时辰：2023-02-28 15:59:50
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面向师长教员：小学
学科：小学美术
课时：1课时
课前筹办：
师长教员筹办：
1、师长教员在百度中搜刮“鸡”在官方文明中的意思和对鸡的艺术品。
2、绘画东西
教员筹办
：1、互联网搜刮对鸡的图片和鸡的文明寄意。
2、多媒体课件
二、教学课题：
河北美术出书社小学四年级上册第6课《大花鸡》
属于
设想操纵
三、讲义阐发：
“鸡”是人们糊口中罕见的植物，也是艺术作品中乐于表现的笼统。在剪纸、泥塑、刺绣等官方艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的笼统已不再是写实的，而是停止了艺术化的处置，如许的笼统更靠近于儿童美术作品中所表现的笼统，稚拙浪漫，也更适合儿童的审美心思。
植物装潢绘画，须要对笼统停止归纳综合、夸大、变形和斑纹装潢处置。本课经由进程对“鸡”的笼统停止加工设想的理论勾当，使师长教员开端感触感染到装潢艺术的普通手段。
（1）归纳综合、提炼（2）夸大（3）变形（4）纹样装潢处置
别的，还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许指点师长教员操纵古代平面机关的一些体例停止装潢丑化。
四、教学体例：
本课经由进程赏识对鸡的艺术作品，以鸡的笼统为切入点，首要方针是让师长教员开端领会装潢绘画的表现手段，感触感染图案的装潢美。
五、教学方针
豪情立场代价观：情愿赏识中国官方美术，对中国官方美术感兴趣。
进程与体例：能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许开端领会植物变形、装潢的普通表现体例和规律。
常识与手艺：能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许领会官方美术作品的装潢性特色。
六、教学重难点
教学重点：
1、指点师长教员深切察看领会笼统的特色，在归纳综合、夸大、变形中不失其特色。
2、指点师长教员停止丰硕的设想与遐想，操纵各类斑纹和表现手段，去增加被装潢的笼统，使笼统更斑斓，更有浪漫色采。
教学难点：多媒体课件
让师长教员感触感染夸大、变形装潢艺术的首要手段，进修简略的装潢体例。
教学进程设想
一、
谜语导入
谜语：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，一唱万门开。答案—公鸡
引出课题《大花鸡》
【以猜谜语的体例引出课题，激起师长教员的进修热忱。经由进程谜语领会鸡的特色。】
二、教学新课
1、师：鸡有甚么技艺？（吃虫、下蛋、打鸣等）
【经由进程思虑，领会记得习气，有助于在前面的绘画中，能把鸡的静态画的更丰硕】
嘿、它们的技艺可真不少，咱们一路来大白一下它们的风度吧！
赏识对鸡吃虫、下蛋、打鸣的图片。
2、熟习一下别的的大花鸡：
（1）、锦鸡
（2）、一只芦花公鸡
看一看，你能说出他们的名字吗？
斑斓的锦鸡是一种雉科植物，在我国的大局部地域都有散布，并且是国度二级掩护植物。
画作----《斑斓出息》，锦鸡代表吉利、贫贱的意味。
3、察看鸡的形状特色
【师长教员经由进程赏识领会鸡的特色。经由进程几张图片放在一路对照的能使师长教员更轻易发明鸡的形状特色。】
咱们一路来察看一下它的形状特色是甚么？
（鸡的布局：头、颈、身材、尾巴、脚。）
头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴尖尖的。
颈：有多重、多层的玄色羽毛，很是标致。
身材：两侧长着短短的同党，浑身披着斑斓的羽毛。
尾巴：尾巴上的羽毛出格长，色采丰硕多彩。
脚：两只脚强健无力，脚指上还长着尖尖的指甲。
头是圆形，身材大抵呈三角形，尾巴弯弯的。）
师：鸡得哪一个处所最吸收你？
【赏识实在的鸡的图片，指点师长教员从形状、色采等方面领会鸡的特色。（红红的鸡冠子、翘起的尾巴、斑斓的羽毛等）】
师：在汉语中”鸡”与”吉”谐音，是吉庆、吉利的意味，以是良多艺术家都喜好用鸡的笼统当作为素材，创作出百般百般的艺术品，寄作品抒发对幸运糊口的神驰。
【感触感染中国官方绘画作品的寄意。激起师长教员对民族文明的酷爱。】
4、摸索装潢体例
师：此刻我一路来看看艺术家是若何对鸡停止装潢的？
多媒体图片：1、中国画鸡
2、山西布堆画鸡3、陕西布玩偶—寿鸡
实在的鸡和图案鸡做对照，服装前后有甚么不一样？
【经由进程差别作品的赏识，摸索差别的装潢体例。】
（1）、鸡探石榴（农人画）
艺术家眼中的鸡和实在的鸡有甚么差别？
农人画上有装潢花朵、并且身上色采良多。
（2）、金鸡展翅（农人画）
朱光莲（陕西）
（形状变形、色采夸大）
师：这是咱们要进修的装潢绘画的根基体例。
总结：
经由进程赏识摸索装潢体例一：表现布局的斑纹，如眼睛、同党、羽毛等，画如许的斑纹要重视布局的形状特色，可用近似的图形去替代。如树叶和花瓣替代羽毛太阳替代眼睛等。
装潢体例二：能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许用有意味意思的斑纹，如官方艺术品中，装潢花朵表现大吉大利的意思。（鸡和鱼代表吉庆缺乏）
5、赏识差别的材质的鸡的作品
【经由进程赏识差别的材质的鸡的作品，摸索建造体例差别】
看看他们的作品都是用甚么资料来表现的？
①手工剪纸
②泥塑鸡，这个作品跟前面的有甚么差别？
③用毛线或皱纹纸绳创作
④用玄色卡纸、水粉相连系创作
⑤用玄色卡纸、油画棒、皱纹纸球。
⑥玄色暗号笔停止创作的鸡
⑦标致的彩绘图案至公鸡
好了，咱们看了这么多作品，信任同窗们已迫不迭待想大显技艺了。挑选适合装潢体例和装潢图案服装一只与众差别的大花鸡。
此刻咱们一路来创作一幅抒发自身夸姣欲望的作品。
三、
教员树模
你们想不想看看教员是若何画的。
用简笔画鸡的体例让师长教员一边会商一边领会鸡的形状和静态变更。
多媒体出示创作提示：
1、画出鸡的形状，重视鸡的形状和举措。
2、停止装潢，充实阐扬设想力，在鸡的身上斗胆装潢适合的斑纹。（重视斑纹的色采搭配）
四、
师长教员创作
挑选适合装潢体例和装潢图案服装一只与众差别的大花鸡。
五、赏识评估
师长教员互评，说一说其余同窗作品有甚么值得我进修的处所？
【经由进程师长教员之间相互互换作品，学会发明别人的闪光点。】
六、小结
多媒体图片：中国舆图
这张是甚么？像甚么？
【用像雄鸡的中国舆图使师长教员的豪情得以升华。激起师长教员酷爱故国，酷爱我国的官方文明的豪情】
本课属于“外型·表现”进修范畴。本课是在三年级进修三原色常识以后的再一次色采进修。在领会色采冷暖、深浅变更的根本上，进一步领会色采的常识。差别的色采，能给人带来差别的感触感染，发生差别的豪情遐想。这些遐想，是人们心思身分和心思身分配合感化的成果。讲义中出示了詹建俊、蒙克、马蒂斯等艺术家的作品，意在指点师长教员在赏识艺术家作品的根本上，察看艺术家是若何操纵色采的，体味艺术家在绘画时若何操纵色采抒发主题、升华豪情。经由进程阐发作品中色采的豪情，让师长教员领会、休会色采的表现力，为师长教员在艺术创作中进步色采的操纵才能奠基根本。
二、学情阐发
四年级是小学阶段设想力与缔造力很是丰硕和活泼的期间，他们的思惟活泼、察看、脱手才能较为周全，已把握了根基的外型体例，并能谙练操纵点、线、和面块相连系的抒发体例创作富有特性的作品。
三、教学方针
1、让师长教员领会、休会色采的豪情，让师长教员领会差别的色采还会令人发生差别的遐想和感触感染，并操纵色采抒发自身的豪情。
2、经由进程阐发、探讨、休会的教学体例，让师长教员领会色采的豪情天下，经由进程教员的指点、教学、树模让师长教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵色采表现自身的豪情。
3、经由进程各类有用的进修勾当，让师长教员感触感染色采天下的夸姣，培育师长教员的色采感知力和操纵才能。
四、重点、难点
1、重点：师长教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵色采抒发自身的豪情。
2、难点：若何指点师长教员挑选适当的色采来表现自身的豪情。
五、教学筹办
教员：多媒体课件、玄色卡片
师长教员：纸张、水彩笔、油画棒等。
六、课时
1课时
七、教学进程
（一）
、指点阶段
1、播放音乐《乐陶陶》、《二泉映月》。
2、发问：听音乐，说一说你的感触感染是甚么？能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许测验考试着用点和线把你听到的感触感染画出来吗？
3、揭示图片《春夏秋冬》、《悲欢离合》
4、师长教员赏识图片，说一说图片中画了甚么，操纵了哪些美术说话表现画面？
5、教员小结。
《乐陶陶》热烈
春节
白色
《二泉映月》悲悼
月色
湖水
孤傲
蓝色。
《春夏秋冬》、《悲欢离合》点、线、面、色采。
6、导入课题：《色采的豪情》
（二）、成长阶段
1、想想：甚么是豪情？
豪情：人受外界安慰而发生的心思反应，如喜、怒、哀、乐等。
图片揭示喜怒哀乐四种差别的心情，师长教员说出四幅画都代表了哪一种心情。
2、赏识讲义中的三幅美术作品。
说一说：这三幅美术作品都刻画了甚么？操纵了哪些美术说话刻画的？
师长教员为这三幅美术作品挑选适合的色块图。
3、揭示差别的色采和描写词。
师长教员为这些色采找到适合的描写词。
4、师长教员测验考试说出图片中色采的感触感染。
乐陶陶——白色——（遐想）春节——（心思感触感染）喜庆
炎天——白色——（遐想）火焰——（心思感触感染）酷热
愤慨——白色——（遐想）肝火——（心思感触感染）愤慨
二泉映月——蓝色——（遐想）水——（心思感触感染）悲凉
冬季——蓝色——（遐想）冰雪——（心思感触感染）严寒
抽泣——蓝色——（遐想）刻毒——（心思感触感染）悲悼
5、找一找：谁能找出黑板上的暖色暖和色？
教员简略教学冷暖色常识。
6、揭示师长教员作品。
连连续：你能为这些画选出适合的标题题目吗？
教员指点师长教员描写出这些师长教员作品。
（三）、理论阶段
功课：
1、测验考试用点、线、面和色采的体例，用笼统的情势表现出某种豪情休会。
2、间接用水彩笔或油画棒停止绘画。
（四）、揭示与评估阶段
1、察看其余同窗的画，猜一猜他们画的是甚么。
2、操纵所学的点、线、面和色采的常识评估其余同窗的画。
鸡
讲义阐发：
本课以鸡的笼统为切入点，首要方针是让师长教员开端领会装潢绘画的表现手段，感触感染图案的装潢美。鸡是师长教员最罕见，最熟习的植物，易于察看领会，笼统简略易画，适合师长教员的进修兴趣。以是本课的重点之一在于若何指点师长教员深切察看领会笼统的特色，在归纳综合、夸大、变形中不失其特色。重点之二是若何指点师长教员停止丰硕的设想与遐想，操纵各类斑纹和表现手段，去增加被装潢的笼统，使笼统更斑斓，更有浪漫色采。
植物的正面笼统最易于表现植物的特色。以是本课呈现的图片中，大局部为鸡的正面笼统。鸡的写真照片，静态比拟安静，能让师长教员领会鸡的布局、表面特色。别的，教员还可多汇集一些能全方面表现鸡的特色的资料给师长教员看，让师长教员多察看领会一些，进修结果会更好。官方艺术作品对指点师长教员停止布局装潢表现和纯装潢表现起了很好的指点感化，师长教员作品中的鸡的静态各有差别，活泼笼统，装潢体例丰硕多彩，能给师长教员以开导。
教学方针：
1、能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许领会官方美术作品的装潢性特色。
2、能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许开端领会植物变形、装潢的普通表现体例和规律。
3、情愿赏识中国官方美术，对中国官方美术感兴趣。
教学重点：
进修简略的装潢体例（装潢、简化、变形、夸大），感触感染其独有的艺术美感。
教学难点：
植物变形及创作进程
教学筹办：教员（多媒体课件）师长教员（玄色笔、油画棒、铅笔、橡皮、丹青纸）
教学媒体：多媒体教学
教学进程：
一、谜语导入，揭露课题。
师：同窗们，在上课之前咱们一路来猜一个谜语好不好？
顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，一唱万门开。
（猜一植物）
答案——公鸡
师：你们反应可真快，他便是公鸡。
师：（播放糊口中鸡的图片）鸡与咱们的糊口息息相干，它与“吉”字同音，给咱们带来了吉利与夸姣的祝愿，明天咱们就来一路进修《大花鸡》一课。教员板书课题。
二、新授，操纵多媒体课件，让师长教员充实熟习鸡的外型及特色。
师：起首请同窗们细心察看鸡的身材，首要是由哪几局部构成？
鸡头、鸡颈、鸡身、鸡尾、鸡脚五局部构成。（五局部）
师：那哪位同窗来讲一说鸡的各局部大抵是甚么形状？
鸡头是圆形，鸡嘴是三角形，鸡颈大抵呈三角形，鸡的身子也大抵呈三角形，半圆形的尾巴，长方形的腿和三角形的爪子，咱们看鸡冠几近也是一个半圆。此刻呢咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照这些形状去画出大花鸡（师画）。接上去咱们来看看艺术家在这个根本上是若何变形加工的。
三、察看比拟现实中的鸡与艺术作品中的装潢鸡，感触感染进修其装潢特色。
这是选自韩美林师长教员百鸡图中的四幅，简略的几笔就能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许让鸡的形状如斯逼真，咱们看后三幅，画中的鸡有画良多的羽毛吗？不，简略的几笔就勾画了出来。这是植物装潢绘画中最罕见的一种手段叫归纳综合，便是将庞杂的天然形状删繁就简，保留其首要特色，使其笼统简练了然。咱们看第四幅图的鸡脚就用简略的几笔归纳综合了出来，但不失其特色。除归纳综合，同窗们来讲一说这位画家还操纵了甚么样的手段停止表现的？
师：看，第一和第三幅图中的鸡脚和现实糊口中的鸡有甚么差别呢?
生：鸡脚更大更尖了。
师：很是好，这类手段叫甚么？
生：夸大。
师：对，在这张画中哪些处所还用了夸大这类手段呢？
生：鸡冠子更大了，第二幅图中鸡的眼睛更大了。
师：很是棒，这幅装潢画除操纵夸大的手段外，还操纵了甚么样的手段呢？比方第一幅图中的鸡冠子变成了像树叶一样，其余几幅图的鸡冠子像火苗，尾巴变成了像孔雀的羽毛，最初一幅图中的眼睛变成了椭圆。
不管是归纳综合、夸大仍是变形，都是在鸡的根基特色上停止的，不是随便的。咱们一会在创作的时辰同窗们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许充实操纵这些手段。
差别的画家具备差别的作画气概，明天教员还带来了一幅农人画，它比现实糊口中的鸡更奇异更斑斓，想看吗？
生：想（大屏幕出示《鸡探石榴》）
师：这张画给你的第一感触感染是甚么？
生：斑斓。
生：色采很艳丽。
师：那哪位同窗来讲一下它和咱们糊口中见到的鸡有哪些不一样的处所呢？
生纷纭举手。
生：鸡的身材上用了花朵做装潢。
师：你很会察看，鸡的身材上装潢了标致的斑纹，那为甚么会用花朵来做装潢呢？
生：如许比拟都雅，如许显得喜庆、吉利，照应了咱们的主题。
师：那同窗们细心察看，看另有哪些处所停止了纹样装潢处置？看尾巴是若何停止装潢的？
生：画了像彩虹一样的斑纹。
师:同窗们察看的可真细心!五彩缤纷，出格像彩虹是吧，还像甚么？教员感觉尾巴另有点想柳条，弯弯的，出格是尾巴尾部尖尖的那一块，能够或许或许或许或许或许或许或许那时画家还遭到了柳叶的开导。由于柳条和鸡尾巴的布局很近似。
师：咱们再来看鸡的脖子，装潢了向毛刺一样的斑纹，这和鸡脖子上的羽毛很是近似。另外，为了都雅，鸡的身材上另有一些圆点点、波浪线条的纯洁性的装潢。咱们在作画的时辰能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许矫捷地操纵。
师：这张画最大的特色便是就有很强的装潢性，选用了适合的纹样装潢，色采搭配很是标致。除此以外咱们这张画也操纵了归纳综合、夸大、变形的表现手段，谁来讲一下哪些处所操纵了这些手段。
鸡的身材上不画良多的羽毛（归纳综合）
鸡冠子更大了，鸡嘴更大更尖了，鸡脚也更大了，尾巴更大更弯了，色采更标致了（夸大）
鸡冠子变成了火苗。鸡的眼睛变成了苹果、花蕾。（变形）
三、赏识作品中的鸡。
师：鸡是人们乐于表现的笼统，除绘画，在剪纸、泥塑、刺绣等官方艺术作品中更是罕见。明天我就带来了一些如许的作品，一路来赏识一下。（大屏幕出示作品。）
四、师长教员创作，教员教导
好了，咱们看了这么多作品，信任同窗们已迫不迭待想大显技艺了。上面咱们就一路来服装一只与众差别的大花。咱们先读一下功课请求。（同窗们一路读）教员这里有两条小倡议：
1、但愿同窗们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许斗胆的创作，咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许鉴戒但不要完全仿照书上的作品，教员但愿你们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许创作出和别人不一样的作品来，有自身的新意。
2、咱们创作出的是大花鸡，以是要把鸡放在画面首要的地位，构图要饱满。背景能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许加，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许不加，自身挑选。
五、评估勾当
（1）作品揭示。
（2）指点师长教员从作品的色采、外型、创意，和表现手段上停止自评、互评。
（3）从师长教员进修进程的表现，进修立场给师长教员以自动评估。
鸡
教学方针：
1、能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许领会官方美术作品的装潢性特色。
2、能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许开端领会植物变形、装潢的普通表现体例和规律。
3、情愿赏识中国官方美术，对中国官方美术感兴趣。
教学重点：
进修简略的装潢体例（装潢、简化、变形、夸大），感触感染其独有的艺术美感。
教学难点：
植物变形及创作进程
教学及相干资料筹办：
教员（多媒体课件）师长教员（玄色笔、油画棒、铅笔、橡皮、丹青纸）
多媒体课件
教学进程：
一、谜语导入
谜语：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，一唱万门开。
引出课题《大花鸡》
【以猜谜语的体例引出课题，激起师长教员的进修热忱。经由进程谜语领会鸡的特色。】
二、教学新课
师：鸡有甚么技艺？（吃虫、下蛋、打鸣等）
【经由进程思虑，领会记得习气，有助于在前面的绘画中，能把鸡的静态画的更丰硕】
咱们一路来大白鸡的风度。赏识对鸡的图片。
（1）多媒体图片：
1、至公鸡
2、一只花鸡
3、锦鸡
【师长教员经由进程赏识领会鸡的特色。经由进程几张图片放在一路对照的能使师长教员更轻易发明鸡的形状特色。】
（鸡的布局：头、颈、身材、尾巴、脚。头是圆形，身材大抵呈三角形，尾巴弯弯的。）
师：鸡得哪一个处所最吸收你？
【赏识实在的鸡的图片，】
指点师长教员从形状、色采等方面领会鸡的特色。（红红的鸡冠子、翘起的尾巴、斑斓的羽毛等）
师：在汉语中”鸡”与”吉”谐音，是吉庆、吉利的意味，以是良多艺术家都喜好用鸡的笼统当作为素材，创作出百般百般的艺术品，寄作品抒发对幸运糊口的神驰。
【感触感染中国官方绘画作品的寄意。激起师长教员对民族文明的酷爱。】
师：此刻我一路来看看艺术家是若何对鸡停止装潢的？
（2）多媒体图片：实在的鸡和图案鸡做对照，服装前后有甚么不一样？
【经由进程差别作品的赏识，摸索农人画差别的装潢体例。】
1、农人画
艺术家眼中的鸡和实在的鸡有甚么差别？
（形状变形、色采夸大）
师：这是咱们要进修的装潢绘画的根基体例。变形、夸大
2、农人画鸡
经由进程赏识摸索装潢体例一：
表现布局的斑纹，如眼睛、同党、羽毛等，画如许的斑纹要重视布局的形状特色，可用近似的图形去替代。如树叶和花瓣替代羽毛太阳替代眼睛等。
3、农人画鸡
这副作品是若何服装的？经由进程赏识摸索鸡的装潢体例二：
能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许用有意味意思的斑纹，
如官方艺
术品中，装潢花朵表现大吉大利的意思。
（鸡和鱼代表吉庆缺乏）
这两只鸡在服装的时辰有甚么区分吗？
【经由进程赏识差别的材质的鸡的作品，摸索建造体例差别】
4、泥塑鸡
这个作品跟前面的有甚么差别？
5、衣服上的图案鸡
是吉利快意的意味。以是衣服上的图案也抒发了家人对咱们的祝愿，此刻咱们一路来创作一幅抒发自身夸姣欲望的作品。
三、
教员树模
你们想不想看看教员是若何画的。
用简笔画鸡的体例让师长教员一边会商一边领会鸡的形状和静态变更。
多媒体出示创作提示：
1、画出鸡的形状，重视鸡的形状和举措。
2、停止装潢，充实阐扬设想力，在鸡的身上斗胆装潢适合的斑纹。
（重视斑纹的色采搭配）
四、
师长教员创作
挑选适合装潢体例和装潢图案服装一只与众差别的大花鸡。
五、赏识评估
师长教员互评，说一说其余同窗作品有甚么值得我进修的处所？
【经由进程师长教员之间相互互换作品，学会发明别人的闪光点。
】
五、小结
多媒体图片：中国舆图
这张是甚么？像甚么？
【用像雄鸡的中国舆图使师长教员的豪情得以升华。激起师长教员酷爱故国，
1、能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许领会官方美术作品的装潢性特色。
2、能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许开端领会植物变形，装潢的普通表现体例和规律。
3、情愿赏识中国官方美术，对中国官方美术感兴趣。
教学重点：
植物装潢的普通表现体例和规律。
重点之一：在于若何指点师长教员深切察看领会笼统的特色，在归纳综合、夸大、变形中不失其特色。
重点之二：是若何指点师长教员停止丰硕的设想与遐想，操纵各类斑纹和表现手段，去增加被装潢的笼统，使笼统更斑斓，更有浪漫色采。
教学难点：让师长教员感触感染夸大、变形装潢艺术的首要手段，进修简略的装潢体例。
教具筹办:多媒体课件
学具筹办:水彩笔、功课纸。
教学进程
一、构造教学：查抄师长教员器具筹办环境。
二、导入：【幻灯2】
童谣：小公鸡，真斑斓，笔架冠，凤凰衣，一更唱，二更啼，半夜四更报好时，五更一鸣人尽起，不要钱来不要米，只为拂晓传动静。
这首童谣说的是甚么植物？说了哪些内容？
师先容：在中国古代，不报时的钟表，人们日出而作，日入而息。以天亮作为一天使命的起头，而甚么时候天亮倒是由公鸡报晓来决议，人们以为鸡有勤恳、守规律、不误时、当真担任的好道德。东晋期间的将领祖逖《闻鸡起舞》的故事便是一个很好的例证。
三、阐发：
1、咱们来看这幅照片，鸡有哪些特色呢？
小结：鸡有红红的冠子、头、颈、躯扳连在一路，摆布侧各有一个同党，后部是尾巴，上面长着两条健壮无力的腿和尖锐的爪子。
2、让师长教员用阐发的目光察看，糊口中的鸡与绘画作品中的鸡有甚么差别？并找师长教员说一说。（适意、装潢画）【幻灯3】
3、师生总结出装潢画的特色：外型夸大变形，色采艳丽、对照光鲜。引出进修重点——装潢画。
四、演示
1、同窗们还熟习这些小助手吗？（点、形、线是构成装潢画的首要元素。）明天就由他们赞助咱们实现进修使命。
2、以一个图片为例。【幻灯6】
教员演示：夸大变形——增加斑纹——上色装潢——添画背景——清算实现
第一步：简化鸡的笼统，用铅笔勾画出表面线。
第二步：增加斑纹，根据鸡的笼统停止刻画。
第三步：根据斑纹的变更，
添补差别的色采，色采要具备装潢性，调和同一。
第四步：增加背景。
第五步：清算实现。
演示后请师长教员总结创作步骤。
3、揭示差别的装潢体例。
五、赏识
师长教员作品【幻灯11】
六、创作
提功课请求，大白进修使命。【幻灯12】
七、展评
1、师长教员揭示并说一说自身的作品。
2、师长教员相互赏识、评估。
3、教员评估。
八、讲堂小结
你们晓得吗，用咱们明天进修的创作体例——夸大变形，不只能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许画出与众差别的画面，还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许创作出良多有新意的作品。【播放幻灯15】有兴趣的同窗能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许测验考试着做做。
板书设想：
大花鸡（装潢画）
全体——局部
1、夸大变形
2、增加斑纹
曹加霜
一、教学方针为：
1、常识与手艺:领会绘画日志的布局特色，并能操纵到现实糊口傍边。
2、进程与体例：经由进程声响激起的“语、形、色”来刻画影象，实现日志的内容。
3、豪情、立场、代价观：激起师长教员的笼统思惟，使师长教员熟习糊口中的真、善、美，进步师长教员的全体本质。
二、教学重点、难点：
重点：进修绘画日志的表现特色及创作体例，并操纵到糊口傍边。
难点：激起师长教员的影象和缔造思惟，激起师长教员对昔日糊口的回想、设想，实现日志的内容，使师长教员熟习糊口中的真、善、美，进步师长教员的全体本质。
三、教学进程
（一）建立情形，激起兴趣，导入新课
1、发问导入：“同窗们都写过日志，日志能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许记实当天发生的有兴趣的或感触感染最深的工作，那末，既然咱们城市画画，为甚么不能给日志配以简略的画面，使日志更直观、更笼统呢？上面请同窗们来看一下屏幕。”
（多媒体出示缩小的笔墨日志和绘画日志的范图，让师长教员察看。）
2、教员发问：
①比拟一下这两幅作品有甚么差别？（前者只要笔墨，后者既有笔墨又有绘画）
②这些绘画是干甚么用的？笔墨内容有哪些？（日期、气候等）
③哪一种日志比拟雅观？（绘画日志）
3、教员小结：笔墨日志与绘画日志这两种体例的个性，也便是方针都是一样的，但绘画日志更直观、更笼统。明天咱们就来进修绘画日志。（多媒体出示课题——绘画日志）
师：那末，甚么能赞助咱们回想起之前的内容呢？咱们想想，糊口中除大都沉寂无声的排场，大都都是有声响相伴的，当咱们听到某种声响时就会遐想到之前看到或发生的工作，以是这节课咱们要经由进程听声响来回想表现绘画日志的内容。（多媒体出示——听声响画影象画）
（二）、睁开：情味教学，激起设想
1、教员播放小伴侣唱歌的声响，发问：“说说是甚么声响？使你遐想到甚么排场？”
（多媒体揭示 ：“听”字。）
2、教员出示一幅小伴侣唱歌图，发问：“察看这幅作品，除绘画局部以外，另有甚么内容？”（另有笔墨局部）
（多媒体揭示：绘画日志布局：1.绘画局部2.笔墨局部）
3、教员再次播放各类声响国歌声、笑声、抽泣声、雨声。师长教员当真凝听并睁开设想。
（多媒体揭示 ：“想”字。）
4、师生配合会商：当咱们听到别的声响后你想到了甚么？请你接洽糊口现实说说自身的设想好吗？
（多媒体揭示 ：“说”字。）
5、教员再次播放音乐并出示一些听到声响后师长教员想到的一些范图。激起师长教员设想，并对设想力丰硕的师长教员停止褒扬。
（教员操纵多媒体建立有声有画的情形，师长教员经由进程摸索会商、协作进修的体例，激起师长教员的设想和影象思惟，凸起本课的难点。）
6、师长教员再次会商：
若何表现出自身的设法和画面呢？
教员出树模图（唱歌图），让师长教员摸索会商，自立协作进修。
7、师：那末咱们要若何来作画呢？
教员出示几例范图并出示绘画步骤：
（1）构想画稿（笼统、平均）
（2）涂上色采（夸大斗胆，平均，整齐）
（3）笔墨申明（日期、气候、事务、申明要归纳综合，简略）
（操纵多媒体教学课件揭示各绘绘图，动画出示绘画步骤并夸大重视事变，教员边教学边树模绘画进程，让师长教员敏捷把握绘画体例，凸起了本课的重点。）
（三）、深切：师长教员小组创作理论
1、按4报酬一组分组协作绘画，比一比看哪一个小组画得又快又好。（重视小组间大师的合作的要明细）
2、师长教员小组创作教员巡查指点，对构想别致的小组或小我提出褒扬，并揭示给同窗进修，鼓动勉励缺乏的师长教员。
3、师长教员创作时播放音乐，并用多媒体再次揭示绘画步骤和一些师长教员作品供师长教员参考。
1.领会相框的布局及建造相框的相干常识。操纵多种资料建造别致标致的小相框，点缀糊口。
2、培育师长教员的审美才能，培育脱手建造的细心品德。
教学重点：
资料的的立异与小相框的多种外型的设想。
教学难点：
研讨小相框的选材及支架的设想。
教学进程:
一、兴趣导入
1、对照察看
同窗们，喜好拍照吗？为甚么？一幅幅情味盎然的照片记实了糊口多彩的刹时。看我手中的这张照片和放入相框里的照片你更喜好哪一个？为甚么？
2、相框岂但能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许摆放照片还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许丑化糊口，明天就让咱们用工致的双手给照片做个既环保又有新意小相框好吗？
板书：便宜小相框（企图：激起师长教员进修兴趣并领会相框的用处，促进师长教员环保熟悉。）
二、赏识与开导
1、小相框的款式良多，气概各别，接上去就让咱们一路来赏识！播放PPT。
（1）出色复旧气概
（2）繁复时髦气概
（3）心爱卡通气概
2、看完这么多的小相框你有甚么感触感染？
（总结：小小的相框包罗了设想师们经心奇奥的设想。）
3、想想：小相框是由几局部构成？—外框、背板、支架（板书）
4、说一说：相框相干设想环境。
A.
能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许用甚么资料建造自身的小相框？(塑料、纸壳、树枝，树叶、石头、泡沫板······)
B.甚么样的相框外型与色采能更好地衬托你的照片？
外型：台式、秋千式、扭转式、立式······
色采：单一色采、距离色采、高纯度、低纯度······
C装潢：你们组的小相框有哪些范例的装潢
D支架（或吊线）和背板:若何牢固支架和背板
三、研讨小相框的建造步骤
1、师长教员赏识几组师长教员范作。
2、报告请示：建造小相框的步骤。
（1）构想：脱手之前先构想（资料挑选、外型设想、装潢）
（2）、外框的设想：折叠（绘画）---裁切---剪—粘贴。
（3）牢固背板和支架。
（4）、装潢丑化
（5）清算
（企图：自立探讨建造体例及资料选用，经由进程演示和赏识供给简略易行的建造体例给师长教员做参考。）
四、先心思论创作
1、赏识了这么多的小相框也晓得了它的建造步骤，你们想不想脱手试一试呢？
功课：自选资料，设想建造小相框，点缀自身的糊口。比一比谁的相框更别致、更标致。评出你心中的最好创意奖。
请求：（1）、斗胆立异，外型雅观，色采调和，重视宁静。
（2）、师长教员建造，教员巡查，针对师长教员的差别停止教导。（播音乐，创空气。）
教员巡查，加强个体教导，实时褒扬、揭示外型雅观、别致的师长教员作品，以相互进修、开导，鼓动勉励师长教员斗胆停止有创意的理论勾当。
五、揭示评选
1、谁来先容一下你们的作品？
2、你喜好哪一个小相框？谈谈来由
六、小结拓展：
这节课同窗们经由进程自身的双手，变废为宝为自身的相片做出了斑斓的相框，你们都是最棒的设想师，但愿同窗们在将来的进修和糊口中也能成为最棒的设想师。
板书设想：
便宜小相框
布局：外框
背板
支架
建造步骤：1、构想：选材
外型
装潢
1.经由进程设想和创意，把瓶子装潢成新的笼统，设想出有特性、富有创意的平面外型。
2.
培育他们的立异熟悉、立异思惟和立异才能，以培育师长教员对艺术勾当的兴趣和杰出的审美情味。
3.经由进程对烧毁瓶子的奇奥操纵，鼓动勉励儿童用缔造的目光去发明美，并斗胆地停止“变废为宝”的缔造性勾当。
教学重点：把握瓶子巧装潢的多种体例，进步师长教员平面塑造才能。
教学难点：巧装潢就要凸起“巧”字，充实操纵瓶子自身的特色停止公道的遐想、奇奥的构想，做一个有特色的装潢瓶。
教学筹办：
1、教员筹办、糊口渣滓和几个建造好的瓶子装潢外型。什物揭示台、废旧瓶子等。
2、师长教员筹办
分组搜集巨细、形状和色采各不不异的废旧瓶子、装潢资料（彩纸、吸管、毛线、橡皮泥、铁丝、瓶盖等毛线、麻绳、干花、餐巾纸、立即贴、彩绳等）东西等。
一、激趣导人
1、师：同窗们，你们看看教员的这些小工艺品都雅吗？
生：（都雅）
2、师：那末你们看看，教员的这些工艺品都是由甚么做成的呀？
生：（瓶子）
3、师：对了，这些工艺品都是操纵咱们糊口中烧毁的瓶子设想建造出来的。实在，糊口中的良多看似无用的物品,颠末咱们经心服装，就能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许成为雅观心爱的小工艺品，它们会给咱们的糊口增加良多的兴趣。你们想不想做一个更标致的瓶子呢？
生：（想）
师：这节课咱们就来进修建造雅观心爱的瓶子装潢艺术，（出示标题题目）《瓶子巧变更》 。
二、教学新课
1、师：同窗们，当你们看到如许一个瓶子时，你会设想到甚么呢？
生：（如火箭、玩具、人物等，）
师：它的形状靠近于甚么咱们就会把它设想成甚么。这便是遐想体例的第一步：形状特色（出示幻灯）
2、上面咱们看瓶子发生了地位的变更，你又会想到甚么？
生：（如屋子、龙舟、汽车、植物等）。
师：这便是遐想体例的第二步：地位变更，
3、师：同窗们，除咱们适才想像的以外，想不想晓得年老哥、大姐姐设想了甚么？（幻灯创意赏识）咱们来一路赏识赏识。标致吗？
生：（标致）
4、教员小结
：同窗们赏识了这么多差别的外型，这些外型会给大师带来良多的开导。
上面咱们就操纵个人的聪明和双手把桌上差别的废瓶子，变成一个个雅观心爱的工艺品。
功课请求：
操纵桌上的各类废瓶，配合装潢建造设想怪异、雅观标致的新笼统（幻灯功课请求）
师：创作进程中你想提示大师重视甚么？
生：用铰剪、小刀时重视宁静。
渣滓不要乱扔，要收到渣滓袋里。
四、揭示评估
请每组选出代表将创作完的瓶子在什物揭示台上给全班同窗揭示，并说出创作的构想和内容。
五、拓展总结
1、教员说话：同窗们，经由进程明天的这节课，你们有甚么感触？
中仰陵小学
年级：
四年级
教学范畴：
外型﹒表现
教员：
蔡惠萍
讲义阐发
本课是四年级下册的内容，属于外型·表现范畴。这节课触及的是泥条盘筑艺术，盘泥条在我国有着很是悠长的汗青，已成为一种怪异的艺术表现情势。咱们的先人一路头就用这一体例来建造陶器。盘泥条操纵绝对简略，易于操纵，外型的归纳综合性很强，表现内容丰硕多样。
讲义中揭示了盘筑泥条的体例，还揭示了操纵这类传统工艺建造的古代陶艺作品，拓展了师长教员创作思惟，师长教员经由进程看图与现实操纵相连系，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许很好的把握体例，并进步阐发题目的才能。
学情阐发
陶泥是师长教员们喜好的勾当资料，揉、团和捏在之前的课程中已进修过，对这些师长教员们并不目生。盘筑泥条轻易进修，师长教员易于把握和操纵。
经由进程盘筑差别外型的陶艺品，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许进步使师长教员的脱手操纵才能归纳综合才能，更好的抒发自身的感触感染，休会外型勾当的兴趣。
教学方针
常识与
手艺
学会操纵泥条盘筑的体例并建造陶艺作品。
进程与
体例
领会陶瓷文明和陶瓷成型的工艺。
豪情、立场与代价观
在创作中体味陶瓷建造的兴趣。
教学重点
学会操纵泥条盘筑的体例并建造陶艺作品。
教学难点
表现并装潢外型怪异的陶艺作品。
教学筹办
相干教具；PPT；视频；
教学进程
教学关键
教员勾当
先糊口动
设想企图
教学导入
师：同窗们，看一看，这是一件甚么品种工艺品啊？
生：陶瓷。
师：谁晓得陶瓷工艺品若何做成的，过去讲一讲？
或谁领会陶瓷文明给大师讲一讲。
师：这位同窗讲的很是好，陶瓷的建造进程，第一步，选用适合的陶泥；第二步，做成胚胎；第三步，上釉；第四步，烧制成型。
陶瓷文明：景德镇是中国的“瓷都”，盛产青花瓷，白底兰花，是中国的珍宝。
细心察看。
经由进程发问领会师长教员之前把握的常识。
教学新课
师：看看，这幅图片，在外型方面和上一张图片有甚么差别？
生：底面是方形的，操纵泥条盘筑成的。
（指点师长教员阐发器物形：
口—颈—腹—底）
师：若何停止装潢的呢？
生：用小花停止装潢的。
赏识3-4张图片，让师长教员从外型和装潢两方面停止论述。
师：看了这么多外型怪异的陶艺品，咱们想不想晓得它究竟是若何做出来的呢？
生：想。
师：那咱们一路来看看吧。
（旁观视频，让师长教员大白盘泥条的体例和盘筑进程。）
师：谁能说一说若何搓泥条呢？或须要重视甚么呢？
生：使劲平均；用手掌搓；粗细分歧。
师：说得很是好。咱们一路总结一下吧。
盘泥条的根基体例
1.搓
2.盘
师：泥条能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许组分解甚么形状呢？
生：麻花形、螺丝形和蜗牛形。
师：看一看这些图片，你最喜好哪一个？并说一说他的特色。
生：喜好茶壶。
师：大师说的很棒，上面咱们起头建造吧。
底面的形状差别。
开导师长教员陶艺品外型的差别特色，和装潢手段。
大白主题
安排功课
揭示评估
操纵盘泥条的体例，做一件外型怪异的作品。
师评、自评和他评
经由进程“小小展卖会”，卖出自身的作品。
揭示并教学自身的作品。
培育孩子的缔造才能。
培育说话抒发才能。
板书设想
盘筑成型
陶艺品建造进程
1.
底部建造。
2.
盘筑泥条
①搓
讲义阐发:
中国传统绘画积厚流光，扎根于中华民族深挚的文明泥土当中，进修中国画对担当和发挥我国民族绘画，有着很是首要的意思和感化，本课是在师长教员之前进修中国画根本上的进一步进修。
中国画的门类良多,气概多样，彩墨画便是在水墨画的根本上成长而来的。而彩墨画出格的气概和表现体例是儿童艺术勾当充满兴趣到首要局部。用惯了彩笔,蜡笔的师长教员们对中国画有着激烈的兴趣，讲义当选用了良多名师的绘画作品，让孩子们感触感染线条真诚和活泼＼墨色在画面中的融会与条理。经由进程这些作品更好的揭示了中国画的笔墨用色及特色，墨的浓淡干湿,磨色的融会交织，用笔的轻重缓急。都发生丰硕的画面结果。
重视儿童彩墨画进修的豪情立场与代价观，尽力加强儿童彩墨画与糊口的接洽。本课要指点同窗们斗胆测验考试，在进修技法的同时鼓动勉励师长教员斗胆立异,休会笔墨带来的兴趣。
学情阐发：
四年级师长教员对国画课别致又胆寒，若是用传统的教授技法，枯燥机器的操练会致使师长教员的进修兴趣缺失而阔别水墨画。故而在本课的教学设想，我测验考试用了闯关的游戏激起师长教员的进修兴趣，经由进程视频、相册、微课等多媒体的操纵情势，来引领师长教员自立探讨和思惟拓展。多方面休会感触感染传统文明的魅力和水墨融合的怪异情味。
教学进程
一、
课前指点：
1、
视频导入（选用中心电视台水墨宣扬片）
设想企图：操纵宣扬片让师长教员感触感染水墨的奇异，一路头就捉住师长教员的眼球和兴趣，为整堂课铺设杰出的进修空气。
2、一滴墨能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许变更出这么多风趣的事物，那末若是加上色采，必然会加倍风趣，明天教员就携同窗们一路走进奇异的彩墨天下。
出示课题：彩墨天下（操纵小邪术玄色刷出示）
设想企图：彩墨天下，操纵玄色邪术刷，刷出课题，吸收师长教员，并能给前面的邪术揭示（微课）做好铺垫。
二、成长探讨：
1、测验考试
回首
明天教员会在一个个风趣的闯关游戏中和同窗们一路熟习彩墨、领会彩墨、绘制彩墨！
第一关：水墨接龙。游戏法则，请同窗们以小组的情势在第一张宣纸上，每人画一笔，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许加墨、能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在色采，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许加水，比一比哪一个小组的创作最风趣，限时三分钟。
设想企图：四年级的师长教员对国画课别致又胆寒，设想游戏的关键便是为了能让孩子们放下心中的胆寒，开端测验考试彩墨在宣纸上融合的感触感染。
实现第一个常识方针。
师：经由进程这一轮的游戏，谁能说一说你以为哪一组的作品最风趣？
采访创作人，你是若何画的？
生：
引出用中锋、侧锋用笔和焦浓厚淡清的墨色变更。
师：本来一幅国画彩墨作品能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在用笔和与水的融合中有这么多变更，咱们就一路来看一看画家们是若何操纵这些手段绘制出美术作品的？
设想企图：回首三年级已学的常识，经由进程名家画作，让师长教员们感触感染中国传统文明艺术的魅力，本关键选用的范画为讲义中的范画和吴冠中师长教员的作品，作品简略明快，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许晋升师长教员的自傲心和进修兴趣。实现第二个常识方针。
2、赏识
感悟
播放国画作品。（选用教科书中范画及吴冠中的作品）
先容吴冠中师长教员
赏识作品以后，谁能来讲一说你对哪一幅作品印象最深刻，为甚么？
生：
师：同窗们能在赏识作品以后斗胆抒发自身的设法，祝贺你们，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许进入第二轮闯关游戏了。猜一猜、画一画。
3、认知
休会
游戏法则，猜一猜每幅作品的面前都储藏着若何的美术元素呢？
生：答
生：测验考试
设想企图：开端感知名家名作后，经由进程第二轮闯关游戏，领会、认知、休会若何操纵点、线、面创作美术作品。实现第一个手艺方针
总结：这几幅美术作品是经由进程点、线、面的艺术体例停止美术作品的
创作。接上去教员也用这些元素创作一幅彩墨作品。（现场绘画）
教员用点线面的连系，实现了一幅彩墨作品，咱们一路来看看同窗们的作品吧！
设想企图：揭示一副完全的美术作品须要有的各个元素，指点师长教员创作一副完全的美术作品。
4、晋升
思虑
此刻你们必定伎痒，也想动笔创作吧！
别急教员这里另有良多小邪术要暗暗的告知你呢！
微课揭示。（揭示三种差别的技法）
设想企图：经由进程邪术微课的揭示让孩子们充满猎奇与欣喜，情愿测验考试各类技法实现美术作品创作。实现第二个手艺方针
有了这些小邪术，再加上明天所学的常识信任你必然能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许顺遂闯过明天的第三关，此刻出示游戏法则。
师：想想，糊口中有哪些风趣的画面，用方才学到的常识自身创作一幅彩墨画。
设想企图：操纵闯关游戏贯串全部课程，让师长教员们不实现作品的压力，而是休会闯关游戏带来的兴趣和享用。
生：创作表现
三、揭示与评估
画好的同窗将画同一牢固在课堂前的展板上，构成两大幅美术作品。
生：说一说1、你最赏识哪一幅，为甚么？
1、教学方针
教学方针：
1、常识方针：进修领会有关鱼的一些根基常识和根基特色，开端进修用中国画画鱼的根基体例，感触感染、休会中国画用笔、用墨、用色特色。
2、才能方针：经由进程进修画鱼的体例和步骤，能斗胆操纵作画东西和体例，测验考试用国画的体例表现活泼、色采辉煌光耀的鱼的笼统，培育师长教员的绘画察看才能和表现才能，和构造画面的才能。
3、豪情方针：在笔情墨趣中，发明彩墨魅力，宏扬民族艺术，斗胆地接近彩墨，表现鱼的性命和斑斓，并取得欢愉和知足。酷爱天然、酷爱糊口和艺术。
2、学情阐发
学情阐发：
师长教员在上学期学过根基的彩墨常识和表现体例。在前一课又进修了“用彩墨画鸟”，为本课进修奠基了根本。师长教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许用彩墨技法停止绘画，但用墨用色不够斗胆，出格是在外型上比拟单一。以是本课重点要变更师长教员的进修自动性，在认知鱼的特色的根本上鼓动勉励师长教员斗胆地用笔、用墨表现出具备外型怪异又富于彩墨变更的鱼。
3、重点难点
教学重点：经由进程对作品赏识、阐发和教员的演示和师生互动，变更师长教员自动性，领会鱼的布局特色及用适意情势归纳综合表现的体例，感触感染、休会中国画艺术特色。
教学难点：适意画鱼的笔墨技法，和画面的构图。
4、
教学筹办
师长教员筹办：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、报纸。
教员筹办：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、教学课件等。
5、教学进程
教学勾当
勾当1【导入】建立情境、激趣导入
一、课件演示，建立情境。
1、同窗们，明天教员带大师去旅游奇异的海底天下。播放《海底天下》的片断。
2、提出题目：
好，咱们先赏识到这里，海底天下中的鱼美吗？你能说出这些鱼美在甚么处所吗？
同窗们想不想用手中的画笔，画出这些斑斓的水中精灵呢?这节课咱们就来进修用彩墨画鱼。
勾当2【教学】融入脚色、自动探讨
二、
融入脚色、自动探讨
1、领会鱼的根基特色。
出示鱼的图片，率领师长教员一路领会鱼的根基特色。
鱼的布局分为：头部、躯干部、尾部；头上有鳃，身上有背鳍，胸鳍，腹鳍，身上充满鳞片。
2、赏识各类鱼的图片，阐发鱼的形状与色采特色。
想想：这些斑纹该若何表现？
3、
进修两种彩墨画鱼的绘画体例：勾染法
没骨法(板书)
除鱼儿，水中另有甚么呢？——海水、水草、珊瑚、礁石……
4、
赏识师长教员作品
在绘画体例上，哪些操纵了“勾染法”？哪些操纵了“没骨法”？
你喜好哪幅师长教员作品，这些作品哪些处所表现得好？说说你的感触感染。
2、
揭示齐白石师长教员、韩美林师长教员的彩墨画鱼的作品，指点赏识（课件）
对照两位艺术家的彩墨鱼的绘画技法。
这幅彩墨鱼是韩美林师长教员的作品，这幅画首要是墨线勾画鱼的形状，再用墨和色采停止衬着，连系的恰到益处。
同窗们想不想看一看教员是若何画的？
3、
教员演示：教学并演示彩墨表现鱼的体例步骤画法
（1）用线勾画：用墨线或彩线勾画出鱼的形状，而后画出鳃、嘴、眼，再经墨线停止装潢，最初用彩墨或浅色衬着。
（2）线面连系：用泼色的体例画出鱼的形状特色，再用墨线或彩线勾画详细特色。
勾当3【勾当】渗入技法、创作表现
三、渗入技法、创作表现
1、功课请求：
（1）用你喜好的彩墨技法，表现一幅奇奥的海底天下。
（2）彩墨要富于变更，表现出笔趣、墨趣、水趣、情味。
出格提示： 调色后能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在试笔纸上试
一试墨色的浓淡，水分的几多。
染色后若是水分过量，可用废宣纸将水吸干。
画面构图要疏密适当。
2、先心思论，教员巡查指点
⑴、重点指点笔墨的操纵，画面的构图
⑵、重视师长教员养成习气的培育，如坐姿、画姿，实时提示。
勾当4【操练】作品评估、收成欢愉
四、作品评估、收成欢愉
接纳师长教员自评、互评、教员总结的体例停止。
同窗们的作品都很出色，此刻把咱们的画举起来。同窗们相互赏识一下。你能说出你的画是若何画的吗？你喜好谁的作品？为甚么？
五、拓展延长、分享欢愉
鱼在中国的传统文明中，鱼另有吉利的寄意。赏识清朝《五彩鱼藻纹盘》、剪纸《比年缺乏》等表现鱼的差别艺术情势。
附：板书设想
第9课
