时候：2022-09-29 05:41:15
序论：速颁发网连系其深挚的文秘经历，出格为您挑选了11篇钢琴课教案范文。若是您须要更多首创资料，接待随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
在学前教导中，幼儿教员必须要具有必然的音乐本质和音乐讲授的综合才能，才能在幼儿讲授中更好的阐扬音乐的教导功效，在接管幼儿音乐教导手艺根基操练的底子上还能停止幼儿园音乐课程设想、体例详细音乐教导打算，并能对幼儿音乐教导使命停止深切研讨，成为富于立异才能、具有综合音乐才能和可延续成长型的幼儿教员。
一、影响中职学前教导专业音乐讲授的身分
（一）分科讲授
今朝我国绝大多数的中职学前教导专业都接纳分科讲授，音乐学科又被细化为声乐、钢琴、乐理等多个学科，各学科之间的专业教员相同较少，致使学科性较强。
（二）专业教员缺少幼儿园实际经历
今朝中职学前教导专业的音乐教员多数是音乐学院的音乐专业的科班身世，不打仗过学前教导专业的相干常识。很多教员对幼儿园的使命和性子知之甚少，并且不过幼儿园实际和使命的经历。在讲授中，首要是因循音乐学院的讲授体例，很难给先生以针对性的指点。
（三）先生退学时音乐“零”底子
相称一局部先生存在差别水平的音准题目，局部先生有后本性音准缺点。很多先生对学前教导专业并不领会，也不酷爱，挑选学前教导专业的缘由是因为驯服家长的志愿，因此在音乐进修中会呈现进修坚苦和厌学等景象。
（四）讲课时数严峻缺乏
班级人数多，每周2节手艺课，一位教员面临浩繁先生在两节课内实现讲授使命，难度庞大。比方，声乐课讲授中包含，发声操练、试唱、声乐去演唱和童谣演唱，在无限的时候对常识和手艺的把握，教员只能做到点到为止的水平，只要少局部先生能够或许或许把握教员的请求。在钢琴课上，这一题目就加倍较着，教员在无限的时候里对先生停止手艺的讲授和改正，操练曲得阐发与指点、即兴伴奏，还要一对一的经心指点，其讲授难度不可思议。
二、中职学前教导专业音乐讲授鼎新对策
面临以后中职学前教导专业的音乐讲授近况，音乐教员应从先生实际和社会的须要动身，对音乐讲授停止鼎新，摸索出合适先生成长能够或许或许进步先生综合音乐才能的教导讲授体例，将咱们的先生培育成为能够或许或许知足社会须要的幼儿教员。
（一）注重讲授内容的挑选
音乐教员因此要以《幼儿园教导指点纲领》为底子，深切调研，针对幼儿园的实际环境，调剂课本标的方针，把幼儿园的实际须要与学前教导专业的音乐讲授内容连系起来，挑选难度适中，能够或许或许表现专业特色，能够或许作为先生此后处置幼儿讲授资料的进修内容，多以童谣弹、演、和童谣创编等外容为主。使先生在把握根基、须要的音乐手艺的底子上，坦荡眼界，能够或许或许矫捷的操纵所学的音乐常识和手艺，把握必然的幼儿教导讲授才能。
（二）正视学科的横向接洽
今朝我国的学前教导专业多数接纳分科讲授，那末音乐教员应有认识的增强各个音乐学科的横向接洽，构成常识点彼此接洽、彼此渗入、彼此增进平面化的完全系统，使单一的学科讲授改变成综合课的情势，使音乐实际、弹、唱、打（节拍）、动（律动）等音乐情势无机的连系起来。同时，增强与其余相干学科教员的交换，并畅通领悟贯穿多个学科的常识和实际，为音乐课的讲堂讲授办事。
（三）教员增强专业进修
到幼儿园练习、见习，与幼儿园的退职教员和专家停止交换与相同，或到搜集上、册本、期刊上查找学前教导的相干信息和资料，领会以后学前教导、幼儿园教导讲授的最新静态和进步前辈理念，以便给先生更适用、更具有针对性的的实际指点。在实际讲授中，能够或许率领旁观讲授录相、音乐勾当教案等，指导先生停止幼儿音乐勾当讲授，来稳固所学的实际和讲授手艺。在讲堂讲授中，教员从“教”变“导”，先生从“学”到“做”。
（四）矫捷操纵多种讲授体例
综合操纵多种讲授体例，其方针是为了更好、更美满的实现讲授使命和实现讲授方针。按照中职生的好动的特色和学前教导专业未来职业的特色，可采用以下几种体例：
1.游戏讲授法幼儿园因此游戏为主体勾当，倡导在玩中学，学中玩。在咱们的讲授进程中也能够或许经由过程一些风趣的音乐游戏勾当来进修某一个常识，让先生体味未来的幼儿讲授中若何设想游戏勾当。在游戏中，教员偶然是资料的供给者，偶然是监视者，偶然是游戏的协作火伴，教员到场游戏的脚色会跟着游戏的成长而变更。同时，设想游戏勾当时还要合适先生的春秋特色和进修特色，不要设想的太简略，和先生在玩中实现讲授使命。如：赏识乐曲《植物狂欢节》，可用设疑的体例导入，先由先生猜出哪一种乐器表现的是哪一种植物，鞭策先生去摸索那段乐曲所描画的情形和抒发的感情。在操练节拍时，能够或许操练先生嘴念节拍、手打节拍、脚打强拍或手打弱拍等“玩”法；还能够或许把节拍编成总谱式的协作游戏，先生分红小组，有打节拍的、有打节拍的、有唱谱的、有加冲击乐的等，一路协作；也可持续成长为插手冲击乐、钢琴等乐器来“玩”。这类操纵猜谜、游戏、冲击乐、钢琴伴奏等手腕以“玩”的讲授体例，激起了先生的进修热忱和乐趣。经由过程手、眼、脑并用，开辟了先生的立异思惟，培育了先生的乐感与审美，成长了先生综合实际才能。
2.幼儿音乐勾当摹拟对中职学前教导专业的先生来讲，不只要具有踏实的音乐功底，还要具有音乐讲授才能。因为受尝试园地、讲授装备、练习、实训基地等实际前提的限定，先生的音乐实际才能必须要在讲堂上取得开端处理。而幼儿音乐勾当摹拟，便为先生供给了一个实际的平台，使先生无机遇将所学操纵于实际。在摹拟勾当中，教员为先生建立一种较为实在的题目情境，而先生会像教员正式上课一样，操纵所学的常识和手艺应答讲堂讲授中呈现的各类题目。在对先生停止摹拟操练之前，教员起首要率领先生旁观幼儿音乐讲授的录相，坦荡先生的视线，并搜集大批的幼儿音乐课教案和课件以供先生进修与参考。而后鼓动勉励先生设想一个幼儿音乐勾当片断，并进入特定情形进性摹拟演示，切身休会教员脚色。最初，先生们配合会商、评判，指出长处和缺乏，以此进步先生的自我阐发才能和交换才能。
总之，学前教导须要优异的幼儿教员，而作为一位学前教导专业的音乐教员咱们负担着培育优异幼儿教员的重担，赞助先生在无限的时候内最高效力地取得常识，是咱们的义务和寻求。明天的讲堂上，教员已不再是单一的教授者和办理者，而是讲堂讲授勾当的增进者和指导者，这就须要咱们突破传统，主动的摸索与立异。
参考文献：
