方形底子连系操纵，就常常足以把荷载传给地基。这些零丁底子可用底子梁毗连起来，以加强底子抵当地动的能力。只是在地基很是薄弱虚弱，或修建物比拟高的环境下，才须要接纳伐形底子。大都修建物的竖向布局，墙、柱都能够或许或许或许或许或许或许或许或许用各自的底子别离支承在地基上。中等地基前提能够或许或许或许或许或许或许或许或许请求增设拱式或预应力梁式的底子毗连构件，如许能够或许或许或许或许或许或许或许或许比自力底子更均匀地散布荷载。
对底子咱们操练的地址是河南理工大学教员公寓楼的粉喷桩和龙泽小区的高压旋喷装。两个处所都属于地基措置。
第二节 地基措置因为焦作市的公开水丰硕，地基属于软地基，以是要遏制地基措置即粉喷桩措置。
一、粉喷桩措置体例
粉喷桩的桩径通俗为50cm，设想的桩长宜穿透软土层并到达持力层内50cm。桩距与地基的不变和沉降量有关，最小桩距宜为1.1～1.2m，桩位在立体上呈正三角形（梅花形）或矩形支配。
为改良底子底面的受力前提，粉喷桩措置段底子下宜铺设30cm摆布石灰土或沙石垫层（掺灰量以8%为好）。
湿喷桩也是深层搅拌法的一种，是近几年用于加固软黏地盘基的一种新兴常常操纵体例，它是操纵水泥作为固化剂的主剂，经由历程特制的深层搅拌机器，在地基深处当场将软土和水泥浆强迫搅拌，操纵水泥和软土发生的一系列物理-化学反映，使软土硬结成具备全数性、水不变性和必然强度的杰出复合地基。湿喷桩加固软地盘基现实上便是水泥加固土的历程，即接纳机器深层搅拌软土与水泥浆进而发生的一系列物理化学反映构成复合地基的历程。
湿喷桩施工是起首将水泥拌和成水泥浆，水泥中各类钙质矿物和水实现局部水解和水化反映后，再和软土中的水延续遏制水解和水化反映，天生钙质化合物，这是构成复合地基强度的主导身分。当水泥中的各类水化物天生后，一局部自身延续软化，构成水泥骨架；别的一局部则与其四周具备必然活性的黏土颗粒发生反映。黏土中的化合物外表带有各类离子，它们和水泥水化天生的钙离子遏制当量吸附互换，从而进步土体强度；又因为软土自身具备胶凝性，再和水泥水化感化构成的凝胶粒子连系起来，构成水土壤坚忍联络的团粒布局，使水土壤的强度大大进步。随水泥水化感化天生的钙离子超越互换所用的数目时，这局部钙离子就与构成黏土的化合物反映，天生良多不溶于水的结晶化合物并慢慢软化，一样大大的加强了水土壤的强度和水稳性。
从上述水泥加固土的事理能够或许或许或许或许或许或许或许或许看出，使水土壤对峙充足的强度，一要有响应数方针水泥，二是必须使水泥与土充实兵戈，即用机器充实拌和水泥和土。这为湿喷桩施工指了然节制要点。
二、高压放射灌浆法
龙泽小区是高层修建，原来是筹办接纳桩底子，可是斟酌到经济和地质缘由，颠末论证能够或许或许或许或许或许或许或许或许接纳地基措置体例即高压放射灌浆法。
高压放射法便是操纵工程钻机钻孔至设想措置的深度后，用高压泥浆泵，经由历程装配在钻杆（喷杆）杆端置于孔底的出格喷嘴，向四周土体高压放射固化浆液(通俗操纵水泥浆液)，同时钻杆（喷杆）以必然的速度边扭转边晋升，高压射流使必然规模内的土体布局粉碎，并强迫与固化浆液夹杂，凝结后便在土体中构成具备必然机能和外形的凝结体。共16页，今后第6页12345678910111213141516
凝结体的外形和放射流的挪动标的方针有关。通俗分为扭转放射(简称旋喷)，定向放射(简称定喷)和摆动放射(简称摆喷)。旋喷桩首要用于加固地基，进步地基的抗剪强度，改良地基土的变形机能，使其在上部布局荷载感化下，不至粉碎或发生过大的变形。定喷凝结体呈壁状，摆喷构成厚度较大的扇状凝结体。定喷和摆喷凡是用于地基防渗，改良地基土的水力前说起边坡不变等工程。
（一）加固机理
高喷法如三管高喷法用紧缩氛围包裹高压放射水流打击粉碎搅动土体，同时用高压灌浆泵注重灌输浆液，浆液被高压水、气射流卷吸带入，同时与被搅动土体夹杂构成凝结体。加固地基，构成桩、板、墙的机理可用五种感化来声名：
1.高压放射流切割粉碎土体感化 喷勾当压以脉冲情势打击土体，使土体布局粉碎显现浮泛。
2.夹杂搅拌感化 钻杆在扭转和晋升的历程中，在射流前面构成空地，在放射压力感化下，迫使土粒向与喷嘴挪动相反的标的方针(即阻力小的标的方针)挪动，与浆液搅拌夹杂后构成凝结体。
3.置换感化 三重管高喷法又称置换法，高速水射流切割土体的同时，因为通入紧缩氛围而把一局部切割下的土粒排挤灌浆孔，土粒排挤后所空下的体积由注重灌输的浆液补入。
4.充填、渗入凝结感化 高压浆液充填冲开的和原来的土体空地，析水凝结，还可渗入必然厚度的砂层而构成凝结体。
5.压密感化 高压放射流在切割破裂土体的历程中，在破裂带边缘另有残剩压力，这类压力对土层可发生必然的压密感化，使高喷桩体边缘局部的抗压强度高于中间局部。
（二）根基品种
按放射介质及其管路几多可分为单管法、二管法、三管法等。
1.单管旋喷法 经由历程单根管路，操纵高压浆液（20～30mpa），放射冲切粉碎土体，成桩直径为40～50cm。其加固品德好，施工速度快和本钱低，但凝结体直径较小。
2.二管旋喷法 在单管法的底子上又加以紧缩氛围，并操纵双通道的二重灌浆管。在管的底部正面有一个同轴两重喷嘴，高压浆液以20mpa摆布的压力从内喷嘴中高速喷出，在射流的焦点加以0.7mpa摆布的紧缩氛围喷出。在土体中构成直径较着增添的柱状凝结体，达80～150cm。
3.三管旋喷法 操纵别离保送水、气、浆三种介质的三重灌浆管。高压水射流和焦点环抱的气流同轴放射冲切粉碎土体，在高压水射流的喷嘴四周加上圆筒状的氛围射流，遏制水、气同轴放射，能够或许或许或许或许或许或许或许或许削减水射流与四周介质的磨擦，避免水射流过早雾化，加强水射流的切割能力。喷嘴边扭转放射，边晋升，在地基中构成较大的负压区，照顾同时压入的浆液充填空地，就会在地基中构成直径较大、强度较高的凝结体，起到加固地基的感化。
三、别的地基措置体例
常常操纵的地基措置体例有：换填垫层法、强夯法、砂石桩法、振冲法、水土壤搅拌法、高压放射注浆法、预压法、夯实水土壤桩法、水泥粉煤灰碎石桩法、石灰桩法、灰土挤密桩法和土挤密桩法、柱锤冲扩桩法、单液硅化法和碱液法等。
(一)、置换法
(1)换填法
便是将表层不良地基土挖除，而后回填有较好压密特色的土遏制压实或夯实，构成杰出的持力层。从而转变地基的承载力特色，进步抗变形和不变能力。
施工要点：将要转换的土层挖尽、正视坑边不变；保障填料的品德；填料应分层夯实。
(2)振冲置换法
操纵特地的振冲机具，在高压水射流下边振边冲，在地基中成孔，再在孔平分批填入碎石或卵石等粗粒料构成桩体。该桩体与原地基土构成复合地基，到达进步地基承载力减小紧缩性的方针。施工正视事变：碎石桩的承载力和沉降量很大程度取决于原地基土对其的侧向束缚感化，该束缚感化越弱，碎石桩的感化功效越差，是以该体例用于强度很低的软黏地盘基时必须稳重行事。
(3)夯(挤)置换法
操纵沉管或夯锤的体例将管(锤)置入土中，使土体向侧边挤开，并在管内(或夯坑)放人碎石或砂等填料。该桩体与原地基土构成复合地基，因为挤、夯使土体侧向挤压，空中隆起，土体超静孔隙水压力进步，当超静孔隙水压力消失后土体强度也有响应的进步。
施工正视事变：当填料为透水性好的砂及碎石料时，是杰出的竖向排水通道。 共16页，今后第7页12345678910111213141516
(二)、预压法
(1)堆载预压法
在制作修建物之前，用姑且堆载(砂石料、土料、其余修建资料、货色等)的体例对地基施加荷载，赐与必然的预压期。使地基事后紧缩实现大局部沉降并使地基承载力取得进步后，卸除荷载再制作修建物。
施工工艺与要点：
a、预压荷载通俗宜取便是或大于设想荷载；
b、大面积堆载可接纳自卸汽车与推土机连系功课，对超软地盘基的第一级堆载用轻型机器某人使命业；
c、堆载的顶面宽度应小于修建物的底面宽度，底面应恰当缩小；
d、感化于地基上的荷载不得跨越地基的极限荷载。
(2)真空预压法
在软黏地盘基外表铺设砂垫层，用土工薄膜笼盖且四周密封。用真空泵对砂垫层抽气，使薄膜下的地基构成负压。跟着地基中气和水的抽出，地基土取得凝结。为了加快凝结，也可接纳打砂井或插塑料排水板的体例，即在铺设砂垫层和土工薄膜之前打砂井或插排水板，到达耽误排水间隔的方针。
施工要点：
先设置竖向排水体系，程度散布的滤管埋设宜接纳条形或鱼刺形，砂垫层上的密封膜接纳2-3层的聚氯乙烯薄膜，按前后挨次同时铺设。面积大时宜分区预压；做好真空度、空中沉降量，深层沉降、程度位移等观察；预压竣事后，应断根砂槽和腐植土层。应正视对周边环境的影响。
(3)降水法
降落公开水位可削减地基的孔隙水压力增添上覆土自重应力，使有用应力增添，从而使地基取得预压。这现实上是经由历程降落公开水位，靠地基土自重来实现预压方针。
施工要点：通俗接纳轻型井点、放射井点或深井井点；当土层为饱和黏土、粉土、淤泥和淤泥质粘性土时，此时宜辅以电极相连系。
(4)电渗法
在地基中拔出金属电极并通以直流电，在直流电场感化下，土中水将从阳极流向阴极构成电渗。不让水在阳极补充而从阴极的井点用真空抽水，如许就使公开水位降落，土中含水量削减。从而地基取得凝结压密，强度进步。电渗法还能够或许或许或许或许或许或许或许或许配合堆载预压用于加快饱和粘性地盘基的凝结。
(三)、压实与夯实法
(1)、表层压实法
接纳野生夯，低能夯实机器、碾压或振动碾压机器对照拟疏松的表层土遏制压实。也可对分层填筑土遏制压实。当表层土含水量较高时或填筑土层含水量较高时可分层铺垫石灰、水泥遏制压实，使土体取得加固。
(2)、重锤夯实法
重锤夯实便是操纵重锤自鄙人落所发生的较大夯击能来夯实浅层地基，使其外表构成一层较为均匀的硬壳层，取得必然厚度的持力层。
施工要点：施工前应试夯，肯定有关手艺参数，如夯锤的分量、底面直径及落距、最初下沉量及响应的夯击遍数和总下沉量；夯实前槽、坑底面的标高应超越跨越设想标高；夯实时地基土的含水量应节制在最优含水量规模内；大面积夯时应按挨次；基底标高不同时应先深后浅；夏季施工时，对土已解冻时，应将冻土层挖去或经由历程烧热法将土层融解；竣事后，应实时将夯松的表土断根或将浮土在靠近1m的落距夯实至设想标高。
(3)、强夯
强夯是强力夯实的简称。将很重的锤从高处自鄙人落，对地基施加很高的打击能，频频屡次夯击空中，地基土中的颗粒布局发生调剂，土体变为密实，从而能较大限定进步地基强度和降落紧缩性。
其施工工艺流程：
1)平坦园地；
2)铺级配碎石垫层；
3)强夯置换设置碎石墩；
4) 平坦并填级配碎石垫层；
5)满夯一遍；
6)找平，并铺土工布；
7)回填风化石渣垫层，用振动碾碾压八遍。
通俗在大型强夯施土前，都应挑选面积不大于400m2的园地遏制典范尝试，以便取得数据，指点设想与施工。
(四)、挤密法
1、振冲密实法
操纵特地的振冲东西发生的频频程度振动和侧向挤压感化，使土体的布局慢慢粉碎，孔隙水压力敏捷增大。因为布局粉碎，土粒有能够或许或许或许或许或许或许或许或许向低势能地位转移，如许土体由松变密。 共16页，今后第8页12345678910111213141516
施工工艺：
(1)平坦施工园地，支配桩位；
(2)施工车就位，振冲器瞄准桩位；
(3)启动振冲器，使之缓缓沉人土层，直至加固深度以上30～50cm，记实振冲器颠末各深度的电流值和时辰， 晋升振冲器至孔口。再频频以上步骤1～2次，使孔内泥浆变稀。
(4)向孔内倒人一批填料，将振冲器沉人填猜中遏制振实并扩大桩径。频频这一步骤直至该深度电流到达划定的密实电流为止，并记实填料量。
(5)将振冲器提出孔口，延续施工上节桩段，一向实现全数桩体振动施工，再将振冲器及机具移至别的一桩位。
(6)在制桩历程中，各段桩体均应适合密实电流、填料量和留振时辰等三方面的请求，根基参数应经由历程现场制桩尝试肯定。
(7)施工园地应事后开设排泥沟渠系，将制桩历程中发生的泥水调集引入积淀池，池底部厚泥浆可按期挖出送至事后支配的寄存地址，积淀池上部比拟清的水可频频操纵。
(8)最初应挖去桩顶部lm厚的桩体，或用碾压、强夯(遍夯)等体例压实、夯实，铺设并压实垫层。
2、沉管砂石桩(碎石桩、灰土桩、og桩、低标号桩等)
操纵沉管束桩机器在地基中锤击、振动沉管成孔或静压沉管成孔后，在管内投料，边投料边上提(振动)沉管构成密实桩体，与原地基构成复合地基。
3、夯击碎石桩(块石墩)
操纵重锤夯击或强夯体例将碎石(块石)夯人地基，在夯坑里慢慢填人碎石(块石)频频夯击以构成碎石桩或块石墩。
(五)、拌和法
1、高压放射注浆法(高压旋喷法)
以高压力使水泥浆液经由历程管路从放射孔喷出，间接切割粉碎土体的同时与土拌和并起局部置换感化。凝结后成为拌和桩(柱)体，这类桩(柱)体与地基一路构成复合地基。 也能够或许或许或许或许或许或许或许或许用这类体例构成挡土布局或防渗布局。
2、深层搅拌法
深层搅拌法首要用于加固饱和软黏土。它操纵水泥浆体、水泥(或石灰粉体)作为主固化剂，操纵特制的深层搅拌机器将固化剂送人地基土中与土强迫搅拌，构成水泥(石灰)土的桩(柱)体，与原地基构成复合地基。水土壤桩(柱)的物理力学性子取决于固化剂与土之间所发生的一系列物理-化学反映。固化剂的掺人量及搅拌均匀性和土的性子是影响水土壤桩(柱)性子乃至复合地基强度和紧缩性的首要身分。
施工工艺：
①定位
②浆液配制
③送浆
④钻进喷浆搅拌
⑤晋升搅拌喷浆
⑥频频钻进喷浆搅拌
⑦频频晋升搅拌
⑧当搅拌轴钻进、晋升速度为0.65-1.om/min时，应频频搅拌一次。
⑨成桩终了，清算搅拌叶片上包裹的土块及喷浆口，桩机移至别的一桩位施工。
(六)、加筋法
(1)土工分解资料
土工分解资料是一种新型的岩土工程资料。它以野生分解的聚合物，如塑料、化纤、分解橡胶等为质料，制成各类范例的产物，置于土体内部、外表或各层土体之间，阐扬加强或掩护土体的感化。土工分解资料可分为土工织物、土工膜、特种土工分解资料和复合型土工分解资料等范例。
(2)土钉墙手艺
土钉通俗是经由历程钻孔、插筋、注浆来设置，但也有经由历程间接打人较粗的钢筋和型钢、钢管构成土钉。土钉沿通长与四周土体兵戈，依托兵戈界面上的粘结摩阻力，与其四周土体构成复合土体，土钉在土体发生变形的前提下自动受力。并首要经由历程其受剪使命对土体遏制加固，土钉通俗与立体构成必然的角度，故称之为斜向加固体。土钉合用于公开水位以上或经降水后的野生填土、粘性土、弱胶结砂土的基坑支护和边坡加固。
(3)加筋土
加筋土是将抗拉能力很强的拉筋埋置于土层中，操纵土颗粒位移与拉筋发生的磨擦力使土与加筋资料构成全数，削减全数变形和加强全数不变。拉筋是一种程度向加强体。通俗操纵抗拉能力强、磨擦系数大而耐侵蚀的条带状、网状、丝状资料，比方，镀锌钢片；铝合金、分解资料等。 共16页，今后第9页12345678910111213141516
(七)、灌浆法
是操纵气压、液压或电化学事理将能够或许或许或许或许或许或许或许或许固化的某些浆液注入地基介质中或修建物与地基的裂缝部位。灌浆的浆液能够或许或许或许或许或许或许或许或许是水泥浆、水泥沙浆、黏土水泥浆、黏土浆、石灰浆及各类化学浆材如聚氨酯类、木质素类、硅酸盐类等。按照灌浆的方针可分为防渗灌浆、堵漏灌浆、加固灌浆和布局纠倾灌浆等。按灌浆体例可分为压密灌浆、渗入灌浆、劈裂灌浆和电化学灌浆。灌浆法在水利、修建、道桥及各类工程范畴有着遍及的操纵。
(八)、罕见不良地基土及其特色
1.软黏土
软黏土也称软土，是薄弱虚弱粘性土的简称。它构成于第四纪初期，属于海相、泻湖相、河谷相、湖沼相、溺谷相、三角洲相称的粘性聚积物或河道冲积物。多散布于内地、河道中下流或湖泊四周地域。罕见的薄弱虚弱粘性土是淤泥和淤泥质土。软土的物理力学性子包含以下几个方面：
(1)物感性子
粘粒含量较多，塑性指数ip通俗大于17，属粘性土。软黏土多呈深灰、暗绿色，有臭味，含无机质，含水量较高、通俗大于40%，而淤泥也有大于80%的环境。孔隙比通俗为1.0-2.0，此中孔隙比为1.0～1.5称为淤泥质黏土，孔隙比大于1.5时称为淤泥。因为其高粘粒含量、高含水量、大孔隙比，是以其力学性子也就显现与之对应的特色---低强度、高紧缩性、低渗入性、高活络度。
(2)力学性子
软黏土的强度极低，不排水强度凡是仅为5～30kpa，表现为承载力根基值很低，通俗不跨越70kpa，有的乃至只需20kpa。软黏土出格是淤泥活络度较高，这也是区分于通俗黏土的首要方针。
软黏土的紧缩性很大。紧缩系数大于0.5mpa-1，最大可达45mpa-1，紧缩指数约为0.35-0.75。凡是环境下，软黏土层属于通俗凝结土或微超凝结土，但有些土层出格是早先聚积的土层有能够或许或许或许或许或许或许或许或许属于欠凝结土。
渗入系数很小是软黏土的又一首要特色，通俗在10-5-10-8cm/s之间，渗入系数小则凝结速度就很慢，有用应力增添迟缓，从而沉降不变慢，地基强度增添也很是迟缓。这一特色是严峻限制地基措置体例和措置功效的首要方面。
(3)工程特色
软黏地盘基承载力低，强度增添迟缓；加荷后易变形且不均匀；变形速度大且不变时辰长；具备渗入性小、触变性及流变性大的特色。常常操纵的地基措置体例有预压法、置换法、搅拌法等。
2.杂填土
杂填土首要出此刻一些老的住民区和工矿区内，是人们的糊口和出产勾当所遗留或堆放的渣滓土。这些渣滓土通俗分为三类：即修建渣滓土、糊口渣滓土和产业出产渣滓土。不同范例的渣滓土、不同时辰堆放的渣滓土很难用同一的强度方针、紧缩方针、渗入性方针加以描写。
杂填土的首要特色是无打算聚积、成份庞杂、性子各别、厚薄不均、纪律性差。是以同一园地表现为紧缩性和强度的较着不同，极易构成不均匀沉降，凡是都须要遏制地基措置。
3.冲填土
冲填土是人为的用水力冲填体例而聚积的土。比来几年来多用于内地滩涂开辟及河漫滩造地。东南地域罕见的水坠坝(也称冲填坝)便是冲填土堆筑的坝。冲填土构成的地基可视为天然地基的一种，它的工程性子首要取决于冲填土的性子。冲填地盘基通俗具备以下一些首要特色。
(1)颗粒聚积分选性较着，在入泥口四周，粗颗粒较先聚积，阔别入泥口处，所聚积的颗粒变细；同时在深度标的方针上存在较着的层理。
(2)冲填土的含水量较高，通俗大于液限，呈勾当状况。遏制冲填后，外表天然蒸发后常呈龟裂状，含水量较着降落，但下部冲填土当排水前提较差时仍呈勾当状况，冲填土颗粒愈细，这类景象愈较着。
(3)冲填地盘基初期强度很低，紧缩性较高，这是因冲填土处于欠凝结状况。冲填地盘基随静置时辰的增添慢慢到达通俗凝结状况。其工程性子取决于颗粒构成、均匀性、排水凝结前提和冲填后静置时辰。
4，饱和疏松砂土
粉砂或细砂地基在静荷载感化下常具备较高的强度。可是当振动荷载(地动、机器振 动等)感化时，饱和疏松砂地盘基则有能够或许或许或许或许或许或许或许或许发生液化或大批震陷变形，乃至损失承载力。这是因为土颗粒疏松摆列并在内部能源感化下使颗粒的地位发生错位，以到达新的均衡，刹时发生较高的超静孔隙水压力，有用应力敏捷降落。对这类地基遏制措置的月的便是使它变得较为密实，消弭在动荷载感化下发生液化的能够或许或许或许或许或许或许或许或许性。常常操纵的措置体例有挤出法、振冲法等。 共16页，今后第10页12345678910111213141516
5.湿陷性黄土
在上覆土层自重应力感化下，或在自重应力和附加应力配合感化下，因浸水后土的布局粉碎而发生光鲜较着附加变形的土称为湿陷性土，属于出格土。有些杂填土也具备湿陷性。遍及散布于我国西南、东南、华中和华东局部地域的黄土多具湿陷性。(这里所说的黄土泛指黄土和黄土状土。湿陷性黄土又分为自重湿陷性和非自重湿陷性黄土，也有的老黄土不具湿陷性)。在湿陷性黄地盘基上遏制工程扶植时，必须斟酌因地基湿陷引发附加沉降对工程能够或许或许或许或许或许或许或许或许构成的风险，挑选适合的地基措置体例，避免或消弭地基的湿陷或因少许湿陷所构成的风险。
6.缩短土
缩短土的矿物成份圭若是蒙脱石，它具备很强的亲水性，吸水时体积缩短，失水时体积缩短。这类胀缩变形肚往很大，极易对修建物构成破坏。缩短土在我国的散布规模很广，如广西、云南、河南、湖北、四川、陕西、河北、安徽、江苏等地均有不同规模的散布。缩短土是出格土的一种，常常操纵的地基措置体例有换土、土性改良、预浸水，和避免地基土含水量变更等工程体例。
7.含无机质土和泥炭土
当土中含有不同的无机质时，将构成不同的无机质土，在无机质含量跨越必然含量时就构成泥炭土，它具备不同的工程特色，无机质的含量越高，对土质的影响越大，首要表现为强度低、紧缩性大，并且对不同工程资料的掺入有不同影响等，对间接工程扶植或地基措置构成倒霉的影响。
8.山区地基土
山区地基土的地质前提较为庞杂，首要表此刻地基的不均匀性和园地不变性两个方面。因为天然环境和地基土的天生前提影响，园地中能够或许或许或许或许或许或许或许或许存在大孤石，园地环境也能够或许或许或许或许或许或许或许或许存在滑坡、泥石流、边坡倒塌等不良地质景象。它们会给修建物构成间接的或潜伏的要挟。在山区地基制作修建物时要出格正视园地环境身分及不良地质景象，须要时对地基遏制措置。
9.岩溶(喀斯特)
在岩溶(喀斯特)地域常存在溶洞或土洞、溶沟、溶隙、凹地等。公开水的冲蚀或潜蚀使其构成和生长，它们对布局物的影响很大，易于显现地基不均匀变形、倒塌和沦陷。是以在修建布局物之前，必须遏制须要的措置。
四、底子的设想
衡宇底子设想应按照工程地质和水文地质前提、修建体型与功效请求、荷载巨细和散布环境、相邻修建底子环境、施工前提和资料供给和地域抗震烈度等综合斟酌，挑选经济公道的底子型式。
砌体布局优先接纳刚性条形底子，如灰土条形底子、cl5素混凝土条形底子、毛石混凝土条形底子和四合土条形底子等，当底子宽度大于2.5m时，可接纳钢筋混凝土扩大底子即柔性底子。
多层内框架布局，如地基土较差时，中柱宜选用柱下钢筋混凝土条形底子，中柱宜用钢筋混凝土柱。
框架布局、无公开室、地基较好、荷载较小可接纳零丁柱基，在抗震布防区可按《修建抗震设想规范》第6.1.1l条设柱基拉梁。
无公开室、地基较差、荷载较大为加强全数性，削减不均匀沉降，可接纳十字穿插梁条形底子。
如接纳上述底子不能知足地基底子强度和变形请求，又不宜接纳桩基或野生地基时，可接纳筏板底子（有梁或无梁）。
框架布局、有公开室、上部布局对不均匀沉降请求严、防水请求高、柱网较均匀，可接纳箱形底子；柱网不均匀时，可接纳筏板底子。
有公开室，无防水请求，柱网、荷载较均匀、地基较好，可接纳自力柱基，抗震布防区加柱基拉梁。或接纳钢筋混凝土穿插条形底子或筏板底子。
筏板底子上的柱荷载不大、柱网较小且均匀，可接纳板式筏形底子。当柱荷载不同、柱距较大时，宜接纳梁板式筏基。
若是说美国以其发财的高档教诲为全天下最为进步前辈的立异体系奠基了底子的话，那末以“双元制”为代表的德国职业教诲无疑也是“德国制作”的一个首要前提前提。德国的职业培训源自中世纪的学徒制传统，而双元制发生于19世纪的最初20年和20世纪的前20年[1]。在19世纪，学徒常常在早晨或礼拜天就读成人专业补习黉舍。补习黉舍凡是教授小学内容，同时教授特定行业所须要的现实常识。在19世纪末期，这些黉舍生长为职业黉舍。学徒在工场接管培训的同时，也在黉舍进修现实常识，至此，双元制起头慢慢成型[2]。这一培训情势延续至今。1969年经由历程的《职业教诲与培训法》在联邦立法层面临双元制予以确认。虽然德国的职业教诲因其分流过早而遭到学界的诟病[3]，但其所取得的自动功效仍是让众人众目睽睽。出格是在金融危急时代，德国年青人的低赋闲率让良多国度恋慕①。按照德国联邦教诲与钻研部（BMBF）的《2013年职业教诲与培训报告》，详细的赋闲率是德国8%，欧盟均匀23.4%，此中，西班牙和希腊乃至跨越50%。基于其对劳能源市场的自动影响，良多国度都将双元制视为德国经济胜利和社会壮大凝集力的一个焦点身分。2012年12月，德国、西班牙、希腊、葡萄牙、意大利、斯洛伐克、拉脱维亚和欧洲委员会在柏林签定了备忘录，此中包含良多基于德国情势引进职业培训体系的实在体例[4]。德国的职业教诲情势②无疑是天下上最有特色且取得自动功效的教诲情势之一[5]，笔者对德国双元制中等职业教诲及其财务撑持机制予以批评，以期为我国的中等职业教诲供给鉴戒和参考。
一、德国中等教诲体系
在德国，责任黉舍教诲从6岁起头，延续9～10年。在此今后，不再接管整日制教诲的年青人必须接管职业责任教诲，到18岁为止。
在针对统统人的4年小学教诲今后（个体州为6年），教诲机构按路子被分为4类：公民中学或骨干中学（Secondary General Schools， Hauptschule）、实科中学（Intermediate Schools，Realschule）、文法中学（Grammar Schools， Gymnasium）、综合中学（Comprehensive Schools，Gesamtschule）。小学毕业的先生，大多按照教员依其成就所给出的倡议挑选上述4类黉舍中的一类挂号退学。通俗来讲，成就最好的先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许就读文法中学，成就不佳的先生则多会就读公民中学。[6]
公民中学为先生供给底子的通俗教诲，凡是笼盖五至九年级。在九年级竣事时，先生可取得毕业证书。持有该证书的先生可到场双元制职业培训。在一些环境下，证书持有者也能够或许或许或许或许或许或许或许或许进入整日制职业黉舍或接管底子职业培训（为进入双元制做筹办）。
实科中学给先生供给扩大的通俗教诲，凡是笼盖五至十年级。先生在十年级竣事时能够或许或许或许或许或许或许或许或许取得毕业证书。证书持有者能够或许或许或许或许或许或许或许或许挑选延续接管教诲，如就读特定的整日制职业黉舍和操纵手艺大学（Fachhochschulen），也能到场双元制职业培训。别的，只需成就优异，先生就能够或许或许或许或许或许或许或许或许在任何时辰从实科中学转到文法中学，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许从公民中学转到实科中学。
文法中学为先生供给深度的通俗教诲。初中和高中条理相连贯的文法中学教诲笼盖五至十三年级。高中阶段的文法黉舍教诲以Abitur资历测验竣事。经由历程Abitur测验并取得相干资历的先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许就任何高档教诲机构就读，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许挑选接管职业培训。
二、德国的中等职业教诲体系
在德国，年青人凡是有两种体例接管初始职业培训：一种是到场双元制培训，即基于企业的培训与基于非整日制职业黉舍的进修相连系；另有一种是就读整日制职业黉舍。统统供给职业教诲的黉舍，不管是整日制的仍是作为双元制局部的非整日制的，都被称作职业或职业培训黉舍。
双元制非整日制黉舍是最着名的职业黉舍，其使命是强化先生的通俗教诲，并睁开针对特定职业的特地讲授。大大都整日制职业黉舍从20世纪70年月中期生长起来，供给大批的职业培训课程[7]，由州政府担负，培训也包含企业操练。
在高中阶段职业教诲轨道中，约莫75%的先生都挑选注册双元制体系，其余的先生挑选在整日制职业黉舍就读。这些整日制黉舍的大局部先生是女生――而双元制体系的性别比例是相反的。[8]
在全数高中阶段，德国的先生除经由历程双元制或整日制职业黉舍接管职业教诲，和就读取得大学退学资历的文法黉舍外，另有很大一局部先生处在为双元制培训做筹办的转换体系中。若是不斟酌处于转换体系中的先生的，德国高中阶段职业教诲先生所占的比例约莫为60%（见表1、表2）。
三、德国双元制培训
德国双元制的首要特色是店主、行业协会、工会和政府之间的慎密协作。社会对话和配合决议对鼎新是很是首要的。详细而言，又表现了以下特色：国度与工贸易界的紧密亲密协作、在使命历程中进修、社会对具备遍及束缚力的资历规范的承认、对职业培训职员的资历请求、轨制化的职业培训钻研等[11]。下文从到场双元制各方的职责别离、注册与培训条约、讲授与培训、终期评价与资历证、受训职业的调剂等方面临德国双元制培训予以描写。
（一）到场双元制各方的职责别离
双元制的胜利运行有赖于各方的自动到场和有用协作。政府、行业协会、店主、工会等都表演着极其首要的脚色。对到场双元制培训的机关，须要职责之间的庞杂而清楚的别离。
1.联邦层面
按照德国《根基法》，教诲和文明范畴的立法与办理首若是各州的职责。在职业教诲范畴，联邦政府担负企业内的职业培训，州政府担负黉舍内的职业培训，是以州也对职业黉舍担负。[12]
德国联邦教诲与钻研部担负《职业教诲与培训法》（比来一次订正是2005年）的实施，每一年的职业教诲报告，帮助并指点德国联邦职业教诲与培训钻研院（BIBB）的使命，睁开职业教诲名目，和上文说起的双元制中的企业内培训局部[13]。值得正视的是，对每一个须要正式培训的职业的认证是联邦担负响应职业范畴的局部的职责。详细来讲，在大局部环境下，由联邦经济与手艺部（BMWi）担负职业资历认证；在任何环境下，都须要联邦教诲与钻研部的核准。是以，联邦教诲与钻研部在触及统统受训职业的培训政策方面都阐扬着调和与调控的功效。
联邦职业教诲与培训钻研院处置企业内职业培训方面的钻研，为联邦政府和职业培训供给者供给办事和征询，和拟定涵盖培训指点准绳与内容的培训指令（Training Directives）。联邦雇佣局担负职业教诲与培训的征询、鞭策使命。
2.州层面
按照《根基法》，黉舍教诲由州教诲与文明事件部担负。州教诲与文明事件部与各州文明教诲部长联席集会（KMK）协作，确保教诲政策的同一性和可比性。各州文明教诲部长联席集会的决议仅仅是倡议，只需在州议会经由历程后本领备法令束缚力。各州会设立职业培训委员会，由店主、雇员、州政府的代表构成，他们为州政府提出黉舍中职业培训方面的倡议。
州对双元制非整日制职业黉舍和整日制职业黉舍担负，包含设想黉舍课程，培训教员，付出教员薪酬，和对行业协会遏制法令羁系。[14]
3.社会协作火伴
社会协作火伴紧密亲密到场职业教诲的设想与供给。此中，店主和工会表演焦点脚色，从而使职业培训的内容布局能够或许或许或许或许或许或许或许或许知足产业界的须要。社会协作火伴到场培训指令的拟定与更新，并经由历程小我人为构和轨制决议学徒的薪酬。
行业协会担负为到场培训的企业供给倡议，并监视基于企业的培训。行业协会还担负学徒条约挂号，评价到场培训企业的适合性（Suitability），监视其培训，评价培训者的能力，为到场培训企业和学徒供给倡议[15]。行业协会担负终期职业测验的统统机关勾当，并设立测验委员会。[16]
店主和工会之间在联邦层面的火伴干系经由历程与联邦职业教诲与培训钻研院的首要委员会的协作得以表现。在州层面，则经由历程州教诲与文明事件部的职业教诲委员会、行业协会的职业教诲委员会和测验委员会得以表现。[17]
（二）注册与培训条约
和就读整日制职业黉舍须要初中文凭不同，先生仅需实现责任教诲便可请求注册双元制。但在现实环境中，以2010年为例，大局部进入双元制的受训者具备实科中学文凭证书（42.9%），或公民中学文凭证书（32.9%）；具备高档教诲退学资历（Abitur）的新受训者③为21.0%，比2009年增添了3.4%；不初中文凭证书的先生的百分比降到了3.1%。具备高档教诲退学资历的新受训者的数目在曩昔4年间都呈增添态势；不初中文凭证书者的数目则延续降落。这一趋向标明双元制培训具备较大的吸收力。
到场双元制的学徒除在非整日制职业黉舍注册外，还须要与企业签定培训条约。新签定的培训条约数目自2006年起头增添，2008年起头降落，降落趋向延续到2010年。2011年又起头增添，该年有569380个新培训条约，比2010年的559960多了9420个[18]。2012年，新签定条约数目为551272个，比上一年削减18108个。2012年，处在转换体系中的年青人数目进一步削减了6.4%，不请求到培训地位的人数也降落了3.3%（见表3）。[19]
（三）讲授与培训
非整日制职业黉舍的讲授和企业的培训构成双元制的两大身分。
1.讲授
在双元制中，职业黉舍的使命是供给底子的和特定的职业培训，并补充先生之前所进修的通俗教诲的内容。按照《职业黉舍框架和谈》（Framework Agreement on Vocational Schools），职业黉舍必须一周供给最少12小时的讲授，凡是是8小时的职业课程和4小时的通俗课程（如德语、社会进修或贸易进修、宗教教诲、体育）。按照所触及培训职业的首要性，也会斟酌外语讲授。经与培训企业、州教诲局部担负教诲督导的职员、产业机关协商，职业黉舍决议若何分派、支配讲授时辰与比例。[21]
职业黉舍的教员包含两类：一类是现实课教员，此类教员须有大学学位，并颠末现实培训；别的一类是现实课教员，此类教员须有中等教诲学位、教员傅（Master Craftsman）头衔或手艺文凭，并有相干使命履历。[22]
2.培训
企业和受训者签定条约。企业承当企业内培训的本钱，为受训者付出人为。人为按照小我和谈轨制遏制调剂，跟着培训年限的增添而增添，均匀约为谙练工人起薪的1/3。[23]
培训必须按照培训指令遏制。培训指令须包含：培训职业的称号、培训的延续刻日、框架培训筹算（包含科目和时辰的细化）、测验请求。在各州文明教诲部长联席集会上，州专家为基于职业黉舍的培训拟定框架课程，课程的时辰和内容与企业内培训的框架培训筹算相调和。[24]
培训指令的束缚力保障了同一的国度规范。企业睁开培训须知足以下前提：培训指令所请求的手艺能够或许或许或许或许或许或许或许或许被具备恰当特地常识的培训职员所教授。培训企业及其供给的培训、培训职员都由行业协会担负羁系。培训企业为受训者拟定企业内培训筹算。该筹算必须和培训指令相顺应，但能够或许或许或许或许或许或许或许或许有所调剂。[25]
按照法令划定，只需在小我特色和职业前提方面都适合培训使命的职员能力成为培训职员。此中，职业适合性包含相干职业所请求的手艺、常识和能力，和响应的职业和讲授资历。企业要在行业协会对雇员遏制挂号。在挂号的培训职员中，只需约10%的职员是全职培训者，其余大局部都是兼职。在2010年，共有675198名职员挂号为培训者。[26]
中小企业因为缺少适合的培训职员或是受限于特定特长，凡是没法供给统统的培训内容。但在现实中有一些措置这些标题题方针路子，如设立企业间职业培训中间（？BBS）。该中间旨在补充企业内培训，凡是由响应产业局部的自治机关帮助。联邦教诲部经由历程投资补贴等路子对帮助者予以撑持。
德国供给职业培训的企业占统统企业的百分比绝对不变：2011年为21.7%，2010年为22.5%，2009年为23.5%，2008年为24%，1999年为23.6%。[27]
（四）评价与资历证
在培训的第二年竣事之前，受训者要到场包含现实和书面内容在内的中期测验。受训者取得经由历程中期测验的证书，标明其实现了特定的培训阶段。
双元制的终究评价包含3局部。第一，先生会收到非整日制职业黉舍颁发的证书。第二，培训店主也会供给学徒表现的书面评价。第三，先生到场行业协会机关的终期职业测验，测验测试与职业相干的手艺和常识，经由历程该测验的先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许取得正式的职业教诲与培训资历[28]。资历证书由行业协会颁发。凭仗该资历，学徒就能够或许或许或许或许或许或许或许或许被店主以谙练工人身份招聘。④ [29]
行业协会机关的终期职业测验在双元制培训的最初阶段遏制。行业协会会为每一个职业建立测验委员会，每一个测验委员会必须最少由3名成员（店主、雇员和职业黉舍教员的代表各1名）构成。测验的详细体例和内容由培训指令划定。测验的延续时辰因职业、测试范畴、接纳体例的不同而不同很大，从几天到数周不等。书面使命测验凡是为2个小时，面试凡是延续30分钟。[30]
值得正视的是，并不是统统的学徒都能经由历程测验并取得资历证书。2009年的经由历程率为90.2%（在斟酌重考的环境下）、93.8%（在不斟酌重考的环境下）。[31]
（五）受训职业的调剂――培训指令的生长和更新
对企业内培训，培训指令划定了先生须要取得的职业能力；对职业黉舍的讲授，课程框架的拟定应与培训指令的准绳相分歧。这象征着培训指令的更新和让其顺应劳能源市场的新请求是职业培训进一步生长的底子身分。
订正培训指令的第一步凡是由企业遏制。企业向行业协会奉告对职业手艺的新请求。行业协会将更新、订正或重述特定资历请求的欲望转达给联邦职业教诲与培训钻研院。钻研院经由历程实证考查，若有须要，则调和培训指令的重整或订正，对现存职业培训指令的更新须要1年，对新兴职业培训指令的拟定须要2年。[32]
被承认的受训职业数目在曩昔多少年几近不变更。从2002年到2011年，数目从349个变为344个，同时，171个取得更新，43个颠末重组。[33]
四、中等职业教诲财务撑持机制
（一）全体环境与分管比例
对双元制非整日制职业黉舍⑤的财务撑持，由州和处所政府担负。企业承当企业内培训本钱，联邦政府供给额定的资金撑持。全体而言，双元制最大的本钱由培训企业承当。详细的分管比例见表5。
（二）政府
基于黉舍的双元制职业培训用度由州和处所政府的大众资金撑持。州政府承当黉舍内部事件本钱（如黉舍监视、课程设置、教员培训、教员薪酬）；处所政府担负黉舍内部事件本钱（如制作、修建物的掩护和创新、平常办理、讲授资本推销）。州政府也会对黉舍修建物本钱遏制补贴。全体而言，州政府承当职业黉舍80%的本钱，处所政府则承当残剩局部。[36]
联邦政府对职业黉舍的帮助仅仅经由历程针对先生的糊口补贴金来实现。
（三）企业
企业担负承当企业内培训局部的本钱。每家企业自力决议是不是供给培训、在哪些职业范畴供给培训，和培训人数。除由单个企业帮助外，在一些行业局部还实施小我帮助。这一行业的统统企业都要基于特定的规范缴纳用度，建立配合基金，在培训企业发生的局部或全数收入由该基金承当。
总之，双元制的企业内培训用度由睁开培训的企业承当。按照2007年的查询拜访，不斟酌培训产出的总本钱约为239亿欧元，每一个受训者的本钱每一年约为15300欧元；净本钱则为56亿欧元，每人的净本钱每一年约3600欧元。[37]
联邦政府会撑持一些旨在缔造额定培训场合和改良企业内培训前提的名目[38]。别的，国度也经由历程企业税收扣除或宽免政策，补贴基于企业的培训。[39]
（四）先生和家长
职业黉舍，出格是公立职业黉舍，首要由大众估算撑持。就读公立非整日制职业黉舍是收费的，可是就读其余范例的职业黉舍，出格是私立黉舍，会针对某些职业课程收取用度。别的，先生家庭须要对讲义、其余讲授资料和高低学的交通用度遏制付出。[40]
如上所述，先生还能够或许或许或许或许或许或许或许或许取得培训企业付出的人为，约为谙练工人起薪的1/3。联邦政府还向先生发放糊口补贴金，作为家庭收入撑持的一局部。
（五）私立黉舍
私立非整日制职业黉舍也会取得良多情势的大众资金撑持。凡是的财务撑持是向及格的私立职业黉舍发放补贴，用于常常性的职员用度和资料本钱收入。其余财务撑持体例包含修建本钱补贴、教具补贴金、教员养老金缴款、向有公事员身份的讲授职员付出与公休真相干的用度、膏火和交通本钱补贴。资金首要由州政府来供给，处所政府供给此中一小局部。
私立职业黉舍在补充公立黉舍⑥的环境下，最多能够或许或许或许或许或许或许或许或许取得占办学用度80%的补贴；在代替公立黉舍的环境下⑦，这一比例回升为90%[41]。其余的20%、10%的用度则需经由历程其所属的私立机构（如教会、企业）、先生怙恃（即膏火）取得。[42]
五、多少启迪与会商
第一，与英国的“自在市场情势”、法国的“国度管束情势”绝对应的德国的“双元公司情势”在政府、店主、行业协会、工会之间告竣了一种均衡，也表现了政治、经济和社会诸多身分的融会，统筹了经济方针与社会方针。
第二，德国有一系列轨制来保障双元制培训的品德。在联邦层面有培训指令，保障了职业资历规范的天下同一；在详细的培训阶段，有针对每一个受训者的按照培训指令拟定的培训筹算；只需经由历程行会机关的严酷测验能力取得资历证书。
第三，德国双元制奇妙措置了职业教诲中的“通用性常识”与“特地性常识”的抵触。由政府举行的非整日制职业黉舍供给“通用性常识”，包含通俗现实课程和与职业相干的现实课程；而由企业供给与职业相干的现实性、特地性常识。同时，职业黉舍由政府供给资金撑持，企业承当企业内培训的本钱。[43]
第四，德国双元制植根于其特定的汗青传统和国度背景。中世纪，欧洲列国的职业培训体例并不很大不同，而在今世则显现多种情势。行业协会在14、15世纪创建了学徒制这类职业培训体例。产业反动今后，良多国度主意自在听任的经济思惟，作为激进气力的行业协会纷纭被闭幕，并于19世纪初慢慢损失其社会和经济影响。在德国，虽然行业协会也曾被闭幕，但延续的时辰并不长。在全数19世纪，这些行业协会在不其余集体到场的环境下订正学徒制法则，即便到此刻，在职业教诲中依然具备较大的影响[44]。行业协会的延续存在与国度对行业协会所节制的职业资历的承认是鞭策德国双元制生长至今的一个首要身分。
正文：
①优异的职业教诲只是年青人低赋闲率的一个能够或许或许或许或许或许或许或许或许的缘由。
②有学者将欧洲的中等职业教诲情势归结为三大类：英国的“自在市场情势”、法国的“国度管束情势”、德国的“双元公司情势”。
③值得正视的是，在20世纪60年月，80%的学徒来自公民中学。厥后显现的一个新景象是，更多取得高档教诲退学资历的先生到场双元制。双元制学徒的均匀春秋也从1970年的16.6岁进步到1996年的19岁。
④不是统统的受训者在实现培训后城市被培训企业招聘。按照失业钻研所（Institute for Employment Research，IAB）的一项查询拜访，受训者被招聘的均匀百分比为61%。这标明，企业培训了多于其须要的受训者。别的，大型企业的招聘率较着高于小型企业，别离为75%和50%。西部地域的招聘率高于东部地域。
⑤双元制以外的整日制职业黉舍经费由州估算划拨。下文首要会商双元制培训的财务撑持标题题目。
⑥补充型黉舍，经由历程供给凡是在公立黉舍不的课程对公立黉舍予以补充。补充型黉舍的创办须奉告教诲政府，教诲政府有权制止补充型黉舍的建立和创办。
⑦代替型黉舍的首要方针是代替州内已存在的公立黉舍。代替必须取得州的核准。
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