时辰：2022-11-04 05:02:11
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三、在教导员惯例使命中，对峙每周最少要找2~3名先生个体交心，有筹算、有目标地盘问拜访领会先生的思惟静态和对黉舍各方面使命的定见请求。每两周到场一次先生差别范例的班会、晚自习等勾当，贴进先生的进修和糊口，取得先生的必定。
四、经常与课任教员接洽，领会和研讨先生的思惟及进修环境，不时前进进修成就。支配好先生课表里进修糊口和作息时辰，构造先生到场课外各种现实勾当和睁开课外浏览勾当。
五、开好主题班会，主题班会是班主任教导员使命的一种经常操纵且有用果的体例，也是实现班级扶植目标，不时强化斗争目标的经常操纵东西之一，经由进程经心构造主题班会，既可以或许或许或许或许或许或许或许对先生停止对症下药、活泼活泼的政治、思惟、道德、心思、生长等便利的教导，又可以或许或许或许或许或许或许或许变革先生到场的自动性与缔造性，熬炼和前进先生的自我教导才能，构造办理才能和说话抒发才能。
六、先生干部的办理与指点使命，经由进程每周召开一次先生干部例会，总结上周使命，支配下周使命，增强了的先生干部的构造才能和办事程度，指点他们处置勤进修与使命的干系，阐扬他们自我办理、自我教导、自我办事、自我前进的自动性、自动性，阐扬他们的桥梁和纽带感化。并对先生干部停止周月考评，对他们平常先生会使命的使命立场，实现反应环境，缺勤环境等停止打分，对使命中闪现的题目停止指点改正。
七、勤工俭学，为周全贯彻落实党的教导目标，赞助家庭经济坚苦先生处置经济坚苦，前进糊口程度，培育综合手艺，黉舍提倡和撑持大学生操纵课余时辰到场安康无益的勤工助学勾当。校外勤工俭学做兼职是校内勤工俭学岗亭的一个延长。同时存眷贫苦生的进修与糊口。贫苦生是咱们先生中一个出格的群体，我所带的班中，有差别程度的贫苦生，以是存眷贫苦生也是教导员使命中的一个重点。
八、延续周全、精确地领会先生，当真做好先生评优、推优使命。鼓动勉励先生自动到场科技勾当月和河北省挑衅杯等比赛和勾当，熬炼先生的立异才能与现实才能。催促同窗们自动进修英语，争夺早日经由进程四六级测验。同时给同窗们更好的倡议，让考研的先生抓紧统统时辰，每个同窗都要有本身的筹算，充实操纵好本身的时辰。
二、详细使命内容、方式
（一）增强班级惯例办理：
1、评比重生班委会。每班实行班干部值班轨制，担任各项考勤，并实时上报，每两周停止一次班级例会，每周停止一次班干部集会。
2、睁开一帮一结对子勾当，须生班带重生班，成立杰出的班风与学风。
3、当真构造每周一的升旗勾当，经由进程升旗典礼、睁开念书勾当、旁观百部爱国主义影片等教导勾当，增强先生的爱国主义义务感。
4、延续睁开以“大先生文明修身主题教导”勾当，并增强“大先生宁静”教导，以先生生长为本，深切睁开“创杰出班风，建协调校园”勾当，从头支配班级阵地，连系各种勾当成立特色场地。
5、连系教员节、国庆节，睁开尊师敬师、爱生重教，连合和睦的传统教导，并在先生中评比，宣扬前进前辈事迹。
6、做好甲流的防控使命，周密布控，义务到人制。本着早发明、早断绝、早医治的准绳。
7、共同黉舍做好各种查抄的筹办使命，操纵这个契机对先生停止爱校教导。
（二）延续增强步履标准教导
以赞助先生“学会做人、学会干事”为标的目标，以培育先生文明、守纪、自律、自主、和睦为目标，以平常步履标准养成为抓手，以校园文明扶植为载体。停止“大先生文明修身”“大先生法制宁静”“戴德”等系列教导。
l、以平常步履标准请求每位先生，增强道德标准教导，极力做到“自主自强、协调班级”。重点一日惯例、步履标准养成教导，成立杰出班风，学风。
2、增强底子道德教导底子道德教导是教会先生做人的根基准绳，是步履标准教导的首要内容。从对本身担任做起，从自我评价做起。对峙以德育人，操纵义务感的有关常识，对本身干事的立场、才能、实现环境停止判定。对峙队会、晨会，并当真作好记实，前进自我评价的自发性和才能。
三、体育卫生使命
（1）掩护大众财物，每个先生必须从掩护和办理好本身的课桌椅做起，严禁在课桌和墙壁上乱涂、乱刻、乱画和乱踩足迹。
（2）培育杰出的卫生习气，营建夸姣、整齐的校园环境，对峙天天查抄讲堂、环境卫生，制止先生带早点进讲堂的景象，严禁乱扔纸屑杂物；按期抽查宿舍，确保杰出的糊口环境。
跟着我国民办高档教导体系敏捷生长，民办高校已成为我国高档教导的首要局部。停止2016年，我国民办高校合计742所，在校生人数约为616.20万人，占天下高校在校生人数23.5%。先生特色光鲜，特性凸起，从办理角度须要教导员更多的耐烦与支出。教导员平常使命的零碎与错乱在很大程度上限制着教导员使命条理的提升。教导员使命名目化办理是将教导员的各项使命按名目停止体系的梳理和整合，将大先生思惟政治教导使命中具备体系性、持久性的使命名目，停止公道筹谋、迷信鞭策，从而前进教导员的使命效力，提升办理条理，加速教导员使命标准化、职业化的历程。
教导员使命常被说成“下面一根针，下串万条线”，这申明教导员使命规模广，使命量大、噜苏而又错乱。使命在一线的教导员经常有如许的体味，每学年都有迎新、评优、宁静主题教导、评定奖学金等使命。固然每年面临的先生群体在变革，可是响应的使命是反复的。为了让教导员使命加倍体系、有条理，我校二级学院操纵了教导员使命名目化办理情势，并按照民办高校先生办理使命的特色，将教导员使命名目化办理情势分为六个局部（如图1）。
一、体例名目化办理纲领
将纷纷错乱的教导员使命按思惟政治教导、党建使命、团建使命、学风扶植、失业指点、平常办理、赞助与办事和心思安康教导8大名目分类办理。每名目单元详细体例了名目内容、名目重点、实行体例、名目请求和名目评价标准，以此标准看似错乱却有条理的教导员使命体系。
二、体例月度使命支配
每个学期教导员城市拟定新阶段的使命筹算，而这份使命筹算凡是包罗党建、团建、失业、心思、平常等方面的内容。是以，在每个学期初，按照黉舍全部使命支配及本学期使命筹算，教导员按名目化办理纲领中的8个名目单元体例每个月的使命支配表。
三、填写名目化办理筹算进度表
为了可以或许或许或许或许或许或许或许加倍体系地鞭策教导员使命名目化办理体系，
在现实操纵中教导员须要在学期初按照名目化办理纲领内容，连系本学期月度使命支配，填写以周为单元的名目化办理筹算进度表，让错乱的教导员使命更有条理。名目化办理筹算进度表中包罗周次、名目内容、名目种别、实行情势、目东西、备注等外容。
四、撰写教案
按照名目化办理筹算进度表，提早撰写教案。教案分为底子指点课教案落第二讲堂教案两种。此中底子指点课是指教导员使命中的惯例性使命。如假期前宁静教导年级大会、毕业生返校年级大会等。而第二讲堂是指主题性先生勾当。在第二讲堂教案编写竣过后，教导员可按照勾当实行环境附加讲授功效揭示（勾当报道、图片等）。
五、名目化办理筹算履行挂号
教导员在现实使命中发明，固然每个学期初都拟定了详细的使命筹算，但在详细实行进程中，因为下级局部的使命支配等缘由，致使使命支配与本来的筹算有差别，乃至会闪现一些原筹算中未支配的事务。是以，教导员可按照现实实现使命环境，填写名目化办理筹算履行挂号表，包罗每项使命的名目内容、名目种别、办理东西、实行情势、课时、详细履行时辰等。
六、杰出教案及佳构课评比
为进一步完美教导员使命名目化办理体系，按照教导员名目化办理使命的实现环境，高校可停止杰出教案及佳构课评比，以增进教导员之间彼此进修交换。
教导员使命名目化办理体系，可以或许或许或许或许或许或许或许进一步提升教导员的使命才能，增强思惟政治教导的实效。今朝，我校在试点二级学院实现了为期1年的教导员使命名目化办理情势尝试，取得了杰出的功效。下一步，我校将构造教导员对这一体系停止切磋、点窜，但愿在全校试行成熟后，可以或许或许或许或许或许或许或许推向天下民办高校，赞助高校教导员在错乱化、信息化、特性化的思惟政治教导使命情势下，实现标准化、职业化和专业化生长。
（一）高职与其余高校生源差别
高职院校先生通俗由通俗高考生、职高生、技校生、中专生等几类先生构成，先生范例之多，本身文明底子软弱、整齐不齐，自主进修才能和自我节制才能不强，全部生源品质绝对偏低。
（二）扩招对高职院校生源的影响
最近几年来，跟着国度对高档职业教导的正视和鼎力撑持，高职院校如雨后春笋般闪现。同时高校的不时扩招，为高职教导带来了史无前例的生长机缘，生源品质日就衰败，成为高档职业院校在生长中面临的坚苦之一，这在必然程度上影响讲授品质，也对高职院校的讲授和先生平常办理提出新的挑衅。
二、高职院校教导员使命近况和对策
（一）高职院校教导员使命近况
1.教导员使命近况的客观缘由
高职院校的扩招构成先生数目标缓慢增添，良多高职院校教导员“青黄不接”，新雇用进的年青教导员大都是刚毕业的大先生。可是高校教导员岗亭的出格性，不只仅取决于高学历，更首要的是社会履历和使命现实才能等综合本质。老一辈教导员还延续在岗，但精力无穷，使命上有些滞后在所不免。按照教导部提出的不低于1∶200的比例，1名教导员要担任200名先生的思惟、糊口、进修、心思等办理，教导员感触感染压力庞大。
2.教导员使命近况的客观缘由
年青教导员入职后除要尽快实现本身脚色的转变，还要蒙受先生数目较多的平常办理使命，义务严峻。不甚么“事迹量”的使命，加上报酬报酬、评职称坚苦，不免会闪现职业疲倦，乃至去职。而年长的教导员凭“履历”办理先生，与90后诞生的高职生思惟步履上不免有代沟，更况且教导员使命立异须要豪情和精力的投入。
（二）提升高职院校教导员使命自动性的对策
1.高职院校政策上的撑持
高职院校该当连系黉舍现实环境，在用人体系体例和培育机制上为教导员拟定实在可行的绩效查核，从物资和精力两方面供给撑持，健全嘉奖轨制，鼓动勉励和监视摆布开弓。对政治本质好、义务心强、善于做好先生思惟政治使命的杰出青年人材，要正视发明、培育并斗胆提拔、任用和重点嘉奖，以前进教导员使命的自动性。
2.高职院校文明空气
增强教导员步队的培训，供给更多交换的机遇，让他们取得新的常识、坦荡眼界、罗致履历。比方礼聘人力资本办理培训专家对教导员停止培训，睁开校内教导员交换履历会、讲座，睁开教导员使命案例评比赛，以前进教导员步队的全部本质。
三、高职院校教导员使命的立异
办理高职先生既不能像本科院校那样罢休，也不能像中学那样万事包办，这类先生的办理松紧过分最好。
（一）连系班级近况做好使命筹算
高校教导员是班级的率领者和构造者，是班小我的魂灵和支柱，该当以班级为单元有目标地打算好班级使命总筹算，拟定每学年使命筹算，在遇有出格环境可恰当调剂。高职先生的学制、进修性子、讲授支配都与其余本科院校有相称大的差别，要做好实在可行的使命筹算，统统以先生的安康生长、顺遂失业为目标。
（二）落实使命筹算的艺术即为立异
1.特性化主题班会
（1）主题班会内容的立异。教导员班主任标新立异念着告诉文件，几分钟后先生眼神迷离，渐起睡意，如许的班会底子起不到很好的教导意思，相反只会激发先生的抵牾感情。特性化的主题班会，可以或许或许或许或许或许或许或许从讲故事或是做游戏起头，孩子爱玩的本性是不会跟着春秋的增添而消退的。
（2）主题班会分阶段的立异。
2.立异须操纵好综合本质评分
教导员班主任按照班级现实环境，拟定好班规，矫捷操纵综合本质测评分。班级勾当可分为强迫性使命和志愿报告两块。强迫性使命首要是针对班干部，同时鼓动勉励其余同窗志愿停止班级勾当，这类同窗予以加分，并参与来年班干部候选人名单。操纵好综合本质评分可充实变革先生的自动性和表现力和构造立异才能，从而增强失业协作力。
3.立异要因材施教
高职生固然成就不够抱负，并不代表着情商和智商的低下。按照先生本身上风，连系黉舍现实环境，有针对性的保举高职生到场一些社团、协会勾当。偶然候班主任教导员的一个小小保举、一次小小的鼓动勉励可以或许或许或许或许或许就转变了先生的平生。所谓“士为良知者死”或许是最好的诠释。
四、竣事语
“一个受孩子衷心敬爱的教员，必然是一位最富有情面味的人”。教导员的使命通俗而布满乐趣，在本质教导的明天，只要咱们看待先生具备一颗朴拙的爱心，专心去研讨使命体例，布满豪情去步履，总会成心想不到的收成，那便是先生夸姣的将来。
【参考文献】
[中图分类号] G641
Work condition of campus counselors and the feasibility of its normalization management
XIE Ji-rong， ZHANG Ling-xi
（Institute of education， Nanchang university， Jiangxi province， 330031）
Abstract： Related conceptions about normalization management of campus counselor’s work are stated first. Then work condition of counselors from campuses of Jiangxi province is analyzed. The possibility and necessity of its normalization management are studied from aspects including feasibilities of policy， job content and technology. This study is the base of realization of normalization management.
Key words： Campus counselor； Routine work； Normalization management
一、相干观点申明
高校教导员：是高档黉舍教员步队和办理步队的首要构成局部，具备教员和干部的两重身份。教导员是睁开大先生思惟政治教导的主干气力，是高校先生平常思惟政治教导和办理使命的构造者、实行者和指点者[1]。今朝，研讨者根基上都是按照这必然义，作为研讨的底子。高校教导员使命标准化办理的可行性阐发也是成立在这一观点底子上的。
教导员使命：是本文标准化研讨与可行性阐发的研讨东西，在标准化办理研讨中指平常的惯例性使命。其余教导员使命，诸如随机或突发等非惯例性使命，不在属于本文阐发研讨的范围。本文首要针对高校教导员面向先生使命的中观层面睁开研讨，弱化对教导员的小我脚色，和教导员作为黉舍的被办理者脚色方面的内容研讨。
标准化办理：从大学办理角度来讲，标准是一种理念，渗入和落实到高校办学勾当的全数进程和各个关头。标准化生长便是高校在办学的全数进程把标准理念渗入和落实到各个关头的办理。详细来讲便是以多功效性、多样性的全新理念来体例“大学分类”和“办出水安然平静特色”的分类准绳从政策上停止指点[2]。
教导员办理使命具备教导性的特色，这决议了教导员不可以或许或许或许或许或许或许或许向企业办理职员那样，用代价取向来标准使命东西，也便是不可以或许或许或许或许或许或许或许经由进程经济的赏罚来标准办理东西的步履。并且其办理团队——先生干部不如企业那末不变也不是专业的办理职员。可是企业办理的标准性流程可以或许或许或许或许或许或许或许为教导员办理使命鉴戒，这也是本文标准化研讨的缘由。
教导员办理使命标准化：便是针对高校教导员惯例性、平常性使命加以研讨、阐发，设想出一个办理使命布局体系，构成办理平台东西，促使教导员在该布局体系或办理平台中体系、标准地睁开平常使命。
二、高校教导员使命的近况
（一）遍及状态
因为教导员使命的现实性，国表里有关教导员的研讨偏重于操纵，对该范畴的现实研讨还比拟软弱。在我国，教导员轨制成立的较晚，相干标准并不完美，没法知足今后高校订教导员的高标准请求。并且，差别高校订教导员办理使命的正视程度有很大差别，其标准化程度也相差很大。从文献研讨看，教导员使命标准化生长方面还存在诸多题目，详细表现为：
（1）教导员使命量化目标公允
教导员使命查核目标首要范围于一些有关“勤”方面的次数目标[3]。教导员每周与先生同吃同住的次数，访问先生宿舍的次数，与先生交心的次数，均匀每个月先生勾当的次数等等，根基都以次数为怀抱目标。但发明的题目是不是实时，可否很好的防备可以或许或许或许或许或许闪现的题目等等缺少必然的查核，这类办理事务性查核目标设想上的重数目轻品质，完全用数目评定使命的黑白得失，必然会差别程度地闪现“得分高使命绩效好，得分低使命就有题目”的评价趋势。长此以往，教导员的使命走向情势化，没法真正做到防备题目、发明题目和处置题目。
（2）教导员使命筹算流于情势
固然，各大高校城市请求教导员提早拟定使命筹算，可是大都筹算在实行进程中流于情势，更有甚者，在网上套用教导员使命筹算模板，比方，在百度网上，“求教导员使命筹算”的帖子屈指可数。其目标不外乎为了对付下级的查抄，不真正起到拟定筹算，落实筹算的目标，致使黉舍办理局部对教导员的办理浮于外表。
（3）教导员使命缺少标准
在高校里，与先生打仗最多的教员是教导员，教导员经常须要表演“教员”、“伴侣”、“消防员”等多重脚色。教导员事务的错乱性使得一局部教导员在现实使命中要末疲于奔命，要末对付了事，要末把使命完全放手给先生干部，使命缺少迷信性、条理性和有用性，使命效力低下。
（二）江西省的环境
（1）现有的先生使命办理体系没能真正将先生使命办理起来
以江西地域独一的211大学南昌大学为例，现有的先生使命办理体系首要表现的是一种数据库情势，不很好的将惯例性先生使命归入迷信化、标准化办理的轨迹。先生使命办理体系仅仅包罗一些先生的根基信息，教导员有权限增添和编辑这些根基信息，可是体系并不供给教导员有关本职使命的输出、跟踪和办理等功效。
（2）教导员与先生比例严峻平衡，致使教导员使命量日益增大
2007年，程祥国传授率领他的团队做了一项“江西省高校教导员步队状态盘问拜访研讨报告”。报告中指出教导员装备极不公道，有的本科教导员与先生的师生比是1：62[4]，2007江西省20所本科院校有5所教导员与先生的比例跨越1：300。如许严峻平衡的师生比，致使教导员的使命量庞大，经常是一小我身兼数职，在采访的进程中经常发明有的教导员兼任学院党委职务，还带3个班，如许的景象遍及存在。如斯大的使命量，岂但占用了教导员使命以内、之外的良多时辰，并且很轻易存在使命不到位的景象，乃至使命效力不高的环境。
（3）专职教导员散失严峻，倒霉于先生办理使命的不变性
在“江西省高校教导员步队盘问拜访研讨报告中”还看到66.1%的教导员挑选筹办在教导员岗亭上使命5 年以下，独一10.2%的人挑选“毕生（持久）”。这只是2007年的数据，今后的数据更是不容悲观。资深教导员散失，岂但致使缺少履历的老手对付沉重的先生使命，并且倒霉于先生使命的不变睁开。
（4）兼职教导员的不不变性，倒霉于办理使命的延续性睁开
今朝江西省兼职教导员在各大高校首要的教导员步队中占有首要的比重。这些兼职教导员根基上由在读研讨生和大四本科生构成，薪酬低于专职教导员。他们不可以或许或许或许或许或许或许或许像专职教导员那样满身心的投入到使命中来。作为教导员办事的东西先生来讲，一位兼职教导员带一个班级先生一年，方才培育出豪情来，却因为教导员更替，先生有可以或许或许或许或许或许感情不不变，产生出良多新的题目来。并且兼职教导员在本身的使命岗亭上，因为使命时辰短而不一个持久的打算，故而对付、疲塌、不经心极力的绝对专职而言会多一些。以上的身分都倒霉于先生使命的顺遂停止。
以上阐发标明，今后高校教导员使命和办理中存在诸多题目，必将构成教导员本身使命的紊乱，也倒霉于黉舍对教导与及先生的办理。借助信息办理体系对高校教导员的惯例性使命停止标准化办理，有益于教导员使命的迷信化、标准化、条理化，赞助教导员自在应答多量错乱的事务性使命，前进使命效力，这也是本文旨在摸索研讨的目标。
三、高校教导员使命标准化办理的可行性
文献[1]中提出：“按期睁开相干使命盘问拜访和研讨，阐发使命东西和条件的变革，实时调剂使命思绪和体例。”这对盘问拜访和研讨教导员的使命，标准化生长其办理使命提出了请求。
（一）教导员使命内容的条理别离
只要将教导员的惯例性使命内容停止层层细分，才有可以或许或许或许或许或许实现每项使命的步骤化和表格化，从而对教导员使命的标准化办理供给内容上的撑持。如图1所示，文献研讨标明，教导员惯例性使命通俗从三个层面停止别离，即思政教导使命、先生办理使命和办事使命，以此为底子，每项使命可进一步别离，如许层层细分，便是为了便于将教导员的使命内容停止归类，便利后续的标准化办理。
（二）教导员使命标准化办理的可行性
（1）思政教导使命的标准化
思政教导使命固然很难量化，可是在每学期起头之前城市拟定相干的筹算，比方某一周将停止“实事政策文件的进修”、某一周睁开思政文章比赛等等，这类勾当对任何一所大学，每学期城市例行停止，所差别的只是停止勾当的详细内容、体例有所变革。那末完全可以或许或许或许或许或许将统统思政使命的筹算归入计较机办理体系中，只要教导员登入本身的账户名，体系就会提示今后使命内容及其告急性等。并且，在办理体系中，可以或许或许或许或许或许或许或许供给成立、点窜、浏览、删除等根基的事务性操纵功效，并可接纳脚色办理功效，先生也可以或许或许或许或许或许或许或许到场体系交互，实时向教导员反应信息，并作为今后什物的功效的一局部。这类线上的互动式交换体例，有助于教导员实时跟踪领会先生的思惟静态，前进思政教导使命的效力。
（2）先生办理使命的标准化
先生办理使命是按照与先生进修糊口有关的使命内容停止别离的，为此将教导员先生办理使命别离为班级办理、糊口办理和进修办理。并将这些使命停止进一步的细分，在每学期起头之前，做好详细的筹算，计较机体系将辅佐教导员实现每项筹算，比方当教导员将停止“平常糊口办理”使命时，可以或许或许或许或许或许或许或许经由进程登录高校教导员标准化办理的体系，翻开该菜单，就会将下一级使命内容睁开，挑选“睡房办理”使命，教导员将会看到图2所示的相干表格：
这些表格详细记实了先生睡房办理的教导东西、内容描写、实现进度等信息，当教导员双击某一项内容，就可以或许或许或许或许或许或许或许看到该使命的子使命、使命请求、告急程度、内容描写、实现环境等详细环境，教导员可按照事务的告急水安然平静实现进度将这些使命有条理不紊地一一实现。
（3）征询办事使命的标准化
大都征询办事使命请求教导员进修并供给详细的征询内容，计较机办理体系岂但可以或许或许或许或许或许或许或许供给多量的材料库和数据库，并且也会自动实现内容链接，只须要操纵关头词停止搜刮，便可以或许或许或许或许或许或许或许取得相干的征询内容，以是该项使命内容若是经由进程标准化办理，教导员的使命时辰将会大大削减，使命效力也会取得极大前进。
同时黉舍的规章轨制、办理性文件和求职信息等等也可以或许或许或许或许或许或许或许经由进程标准化办理体系停止揭示，并按照先生的须要，随时盘问。并且这个平台供给了先生和教导员思惟交换的平台，乃至可以或许或许或许或许或许或许或许实现可视化交换，这无疑扩展了两边的交换空间，有助于教导员实时领会先生的思惟静态。首要的交换内容将由教导员摘录于体系，作为教导员使命量的一局部。
（三）手艺可行性
借助软件斥地手艺可以或许或许或许或许或许或许或许实现对教导员平常使命的办理，包罗对思政教导使命、先生办理使命和办事使命的分类掩护，如事务性使命的增添、查阅、统计等功效。其根基思绪是：
1）教导员、先生、办理者的本能机能实行脚色化办理；
2）闪现用户界面，将教导员使命录入数据库；
3）搜刮数据信息至用户界面闪现；
4）在用户界面中对相干数据停止订正、删除、统计等掩护性使命；
5）经由进程数据清算和阐发东西，对教导员惯例性使命做深切阐发。
以上软件功效的实现，将使得从办理层面上对教导员使命停止标准化成为现实。在软件体系中，教导员的平常使命实行分类办理，并可按日期、掩护人、首要程度等名目停止排序，教导员对本身的汗青和今后使命一目了然。办理者经由进程数据阐发，可以或许或许或许或许或许或许或许取得列位教导员的分类项目标统计信息，这些信息是教导员使命办理决议打算的底子。
参考文献
[1] 2006年教导部出台的《通俗高档黉舍教导员步队扶植划定》.
高校教导员是毗连大先生和黉舍的桥梁，是最切近大先生的教员群体， 是高校教员步队中的一支首要气力，是大先生思惟政治教导和平常事务办理的主力军，是以教导员步队的全部本质间接影响着大先生的思惟政治本质和专业进修、大先糊口和大先生精确的天下观、人生观、代价观的构成，教导员小我材能和营业程度也对大先生群体有首要且间接的影响。因为大学教导员对大先生的出格感化和首要意思，是以此刻高校都很是正视教导员步队的提拔和扶植。
1 高校教导员绩效考评近况
教导员使命存在着使命东西出格、使命内容错乱、使命时辰无界性和使命代价无穷性等特色，并且大学教导员绩效查核差别于传统人事查核，它是一个多方位、多条理、多角度的体系工程，现阶段良多高校在教导员的绩效办理和查核中仍存在着查核体例过于简略、查核过于定性化、查核目标不公道、缺少绩效办理进程、重查核轻反应等题目。良多高校从上至下对教导员绩效办理缺少迷信熟悉，不构成同一周全的绩效观，更不构建迷信完美的绩效办理轨制和体系，不构成划定或文件性的轨制，难以体系睁开大学教导员的绩效办理。
教导员的绩效办理是教导员步队办理中的焦点关头，教导员绩效办理的功效间接干系到教导员本质和营业程度的前进和全数教导员步队的可延续生长，但教导员的绩效办理出格是查核又是高校教员办理中的一个难点，是以良多高校在教导员的绩效办理与考评中依然存在多量题目。
2 高校教导员绩效考评体系存在的题目
2.1 绩效查核体系不健全
绩效查核是绩效办理进程中最首要，也是最受存眷的关头，绩效查核体系是不是迷信健全决议了其绩效办理水安然平静功效。今朝，局部高校存在着教导员绩效查核体系不够健全的景象，绩效查核体系的不健全表此刻良多方面：缺少查核轨制体系，查核随便性大，查核进程不标准，查核功效公道性不够；查核体例不迷信，不按照构造现实环境拔取适合的查核体例，致使绩效查核拔苗助长；查核目标体系不公道，查核目标的拔取不迷信；查核过于定性化，如写考语、品级评定式的体例，不够客观。健全的绩效查核体系是绩效办理轨制的魂灵，缺少之将严峻影响绩效办理的实行功效。
2.2 考评体系缺少有用办理
今朝大都大学在绩效办理的观点上还不够清楚，不少高校间接将绩效办理同等于绩效查核，而疏忽了绩效办理进程的其余关头。绩效办理是构造外部一个完全的轮回体系，其本身便是构造平常办理的一局部，作为一个办理进程，它包罗绩效筹算、绩效教导、绩效考评、绩效反应和功效操纵等五个坏节，绩效办理的目标是绩效提升，实现构造计谋。局部高校只停止纯真的绩效查核，疏忽绩效办理的其余关头，使绩效查核堕入伶仃的位置，不其余关头作支持，查核难以到达既定目标，更难以实现绩效提升。
2.3 缺少迷信办理理念
高校因为缺少对迷信绩效办理理念的宣扬和教导，使教导员遍及难以构成迷信的绩效观，局部教导员对绩效查核与绩效办理有抵牾感情，对其进程和功效持质疑立场，以为查核会粉碎共事之间或高低级之间的协调干系，更不愿直面本身使命的缺少，这些身分都间接影响了大学教导员绩效考评使命的顺遂停止和收到应有的功效。
3 优化高校教导员绩效考评体系的对策
3.1 梳理和提炼教导员绩效查核目标
对教导员岗亭停止使命阐发，连系现实环境，操纵使命阐发东西和体例对教导员岗亭停止使命阐发；按照大学教导员岗亭申明书，梳理和提炼教导员绩效查核目标，成立大学教导员绩效查核目标库；必定教导员绩效查核体例、周期和到场者，拔取关头绩效目标，必定绩效查核标准，构建教导员绩效查核体系，设想绩效查核评分表等；按照现实环境对小我绩效筹算停止须要的批改，指点构构成员的小我目标与构造计谋相婚配完美绩效办理各个关头的设置和实行。
3.2 搜集须要的绩效信息，实时批改绩效查核体系
绩效教导能赞助构构成员在使命进程中实时批改绩效步履，指点其实现绩效提升，而非赞助其过后修补，这与绩效办理的终究目标相符合。主管率领（或间接下级）应延续按期对教导员停止绩效教导，总结其阶段性使命，指出和阐发存在的题目，实时批改其使命绩效表现；对教导员的绩效教导应参与主管率领（或间接下级）的平常使命内容，并作为黉舍和院系查核主管率领（或间接下级）的目标；同时，应正视绩效教导的效力，绩效教导不是简略的情势化褒扬或攻讦，而是在总结杰出绩效的同时，也偏重阐发存在的题目，与教导员经由进程相同共同约定处置题目，改良绩效的体例体例 ，必定下一阶段的使命筹算。
3.3 拟定明白的绩效体系考评筹算
按照绩效办理体系，在绩效查核周期初始，起首应由教导员的主管率领（或间接下级）和教导员本身按照地点高校、地点院系的生长计谋、办学主旨、查核周期内（通俗以学年为查核周期单元）的使命目标、使命筹算等，连系教导员岗亭本身的使命内容和使命使命共同拟定其绩效筹算。黉舍的生长计谋和办学主旨是拟定绩效筹算的焦点准绳，是决议高校生长走向，全校教职员工为之极力的标的目标，是统统绩效筹算希冀到达的目标，是以绩效筹算的拟定必须办事于生长计谋与办学主旨。其次，绩效筹算必须慎密环绕地点院系的使命目标、使命筹算，院系的使命目标和筹算是黉舍生长计谋、使命总筹算的分化，是加倍明白和可操纵的使命内容，院系层面的使命目标和筹算延续分化，构成教导员个体的绩效筹算。
3.4 正视有用的绩效教导体系
绩效教导是办理者对构构成员停止绩效相同和指点，赞助和把握其绩效表现，按照现实环境对小我绩效筹算停止须要的批改，指点构构成员的小我目标与构造计谋相婚配；同时搜集须要的绩效信息，为绩效查核做筹办。教导员的使命内容错乱噜苏，具备不安稳性，除惯例使命之外，还需处置多量姑且性的使命，教导员的大局部使命内容并不间接产出可量化的使命功效，但其岗亭使命在高校的先生办理使命中阐扬着无足轻重的感化。鉴于以上现实环境，现阶段高校教导员的绩效查核应接纳定性查核与定量查核相连系，进程查核与功效查核相连系的体例。进程查核首要查核教导员在使命进程中的使命立场、才能等方面内容，功效查核首要是针对可量化的使命功效及相干量化目标的查核。构建适用的绩效查核体系是大学教导员绩效办理顺遂睁开的首要底子和保障，绩效查核体系的构建中查核目标的拔取必定是重中之重。
3.5 落实查核功效的操纵，停止实时的绩效反应
查核功效若是仅逗留在数据上，就落空了办理的意思，也难以到达提升构造和个体绩效的目标，是以对查核功效的反应和操纵一样很是首要。绩效反应是将评价查核的功效经由进程绩效面谈、书面反应等体例，传递给绩效个体，必定绩效杰出的局部，阐发绩效不良的缘由并赞助其提出改良方式，指点拟定下一个周期的绩效筹算。在大学教导员的办理中，查核周期竣事今后，主管率领（或间接下级）按照对教导员的查核功效，实时对教导员停止绩效反应，绩效反应中应偏重正视两点：（下转第131页）（上接第108页）一是紧扣查核功效，就查核功效停止有针对性的反应；二是反应须实时，一旦反应与查核时辰相隔太长，则会落空反应的时效性，也减弱了反应的感化。在绩效办理的进程中，成立杰出的绩效教导和绩效反应机制相当首要，这两个关头在现行的绩效办理勾当中很轻易被轻忽，但它们是使绩效办理活起来的不可或缺的关头。
绩效查核是手腕而非目标，以是查核功效不能置之不理，更不能流于纯真的查核数据，必须使其充实阐扬办理的鼓动勉励和杠杆感化。绩效查核的功效不只要操纵，并且要实时操纵、公允操纵，应经由进程轨制或划定的情势构成明白的查核功效操纵法则，这是保障查核功效公允操纵的根基条件。此刻高校订教导员绩效查核功效的操纵大多逗留在一次性物资嘉奖或名誉嘉奖的层面，现实上查核功效应与绩效报酬、奖金、人动、职业糊口生计生长、培训斥地等多方面慎密挂钩，以是高校和院系应按照现实环境，构成明白的查核功效操纵法则，用轨制标准查核功效操纵，保障绩效办理的公允公道。查核功效须在划按时辰内按照相干轨制得以操纵，实时充实阐扬查核的鼓动勉励杠杆感化，真正实现绩效办理进程效应与功效效应的并行，构建迷信、有用的教导员绩效查核体系。
【参考文献】
高校先生教导员是高校大先生思惟政治教导使命的履行者、办理者和教导者，在现实使命中面临着使命量大，使命触及面广，步队不不变，职员缺少的窘境。是以须要咱们立异教导员使命情势，采用专业协同化、使命模块化、使命精准化，提升教导员使命品质，激起使命活气，鞭策先生使命精准化。
一、学院的根基状态和面临的现实坚苦
机械工程学院现有专职教导员8人；中级职称4人；思惟政治教导相干学科背景4人，工科背景2人，办理学科背景1，理科背景1人。学院有本科生、研讨生近3000人。黉舍面临着新校区行将建成三校区办学的环境，使命使命延续减轻，教导员带班先生数目激增，学院教导员岗亭严峻缺编。
二、教导员步队平常使命中存在的题目
因为教导员报酬低、生长空间小、使命错乱、义务严峻，致使教导员步队不变性差、勾当性大。（2015年学院到达教导员转岗任职年限的3名教导员全数转岗，2016年1人转岗。）
今后，高校教导员使命的使命多而重，义务大而广，既要赞助先生成立精确的天下观、人生观、代价观，领会和把握先生思惟政治状态，又要落实好先生赞助使命；既要睁开失业指点和办事使命，又要指点党支部和班委会扶植等，轻易堕入平常事务泥潭。持久处在这一使命状态中，轻易产生职业疲倦感。华东理工大学心思征询中间发布的《高校教导员职业疲倦状态的盘问拜访研讨》闪现，跟着春秋增添，高校教导员职业疲倦感日益严峻。这一景象在使命3年以上的高校教导员中加倍较着（学院有6名教导员使命年限在3年以上）。
三、构建专业协同化、使命模块化、使命精准化的教导员使命新情势
1、专业协同化。操纵各教导员在本科或研讨生阶段的专业拿手，阐扬专业上风，把专业常识操纵到先生办理具表现实中。正视差别专业教导员的公道协作，增强彼此之间有用协作、彼此增进、共同前进，优化使命效力。
2、使命模块化。按照模块化办理把教导员平常使命细化，教导员使命可以或许或许或许或许或许或许或许大抵分为党建、立异创业、赞助使命、党团使命、宁静使命、医保与学年总评等几个模块，凝炼各教导员专业上风，让教导员主抓与所学专业最为四周的相干模块，各司其职、各负其责。教导员的使命模块不再遭到其余模块的影响，每位教导员在本身的乐趣或拿手中得以深切生长与提升，以最大程度地鞭策教导员使命的实效化、长效化、精准化。
3、使命精准化。将黉舍、学院每个年度的使命筹算停止体系阐发、分化细化，体例使命手册，使教导员使命具备筹算性、前瞻性且对峙绝对的不变性，从而到达教导员对全数使命流程了了化、精准化。
4、详细实行打算
使命使命模块化协作如图1所示：
四、新使命情势取得的功效
学院经由进程专业协同化、使命模块化、使命邃密化使命情势，最大程度的增强了教导员职业幸运感和代价感，进一步前进了团队战役力和凝集力。教导员使命的简洁化雏形业已闪现，构成“术业有专攻、办理有章法、办事邃密化”的杰出场合排场，为先生使命的顺遂睁开奠基了坚固的底子，学院先生使命程度取得了很大的提升。
最近几年来学院前后有五名教导员被评为校“十佳教导员”；在黉舍教导员手艺大赛中我院教导员1人获特等奖、2人获一等奖、5人获三等奖；学院教导员办公室被评为“校青年前进前辈科室”；
学院女教导岗被评为 “淮南市巾帼文明岗亭”；教导员颁发各种论文40余篇。院先生使命查核2011～2015年持续五次获校院系查核A等；学院持续6年获校宁静不变使命目标办理查核前进前辈单元和斥候单元；持续5年获校星级文明宿舍评比杰出构造奖。
最近几年来先生学科比赛获国度级奖60余项，省部级奖250余项，在第十二届“挑衅杯”天下大先生课外学术科技作品比赛中获一等奖1项，实现了我校“一等奖”零的冲破；在第六届天下大先生机械立异设想大赛中获一等奖，这是我省高校初次在此项赛事上实现“一等奖”零的冲破，在本年的天下大先生机械立异设想大赛中我院先生团队再次获一等奖2项；先生取得专利600余项。
我院焦忠同窗（校大先生机械人协会会长、校大先生自强之星）获安徽省十佳大先生评比提名奖（是安徽省独一获提名的本科生）；何涛同窗（2011级硕博连读研讨生）获安徽省十佳大先生提名奖。焦忠同窗获第八届中国青少年科技立异奖，遭到惩处，这是我校先生初次获此殊荣。2014年我院先生牵头的大先生机械人协会获首批天下“小平科技立异团队”。
学院持续获校团委团学特色使命查核第一位；暑期三下乡勾当屡次被评为“斥候单元”；学院团委被授与天下煤炭行业“五四”红旗团委称呼。
2011级、2012级毕业生失业率均跨越95%，考取硕士研讨生比例稳中有升。
[参考文献]
为了进一步提升我院大先生思惟政治教导的实效性和针对性，增进大先生的周全生长，连系教导员使命现实和高职高专先生特色，须要拟定教导员邃密化使命筹算。因为一些大先生日益特性化、思惟多元化、错乱化，思惟政治教导的多样性、错乱性、缔造性的特色愈来愈凸起。面临新的情势，大先生思惟政治教导必须邃密化。大先生思惟政治教导实行邃密化办理是我院实现“好道德、好抽象、好手艺、好操纵”的人材培育目标的首要保障。
教导员邃密化办理使命筹算首要内容有以下几个方面：
一、指点思惟。
以学院2011年使命筹算为指点标的目标，以先生使命处2011年使命筹算为指南，牢牢环绕学院培育“四好”人材这一中间，当真贯彻迷信生长观的思惟，对峙先生使命理念，进一步做好先生办理使命。
二、详细方式
(一)进一步增强先生使命的平常办理
1、严酷按照先生手册上的有关条列，拟定班级操行分轨制，进一步细化先生使命的平常办理，使先生使命的平常办理加倍体系化、标准化、迷信化。
2、做好各项平常办理使命材料的清算使命，按时存档，争夺做到材料完整，盘问便利。
3、完美教导员使命日记轨制。针对天天的使命环境，使命中存在的题目及对策和使命的体味、熟悉、履历和收成等作为使命日记的首要内容，天天作好使命日记。
4、增强与遍地室，出格是先生处的接洽和相同，实时反应先生使命中存在的坚苦和题目，并尽可以或许实时疾速的找到处置题目标体例。
5、成立健全传递机制，操纵好收集及通讯东西，每周实时传递本系先生到课、寝息、卫生等环境。
6、增强先生干部步队扶植，每个月按期召开例会，充实变革先生干部的使命积性和自动性，熬炼先生的自我办理才能，为我系先生的平常办理使命分忧。
7、成立健全信息员轨制。必定诚笃靠得住的同窗作为信息员，以保障先生的信息实时、精确地反应。
8、做好先生评优评先使命，实时惩处和嘉奖杰出先生。
9、建好贫苦生档案，做好先生实时交纳膏火使命，自动为先生争夺国度贫苦生助学存款和勤工俭学岗亭，自动关怀赞助经济坚苦先生实现学业
10、最少每半个月召开班会一次，并做好班会记实。
11、自动成立文明树模睡房。
12、每周对所带班级随堂听课1次，不按期查抄讲堂规律，与任课教员多交换，有益于更深切领会先生的相干环境，增强对先生停止学业指点，增进学风班风扶植。
13、每个月按期召开联席集会，请求任课教员来到场，处置同窗在进修中所碰到的坚苦，听取任课教员对先生教导、办理的倡议，并做好记实。
(二)增强对先生的思惟和心思安康教导使命
1、当真落实教导部和学院有关增强大先生的思惟和心思安康教导使命的文件精力，极力做好先生的思惟和心思安康教导使命;赞助先生成立精确的、人生观、代价观，延续充实、丰硕社会主义荣辱观教导、抱负信心和诚信教导;增强法制教导，增强先生的纲纪熟悉和标准熟悉;做好先生宁静教导使命。
2、增强先生的心思安康教导，按期构造各班心思委员闭会，实时领会先生心思安康状态，防备心思疾病。
3、用特地的记实本，成立起出格先生群体包罗家庭经济坚苦先生、学业坚苦先生、失业坚苦先生、故意思题目先生，和进修出格杰出的先生和有出格拿手的先生的小我档案，为进一步前进思惟政治教导的针对性和实效性奠基底子。以切身访问、德律风家访、手札家访、收集家访等情势，保障能以各种体例与先生家长停止有用的相同，有针对性地把先生环境实时反应给家长，同时经由进程家长领会先生小我和家庭的现实环境，增进家校感情相同和信息相同，共同做好先生的教导办理使命。对有出格题目标先生，应与其家长对峙最少每个月2次的按期相同，协同处置题目，并当真填写与家长接洽记实。
4、自动与先生交心，对每位先生别离停止一次深切的说话，领会先生的根基环境。要重点存眷出格群体先生。当令与他们说话并停止有针对性的指点。把握先生的思惟脉搏，实时发明题目、处置题目。说话可操纵多种体例停止，如面谈、收集、德律风、短信等体例。
5、正视听取先生定见和设法，教导指点先生精确熟悉情势;每周访问先生宿舍不少于2次，对访问中发明的题目，要实时赐与指点，
6、对出格群体先生要实时停止说话，乃至实时报告请示率领后，停止品级说话;在说话今后，要与信息员一路延续对出格群体先生停止追踪、察看，并做好信息追踪记实。同时，要总结教导办理履历并且清算成材料。
7、期末要做好班级总结，教导员使命总结。
8、成立、完美所带先生电子档案。
办理使命筹算范本【2】
辞旧迎新，在总结本年使命的同时，针对本身在使命中存在的性情暴躁等题目也要规矩立场、极力降服。为了来岁更好的睁开使命，为公司缔造更大的效益，现将来岁使命做一简略打算：
一、货色的办理
因为全数机场所需产物品种浩繁，货色错乱，以是更要做好堆栈的办理，货色的入出库作业，平常保存，堆栈清算使命，把好库存数目标办理，防止不须要消耗的产生，有用的操纵库存区面积。
1、实行易拿、易放、易看、易清点的产物寄存体例;
2、货色寄存停止精确分类，不要超高堆放，公道操纵空间;
3、货色入出库时做好记实(实时计好箱数和个数);
4、对峙货色前进前辈先出，对频仍收支库的货色和小件的货色应多清点以削减库存差别;
5、对峙堆栈的整齐，空中的洁净，通道的顺畅。
二、堆栈的宁静和卫生
堆栈作业量大，轻易堆集尘埃，以是要按期清算堆栈，洁净空中，对峙卫生。缔造一个整齐的堆栈，在杰出卫生的使命环境下使命。同时也保障产物的整齐雅观。收支堆栈还要顺手关灯锁门，不在堆栈四周操纵明火以保障货色的宁静，做到防患于已然。
三、推销使命
关头词：
高校教导员；绩效查核体系；360度查核法；关头绩效目标
一、高校教导员绩效查核存在的首要题目
1.重义务轻权力的查核体例在统统环绕着绩效查核睁开使命的环境下，查核局部首要以此增强对高校教导员步队的办理，夸大高校教导员的使命内容与担任的义务。如许严酷的办理激发了办理者与下层教导员之间的抵触，首要缘由在于缺少严酷办理的底子，没法给教导员供给公道的薪酬报酬和生长平台。
2.重功效轻进程的查核体例在通俗的量化查核中，划定的量化可比性目标只能是数目上的考查，而没法做到品质上的考查。今朝，大都高校在教导员查核时经常先下发告诉，供给查核表格或查核左证，而教导员经常就简略地以为这类绩效查核是填些表格和数值。两边也经常感觉查核只是使命使命，如许就会致使大都查核缺少过后的总结，只存眷查核功效，不正视查核进程及查核功效的操纵。
3.重办理轻指点的查核体例绩效查核体系包罗着表现教导员使命的可以或许或许或许或许或许或许或许量化的一级目标、二级目标，教导员偶然为了查核而查核，为了取得好的分数、拿到杰出，使命的睁开环绕查核目标停止，如许的查核体例指点教导员只去管那些须要考查的显性使命，而对查核中不触及的隐性使命就不去做或很少去做，或是疲于对付错乱的显性使命，不时辰和精力做更多隐性的可是对大先生生长有首要影响的使命。
4.正视周全轻忽重点的体例此刻的教导员查核中遍及存在着过分寻求周全目标的景象，如许做的功效可以或许或许或许或许或许会致使局部目标被舍弃或权重被下降，而这些被舍弃的或被下降权重的目标可以或许或许或许或许或许刚好是关头绩效点。现实上，教导员的使命中布满了诸多职责不用定的身分，致使使命难以量化查核，并且缺少查核的须要按照和标准，没法考查出教导员使命的现实绩效。
5.重短时候轻持久的查核体例有些高校过分正视查核教导员使命的量化标准，一味地夸大量化的感化，而能量化的目标经常是可视的、显性的，教导员在如许的查核体例下，情愿把更多的时辰和精力投入到如许的查核内容中，环绕目标睁开使命，力图到达吹糠见米的功效，不时地为到达如许的功效而洋洋得意，不情愿也不时辰更多地存眷先生的久远生长。
6.重特性核标准的查核情势教导员在春秋、性别、性情、学问、履历等方面均有差别，也有面临先生差别专业、差别年级、差别人数的使命量的差别。此刻的量化办理查核使命在教导员这些使命量的差别上，不斟酌到或很难取得表现，必将会伤害教导员使命的自动性。别的，同一的量化标准评价在现实操纵上是很是轻易且可行的，可是轻忽了教导员的特性化使命，他们的立异使命得不到揭示和构造的承认，使得教导员自动地接管使命，教导员斥地立异的使命自动性取得了压制。
二、改良高校教导员绩效查核的首要战略
1.操纵360度绩效查核法对教导员的底子使命停止定性评价对教导员平常使命的查核应详细实行“一看三听”的多维评价机制，即每个月查抄教导员的《使命记实本》（包罗学期使命筹算、每周使命筹算、学期使命总结、每周使命总结、听课记实表、宿舍查抄详细单、交心说话记实表、接洽家长记实表、班会记实表、班委会记实本、填写好先生糊口生计打算手册等外容），领会其使命状态。同时，按期召开先生、教员漫谈会，向先生、教员代表和院系率领领会教导员的使命环境。查核实行先生代表测评、共事测评、查核率领小组测评、自我评价的周全查查方式。先生代表由查核小组抽取，首要从教导员所带的先生中随机抽取产生，请求通俗先生代表和先生干部代表各占一半；共事测评则要召开本系全部教导员集会，在评断集会上，教导员起首停止学期使命述职，再由共事填写测评表对其使命停止评断；由系主管先生使命布告、副主任、系主任及各教研室主任构成查核率领小组停止测评的是查核率领小组测评。各查核主体环绕教导员职业道德、使命才能、使命立场、使命事迹四个方面临教导员停止查核评价。也可以或许或许或许或许或许或许或许经由进程问卷评断的体例，经由进程先生评断、小我自评、教导员互评、本能机能局部评断和率领评断停止综合评价，考查教导员是不是自发增强政治现实进修，不时前进营业才能；是不是极力研讨思惟政治使命的体例和体例，自动摸索先生的思惟勾当规律，前进使命程度。对教导员使命的定性查核，为教导员使命加倍详尽地睁开停止了指引，指点教导员在使命中加倍偏重于先生思惟政治教导、专业进修教导、心思征询教导、糊口生计指点、学术科研指点、班级的办理与先生干部的培育等方面，进而到达先生的自我办理、自我办事。
2.操纵关头绩效目标查核法对教导员使命实绩停止定量评价使命实绩查核首要按照差别的年级拟定差别的查核目标停止查核。对使命实绩的查核即使命实现环境的查核，首要采用定量的方式停止。成立教导员岗亭申明书，环绕岗亭申明书内容一一细化成多少名目与查核目标，同时针对差别年级使命的差别特色，细化目标查核。比方，大一教导员使命偏重于重生的退学教导、大学顺应性指点与班小我扶植，经由进程这些使命为大一先生奠基四年的安稳性底子；大二教导员使命环绕着学风扶植、班风扶植狠下工夫，延续增强对先生的指点，防止大二先生在履历大一严酷的办理后而抓紧对自我的请求；大三教导员使命偏重对先生的糊口生计打算，斟酌失业的标的目标和对考研先生的动员与办理；大四教导员使命偏重于研讨生报考和温习指点和毕业生失业指点使命等。
3.优化绩效查核体系的实行进程要做好查核之前的相干筹办使命，包罗使命量的统计阐发、查核前培训、当真进修查查方式并提出倡议、先生处实时统计相干定见。先生处按照学期使命目标、筹算拟定目标体系，并在先生处、教导员两边会商、反应的进程中不时地认证并终究必定。实行绩效查核，教导员要提交本学期的使命详细记实本，由党总支布告构构成立系教导员查核小组，对教导员停止下级、共事、先生、自我的测评使命。先生处对教导员停止使命绩效查核使命，并按照系提交的底子使命查核环境停止成就汇总，对功效停止公示；先生处将查核功效构成阐发报告反应给各系，由各系党总支布告把握第一手材料，并在一周内与教导员停止反应面谈。先生处在年末时综合两个学期的查核环境，召开黉舍教导员使命总结惩处大会，杰出教导员做使命履历交换。先生处将查核功效汇总人事处挂号备案，作为此后教导员提升、薪酬办理等人事决议打算的按照。
4.充实操纵好查核功效黉舍按照查核功效，把教导员定格为杰出、杰出、及格、分歧格。对“杰出”的教导员要停止年度惩处，对“分歧格”的教导员要赐与攻讦斧正，对“杰出”、“及格”的教导员也要在共同阐发的底子上，指出新的使命目标，鼓动勉励其不时前进使命绩效。别的，要将高校教导员绩效查核功效与教导员的职称评定、岗亭聘用、职务提升、薪酬赏罚、资证培训连系起来，有用操纵考评功效。与切身好处相干的功效操纵才能使查核真正起到感化，才能不时增进先生使命步队的轨制化、专业化扶植。
参考文献：
XK学院是由桂林电子科技大学停止、经教导部核准设立的自力学院。学院面向天下招收整日制通俗本科生，从2004年招收的8个专业8名教导员至今，现有25个专业23名教导员，在校生7600余人。连系此刻学者经常操纵的职业疲倦问卷和XK学院教导员使命现实，在遍及收罗一些专家的倡议的底子上，建造盘问拜访问卷停止盘问拜访。共发放问卷23份，发出有用问卷23份，此中最低分23分，最高分92分，均匀得分64.43分。固然本次盘问拜访问卷全体来讲盘问拜访东西数目未几，可是占XK学院教导员总数的100%，以是具备较高的压服力。从盘问拜访功效来看，处于正态散布，申了然盘问拜访功效的可托度。那末，XK学院教导员的职业疲倦环境不容悲观，处于很低和较低职业疲倦状态的教导员仅7名，占30.4%，而有轻度和较高职业疲倦的教导员有16名，占盘问拜访东西总数的69.6%，可以或许或许或许或许或许或许或许说，XK学院教导员职业疲倦办理已到了迫在眉睫的境界，不然对XK学院的人材培育品质必将构成负面影响。
二、教导员职业疲倦成因阐发
在我国浩繁自力学院中，XK学院做为再通俗不过的一所，其教导员职业疲倦的成因也不会区分于通俗，首要在以下方面：
（1）广西桂林市经济一向不够发财，报酬程度遍及偏低。以XK学院为例，一位讲师每个月得手报酬约为2300元摆布，加上年关补助和超使命量事迹，均匀每个月也不过3500元。而一样一位讲师，到江苏高校使命，每个月仅报酬就跨越6000元。通俗说经济不发财，花费程度该当较低，但就拿桂林市的房价来讲，占有关局部统计，今朝桂林市房价均价为5800元，也便是说，一套100平米的屋子要一位讲师不吃不喝斗争13.8年。XK学院教导员的支出程度偏低使得在学院任职的教导员只能处置根基的饥寒题目，良多教导员使命至今仍在校外租房栖身。
（2）经由进程对问卷中清算发明，有22名教导员，占总数的95.7 %，都以为学院教导员相干轨制较不完美或很不完美。经由进程访问与切身的一些感触感染，我总结出首要表此刻以下两个方面：一个是不对教导员的职业糊口生计生长起到鞭策性感化的办理轨制。从其余局部高校领会到，良多学院的《教导员使命条例》中有明文划定：教导员作为办理干部，按照使命年限和现实表现提升响应的职务。经查核确认胜任本职使命的，使命满三年可提升为副科级教导员，副科级满两年，到达条件，可提升为正科级教导员……而在XK学院，教导员的提升空间根基不，这有形当中不只影响教导员的社会位置，也影响教导员的经济支出。二是进人机制不健全，在雇用教导员进程中，存在较严峻的任人唯贤景象。如许的状态存在，很大程度上下降了XK学院教导员步队的全部本质，对教导员步队的全部名誉也产生较大负面影响，这有形中给人们一种毛病熟悉：到高校里任职，若是没甚么本事就去当教导员。
（3）对多年战役先生使命第一线的教导员，我以为教导员使命使命很沉重，且在现实使命中，学院各级局部还额定给教导员良多姑且使命、终究学工部在对教导员查核上还要套用量化目标查核：比方教导员天天确保先生考勤迟早自习、讲堂考勤、不无端夜不归宿、晚归环境；每半个月提交半月报表报告请示使命环境；每个月必须召开干部例会、睁开先生干部的培训、与糊口教员相同1次、提交先生使命筹算、总结及题目处置方式材料、睁开4次班级小我勾当、1次整年级勾当、每周访问1次先生宿舍；每学期与家长接洽不少于200人次；与先生交心不少于200人次；听课40次、对各种危急先生的建档、教导和突发事务处置环境……大局部教导员还须要操纵非下班时辰停止如失业指点、大先生心思安康教导、情势与政策等课程讲授。这有形中就增添了教导员的使命量，让教导员根基上不了小我的专业糊口。
三、学院消弭教导员职业疲倦方面的已有方式和改良倡议
（1）加大对教导员报酬的按劳分派轨制，现在教导员的报酬报酬与所带先生数挂钩只是在每年年关分派上多几百元，试问谁岂但愿回避义务和使命，能少带先生就少带？
（2）增强培训和对外交换前进教导员本身，每年对教导员停止各种营业培训都列为了学工部的一项使命内容，但培训次数太少，本年筹算按期停止教导员沙龙勾当，不晓得可以或许或许或许或许或许或许或许准期停止……对教导员延续攻读学位筹算也不知什么时候能有下一步方式；能无机遇多让教导员到场区级、国度级各种培训班、进修班
为了在今后能更好的实现教导员使命使命，我将操纵黉舍的有益资本，连系黉舍使命要点和少先队使命，睁开丰硕多样的勾当，不时增强班级少先队扶植，极力首创班级使命新场合排场，我筹算从以下几个方面脱手：
一、使命思绪：
1、实在抓好惯例使命：
(1)环境卫生。各中队要构造先生当真做好天天的洁净卫生使命。要出力断根卫生死角，要教导、并催促先生有条理的做好课前筹办使命，讲堂表里必然要对峙全天的清洁、整齐。
(2)文明规矩。各个班级都要教导先生不管是在校内，仍是在校外都要讲文明，懂规矩，步履标准、有教化。要增强对着装、小我卫生、红围巾佩带环境的查抄力度。
(3)课间规律。要教导先生自发遵照课间勾当的各项划定，“有礼、守纪、保洁”要成为每个先生的自发步履。
(4)抓好一日惯例查抄使命，促使先生杰出步履习气的构成。公允公道的把检评功效归入到班级评价中，让先生在人不知鬼不觉中养成杰出的步履习气。
2、实在增强黉舍少先队构造扶植。
睁开好队会勾当，自动阐扬少先队在班小我扶植及综公道论勾当课程中的首要感化。自动提倡扶植欢愉的少先队小我，指点少先队员在少先队构造中勤恳进修、欢愉糊口、周全生长。充实阐扬板报的宣扬教导感化。
还要出格正视单亲家庭、仳离家庭、贫苦家庭、留守孩等出格家庭孩子的教导和办理，采用实在有用方式，做勤学困生的转化使命。
3、增强宁静教导使命，确保先生性命宁静。
首要以宁静法令律例为重点，以宁静常识为内容，针对先生特色，有筹算、多情势睁开宁静律例、宁静常识教导。途径宁静教导，以确保先生宁静。
二、连系《小先生守则》、《小先生平常步履标准》，狠抓养成教导，进一步完美惯例办理，从纤细的地方抓好先生文明习气和步履的养成。特拟定筹算以下：
1、健全班队委，明白协作，前进先生的办理才能。在学期初，对原本的班队委停止调剂，让每位班队干部都阐扬应有的感化，动员全班同窗当真学好每门作业，搞好各项勾当。
2、对先生停止步履习气养成教导，使先生成为有规矩、讲卫生、讲文明、守规律的好少年。
3、增强先生的小我熟悉，团队熟悉，培育小我名誉感。
4、睁开"功德从我做起"主题教导勾当。
5、睁开手抄报，通俗话，报告比赛等勾当，
三、详细使命支配：
9月份：
1、构造先生返校报到，领会先生假期勾当环境，停止教导。
2、健全班队委，明白协作。
3、"前进交通宁静熟悉，前进自我掩护才能"勾当。
4、对先生停止步履习气养成教导。
5、睁开《小先生平常步履标准》的进修教导勾当。
10月份：
1、睁开"好习气从身旁做起"主题教导勾当。
2、睁开手抄报比赛等勾当。
3、做好"十一小长假"的宁静教导使命。
4、睁开做文明先生勾当，按期评比文明先生。
5、睁开《小先生平常步履标准》的进修教导勾当。
11月份：
1、增强浏览指点，睁开浏览、通俗话、报告比赛。
2、重点抓卫生、文明规矩、养成教导。
3、班级联欢勾当。
4、睁开《小先生平常步履标准》的进修教导勾当。
12月份：
1、抓好温习，到场期末测验。
2、睁开《小先生平常步履标准》的进修教导勾当。
3、做勤学期末总结，写好操行考语。
4、指点少先队员的暑假糊口。
20xx幼年先队教导员使命筹算书(二)作为一位年青的少先队教导员，在使命中必须对峙“以不变为条件，以进修为中间，以成才为目标，以办理为手腕，以勾当为载体”的先生使命目标，严酷办理，严酷请求，不时增强先生的规律熟悉，不时增强先生干部的综合本质和办事程度，并自动睁开有益于先生安康生长的各项能源。
一、共同班主任抓好先生的思惟政治教导使命，确保先生思惟不变。
1、睁开爱国主义教导、社会主义教导和小我主义教导。以爱国主义教导为主线，深切睁开天下观、人生观和代价观教导，指点先生就一些敏感的社会题目睁开会商，就进修、糊口、风格、抱负、信心和若安在日益剧烈的协作环境中学会保存和生长增强指点和指点，进一步前进泛博先生的思惟憬悟，充实阐扬他们仆人翁的主体感化。同时，在先生中鼎力提倡“爱国遵法、明礼诚信、连合和睦、节约自强、敬业贡献”的道德标准，培育先生自主、自强、自负、自爱、自傲、协作的杰出道德和效力熟悉和斥地精力。在教导员惯例使命中，对峙每周最少要找2-3名先生个体交心，有筹算、有目标地盘问拜访领会先生的思惟静态和对黉舍各方面使命的定见请求。每两周到场一次先生差别范例的班会、漫谈会、早操、晚自习等勾当，贴进先生的进修和糊口，取得先生的必定。
2、列位教导员对峙做好所带班级的教导使命，使同窗们一直在思惟上对峙自动向上，在糊口中请求前进，为我校睁开先生使命奠基杰出的大众底子。
3、不时增强先生的宁静教导。一直对峙“以报酬本、宁静第一”的使命准绳，统统勾当的睁开都把同窗们的人身宁静放在第一位，使同窗们在思惟上永不松弛，养成杰出的自我掩护熟悉。延续增强先生信息员步队扶植，成立严酷的宁静使命义务制，做到超条件防，信息通顺，果断根绝各种宁静变乱的产生。
二、狠抓先生办理，构成杰出的院风和学风。
1、校风学风扶植：一方面，教导员抓好所带班级的班小我扶植，顺手推舟的变革先生进修自动性;进一步标准先生的平常办理，正视先生的平惯例律，对违纪先生的处置，实时、公道、公允。同时，连系协调校园的扶植，进一步标准先生的步履，增进了校风扶植。别的一方面，进一步完美轨制，增强对学风扶植的宣扬教导，严酷办理励志网，抓好落实，抓考风，促学风，把学风扶植鞭策到一个新的程度。别的，还鼎力抓典范，经由进程典范的气力动员多量先生，增进了杰出的学风的构成。
2、先生干部的办理与指点使命：教导员们经由进程每周召开一次先生干部例会，总结上周使命，支配下周使命，增强了的先生干部的构造才能和办事程度，指点他们处置勤进修与使命的干系，阐扬他们自我办理、自我教导、自我办事、自我前进的自动性、自动性，阐扬他们的桥梁和纽带感化。同时，睁开一系列丰硕多彩的体裁科技勾当，活泼先生的课外糊口。
三、以丰硕多彩的勾当为载体，丰硕先生的文明糊口，前进先生综合本质。
以进修为中间，丰硕第二讲堂。教导员们操纵先生的课余时辰，斥地了内容丰硕、情势多样的第二讲堂勾当，增进了先生本质的周全优化及前进。如成立了美术、音乐、书法、跳舞等勾当小组，颠末第二讲堂勾当的练习培育，先生的思惟憬悟取得前进，特性拿手取得生长，常识面取得拓宽，脱手才能也取得响应前进，与第一讲堂讲授相形见绌;同时，催促先生学好所开课程，拓宽本身的常识面，遭到了先生的分歧好评。
作为一位少先队教导员，小我以为，既要办理好先生的步履习气，黉舍的卫生扫除等惯例使命外，更首要的是共同各班教员处置好班级产生的各种任务，处置班级教员不能实时处置的题目，处置好教员与先生之间的干系，做一个先生与教员、教员与教员、率领与部属之间相同的桥梁。
20xx幼年先队教导员使命筹算书(三)教导员是从我校少先队部成立以来针对我校先生现实环境而响应设立的岗亭，我校教导员使命一直对峙“以不变为条件，以进修为中间，以成才为目标，以办理为手腕，以勾当为载体”的先生使命目标，严酷办理，严酷请求，不时增强先生的规律熟悉，不时增强先生干部的综合本质和办事程度，并自动睁开有益于先生安康生长的各项能源。
一、共同班主任抓好先生的思惟政治教导使命，确保先生思惟不变
1 、共同黉舍把先生的思惟同一到党的线路、目标和政策下去。
2 、睁开爱国主义教导、社会主义教导和小我主义教导。
3 、列位教导员对峙做好所带班级的教导使命，使同窗们一直在思惟上对峙自动向上，在糊口中请求前进，为我校睁开先生使命奠基杰出的大众底子。
