时候：2023-06-08 09:16:03
序论：速颁发网连系其深挚的文秘履历，出格为您挑选了11篇高效养猪手艺范文。若是您须要更多首创资料，接待随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
义乌市是浙江省首要猪肉出产基地之一，早在20世纪90年代就奉行高效生态养猪情势，此中始建于2003年的某养殖场，是一家存栏生猪5700头（此中存栏母猪500头），年出栏商品猪10000余头的规模化商品猪场。
此猪场在建场早期未按生态养殖的请求打算设想，发生的排泄物不能妥帖处置，给四周的生态h境带来了较着影响。2005年，在义乌市农能办和畜牧兽医局的指点下，猪场从头遏制了打算设想，经有关局部环境影响评价后，按照干湿分手、雨污分流工艺遏制生态化革新，投入了50多万元建起400立方米污水处置举措体例和沼气净化工程，天天可处置污水60吨，但处置后的水排放仍未达标。为此，养猪场从2006年起头，前后承租周边闲置地步及荒坡山50余亩，打算经由历程莳植牧草消纳沼液。
2008年，养殖场投资40多万元，建成了5个总容积达2000立方米的沼液池，配套响应的保送管道系统，排放水用自动喷灌系统灌溉牧草，牧草地流出水再流入牧场内的氧化塘，水塘中放养绿萍，使水质进一步取得净化，到达了环保局部检测的排放规范，构成了一个完美的猪-沼-牧草污水处置轮回操纵系统，实现了生猪生态养殖与污水综合操纵的高效种养情势。
2.出产流程
猪-沼-牧草高效生态种养情势出产流程，以下图所示：
3.保障体例
（1）配套牧草莳植用地。严酷实行粪尿干湿分手，粪污经聚积发酵后用作无机肥，天天50吨摆布的污水经处置后由50亩配套牧草地消纳。按照差别季候，套种污水消纳才能强、高效的优良牧草，如杂交狼尾草、黑麦草、空心菜、番薯等；秋夏日莳植黑麦草。收割后的牧草可全数鲜喂，或用饲草破坏机破坏后拌入少量精料（玉米粉等）后饲喂。
（2）配套举措体例装备。一是装置从沼液池到牧草地的污水保送管道、水泵、喷灌举措体例；二是装置从牧草地到氧化塘的处置水搜集管道；三是装置牧草加工机械举措体例，对粗纤维含量较高、秸秆硬度较大的牧草遏制破坏加工。
（3）配套响应的污水积淀池和氧化塘。经沼气工程综合处置后的沼液需有污水贮存池贮存，通俗贮存池容量应达30天的排污量，以利污水积淀分化。如天天排放污水50吨的养殖场，需配套扶植1500吨摆布的污水积淀池；颠末牧草消纳后的余水需配套扶植氧化塘以利进一步领受消纳，搜集水可用于养鱼、养绿萍，或作为洗濯栏舍用水。
4.出产功效
（1）前进了猪场的出产水平。一是前进了母猪的滋长机能。莳植的牧草全数用于饲喂公母猪，2008年前养殖场豢养的母猪在不喂饲草或少量饲喂的环境下，经产母猪年均产2.22胎，每胎产活仔数10.73头；2008年后养殖场豢养的母猪可终年保障饲喂新奇牧草，经产母猪均产活仔数前进到了11.25头，同比增添0.52头。全场500头经产母猪每年可多产活仔数577头。二是保障了猪群杰出的安康水平。据统计，2007年、2008年该养殖场乳猪的均匀存活率为95.5%，仔猪保育期存活率为98.12%，生猪的全程存活率为92.58%。2009年，该养殖场乳猪均匀存活率达98.8%，仔猪保育期存活率达98.72%，全程出栏率为93.39%。商品猪均匀出栏体重达102.5千克，豢养期延长到165天。
繁育母猪的养殖效益首要取决于仔猪的繁育环境，是以，前进仔猪成活率是种猪场和繁育母猪养殖户增添支出的反复保障，但今朝仔猪养殖成活率低，繁育母猪养殖效益全体不高。为实现繁育母猪养殖的延续生长，现就前进繁育母猪养殖效益的手艺体例总结以下。
1豢养办理
1.1母猪的豢养办理
1.1.1产前减食。在产前1周，正视察看母猪的体质、膘情、乳房延长环境，对体质消瘦、膘情不好的母猪，要正视尽早补充养分，如母猪的乳房延长不够，则应加喂一些富含卵白质的饲料，如动物性饲料、饲料，还可加喂一些催乳药物[1]。但在通俗环境下，对体况和乳房发育都较好的母猪，则应正视天天按原饲喂精料量的5%递加至临蓐。同时，产前1周起头停喂青绿饲料和发酵饲料，以防止乳汁排泄过量引发乳房炎或因乳汁过稀引发仔猪下俐。
1.1.2产中停食。因为母猪的产仔时候较长，机体委靡，贫乏食欲，口渴，产仔当日应遏制喂食，但应实时喂给洁净饮水，或喂给加盐和麸皮的水。
1.1.3产后稀食。母猪产后的第2、3天，因为母猪身材还不规复，不能喂容积大、难消化的饲料，首要喂给粥类饲料，如玉米粥、小米粥、麸皮粥之类。
1.1.4加料催乳。体质较好的母猪，产后的养分水平不宜太高，可按照环境喂料，从产后第4天起头慢慢加料，到7～10 d到达哺乳母猪的通俗给料量。产后15 d以内，都应饲喂稀粥类饲料，若是饲喂湿拌料或干粉料应正视供应洁净饮水。对体况不好或较差的母猪应出格赐顾帮衬，恰当多豢养分周全的精料。为防止母猪产后泌乳贫乏，还应恰当斟酌接纳催乳体例，除药物催乳外，可视猪体的状况饲喂以下食品强体催乳:①黄豆芽1～2 kg，加水煮熟，放少量食盐饲喂，1次/d，连喂3～5 d;②鲜鸡蛋3～5个、花生米300～500 g，加水煮熟饲喂，1～2次/d，连喂2～3 d;③鲜猪油100 g、海带250 g泡涨切碎，加水煮熟，2次/d，连喂3 d;④猪大肠一副，切碎加水煮熟，加少量食盐饲喂，1次/d，连喂2～3 d;⑤鲜蚂虾500～1 000 g，加水煮熟，加少量食盐饲喂，1次/d，连喂2～3 d;⑥鲜羊骨架1～2 kg，砸碎加水煮熟，加少量食盐饲喂，连喂2～3 d;⑦鲜小鱼(鲫鱼为好)1～2 kg，插手食盐少量饲喂，1次/d，连喂2～3 d。
1.1.5产前产后办理。做好母猪产前产后的迷信办理使命，是保障母猪母子安康的首要关头。起首，在母猪出产1周前和临产前，对母猪的产房、四周环境、临蓐及豢养操纵的各类用具遏制周全完全的消毒[2];其次，在母猪产子前，用温水和消毒药液(可用0.1%高锰酸钾溶液)屡次洗濯母猪和乳房;第三，如发明有出产坚苦景象，应实时遏制催产和野生助产。如因子宫延长无力可打针脑垂体后叶激素;如因胎位不正则要遏制野生更正助产，但应尽能够或许或许防止将手伸入阴道，更不能生拉硬拽[3]。第四，产子竣事后，该当即查抄胎衣的完全环境，如发明有胎衣未排净景象，应顿时接纳体例，可打针催产素20～40 IU，同时肌注青链霉素或蒽诺沙星等抗生素，2次/d，连用3～5 d。最初，因为母猪产后体弱，仔猪吃奶频仍，在产后4～5 d内，要正视对峙母猪糊口环境宁静与歇息，5～7 d后，挑选阴沉暖和的气候，支配母猪出圈做恰当的勾当，1～2次/d。
1.2仔猪的豢养办理
仔猪豢养办理的重点应放在强质健体和防止应激2个方面。正视做好初乳、开食、旺食、分窝4个关头的使命:
1.2.1抓“三食”、过“三关”。一是抓乳食，过好初生关。仔猪诞生后，应尽快的让仔猪吃上初乳，因为母乳中含有母猪具有的母源抗体，能够或许或许或许增强仔猪的抵当力。母猪产仔竣事后，应按照全窝仔猪的强弱巨细遏制牢固操练，把壮大至强健的仔猪畴前今后顺次牢固，以保障全窝仔猪均匀安康的生长。二是抓开食，过好补料关。随着仔猪的增添，采食量不时增添，仅依托母乳的豢养，不能知足仔猪生长的须要，如不妥令的遏制开食补料，必将影响仔猪的生长发育，以是，以1周龄起头补充乳猪饲料，让其自在采食。三是抓旺食，过好断奶关。随着养猪手艺水平的不时前进，仔猪的断奶时候不时提早，国际上今朝仔猪断奶的最短时候是14 d，我国传统的断奶时候是60 d，此刻已提早到40～50 d，不论时候长短，都必须实现亦乳亦料至弃乳全料的旺食过渡[4]。只需到达旺食后，才可遏制宁静断奶。
1.2.2两对峙、三过渡。即仔猪断奶后，对峙原圈豢养、对峙断奶前的豢养轨制;做好乳猪推测仔猪料的慢慢过渡、自在采食到按时饲喂的慢慢过渡、产仔舍到保育舍的慢慢过渡。
2防疫保健
2.1母猪的防疫与保健
2.1.1母猪的防疫。母猪在配种前2周免疫打针猪瘟疫苗50头份，“免疫增效弓形虫灭活苗”(林甘兽医钻研所研制)30 mL/次，每5 d打针1次，共打针3次。2.1.2母猪的保健。后备母猪180、187日龄，怀胎母猪产前4、2周及产后4周，喷洒除灭虱及疥癣药剂，有寄生虫的兼遏制驱虫，并正视实时断根渣滓和排挤的粪便。
2.2仔猪的防疫与保健
2.2.1仔猪的防疫。1日龄:猪瘟零时免疫，仔猪诞生后当即打针猪瘟疫苗2头份，2 h后再哺乳，安康仔猪喂奶后，即行打针“免疫增效弓形虫灭活苗”1 mL。2日龄:弱仔猪打针“免疫增效弓形虫灭活苗”1 mL，1次/d，连用5次。10日龄:安康仔猪打针“免疫增效弓形虫灭活苗”2 mL。20日龄:打针猪瘟疫苗4头份。30日龄:安康仔猪打针“免疫增效弓形虫灭活苗”4 mL，弱仔猪打针“免疫增效弓形虫灭活苗”4 mL，1次/d，连用5次。40日龄:打针猪瘟疫苗8头份。60日龄:打针猪瘟疫苗10头份[5]。
2.2.2仔猪的保健。7日龄:肌肉打针亚硒酸钠或亚硒酸钠VE 1.0～1.5 mL;断奶后10、20、30 d，别离遏制驱虫、喷洒除灭虱及疥癣药液。
3卫生消毒
3.1猪体消毒
可用10%百鸩杀600倍浓缩液、0.5%才能碘40～100倍浓缩液喷雾。惯例消毒接纳高倍液，发生疫情时接纳低倍液[6]。
3.2饮水消毒
可用10%百鸩杀2 000～4 000倍浓缩液、抗毒威2 000～5 000倍浓缩液、才能碘200～400倍浓缩液喷雾，惯例消毒接纳高倍液，发生疫情时接纳低倍液。
3.3污物、渣滓和污水消毒
污物首要指病猪的排泄物、吐逆物、排泄物，要按照其环境别离遏制消毒处置。稀薄者每1 mL插手漂白粉50 g，搅匀支配2 h;尿液每1 mL插手漂白粉50 g，混匀后支配2 h;干稠者可用20%漂白粉乳剂与污物按2∶1比例混匀后感化2 h;圈舍内的粪尿可集合处置，按粪尿量的1/10加漂白粉，搅匀加湿后感化24 h。
渣滓中但凡可燃物资应尽能够或许或许燃烧，也可喷洒10 g/L有用含氯消毒剂溶液感化1 h以上，消毒后深埋或聚积。
污水的消毒可按每10 L污水插手10 g/L有用含氯消毒液10 mL，或插手漂白粉4 g，混匀后感化1.5～2.0 h。
3.4环境消毒
环境消毒包含豢养园地、圈舍空间、圈舍四壁的消毒。园地可用5%～10%福尔马林遏制喷洒消毒;扫除洁净后也可用草木灰或生石灰匀撒消毒或用0.1%过氧乙酸溶液或500 mg/L有用含氯消毒剂溶液喷雾，空中喷药量不得少于200～300 mL/m2，感化时候不少于1 h。
圈舍空间消毒接纳密闭熏蒸的体例功效相比好，可按每1 m3用15%过氧乙酸溶液7 mL，放在瓷或玻璃器皿中加热蒸发，熏蒸1 h以上，便可开启门窗透风。也可用0.5%过氧乙酸溶液按每1 m3喷雾8～10 mL遏制消毒，感化时候30 min。
圈舍四壁可用200～400倍的抗毒威喷洒消毒;也可用100～300倍的毒菌净喷洒消毒;也可用0.1%过氧乙酸溶液或500 mg/L有用含氯消毒剂溶液喷洒消毒。在喷雾消毒时，泥土墙用药量为150～300 mL/m2，水泥墙、石灰墙为100 mL/m2，空中喷药量为200～300 mL/m2，以上消毒处置感化时候不少于1 h。
4参考文献
[1] 黄文宇，唐呈祥.前进边区乡村散养母猪养殖效益初探[J].畜禽业，2009(3):52-53.
[2] 幸奠权.前进商品猪养殖效益的手艺体例[J].新乡村，2008(4):19.
[3] 王自加.迷信养殖乡村土种猪[J].畜牧与饲料迷信，2009(4):170-172.
中图分类号 S565.4.048 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2013）05-0078-02
自2010年以来，在农业部、云南省农业厅、曲靖市农业局的关怀、赞助下，延续3年罗平县实行农业部、云南省农业厅、科技厅下达的油菜万亩高产成立树模名目，在实行油菜高产成立树模历程中，树模典范一向对峙以劣种良法配套、综合手艺为集成；对峙“迷信打算、公道打算、分类指点、节本增效、高产优良”的准绳，遵守“百亩攻关、千亩展现树模、万亩辐射动员”的根基请求[1]；以科技功效转化的载体战争台，奉行前进前辈合用减产手艺，以点带面，增进地域平衡减产，最大限定地阐扬油菜减产潜力，辐射动员周边油菜出发生长。经由历程典范的实行，前进罗平县油菜单产、增添总产，2012年度莳植油菜4.666 6万hm2，均匀产量3 000 kg/hm2，总产量到达14万t，再创罗平县汗青最高年产量。2010—2012年累计实行油菜高产成立名目8 690 hm2，超打算（7 330 hm2）1 360 hm2，增幅18.55%，增添油菜籽产量2 867.6 t，增效1 310万元。油菜高产成立名方针实行增进罗平县油菜财发生长，加速罗平县农业财产打算调剂步调，鞭策县域经济和社会调和生长，对富民强县具有首要意思[1-2]。
1 油菜高产莳植手艺测验考试树模历程
罗平县农业局部2006—2009年累计实现优良双低油菜372个新种类（组合）、油菜化学除草、施肥手艺、旱地油菜封顶打薹、蚜虫防治等测验考试使命。按照测验考试功效，连系罗平县旱地油菜的出产现实，拟定油菜高产莳植手艺体例，在油菜出产中遏制树模使命，取得较着结果。在2009年罗平县油菜出产蒙受百年不遇的干旱的环境下，全县莳植4.0万hm2油菜的总产量3.566万t，均匀产量891 kg/hm2。70 hm2高产树模典范，接纳劣种良法综合配套手艺取得必然实效，履历收名目区均匀莳植密度304 972.5株/hm2，均匀单株有用角果数140.9个，均匀角粒数20.45粒，千粒重2.8 g，均匀产量2 092.5 kg/hm2。此中，百亩焦点典范均匀莳植密度266 013株/hm2，均匀单株有用角果数167.2个，均匀角粒数20.5粒，千粒重2.8 g，均匀产量2 172 kg/hm2。与非典范区（均匀密度278 400株/hm2，单株有用角果数154.2个，均匀角粒数18粒，千粒重2.8 g，均匀产量1 840.5 kg/hm2）相比，百亩焦点典范减产331.5 kg/hm2，减产18.01%；千亩树模区减产252.0 kg/hm2，减产13.69%。充分阐扬了带头树模感化，为油菜高产成立典范手艺体例的构成供给了现实按照与意思。
2 油菜高产成立典范首要手艺体例
2.1 同一打算打算
依托罗平县典范的平面气候资本上风，挑选罗雄、板桥二镇为油菜高产成立典范树模区，进一步鞭策油菜出产向上风地域集合，到达百亩焦点区、千亩树模区、万亩树模片典范树模感化。
2.2 同一劣种，夯实油菜出产根本
经由历程多年测验考试、树模、奉行，挑选合适罗平县莳植的双低杂交油菜种类云油杂二号为典范主推种类，3年油菜高产成立典范杂交劣种统供率达90%以上。
2.3 同一收获季候，把握最好季候
以大春、小春全体效益的最好为准绳，迷信支配大春、小春出产。按照罗平县旱地油菜出产现实，连系降雨量散布环境，实行抢潮收获，保障油菜出苗到达苗全方针。每年油菜收获最好季候是昔时10月1—10日[2]，3年油菜典范均在10月10日前收获竣事。
2.4 同一施肥，施足底肥
收获时施种肥，施氮、磷、钾复合肥（5-15-5）600 kg/hm2、田舍肥7 500 kg/hm2、硼砂15 kg/hm2、硫酸锌15 kg/hm2夹杂后作底肥，施于塘心或沟心中，但要防止与种子间接打仗构成烧芽。确保油菜显现真叶时就能够或许或许领受充沛的养料，增进根、叶生长，这是早发壮苗的首要体例。重施苗肥，油菜定苗后，按照田间苗期，追施尿素150～225 kg/hm2提苗；巧施薹肥，通俗在薹高10～20 cm时以氮素化肥追施。施肥时把握“两看两定”的准绳，即一看种类定施肥前后、二看苗情长势定施肥数目。前期施肥量多、长势旺的田块该当轻施；前期施肥量少、长势弱的田块要重施。对通俗长势稍差的油菜，增施薹肥有扩叶、增枝、增角和统筹增粒数、增粒重的感化，而对长势较旺的则可少施或不施薹肥。请求在油菜叶面上无水时施肥，切忌凌晨露珠未干时追肥。
2.5 实时候苗定苗，公道节制密度
油菜收获后7～9 d出苗，要实时查缺补苗；待油菜生长到4～5片真叶时定苗，通俗留苗密度为惯例油菜27万～33万株/hm2，杂交油菜18万～27万株/hm2。间苗、定苗要把握留壮苗，间弱苗；留大苗，间小苗；留匀苗，间密苗；留纯苗，间杂苗，废除病苗、虫苗[3]，按密度请求留足硬朗苗。
2.6 同一病虫草害防治
首要接纳旱地油菜芽前除草，收获后把泥土耙平后实时喷施除草农药，罗平县旱地直播油菜按照多种除草剂测验考试，最好功效是广佳安，用50%广佳安1 500 mL/hm2对水750 kg喷雾[4]，防治功效较着。
为确保油菜出苗整洁，收获后对跳头等今后的重点虫害遏制了同一防治。收获时用敌毒粉30 kg/hm2拌土或拌沙施入土中，防治油菜跳头等苗期益虫；前期首要防治病害是菌核病等，增强蚜虫防治力度。蚜虫，油菜苗期受益多在心叶或幼叶反面，抽薹后多麋集在花蕾、幼茎、角果上。因为蚜虫具有滋长力强、寄主规模广、风险时候长等特点，在抽薹期至角果期常常操纵百事达750～1 050 mL/hm2对水750～1 050 kg喷雾，也可用氧化乐果1∶（1 500～2 000）倍药液喷雾，也可用抗蚜威可湿性粉剂，用225～300 g/hm2对水750～1 500 kg搅匀喷雾，操纵地蚜灵拌土在油菜收获时施用，可全程按捺蚜虫发生，对蚜虫防治较好。防治菌核病，在油菜着花期，叶病株率10%以上、茎病株率在1%以下时，接纳40%菌核净可湿性粉剂1 000～1 500倍液喷1～2次，或用50%多菌灵粉剂500倍液喷2～3次，或用40%灭病威悬浮剂500倍液喷2～3次。
3 油菜高产成立典范取得的结果
3.1 油菜高产成立名目实现环境
名目挑选在罗平县的板桥镇、罗雄镇，3年打算扶植7 330 hm2，现实实现8 690 hm2，增添1 360 hm2，增幅18.55%。经由历程省市县三级构成的专家组3年对典范遏制田间测产验收，按照《云南省小春粮油作物高产成立测产验收体例（试行）》遏制了田间验收：3年累计实现百亩焦点区86.6 hm2焦点区典范，总产量259.991 t，均匀产量为3 002.25 kg/hm2，比对照（均匀产量为2 368.8 kg/hm2）增633.45 kg/hm2，增幅26.74%，增收油菜籽54.861 t。累计实现867.8666 hm2展现区典范，总产量2 433.570 t，均匀产量为2 804.1 kg/hm2，比对照（2 370.6 kg/hm2）增433.5 kg/hm2，增幅18.29%，增收油菜籽376.255 t；累计实现7 736.4 hm2树模区典范，总产量2.079万t，均匀单产2 686.95 kg/hm2，比对照（2 371.95 kg/hm2）增315.00 kg/hm2，增幅13.28%，增收油菜籽2 436.511 t；共增收油菜籽2 867.628 t，按4.58元/kg计较，增收1 313.37万元。
3.2 奉行操纵效益阐发
一是经济效益方面。8 690 hm2油菜高产成立典范做到同一打算、同一劣种、同一收获季候、同一施肥、实时候苗定苗、化学除草、病虫害防治等7个同一集成手艺。实现总减产量2 867.628 t，均匀减产量330 kg/hm2，新增总产值1 313.37万元，新增纯收益1 093.52万元，农人得益率1.00∶100.76。二是社会效益方面。为加工企业供给了2 867.628 t优良质料，使油菜综合效益取得较着前进；动员东北地域同生态范例旱地油菜出产的生长；油枯遍及操纵在烤烟及豢养业、养殖业、花草等方面，饼粕是生长优良高效农产物的最好无机肥，施用双低油菜饼粕对烤烟等作物品德的前进有较好的功效；削减农药施用量，削减油菜籽内农药残留量，对油菜籽食用宁静起到必然感化。三是生态效益方面。油菜大批枯枝落叶，对增添泥土无机质含量、前进泥土肥力有必然感化；在油菜生长历程中，对净化空气、前进空气品质有较着感化。
4 参考文献
[1] 任习荣.实行高产成立勾当 增进农业延续生长[J].云南农业，2009（1）：80-81.
一、数学进修乐趣和热忱的培育
1.关爱每一个先生，成立调和和谐的进修空气
教员要对先生布满爱心、忘我心。先生的眼睛是雪亮的，感情是细致的。教员偏心某些先生，会危险其余先生的心。小学高年级先生正处于由儿童期向芳华期过渡的关头时代，教员更应从点滴做起，关怀、掩护每一个先生。
教员要鼓动勉励、掩护先生进修的自动性。讲堂上鼓动勉励先生自动思虑、多脱手、多讲话，擅长发明先生进修的长处，并予以褒扬；一向把先生作为进修的仆人，让先生在切磋中进修，让先生之间互帮协作。让先生在讲堂上有进修乐趣，有进修火伴，进修鼓动勉励，有益于先生养成自动进修、自力思虑的进修习气。
2.特性化分层讲授，知足差别先生的特性化进修须要
我地点的大学从属小学办学规模较小，本年级只需一个讲授班，其余黉舍奉行的分层走班情势没法试行。同时，自身不认同分层走班情势，它和班内分层方针讲授情势、才能方针分层监测情势都易于给先生贴上标签，也难以实现讲授公允。是以，我标的目标于讲堂讲授的“分层互动”情势。
（1）差别化功课请求。差别化功课请求，并非简略的优生与差生支配差别的功课，包含差别的数目和难度的功课。教员应支配不异数目和难度的功课，因为大学从属小学的先生及其家庭，一方面更存眷讲授公允，别的一方面要实现讲授公允。附小先生的家庭通俗都能供给相称水平的家庭教导和教导，以是过度多一些或难度大一些的功课是能够或许或许或许实现的。若是按照某些黉舍的分层讲授做法，优生和差生在讲授、功课支配、考试试卷等方面完全差别，显现考试成就不异但内在差别极大的怪景象，还美其名曰：掩护差生的自动性，培育每一个先生的进修自傲。
（2）差别化进修鼓动勉励。进修鼓动勉励在引诱期相称首要，不鼓动勉励就不进修的自动性和自动性。小先生对数学进修也会显现时而决定信念百倍，时而懒懒惰散的环境。我针对每一个先生的特点，接纳各类体例鼓动勉励他们进修。对懂事的先生，鼓动勉励他们好好进修，为怙恃分忧解难；对勤恳型先生，给他们谈抱负，聊将来，用光亮前程鼓动勉励他们；对天赋型先生，用乐趣数学和比赛数学领受他们；对转化型先生，不时地必定他们的前进，并缔造机缘让他们表现自我；对跟进型先生，多一份存眷，多与他们交心，多到场他们的小组会商。
二、自立进修熟悉和习气的培育
小学高年级先生自力思虑才能起头生长，堆集的常识绝对较多，有了必然的进修才能。我鼓动勉励先生在才能所及的规模内自力自立地实现进修使命。
1.“断奶”步履
明白告知先生，他们才是进修的仆人。起首，正视预习，提早支配功课，按照下次课提出题目，让先生先经由历程自身的尽力去处置。处置时候和体例不限定，能够或许或许或许三五个同窗切磋，能够或许或许或许向怙恃就教，也能够或许或许或许上彀间接搜刮谜底，只需在上课时能用自身的说话清楚地讲出解题思绪。其次，延长集合讲课时候，讲堂上给先生更多的自立切磋时候和协作进修的时候。教员不急于讲授常识点，而是按照常识点设想题目或勾当，让先生分组切磋、总结。
2.小讲话人
遍及接纳小组会商情势讲授，提出题目和进修使命后，鼓动勉励邻桌的同窗构成小组会商，相互赞助、相互开导，大师到场。在小组会商的根本上，推举讲话人代表小组向全班讲授本组的做法。小讲话人按照每次组里会商的表现才能必定，可是不得牢固、延续地由一个先生担负。
小讲话人是须要培育的，刚起头的小讲话人由教员指定，最初的试点乃至能够或许或许或许由教员先遏制须要的培训。我挑选找张碰、户浩等进修尖子的同时，也鼓动勉励班干部、科代表或是小组长等自动担负小讲话人，这些先生究竟结果颠末一些熬炼，在早期能起到很好的带头感化和树模效应。
3.小教员
鼓动勉励大师争当小教员，讲堂上或课外，自动、自动地指点、赞助其余同窗处置进修题目。先生上讲台不再是纯真地操练、解题，更请求先生将解题思绪和体例有条理地向同窗们讲授。小教员和小讲话人一样，也须要培育。刚起头的小教员只需几个进修尖子，讲授规模也仅限于一些坚苦的处置手艺息争题思绪。渐渐地教员把讲授使命中那些方针纯真、轻易讲授的局部请小教员代庖，间接给其余同窗演示。在小教员的典范效应下，鼓动勉励更多先生插手到小教员行列，只需对某道题有自身的好思绪，对某个常识点有自身的好看法，或情愿去赞助某个同窗进修数学，都能够或许或许或许封自身为小教员并睁开情势多样的使命，我都予以鼓动勉励和必定。并且先生和小教员的脚色是常常交换的，此刻你是我的小教员，下一堂课或下个题目我就能够或许或许是你的小教员，有用变更了先生进修的自动性。
[中图分类号] S828 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）02-0235-02
生态放养香猪以其绿色、滋味鲜美、养分代价高的特点而深受泛博花费者的喜爱，须要量逐年增添，显现生态放养香猪一猪难求的场合排场。今后，养殖户为知足市场须要，只求生态放养，而疏忽了疾病防备和豢养办理等关头，显现了存活率不高，效益不好的场合排场。为前进生态放养香猪效益，咱们配合总结了多年处置生态放养香猪效益前进的综合手艺体例，仅供大师到场。
一、选好园地
园地请求阔别交通主干道500米以上；交通方便，阵势陡峭，背风向阳，利于排水，土质以枯燥为主的沙壤土；无净化，阔别工场、栖身区、矿区等能保正宁静的处所；阔别大众水源；有恰当适合开垦建野生草地的土空中积；生长有恰当利于猪群放牧避暑的乔木或灌木和无毒的块根块茎类动物。最好能构成一个不受外界影响的自力封锁区；有自力的饮水源或方便引进合适饮用的洁净水源的处所。
二、建好圈舍
放牧豢养的香猪圈舍都在田野，以经得起风吹雨打的砖瓦打算为好；猪舍的情势接纳单列式或双列式都可，请求排污沟在圈内，并盖上漏缝地板砖；打成防滑水泥空中，并有必然的坡度。圈舍分种猪舍和放牧育肥舍，种猪舍请求保温功效好，配有勾当场合；放牧育肥舍首要供商品香猪群夜晚、卑劣气候歇息和喂食的场合，绝对能够或许或许或许简略单纯一些。
三、选好种猪或仔猪
接纳自繁自养出产商品猪的要引进好种猪，好种猪是商品香猪品质的首要保障。种猪引种要从有《种畜禽出产允许证》的养殖场引种，体型外表要合适香猪的根基特点，后备母猪最少6对，背腰宽而微凹，腹较大下垂。接纳全进全出出产商品猪的要选好商品仔香猪，引进仔香猪要从诺言好规模大的养殖场引进，保障仔猪品质。双月断奶仔猪体重6kg以上，体型外表要合适香猪耳背下垂、颈短、背微凹、四肢短小、后肢欠饱满的根基特点。
四、增强豢养办理
1.种猪豢养
香猪种公猪约3月龄，体重10千克摆布，可遏制配种；种公猪豢养不能过肥，在配时代，要前进饲料卵白质水平；零丁豢养，增强勾当，前进种公猪和配种才能。后备母猪的初配时候以150日龄、20kg摆布为好。种猪的饲喂应正视养分平衡，饲料搭配公道，迟早各饲喂一次。怀胎母猪前期能够或许或许或许跟群放牧，增强勾当，按照气候矫捷放牧；饲料卵白质水平在11%摆布，多喂优良野生牧草。怀胎母猪前期，零丁豢养，并做恰当勾当，要前进饲料卵白质水平，并恰当饲喂优良野生牧草。哺乳母猪日粮粗卵白质不宜低于15%，钙磷水平别离在1%、0.8%摆布，投喂充沛优良野生牧草，保障充沛的饮水。
2.仔猪豢养
豢养好仔猪，前进仔猪存活率是前进香猪养殖效益的关头。仔香猪刚生来时相比壮大，要做好照顾护士使命，保障仔猪2小时内吃上初乳；增强保温；牢固；3往后，给仔猪打针铁剂，以防血虚；7日龄后，能够或许或许或许诱食；20日龄，能够或许或许或许补精饲料和青饲料；2月龄断奶，要做好断前几天的应激处置。按照气候环境可跟从母猪恰当放牧，增强勾当，增强体质，前进疾病抵当力，为今后放牧豢养作筹办。
3.生长猪豢养
放养补料是生态放养香猪首要豢养特点，以放牧为主，迟早补饲精料，并补充菊苣、苜蓿等恰当的优良野生青饲料。放牧的方针是采食野生菜类及块根块茎类动物，摄取养分物资，增进生长，同时增强香猪勾当量，前进肉品德。按照差别的季候和气候环境，矫捷必定放牧时候和时长，气候好的春秋季候能够或许或许或许白天全天放牧；夏日可早上放牧，午时收牧，下战书放牧；夏日午时放牧；在放牧园地要有洁净的饮用水，供香猪随时饮用；雷雨、冰雹和极度卑劣气候，不能放牧，喂足精青饲料和饮水；炎天圈舍要透风降温，冬季要保温，并供给温的饮水。常常操纵精饲料的配比是玉米67.5%、炒熟黄豆25%、各类糠类7%、食盐0.5%，饲料质料最好都是当场取材。生长商品香猪最少豢养10个月以上，保障肉品德量，确保好价位。
五、增强疾病防治
疾病是影响香猪养殖效益的首要身分，对峙安康的香猪是养殖效益的保障。做好香猪疾病防治要从沾抱病、通俗病、寄生虫病防控与环境卫生和消毒做起。
1.做好沾抱病防控
香猪有猪瘟、猪丹毒、猪肺疫、蓝耳病、附红体病等多种沾染性疾病，香猪沾抱病以防备为主，防重于治。因以放牧豢养为主，打仗外界效多，应严酷按照香猪的免疫法式做好免疫使命。接纳全进全出或自繁自养的养殖情势；尽能够或许或许削减职员收支养殖场；不从市场买生猪肉进养殖场食用；发生不明死因死猪时，应实时遏制填埋、燃烧等有害处置。发生沾抱病时，要尽早尽快处置。
2.增强通俗病防治
香猪的通俗病有伤风、拉稀、炎、霉饲料中毒等疾病，病发缘由首要是豢养办理不妥。增强豢养办理，冬春季要增强保温，夏日要防中暑；增强环境卫生；不喂霉变饲料。病发时，要实时的对症医治。
3.增强寄生虫病防治
香猪首要的寄生虫病有蛔虫病、旋毛虫病、囊虫病等。接纳覆灭中间宿主， 对猪舍、勾当场、放牧地要对峙洁净卫生，削减中间宿主的滋长，覆灭苍蝇、蚂蚁、甲虫、螺等；按期操纵有用药物遏制防备性驱虫。
4.增强环境卫生及消毒
做好环境卫生及消毒是节制疾病发生的首要体例。对峙天天扫除圈舍，洗濯饮水器、饲槽，实时打扫粪便并遏制聚积发酵。按期用差别的消毒药对圈舍及四周环境、饮水器、饲槽和放牧地遏制消毒。消毒药物要瓜代操纵，以防细菌病毒发生耐药性而下降消毒功效。
六、保障充沛优良牧草
香猪以青绿饲料为主食，要豢养好香猪，前进养殖效益，必须建植优良野生草地，保障四时有充沛的优良青绿饲料，供刈割和放牧操纵。优良牧草有多年生和一年生，多年生种类可挑选桂牧一号、菊苣、紫花苜蓿等，一年生种类可挑选黑麦草、紫云英、高丹草、光叶紫花苕等。20头香猪可配莳植667m2优良野生牧草；增强牧草的田间办理和操纵，确保产草量。
参考文献
[1]刘霞. 重庆地域香猪养殖近况及存在题目阐发调研报告[D].重庆师范大学，2011.
一、高职修扶植想手艺专业“双师型”教员的内在特点
（一）具有高职教员任教根基前提
高职修扶植想手艺专业“双师型”教员，起首要取得高档教导法定的教员资历证书，详细到各省是经由历程职业品德、心思学、教导学、教导律例考试，取得高校教员资历证书。其次，要具有杰出的职业品德，爱岗敬业，虔诚于党的教导奇迹，有贡献精力，既能教书更要育人。第三必须具有结壮的修建专业根本现实常识和博识的常识打算（如都会打算、修建经济、修建打算、修建装备、社会学、心思学），领会修扶植想范围的生长静态和最新手艺功效，有必然的现实水平。
（二）具有高职教员教导讲授才能
首要表现为有讲授设想才能、讲授构造才能、讲授钻研才能、课程扶植才能、专业扶植才能等四个方面。讲授设想才能首要包含：讲授内容设想才能、讲授历程设想才能、讲授情境设想才能等；讲授构造才能首要包含：讲授说话抒发才能、讲授打算操纵才能、古代教导手艺才能、讲授排场节制才能、专业操纵讲授指点才能、先生进修评价才能；讲授钻研才能首要包含：专业课本编著才能、颁发教研教改论文才能、立项教研教改课题才能、构成并奉行教研教改功效才能、团队协作配合钻研的才能；专业扶植才能首要包含：专业人材市场须要查询拜访才能、专业人材培育打算拟定才能、佳构课程扶植才能、测验考试实训基地扶植才能、先生失业与职业指点才能、对先生课外现实勾当指点才能等等。
（三）具有响应的修扶植想现实才能
修扶植想是现实性请求较高的使命，通俗来讲须要5年以上的生长熬炼。高职修扶植想手艺专业“双师型”教员必须熟习修建名目从立项至投入操纵历程中的办理、设想现实请求，并能处置修扶植想中的手艺开辟和手艺办事使命（如修建筹谋、打算设想、施工图设想、房地产征询等），具有国度注册执业资历请求的根基才能，具有较强的现实和现实的综合才能，并能实时把握本专业标的目标的最新手艺。
二、今后高职院校修扶植想手艺专业“双师型”教员培训中的首要题目
（一）培训方针不明白，培训内容与社会经济生长须要挣脱
高职修扶植想手艺专业“双师型”教员的培训该当是与教员的现实使命慎密接洽，能赞助教员处置讲授中的坚苦，晋升其讲授水平，增进其专业生长。可是，良多修扶植想手艺专业教员对所培训的内容不自立挑选权，良多培训是作为使命、查核前提、评价规范必须实现的，至于每位教员各自须要甚么内容的培训很少有人存眷，乃至教员自身也慢慢冷淡了对自身专业生长的自发性。教员进修的课程内容一方面存在着陈腐掉队、贫乏新奇性的题目，别的一方面还存在着自发超前的题目。因为培训内容与教员使命现实挣脱，致使教员贫乏到场培训的自动性，培训功效也很不抱负，存在重情势、轻实效的偏向。只需经由历程自我到场等有针对性的培训打算的拟定，才能真正起到办事教导、办事教员的感化。
（二）培训情势欠矫捷，培训路子受限定
按照与各兄弟单元不异专业的交换，咱们发明教员培训凡是的情势为：一是到通俗高档院校接管脱产教导。良多高职院校为了前进本黉舍教员的常识条理和营业水平，都自动的缔造前提送本校的教员到外洋、综合类或师范类高校遏制脱产教导。可是因为高职院校教员的数目原来就贫乏，讲授使命绝对沉重，要使大批的教员都遏制脱产教导是不现实的，也是不能够或许或许的。二是到培训基地退职进修。今朝高职院校更多的是操纵假期和节假口等专业时候，派教员到我国重点职教员资培训基地进修，遏制弥补性教导。可是因为这些师资培训基地首要接纳班级制构造情势，以讲堂讲授体例为主，教员的进修机械、自动，并且很少接洽高职院校和教员自身的须要，教员在培训中学到的常识和手艺难以操纵到讲堂讲授中去。三是进设想院、地产公司专业熬炼。高职院校将教员派到专业对口的企业到场出产历程的办理和设想，但愿操纵专业熬炼的机缘来前进他们的脱手操纵手艺和现实讲授才能。但因为客观前提受限，企业不必然自动配合，教员常常不能在现实岗亭上使命，同时修建名目常常周期较长，或使命时候过于集合，教员自身也不免有姑且看法，较难深切现实，达不到预期功效。
（三）双师型教员接管培训的难度大，培训经费难以落实
为前进现有教员的学历和专业手艺水平，各高职院校都夸大了对现有教员的培训，可是在现实履行中坚苦很大。
1、从上述咱们对高职师资步队近况的阐发，咱们能够或许或许或许看出高职院校教员专科及以下学历的占14.9%，大局部教员的学历已到达了国度高校教员任职资历的请求，但双师型教员的比例偏低，高职教员的更深条理的缺点还在于教员双师本质的严峻贫乏，也便是专业手艺常识的严峻完善。固然国度教导部已核准局部高校订高职教员遏制延续教导培训，可是对天下新成立的那末多高职院校来讲，要到场培训的教员人数太多，而延续教导系统扶植还方才起步，笼盖面不够广，使得教员延续教导的难度加大。
2、在大众化高档教导的鞭策下，良多高职院校不时扩展招生规模，师资紧缺，同时大都由中职升格而来的高职院校还保留着中专教导或延续招收中专先生，这就构成了大大都教员的讲授使命沉重，每周都有20多节课的讲授使命，专业时候很少，要脱产培训的能够或许或许性很小。 转贴于
3、我国的大都高职院校都面对着经费完善的题目，经费题目是限定高档职业教导生长的又一个关头。高档职业教导因为其职业性的特点，培育的是与社会经济扶植、办理、办事间接相干的操纵型人材，加倍正视先生职业才能和职业素养的培育，是以，高档职业教导是一种高花费的教导。与此恰好相反，国度和处所当局对高职院校的经费投入绝对通俗高校少之又少，先生的膏火成为大局部高职院校经费的首要来历。天下职教使命集会后，国度起头对局部高档职业手艺院有所投入，但仍是杯水车薪，高职院校无力承当教员常识更新的使命。这类经费完善的场合排场必然会构成教员培训经费难以落实的题目，今朝经费的落实成为高职教员延续教导中一个凸起的题目。
三、改良和完美高职院校修扶植想手艺专业“双师型”教员培育的对策
（一）校本培训
1、经由历程引进职教专家讲座、睁开职教理念大会商等体例，构造教员进修和钻研高职教导现实，更新教导讲授理念，明白办学指点思惟，成立属于高职教导的人材观、品质观、讲授观。指点教员进修和鉴戒国际前进前辈的高职教导现实和履历并慢慢内化。
2、按期睁开专业手艺进修，约请业内专家举行各类专业讲座，实时领会行业内新手艺的生长意向和工程现实奉行履历，指点教员在某个钻研标的目标的深切和不时前进。
3、以增强科研使命为推手，构造专业教员对高职教导现实中显现的新课题遏制攻关，前进教员的教研才能，构成稠密的钻研空气。以现实钻研为先导，深切讲授鼎新，前进办学品质。培育一批教导现实结壮，把握专业前沿学术静态的讲授名师、专业带头人，培育具有较高教导现实水平，在相干课程范围具有必然成立的主干教员，构成教导讲授钻研的根基步队。指点和赞助教员成立古代教导和开放教导的全新看法，鞭策高职院校教员成立立异熟悉，前进立异才能。
4、以佳构专业、佳构课程等名目扶植为载体，构成各类教研教改团队，成立鼓动勉励机制，营建稠密空气，阐扬优异主干教员的传帮带感化，鼓动勉励中青年教员经由历程名目扶植前进讲授才能和专业现实才能。按照使命性子和使命的差别，对教员的常识、本质和才能打算提出请求，增进教员自我教导、自立生长。比方：经由历程构造教员听课说课、评课和撰写教研论文等勾当，强化教员的教研熟悉和深思讲授的才能(包含对讲授设想讲堂讲授全体行动、教导讲授功效和讲授评价体例的深思等)，为他们在讲授范围的自立生长供给有用撑持。
5、公道构建高职院校产学研系统。经由历程院办财产、系办财产和教员专业使命室，搭建面向财产市场的产学研连系平台，鼓动勉励教员在遏制专业讲授的同时，能面向市场处置手艺开辟、手艺革新、手艺奉行、手艺办事等使命，使教员在现实中取得熬炼。
（二）师徒制培训
“师徒制”持久以来是以手艺为主的行业培育、传承身手的典范情势。连系修扶植想手艺专业手艺请求，针对初任教员专业生长是一种简略、高效、经济的培训路子。系部要为初任教员支配指点教员，赐与其多方面的撑持和赞助，供给有序、无力、有用地指点和引领。出格在现实地教导讲授情境中，指点教员赞助初任教员经由历程察看、进修、现实慢慢懂得、深思自身的讲授，进一步丰硕现实性常识，增强讲授手艺，尽快胜任讲授使命，前进教员到场课程鼎新的常识和才能，为可延续生长奠基根本。同时指点教员深思自身的讲授，总结自身的现实履历并对旧有的履历遏制加工提炼，使自身在讲授上有更邃密的设想，在教导勾当中表现出更多的教导机灵。“师徒结对”增进了指点教员与初任教员两边对教导讲授遏制思虑和钻研。
（三）（设想）院系协作
若何构建两边协作平台是院系协作的关头。从近几年学院修扶植想手艺专业的现实摸索中，咱们取得了点滴履历。
1、黉舍要按照教员的春秋、学历、履历拟定出详细的培训打算，增强教员现实勾当的打算和构造支配，有打算、有步骤、分批次地对教员遏制现实轮训。与协作企业签定配合培育师资的和谈，接纳岗亭培训、下厂熬炼、挂职顶岗、仆从钻研、导师带徒等体例，按期派专职教员到社会第一线领会出产装备、工艺手艺和科技信息。鼓动勉励教员操纵寒、寒假时候到场行业、企业的各类勾当并到行业或企业中去兼职，到场企业的名目研发和出产使命，到场企业的工程名目。熟习古代企业的运作近况，强化专业手艺。到场行业、企业培训及职业手艺品级判定等使命；拜行业、企业专家为师，以前停止业职业常识和现实才能，延长黉舍与社会之间、教导讲授与行业现实之间的间隔。如许专业教员可实时取得新手艺、新常识的培训和现实，取得前进前辈的办理理念，使教员专业现实才能取得熬炼和增强。
2、自动与协作设想院打仗，礼聘有丰硕现实履历，脱手才能强，具有教员前提的专业手艺职员和办理职员插手专业扶植使命，晋升高职院校校企协作、工学连系人材培育情势的内在，增进黉舍与企业慎密交换及现实与现实的无机连系。
二、指点“优异生”自立进修的战略
1.供给现实机缘，增强先生自立切磋的才能。曩昔谈到进修，大师想到的是“例题树模”、“教进修题”、“考试考试”等等，在必然水平上过度夸大常识的接管与把握。而新课标请求指点先生察看、操纵、猜测、推理，正视了常识的发明与摸索。讲授时我常设想切磋题，为先生供给详细的资料，让先生在操纵中慢慢体味数学常识的发生、构成与生长的历程。经由历程进修勾当，增强先生自立切磋的才能，使先生取得常识、手艺、感情与立场的生长。
案例：《分数的开端熟悉》讲授片段
师：你能在图形上表现出一些分数吗？
生：能！
师：请同窗们拿出筹办好的图形折出你想表现的分数；告知火伴你是若何表现出这个分数的；把小组的功效放在一路察看你发明了甚么？
（给先生5分钟的操纵勾当后自立讲话。）
生：我把正方形均匀分红9份，此中1份便是这个正方形的1/9。
生：我把圆分红4份，每份便是这个圆的1/4。
生：错误。必然要均匀分，才能取得这个圆的1/4。
生：我把长方形均匀分红10份，每份便是这个长方形的1/10。
生：我发明差别的图形能够或许或许或许表现差别的分数。
生：咱们发明差别的图形也能够或许或许或许表现不异的分数。如：用长方形、正方形和圆形都能够或许或许或许表现它的1/8 。
师：这里的1/8巨细相称吗？
生：不相称。因为他们图形不一样，有的是表现长方形的1/8，有的表现正方形的1/8，另有的表现圆形的1/8。
生：不异的图形能够或许或许或许表现差别的分数。如：长方形能够或许或许或许表现为它的1/2、1/5、1/9、1/16……
生：咱们组还发明不异的图形能表现不异的分数。如：用几个正方形能够或许或许或许表现出外形差别巨细相称的1/4。
师：为甚么？
生：因为它们都是正方形的1/4。固然他们的外形各不不异，但它们所表现的1/4都相称。
生：或许是巨细不等的正方形图形呢，那末，它们所得的1/4面积就不相称。你适才说的应加上一个前提“是完全不异的几个正方形”就精确了。
先生在课前用卡纸筹办好外形各别、巨细不一的平面图形。在讲授历程中，我斗胆罢休让先生投入到摸索与交换的进修勾当中，先生在切磋时自立得出了我想渗入的两个常识点，即“均匀分”和单元“1”。先生亲历常识的构成历程，印象深切，取得了自动的感情休会，把握了须要的根本常识与根基手艺。是以进修历程成了先生发明题目、提出题目、阐发题目、处置题方针历程。使先生取得处置钻研所必需的切磋才能，同时构成各类迷信观点和摸索未知天下的自静立场。增强先生自立进修的熟悉，使先生成为进修的真正仆人。
2.矫捷支配功课，培育先生自立现实的才能。数学讲授日常平凡留给先生的功课多是预习课本与做习题，持久以来先生构成了依托性和惰性，对进修贫乏热忱与自动性。为改变这一近况，我测验考试着支配一些现实性功课，如察看、制作、测验考试、查阅资料、社会查询拜访等。从而给先生的立异思惟供给勾当的时候和空间，给先生的现实才能供给阐扬的舞台，激活了先生的立异精力与自立现实的才能。
案例：《年代日》讲授片段
师：我请同窗们在课前自身先查阅资料，领会“年代日”的有关常识，此刻请大师来交换一下。
生：一年现实是365天5小时48分46秒，一年以365天计较，那一年就少算了约莫6小时，四年少算了24小时，也就少算了约莫1天，每四年就要增添一天，这一天就加在了仲春也便是闰年，以是四年有一个闰年，把5小时48分46秒看作6小时，如许终年累月下去，就构成了很大的偏差，若何处置这个题目呢？碰到整百年时，划定逢400的倍数为闰年。
生：我晓得“4年一闰，100年不闰，400年又闰。”
师：你们是若何晓得这些常识的？
生：我是从网上查阅的。
生：我是从课外书上看到的。
师：若何计较某一年是闰年仍是闰年呢？
生：数学书上告知咱们：公积年份是4的倍数的通俗是闰年。公积年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
师：你们还领会到哪些常识？
生：我晓得1年有12个月。7个大月，4个小月，另有1个仲春很出格，偶然是28天，偶然是29天。
生：闰年仲春是29天，闰年仲春是28 天。
生：我发明7、8两个月都是大月。
教员该当在把握先生认知纪律的根本上起首培育起先生的自学熟悉，以便经由历程熟悉来指点其行动。在现实讲授中，教员需赞助先生消弭对数学的畏难心思，经由历程当令鼓动勉励、恰当指点等促使先生成立起进修数学的自傲心。别的，还可操纵向先生讲授数学名流故事的体例来培育先生的自学思惟。
二、教授进修体例，使先生会学、善学
1.在教授新常识前，要指点先生学会遏制有用的预习
预习指的是先生经由历程对课本的事进步前辈修开端把握新知并提出疑难，或按照自身搜集到的相干资料、教员所支配的习题等做好课前筹办。有用的预习体例是促使先生构成自进修惯的须要前提。数学教员可经由历程开放的校园搜集给先生供给进修大纲，以指点先生遏制预习。
2.在新课的教授历程中，要鼓动勉励先生睁开自立钻研
数学教员该当给小学高年级先生缔造一个斗胆质疑、自动切磋的讲堂空气，开导先生多角度、全方位地思虑题目。比方，在讲授圆柱体的正面积时，教员可鼓动勉励先生自动发问。此时有先生提出了“圆柱体正面睁开后只能是长方形吗？”这一疑难，引发了先生的乐趣，尔后先生在借助学具遏制演示后发明了圆柱体正面睁开后另有能够或许或许是正方形或平行四边形，从差别角度考证了圆柱体的面积计较公式。
中图分类号：G623.58
随着科技的疾速生长，以计较机为载体的搜集及多媒体手艺现在已遍及地操纵于高档院校的讲授中，对高档院校的教导发生了深远的影响，并对前进讲授品质和讲授功效起到了极为首要的感化。与此同时，也发生出一些倒霉身分。多媒体充溢着讲堂，海量的信息使先生琳琅满目，五彩绚丽的互联网天下令先生陷溺，这统统使得先生过量打仗东西而削减了人际交换，过度依托电脑而得空动脑，过度陷溺于搜集而疏忽了自力思虑，处于一种自动进修场合排场，从而影响了自立进修才能的前进。是以，若何指点先生公道操纵计较机和搜集的上风、将讲授与古代手艺有用地融会，是新时代高校讲授值得思虑和急待处置的题目。
一、 古代教导手艺的特点与上风
古代教导手艺的操纵改变了高校传统的讲授情势，是对传统教导的一场严峻反动。现在，计较机和搜集以其壮大的性命力和影响力在高校讲授中表演着无足轻重的脚色。作为讲授手腕，以计较机为载体的多媒体及搜集手艺具有自身的特点和上风。
计较机作为古代教导手艺中的支流手艺，具有传输信息大、品质高、运转速率快、操纵规模广、操纵方便等上风，同时还具有多媒体播放功效、强化和反应功效。互联网作为一种长途搜集通信手艺，它不受时空限定，交互性强，具有同步和异步的传布情势。
计较机多媒体和搜集的操纵使大学的讲堂变得丰硕多彩，活跃活跃，计较机和搜集显现的视频、画面、声响和互动平台极大地激起了先生的乐趣和进修自动性，同时前进了讲授效力。计较机所供给的强化和反应功效，增强了先生的影象。经由历程笔墨、动画、图片和音频等，使先生接管多角度的感官安慰，激起了大脑两个半球同时到场进修，可前进进修功效。同时，因为计较机和搜集讲授容量大，效力高，节流了教员黑板上写字和先生抄条记的时候，增强了讲堂讲授的容量，前进了讲堂的效力。经由历程网上博客、大众电子邮箱、短信、网上服装论坛t.vhao.net等平台，师生之间、先生与先生之间能够或许或许或许实现互动交换，表现出教与学的互动性和交互性。教员也能够或许或许或许经由历程搜集与先生和家长在课外取得接洽，领会先生的进修环境，向先生家长反应先生的在校进修环境，实现课内讲授的向外延长。
搜集首创了数字化和信息化的进修环境，为师生供给了大批的进修资本，给教员的讲授、钻研和先生的进修带来了极大的方便。教员操纵搜集信息资天性够或许丰硕讲授内容，经由历程搜集能够或许或许或许睁开与其余成员的协作，遏制讲授钻研，同享钻研功效。先生操纵各类信息资本，能够或许或许或许前进自身的常识素养，同时，在操纵资本历程中所遏制的搜集、阐发、分类、评价和检索使命能够或许或许或许熬炼小我的自力思虑才能、判定才能和对所学常识的现实操纵才能。
古代教导手艺使得传统的大学讲堂延长至课外、社会乃至天下，开辟了先生的视线，丰硕了先生的常识，充分了先生的糊口，与此同时，教员的脚色定位也发生了改变，从本来的处于自动位置的常识教授者改变为先生进修的指点者、构造者和增进者。
二、 古代教导手艺所面对的题目
固然计较机和搜集具有诸多上风，其手艺功效很壮大，但究竟结果不是全能的。今朝，国际在计较机赞助讲授中遍及存在侧重硬件、轻软件，重装备、轻讲授内容，重讲授手腕、轻讲授体例等题目，详细表现以下：
第一，“合座灌”景象仍然存在。古代化手艺装备操纵于讲授，与传统讲授相比，从外表上看，讲堂的讲授勾当加倍出色丰硕，但因为不充分熟悉到多媒体的代价，良多教员并不真正改变教导看法，其讲授现实上又变成一种覆盖在古代手艺前提下的合座灌。教员不太顾及先生对讲授内容的接管环境，与先生贫乏互动，只是一味地将筹办好的讲授内容枚举在先生眼前，不正视讲授功效。有的教员经由历程多媒体向先生展现PPT时，页面切换太快，不留出先生思虑和反应的时候，使先生对教员所讲的内容印象不深、懂得不够。
第二，对互动和交换的倒霉影响。多媒体的过量操纵，疏忽了作为讲授历程中的主体---人的身分，削减了与先生的交换互动。因为课件贫乏静态的节制力，制作好的课件在讲授历程中不能遏制静态变更，多媒体课件的操纵，在很大水平上减弱了师生的互动和讲堂上的缔造性。
第三，先生的客观能动性遭到减弱。随着古代教导手艺愈来愈多地引入讲堂，
先生天天面对着计较机和多媒体装备和大批的进修内容，几近不动脑筋思虑题方针空闲。别的，计较机所供给的五彩绚丽的画面和炫动的视频，很轻易使先生分离正视力，倒霉于培育先生松散的思惟才能。在课外，先生的首要进修东西仍是计较机，首要的时候都用于上彀。久而久之，先生不自发地堕入一种自动进修状况，极大地减弱了先生的客观能动性，使其缔造力得不到阐扬，自力思虑题方针才能得不到前进。
第四，讲授遭到负面影响。计较机、搜集和多媒体引入讲授，使教员过量地存眷这些讲授手腕自身和相干的手艺层面的内容，如课件的制作，网上参考资料的检索，搜集题方针应答，仪器装备的操纵和操纵等，从而疏忽了讲授体例和讲授内容，致使讲授体例单一，讲授内容无重点，不能够或许或许或许使这些手艺充分阐扬感化，影响了讲授功效和讲授方针的有用实现。
三、若何培育先生的自立进修才能
培育先生的自立进修才能是高校讲授的一个首要方面。因为受传统讲授和招考教导的影响，先生在初中和高中时代的进修历程一向是教员占主导位置，出格是高中时代，先生的首要使命是应答高考，教员根基上接纳的都是合座灌的讲授体例，先生一向处于自动位置，大局部的时候都用于背诵和做试题，其自立进修才能不取得熬炼和培育。先生进入大学后，仍然不完全挣脱旧的进修习气，自立进修才能遍及较差，判定才能和自力思虑题方针才能较弱。古代教导手艺前提下发生的这些题目给讲授带来诸多倒霉，致使先生延续处于自动进修场合排场，影响到先生自立进修才能的前进，从而给他们的进修构成必然的坚苦。
进修的效力若何，先生是关头。因为讲堂上的时候无限，大批的进修使命要依托先生的自学来实现。因为持久以来所构成的自动进修习气和进修上的依托性，分开了讲堂、身旁不了教员教导或不课外功课时，先生就感觉无事可做。良多先生课外一偶然候就上彀玩游戏，陷溺于搜集天下。先生的这一缺点使他们面对互联网中的海量信息时没法判定正误，不会检索信息资本。要处置这些题目，必须从讲授脱手。教员要在讲授中公道操纵古代手艺装备，应将计较机、多媒体等手腕与讲授方针相分歧，尽力培育先生的自立进修才能。在讲授中起首要让先生明白进修方针、进修使命和进修请求。要正视培育先生的判定力和自力思虑才能，增强先生的思惟操练，不时开导和指点先生，开辟他们的缔造力和设想力。讲堂上应尽多设想一些互动关头，师生配合评价、会商。同时遏制进修战略的讲授，并教会先生若何操纵迷信的进修战略来实现进修使命，若何自我监控进修体例和评价进修功效，不时深思和总结。教员要实时领会先生的停顿环境，查抄先生自我评价和自我监控环境时，可请求他们写成书面报告或行动报告请示，最初给出评判，指出此中的贫乏。要赞助先生更正不良的进修习气、改良进修体例，并教会先生若何调剂自身的进修气概以顺应大学的进修环境和进修请求，赞助先生拟定公道的小我课外进修打算，公道支配课外时候，构成课内课外互补的杰出空气。
现在，网上进修环境中存在着良多隐患和不良景象，给先生的进修带来负面影响。一些网站很不规范，所供给下载的资料及软件精雕细刻、品质极差。是以，教员要自动指点先生公道操纵计较机和搜集手腕增进进修，不能过度依托电脑，不能自发迷信电脑。在操纵搜集资本时，要多遏制自力思虑和阐发，尽力发掘自我熟悉，培育自力判定和处置题方针才能。
生长先生的自立进修是前进进修效力的关头。计较机再好，它究竟结果是机械，不能取代教员的言传言教。教员应尽多地与先生相同和交换，做到既教书又育人。同时，教员要公道操纵计较机和搜集的上风，将讲授与古代手艺有用地融会，实时领会教导与专业新静态，不时领受新的信息源，更新常识，不时改良讲授体例，前进讲授品质。在古代教导手艺前提下更有用地阐扬先生的客观能动性，使先生成为讲授中的主体。
参考文献：
[1] Beatty， K.《Teaching and Researching Computer-assisted Language Learning》[M].
外语讲授与钻研出书社，2005
[2] 孟庆茂.《教导迷信钻研体例》[ M]. 中间播送电视大学出书社，2001
一、成立风趣的情形，激起先生切磋常识的愿望
咱们中国巨大的教导学家孔子曾说过"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。是以进修乐趣在先生的进修中具有首要的感化，它是激起先生进修乐趣的首要前提。从之前的测验考试中我发明，学困生会对紧密亲密接洽他们糊口现实、或是很感乐趣的事物倍感亲热，并会表现出极大的乐趣。这是激起和变更学困生进修自动性、自动性的纪律之一。这就请求教员在讲授中尽其所能地挑选先生感乐趣的事物开导、变更先生的自动性，成立某种情境指点学困生去休会。
二、请求详细、协作细化、义务到位
对学困保存在的这些不良表现，咱们以为并不只仅是因为进修的乐趣题目，更首要的是实现进修使命的义务不够明白构成的。如请求小组协作实现某个测验考试，或是小组间遏制恰当的会商，这些勾当优异生都很自动自动地到场，并且能以较快、较精确地实现，而这时候教员常常发问的也是优异生，学困生少无机缘，他们就会以为讲堂讲授勾当我到场不出来，久而久之，学困生就会以为进修使命与我有关，义务熟悉渐趋稀薄。故咱们起首须要让先生明白，每一个先生都是讲堂进修的仆人，每一小我都有到场进修的义务，须要大师的配合来配合实现摸索性进修使命。
三、对学困生遏制恰当的个体"导学"
这里的"导学"首要包含课前导学和讲堂个体导学。
大局部的学困生常识根本、智力水平绝对掉队，其对题方针思虑才能较其余同窗掉队，用时也相比长。而讲堂上的进修时候是松散的，如许的高效讲堂，对学困生来讲是不能够或许或许有充沛的摸索进修时候与空间的。学困生不摸索、不现实操纵、不思虑，固然也就不能够或许或许有讲话权，天然也不能够或许或许有用到场协作交换进修勾当。故我对学困生设置课前导学，让先生提早一天明白进修的课题--讲堂要切磋的题目，如以家庭功课的情势支配切磋进修的使命，让先生测验考试处置题目。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450－9889(2012)03C－0177－03
在我国都会化历程加速的步调中，房地财产和修建业生长突飞大进，高职修建工程手艺专业既面对着极好的生长机缘，也面对着严峻的挑衅。《国度中持久教导鼎新和生长打算纲领(2010－2020年)》明白提出了高职教导要“四个协作”，即协作办学、协作育人、协作失业、协作生长。同时，培育高本质手艺型特地人材的鼎新生长思绪，也给高职教导提出了权衡人材培育品质的焦点方针，即失业水平和企业对劲度。修建业的疾速可延续生长须要有高本质手艺型特地人材作为撑持，若何培育现实才能强、立异熟悉好的修建专业高本质手艺人材，是修建工程高职教导须要当真钻研和亟待处置的题目。
一、企业对高职修建工程手艺职员才能的请求
企业对所需手艺职员的才能请求，首要反应在品德心思本质和专业现实常识上。差别企业在对待毕业生学历条理上表现出差别的立场，有些企业以为高职生结壮肯干，其对先生品德心思本质、职业素养的请求较高，以为高职生的自我定位要精确一些，更能享乐刻苦。良多企业表现，在古代社会中人际相同长短常首要的，毕业生具有杰出的相同才能才能更好地做好使命。今后，良多毕业生在这一方面都相比完善，黉舍对此应加以培育。从现实常识的角度来讲，良多企业都表现毕业生应具有以下一些才能：修建资料方面，如修建资料辨认与阐发的施工现场履历辨认体例的培育、修建资料辨认与阐发的测验考试操纵体例的培育。识读图及制图方面，被查询拜访的企业分歧以为毕业生该当把握很强的识读图才能，这是处置相干岗亭最首要也是最根基的才能；而对电脑制图方面来讲，差别性子的企业对制图才能请求也差别，可是都请求毕业生能够或许或许或许有必然水平的绘制图才能。施工现场节制才能，如制作中施工手艺现场指点与施工历程品质监控才能，必然水平上的计量计价才能，如许才能更好地节制施工历程中所需本钱。对施工构造的才能也是毕业生所必须要把握的才能之一。有些企业还表现，即便先生在进修工程中现实常识有必然水平上的完善，但若是能有很强的品德心思本质，所完善的现实手艺常识都能在今后使命中慢慢培育。
二、修建工程手艺类专业人材培育面对的窘境
(一)现实才能难以把握
职业教导更正视手艺常识的习得，而手艺常识除系统性、逻辑性、必定性的显性常识外，还包含大批的默会常识。现实才能具有现实性、情境性、条理性、不可言传性、不必定性、非逻辑性等特点。修建工程手艺专业范围的使命履历、操纵身手等都属于默会常识的范围，接纳惯例的讲堂讲授体例难以取得，现实才能的把握必然要有手艺谙练职员的树模和样本式的手把手通报，和先生一步步的仿照、专心的体悟及身历其境的“历练”。今朝，固然良多高职院校都遏制了基于使命历程的课程系统构建和现实现实一体化讲授鼎新，但因为遭到班容量过大、师资气力贫乏、实训基地无限、课程系统贫乏弹性、讲授构造贫乏矫捷性等身分影响，先生脱手操练仍然严峻贫乏，现实才能难以取得。
(二)教员现实才能有待前进
教员步队中遍及存在现实脱手才能差，常识操纵才能低的景象。教员的水平整齐不齐，专业现实与现实才能相融会的“双师型”教员比例偏低。对退职教员，可充分操纵测验考试、操练基地，遏制现实脱手才能培育；同时，自动追求校企协作，礼聘企业手艺职员担负测验考试操练课程指点教员，把企业人材“请进来”，保障现实课程的讲授品质。
(三)先生不能顺应操练岗亭
今后，企业接管先生操练不国度优惠政策撑持，也不能带来较着利润，企业领受顶岗操练先生的首要能源是雇用合用人材，处置企业用工之急，是以，操练先生的顶岗使命才能就成为顶岗操练关头可否做实的关头。在今后修建一线人材培育中，因为先生在校内首要侧重现实进修，打仗工程现实较少，专项根本手艺操练贫乏，综合现实手艺操练贫乏，是以大大都高职先生顶岗操练才能不强，有的先生找不到操练单元，有的先生即便找到了操练单元但因为不顺应而被裁减，最初使顶岗操练流于情势。
(四)讲堂讲授和现实教导脱钩
随着高职教导讲授鼎新的进一步深切睁开，以凸起先生脱手才能和现实才能为主线的各类现实性讲授体例和手腕在各高职院校修建工程手艺专业敏捷被奉行操纵。但在现实讲授的内容、构造情势和讲授方针上，还只是正视到与现实讲授的简略对应，并不构成迷信公道的现实课程系统，现实性讲授贫乏系统性、完全性、可操纵性，试行起来不切现实，功效难尽人意。
(五)现实讲授系统的缺失
今后，高职院校修建工程手艺专业不构成完整的现实讲授系统。现有的现实讲授只是按常识打算而不按才能打算实行手艺操练。现实讲授和手艺操练不突破学科界限、专业界限乃至是课程界限，是以，测验考试或实训只是单一的或局部的手艺操练，不能前进综合手艺；手艺培育规格不按照行业生长的近况和趋向、企业的手艺操纵水平和对手艺型人材的真正须要遏制，难以培育出高档级的、合用性强的职业手艺人材。
(六)企业对先生资本的操纵贫乏
在今后人材培育情势下，黉舍聘用的大批能工细匠大多只会做不会讲，更难以胜任理实一体化讲授，同时他们自身另有工程扶植使命，没法抽出大块时候分开施工现场到黉舍；别的，因为企业手艺谙练的老员工不能有用到场到讲授中去，是以这些人地点的修建工地也不能很好地为讲授办事。这些名贵的企业教导资本得不到有用操纵，严峻影响了高职教导讲授品质的前进。
三、修建工程手艺专业的重点讲授关头
(一)根本才能关头实行体例
实训关头首要在校内实训基地实行，也能够或许或许或许间接到徒弟地点的修建工地实行，接纳“手艺名目式、名目师徒制、师徒双向挑选”情势遏制，即由企业的能工细匠开出手艺名目，先生按照开出的名目书请求挑选徒弟，徒弟按照先生的请求以每6～18报酬一班，以口授身授为首要讲授情势，操纵天天2～4学时的时候遏制为期5～10周的边干边学，一一培育先生的专项根本才能，先生在专项手艺根本操练阶段最少3项手艺及格才能进入综合实务手艺操练阶段。
(二)实务综合类关头实行体例
实务综合类现实关头首要在校外操练基地遏制，由企业手艺办理职员当教员，每3～8名先生为一组，全程跟踪一个修建工程名目。先生上午在黉舍上课，下战书到施工现场随着教员现实。先生经由历程边看边学，同时配合“修建资料与检测”、“修建工程施工丈量”、“修建工程施工手艺”等理实一体化讲授的实行，
周全稳固和谙练把握各类典范修建打算范例及其修建施工手艺、工艺流程、品质验收要点和施工构造设想体例、修建工程造价体例等。先生每组每周要填写施工周记，记录施工手艺要点、工艺流程、进修心得等，进修竣事后还要以小组为单元遏制进修陈说和辩论，辩论经由历程才能进入顶岗操练关头，此历程先生还能充分休会企业文明，为顶岗操练奠基坚固的根本。
(三)社会现实手艺操练关头
应凸起社会现实手艺操练关头的特点，增强对先生现实手艺的培育。高职修建工程手艺专业以培育面向修建工程第一线的手艺操纵、手艺办理和办事的操纵型人材为主旨，以培育先生具有处置修建工程相干使命所需现实才能和本质为主线，夸大培育先生的合用手艺及可延续生长才能。是以，先生应具有较强的脱手才能和现实才能，这就请求在此关头历程中，该当一向把培育先生的现实手艺放在首位，充分操纵实训中间或操练基地对先生遏制根基手艺培训。修建工程根基手艺包含各类工序的施工工艺、操纵流程、工程品质验收、宁静施工、工程量核算等。所涉及的现实常识应包含工程制图与识图、施工手艺、工程概估算、工程名目办理、宁静教导等方面。比方在实训中，对模板、钢筋、脚手架、砌体、混凝土平分局部项工程的施工，都应遏制详细的个例讲授与操纵树模，并请求先生搜集资料、编写施工进度与流程图、编写施工打算书、列出资料用量及清单等，而后分组遏制详细操纵。经由历程操练实训，先生脱手才能的培育取得增强，从而使先生毕业后很快顺应使命岗亭。黉舍应经由历程举行操练供需碰头会、跟岗现实单元留用、家长保举和先生自找等体例，为先生落实顶岗操练单元，下达顶岗操练使命书。黉舍应请求操练单元供给徒弟人选，明白徒弟的使命请求；请求先生边干边学，谦虚向徒弟就教，并按请求当真填写狮徒进修手册》，最少实现20篇顶岗操练周记，每篇操练周记300字以上，操练周记须有企业徒弟的具名；先生还应撰写3000字以上的实结报告并辩论，集合操练的先生由校企两边配合对先生操练环境遏制辩论，分离操练的先生回黉舍集合辩论。顶岗操练查核分为优异、杰出、及格、不及格四个等次。顶岗操练成就及格及其以上等次的先生由黉舍和企业一路颁发“企业使命履历证书”，成就不及格的先生责成重建。
四、修建工程手艺专业先生现实才能培育的体例
(一)侧重阐扬黉舍主导感化
黉舍要实在增强先生职业手艺培育，正视培育先生爱岗敬业、享乐刻苦、连合协作等职业本质，以培育上手快、用得上、留得住、有潜力的毕业生求得企业撑持；增强与企业相同，实时处置实行古代学徒制中碰到的题目和坚苦；经心钻研各现实关头的查核规范，强化重点关头的查核和办理，在古代学徒制实行历程中一向阐扬设想、构造、调和、监控的焦点感化。
(二)成立校内的实训基地
职校先生大局部时候在企业遏制现实操纵手艺培训，并且所接管的是企业今朝操纵的装备和手艺，培训在很大水平上是以出产性休息的体例遏制，从而削减了用度并前进了进修的方针性，如许有益于先生在培训竣事后随即投入使命。固然我国今朝也很是正视先生现实操纵手艺的培育，但黉舍制的培育情势客观上使先生阔别了出产第一线，而集合支配的出产操练又倒霉于先生实时将所学现实同现实相连系。因而可知，高职院校修建工程手艺专业先生在校进修专业现实课的同时，也应增强脱手才能培育，只需在晓得这道工序的详细操纵历程前提下，才会有能够或许或许立异改良工艺手艺，同时加深对专业现实常识的懂得，是以校内实训基地的扶植势在必行。校内实训基地能够或许或许或许看作微型的将来使命岗亭，在基地里先生能够或许或许或许打仗到修建工地现实行工用具，在先生脑筋中能够或许或许或许活跃平面地显现出在讲堂中学到的内容，为今后顶岗操练打下坚固的根本。由此，修建工程手艺专业先生实训基地能够或许或许或许分为根本实训室、主体实训室、屋面实训室、装潢实训室等。在各个实训室排列修建行业现阶段分项工程各类施工工艺实体，让先生更详细贴近操纵现实。
(三)增强校企协作，成立校外现实基地
成立跨企业操练中间具有其余情势无可相比的上风。就修建行业而言，浩繁的中小企业难零丁举行职业教导中间，是以，构造企业连系举行或由行业主理跨企业操练中间将是一个很是首要的生长职业教导的路子。校外操练基地必须成立充沛的差别功效的实训基地，既要有跟岗实训基地，也要有顶岗实训基地；既要有钢筋混凝土打算工程的实训基地，也要有钢打算、砌体打算等各类典范打算范例的工程宴训基地。这类连系中小企业的职业教导更正视现实手艺的培育并使之取得了切当保障，这使得以培育出产第一线现实操纵职员的职业教导真正成为受企业接待的教导。修建工程手艺专业应接纳“2＋1”培育打算，即前两年学在黉舍进修，第三年进入到校外企业操练，由兼任教员指点操练，以此使先生脱手才能、立异才能取得进一步前进。
(四)成立“双师型”教员步队
能够或许或许或许率领先生遏制实训操纵的指点教员必然是具有现实履历的兼任教员，“双师型”教员请求教员既具有现实常识，又具有现实履历，并且教员群体中有的擅长现实，有的擅长现实。同时还要对峙“请进来，送进来”的准绳。对在高职院校的专业讲授打算中操纵性很强的课程，“请进来”既具有结壮的专业现实根本又具有丰硕的出产现实履历的专业手艺职员来讲授。是以，增强“双师型”教员步队扶植就应增添兼任教员中具有企业使命履历的教员比例。黉舍在引进人材时应自动从本地的着名企业中引进一些专业根本好、现实履历丰硕、操纵手艺高、具有教员根基前提的专业手艺职员来充分教员步队。他们既能够或许或许或许将自身丰硕的现实履历、操纵手艺等教授给先生，增进讲授和现实的连系，前进先生的脱手才能，也能够或许或许或许对原本的教员起到必然的指点感化，增进他们向“双师型”教员转化。增强“双师型”教员步队的扶植，，不只要引进“双师型”教员，还应把原本的教员“送进来”增强现实才能培育，经由历程“请进来、送进来”的师资扶植体例加速教员步队扶植。这就请求应有打算地支配专业教员到企业挂职熬炼，堆集现实使命履历，前进现实讲授才能，让教员在现实中生长为高本质极具立异才能的“双师型”教员。
