时候：2023-04-17 17:54:38
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一、培育方针
1、较好地掌握根基现实，成立爱国主义和小我主义思惟，遵纪遵法，具备较强的奇迹心和义务感，具备杰出的品德品德和学术涵养，身心安康；
2、系统掌握本学科坚固的底子现实和特地常识，具备处置宁静手艺工程范畴的迷信钻研或自力担负特地手艺使命的才能；
3、比拟谙练地操纵一门本国语。
二、学科专业及钻研标的方针简介
1、本专业附属的一级学科为矿业工程。宁静手艺与工程是针对大型底子行动办法的大众宁静而生长起来的一门新型穿插学科，该学科以保障大型底子行动办法的宁静性和靠得住性为方针，首要停止监测手艺、检测手艺、信息处置手艺、节制手艺、安康诊断与评价手艺等底子现实及操纵手艺钻研。该专业可招收土木工程、交通工程、机械工程、力学、宁静工程、信息手艺及资料迷信与工程等相干专业的本科生。
2、首要钻研标的方针及其内容：
1)布局安康监测与信息处置手艺：首要包罗布局安康监测手艺、监测与诊断系统、监测信息处置手艺、数据发掘手艺、长途监测手艺等钻研。
2)布局安康诊断与宁静评价：首要包罗布局安康诊断现实和手艺、布局安康状态及宁静评价手艺等钻研。
3)既有布局机能评价与节制手艺：首要包罗既有布局检测手艺、仿真阐发手艺、承载才能及经久性评定、寿命评价、布局节制及加固手艺等钻研。
4)大型施工机械宁静手艺与工程：首要包罗大型施工装备的设想、状态监测与毛病诊断、施工节制与宁静办理等钻研。
三、培育体例及进修年限
1、硕士生的培育体例为导师担负制，课程进修和迷信钻研能够或许或许或许彼此穿插。课程进修实行学分制，浅显请求在前一年修满所请求的学分。
2、硕士生培育实行学年制，学制2.5年。硕士生的在校进修年限为2～3.5年（含复学）。
四、课程设置与学分请求
课程设置分学位课和非学位课两大类，学位课分为大众学位课、底子现实课、专业学位课，非学位课分为选修课和?关头。硕士生在校时代，应修最低学分为26学分，此中大众学位课8学分，底子现实课不少于4学分，专业学位课不少于5学分，选修课不少于5学分，?关头4学分，最高学分不跨越34学分。学分积请求是学位课学分积不少于51，选修课学分积不少于15，总学分积不少于66。
课程的查核接纳以下几种体例：
体例A：日常平凡成就（20%）+闭卷测验（80%）的查核体例；
体例B：闭卷测验（50%）+课程论文（50%）的查核体例；
体例C：日常平凡成就（30%）+课程论文或课程设想（70%）的查核体例；
体例D：查核。
课程
种别课程编号课程称号学时学分隔课学期开课单元查核体例
ⅠⅡⅢ
大众课学位课
100401天然辩证法322√人文分院B
100402迷信社会主义现实与现实161√人文分院B
101201大众外语64+324√√外语系A
100001专业外语161√B
基 础 理 论 课111105数值阐发483√数理系A
111108操纵数理统计322√数理系A
111103随机进程483√数理系A
111003无限元法底子483√工程力学系A
专 业 学 位 课121701宁静系统工程322√大型布局所B
121702古代布局测试道理322√大型布局所B
121703智能资料与布局322√大型布局所B
120101桥梁布局现实483√土木分院A
120102高档布局动力学42+63√土木分院B
120103高档岩土力学40+83√土木分院B
120105高档混凝土布局学483√土木分院B
120106高档钢布局现实483√土木分院B
120803数字旌旗灯号处置322√电气分院A
130907情势辨认与图象处置322√计信分院C
选 修 课131701布局工程仿真手艺322√大型布局所C
131702危险阐发322√大型布局所C
131703布局安康监测尝试手艺322√大型布局所C
131704古代传感器手艺322√大型布局所C
131705风工程概论322√大型布局所C
131706布局振动与节制322√大型布局所C
130118工程抗震24+82 √ 土木分院C
130109弹性薄壁杆件现实322√土木分院C
130116环境岩土工程与灾难防治322√土木分院C
131002布局阐发及反阐发体例322√工程力学系C
130903嵌入式系统及操纵322√计信分院C
131201日语161√外语系C
130401人文社科系列讲座161√人文分院C
必 修
环 节140001科研（讲授）现实1√D
140002学科前沿报告与学术勾当8次1√√D
141501信息检索161√藏书楼C
补修课程
五、学位论文请求
学位论文使命是钻研生培育的首要组成局部，是对钻研生停止迷信钻研或承当特地手艺使命的周全练习，是培育钻研生立异才能、综合操纵所学常识发现标题标题标题标题题目、阐发标题标题标题标题题目和处置标题标题标题标题题目才能的首要关头，也是培育钻研生文献浏览才能、工程设想才能、尝试才能、数据阐发才能和数据处置才能、逻辑推理才能和写作才能的首要关头。请求做到：
1、学位论文的选题必须偏重挑选对公民经济具备必然合用代价或现实意思的课题，要充实斟酌尝试的各种前提、课题的分量与难易程度；学位论文的选题必须在第三学期期中（10月底前）实现，开题报告同一交培育单元办公室。
2、学位论文必须在指点教员的指点下由钻研生自力实现，钻研使命必须对峙现实性、尝试性的准绳，论文内容应以钻研生本身处置的尝试、察看和查询拜访的资料为主。对所钻研的课题要有本身自力的观点。
3、硕士生论文科研时候浅显不少于1年。
4、学位论文实行中期查抄轨制，浅显应在第四学期（5月底）停止，报告请示学位论文使命的停顿环境，碰着标题标题标题标题题目和坚苦实时向导师寻求赞助和指点，保障论文顺遂实现。
5、学位论文送审分两批停止，第一批支配在第五学期期中，论文送审停止日为11月10日；第二批支配在第六学期期中，论文送审停止日为4月10日。
6、论文辩论、学位请求和学位授与参照《石家庄铁道学院学位授与使命实行细则》履行。
硕士点担负人：
培育单元学位评定分委员会主席：
（分委员会公章）
关头词：工程办理专业；毕业设想；分组对照
中图分类号：G642477；F4079 文献标记码：A 文章编号：1005-2909(2012)04-0101-03
跟着最近几年来中国底子行动办法扶植力度的不时加大，社会对工程办理专业先生的须要也慢慢扩展，这对工程办理专业来讲既是挑衅也是机缘。江苏大学该专业还处于开端生长和不时完美的阶段。办出专业特色以顺应国度提出“出色工程师”的打算，培育出顺应社会须要的工程办理人材，是教导使命者今朝面临的首要标题标题标题标题题目。文章经由进程对毕业设想实现路子的钻研以加速该专业的生长，不时前进该专业办学程度，进而不时晋升先生的焦点协作力。
一、工程办理专业毕业设想实现路子的近况
国际工程办理专业毕业设想首要分为毕业设想和毕业论文两种情势。毕业设想是按照近似土木匠程专业毕业设想情势请求先生实现一套完整的修建和布局施工图设想。因为大局部工程办理专业附属于土木匠程学院，原本的师资布局、修建专业背景使先生在毕业设想选题时偏重修建和布局设想。先生的毕业设想从工程名方针修建、布局设想脱手停止工程概预算，乃至施工机关设想的全进程。但是，这类毕业设想固然四平八稳却不偏重点，并且对工程办理专业先生而言，因为修建工程办理专业与土木匠程专业课程设置偏重点差别，使工程办理专业的先生在做修建、布局专业设想时，存在常识布局上的坚苦，最初致使毕业设想的现实功效不好，只能逗留在浅近的层面，乃至会显现良多剽窃、直接用软件计较却不知以是然的景象。这类毕业设想实现路子对修建工程办理专业先生来讲偏离了工程办理中的土木匠程专业特色，使毕业论文标的方针经济和办理，倒霉于先生在毕业设想中对四年所学专业常识和办理常识的综合操纵，同时对先生将来使命现实才能的熬炼和操纵立异型人材的培育功效甚微。
综上所述，今朝国际工程办理专业毕业设想不真正斟酌专业的特色，没法凸显工程办理专业先生在施工办理、工程招标、企业办理等方面的办理特色。工
程办理专业应是将修建专业与办理相连系，在钻研毕业设想实现路子时斟酌以专业特色作为切入点，在充实掌握毕业论文实现路子准绳的底子上，提出了基于设想分组对照情势下的工程办理专业本科毕业设想的实现路子。
二、工程办理专业毕业设想的实现路子
（一）毕业论文实现路子的准绳
1. 专业性准绳
工程办理专业本科毕业论文首要熬炼先生在团队协作情势下操纵所学专业手艺和标准，阐发和处置工程名目招招标范畴中相干题方针才能。
2. 手艺性准绳
毕业论文差别于查询拜访报告、使命报告等其余操纵性文章，请求具备必然的手艺性。毕业论文应基于系统的根基现实和专业常识，经由进程全数名目招招标进程揭露工程办理专业的办理实质及其深条理纪律。毕业论文的计较既要夸大中国工程招招标的近况，还要深切阐发在中国现有招招标情势下的清单计价与定额计价的差别，懂得引发这些标题标题标题标题题目组成的深条理缘由，和重点掌握清单计价情势下该当若何计较分局部项清单名方针综合单价。
3. 立异性准绳
毕业论文该当表现先生的新思惟、新观点、新观点。工程办理专业的本科毕业论文过于夸大现实的首创性较着不现实，但能够或许或许或许在全数招招标的进程中查核先生应答现实题方针应变才能。以招标报价中的现实履历为底子，操纵已有现实和体例来钻研招招标进程中的标题标题标题标题题目，得出小我观点。如许就不难实现毕业论文的冲破性和立异性。
4．现实性准绳
工程办理专业毕业论文的实现路子应贯彻现实接洽现实准绳，表现常识转化为才能的请求，即在掌握所学专业现实常识的底子上，当真查询拜访各种办理现实勾当，阐发钻研发现的新标题标题标题标题题目、新体例，构本钱身的观点，做到从现实中来，颠末现实晋升，再指点现实。
5．可行性准绳
本科毕业论文现实上是一项现实性的立异勾当，其功效经常遭到诸多客观和客观前提的限定。在实现关头，应充实斟酌先生的专业现实功底，和今朝黉舍所具备的现实资本等现实环境，阐发选题的可行性，力图选题是本身熟习、感乐趣、能阐扬本身上风拿手的标的方针。
（二）基于分组对照的毕业论文实现路子
按照上述准绳和斟酌到黉舍工程办理培育操纵型本科的定位，拟定了基于分组对照情势下的毕业设想实现路子，其首要包罗两大设想局部。
1拟定分组打算，对先生停止分组
经由进程现实摹拟名目招招标进程中招标报价的标书分类对先生停止分组，使先生在毕业设想中定位，让他们领会所做的设想使命在现实名目招招标进程中处于何种脚色，进一步的休会团队协作的首要性。
起首按照工程招标文件体例［1-3］（包罗商务标的体例、经济标的体例、手艺标的体例）分组。
（1）选定1名招标小组组长，签定名目招标受权书（让先生领会受权书写作体例），受权其担负全数名目招标的进度和品质。
1. 弁言
跟着我国经济社会的生长，工程名目日渐增添。因为我国工程扶植办理系统体例和工程扶植人材前提限定，良多工程现实上是挂户承接，不少能承接工程的单元或小我现实上并不具备或完整具备响应的专业才能，急需专业操纵才能和综合办理才能较强的专业人材互助，是以，懂专业手艺、长于运营办理、有必然立异才能的复合操纵型土木匠程专业人材成为此后我国工程扶植行业最受用人单元接待的人材，若何培育复合操纵型土木匠程专业人材成为此后土木匠程专业人材培育的首要课题。复合操纵型土木匠程专业人材是一种出格的专业人材，其相干才能除现实进修以外，还须要多量专业现实，是以，若何冲破传统的讲授理念和机关情势，按照市场须要和黉舍现实前提设想特地的现实讲授打算，并机关实行，是复合操纵型土木匠程专业人材培育的关头关头。
2. 设想整表现实讲授系统
2.1立异现实讲授理念。
土木匠程专业是现实性较强的专业之一，在现实使命中有良多不肯定身分影响使命效力和使命品质，传统的讲授系统固然有其产生和存在的来由，但是，经济社会生长的须要是人材培育情势鼎新的直接动因，打算经济前提下墨守陈规的进修和使命情势已较着不顺应社会生长须要，是以，只要从讲授理念上停止底子性转变，才能真正懂得整表现实讲授情势的产生、生长和调剂进程，按照人材市场营销特色，按照专业操纵的现实进程倒推专业常识的取得进程和专业才能的组成进程，经心设想详细的现实讲授打算并机关实行，让先生在详细的专业现实进程中取得常识、懂得常识并前进综合操纵才能，产生实其实在的讲授功效，真正表现复合型土木匠程专业人材的综合性、操纵性、专业性和立异性。
2.2设想现实讲授系统。
2.2.1课程功课。
课程功课是加深懂得常识，前进常识操纵才能和稳固讲堂讲授功效的首要关头，现实讲授进程中，要夸大实时性和典范性，将现实标题标题标题标题题目以案例的体例完整地提出来，以开放的思惟让先生斗胆地阐发和处置，并请求先生对课程进修竣事后停止周全总结。
2.2.2课程设想。
课程功课是在课程进修竣事，先生小我停止总结后停止的一项综合练习，须要在本课程的底子上综合相干课程的常识才能实现必然的专题使命，工程制图、衡宇修建学、修建布局、工程施工、施工机关、工程造价、工程CAD等课程均应支配响应的课程设想。
2.2.3课程练习。
课程练习是停止工程现实的首要关头，是在课程进修和课程设想底子上停止的以处置工程现实标题标题标题标题题目为方针的工程现实勾当，按照详细课程特色，对设想、计较或画图类课程能够或许或许或许将先生分组支配到讲堂或计较机房停止，对须要在工程现场实现的内容，如工程丈量、施工手艺等外容，则需将先生分组到工程现场与工人一路停止现实操纵，与工程手艺职员共同实现工程手艺的设想或施工使命。详细讲授进程中，工程丈量和施工手艺课程该当支配课程现场练习。因为最近几年来班级先生人数较多和工程现场的宁静标题标题标题标题题目，现场练习现实上成为工程讲授中的一个必须处置而又最难处置的标题标题标题标题题目，须要黉舍、教员、先生和工程扶植单元各方调和共同才能很好地处置。
2.2.4毕业练习。
毕业练习是在课程进修和课程练习的底子上停止的综合性讲授练习，练习方针不是处置详细的施工工艺操纵标题标题标题标题题目，而是前进到对一个工程名目停止全进程的手艺进修和名目办理的层面熟习标题标题标题标题题目。在毕业练习进程中，请求先生从手艺、办理、经济和法令等方面停止多角度思惟，大白工程现实题方针处置不只是常识标题标题标题标题题目，而是须要斟酌手艺、办理、社会等方面的影响身分，停止综合调和才能实现工程使命。
2.2.5毕业设想
毕业设想是在课程进修、课程练习和毕业练习的底子上停止的周全性、综合性专业才能练习。在毕业设想阶段，先生将全数所学操纵到实现详细的工程设想、施工和办理使命中，取得最周全综合的专业手艺练习，比方请求先生实现一栋修建物的修扶植想打算、布局设想打算、施工机关设想打算、工程造价计较和工程名目办理打算，从功效阐发到打算设想、造价计较等全进程停止综合阐发与处置，请求先生出格正视打算设想和评价才能的练习。
2.2.6先生科研。
机关特地的指点教员，按照先生拿手和乐趣，挑选差别课程的内容睁开科研勾当，让先生熟习科研选题、汇集资料、浏览资料、课题请求、尝试打算设想与实行、论文写作、等科研使命关头，为毕业论文写作打下杰出底子。
2.2.7毕业论文。
（1）毕业论文是请求先生在毕业设想进程中挑选一个成心思的现实标题标题标题标题题目作为钻研课题，在停止现场调研的底子上汇集相干资料，对题方针产生背景、题方针提出进程、标题标题标题标题题目处置体例的产生进程和标题标题标题标题题目处置打算的组成进程等外容停止深切思虑，组成具备必然立异的观点，并撰写成标准的科技论文。
（2）土木匠程专业毕业论文的撰写，须要先生具备必然的工程科研熟习，较强的立异熟习，若何培育先生的立异才能和工程操纵才能是一个专业讲授以外的现实标题标题标题标题题目，一是须要在课程讲授进程中培育先生的乐趣，接收先生的自动到场立异勾当；二是开设特地的科技立异与科技写作方面的选修课程；三是睁开先生科研名目，机关先生停止小型科研勾当；四是睁开先生科技推行勾当。经由进程以上四个方面的使命能够或许或许或许培育先生的科研立异才能，在现实科技推行进程中体味手艺的组成和手艺的操纵，懂得工程科技来历于工程现实，工程科技办事于科技的科研财产化进程。
2.2.8毕业辩论。
毕业辩论是先生在毕业设想和毕业论文实现此后，综合其所学专业常识和已具备专业才能，按照指点教员提出的标题标题标题标题题目，停止思虑、清算和回覆的进程，其方针不只是查抄毕业设想和毕业论文的品质，更是对先生综合才能的表现，如揭示小我笼统气质、清楚切确的抒发才能、火速的逻辑思惟才能等。
2.3理清现实关头干系。
复合操纵型土木匠程专业现实讲授系统是一个庞杂的系统工程，理清各个现实关头之间的干系，岂但能使整表现实讲授系统适合讲授纪律和认知纪律，更有助于对整表现实讲授系统的懂得和全体掌握，实现全体最优。现实关头干系如图1所示。
2.4拟定现实讲授品质查核打算。
在设想现实内容的底子上，肯定现实讲授品质标准，从讲授内容、讲授方针、现实时候、现实地址、讲授方针、讲授体例、讲授手腕、讲授查核等方面设想讲授品质查核表格，停止全进程现实讲授品质节制，从内容完整性、迷信性、切确性、标准性实时性、宁静性等方面停止综合评价。现实讲授品质查核打算如表1所示。
3. 强化现实讲授办理
3.1扶植现实讲授指点团队。
现实讲授功效不只取决于迷信的现实讲授系统和可操纵的现实讲授打算，更首要的是要打造一支现实功底踏实，具备较强现实才能和指点才能的师资步队。
（1）教员分组。按照教员的专业拿手、使命履历等身分停止分组，将指点教员分为修扶植想、修建布局、地基底子、修建施工、工程名目办理、工程造价、工程制图、科研论文等组，按组设置组长，凡是有拿手的教员都可穿插进入差别的分组，阐扬小我长处，指点先生。
（2）教员培育。经由进程机关教员到设想院到场设想、到扶植工地现实操纵或到场名目办理或相干高校科研访学等体例培育教员的专业现实才能和科研现实才能。
（3）教员办理。机关教员停止工程名目办理、现实讲授办理、团队办理等方面的办理常识交换与切磋，同一思惟，凝集气力，实行现实讲授指点薪酬轨制鼎新，设想刚柔连系的使命打算，充实激起指点教员的进修和使命热忱，整合伙本，组成协力。
3.2构建实时指点情势。
按照现实讲授的详细环境，充实操纵古代信息手艺，经由进程现场指点、搜集指点、德律风指点等体例停止实时现实讲授指点，出格正视培育先生小我现实办理才能，真正让先生在专业现实的进程中学会进修和学会干事，同时休会做人办事的现实功效，慢慢学会自动、自力地停止相干工程现实。
3.3实行指点进程节制。
在现实指点使命中，实行指点进程节制，从现实讲授的内容、现实方针、现实道理、现实体例、操纵法式、现实时候、现实空间、现实资料、现实东西、现实品质标准、现实本钱等方面停止专业现实进程节制，充实表现现实讲授的进程性、系统性和立异性，让先生实在感触感染工程名目扶植的系统性、进程性、操纵性、庞杂性和不肯定性。
4. 论断
（1）连系我国经济社会生长现实，从人材市场营销角度停止现实讲授理念立异，为现实讲授系统的设想供给现实底子。
（2）按照专业定位和黉舍现实前提设想现实讲授系统，有益于整合讲授资本，实现现实讲授使命的全体最优。
（3）打造高本质专业现实指点师资步队，拟定迷信的评价系统和鼓动勉励轨制，加强现实讲授办理，实行全进程实时指点是前进现实讲授品质的首要使命关头和须要前提。
参考文献
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复合型课程的撑持系统
为了顺遂实现课程系统鼎新的方针，构建自外向外的复合型课程撑持系统，内部为课程设置、讲授体例和查核体例，内部为导师步队扶植和产学研连系，如图3所示。
(一)课程设置
一要加强现实课程，包罗尝试、设想、摹拟、练习等，处置好现实课程与现实课程的比例干系，前进修建与土木匠程范畴工程硕士钻研生阐发和处置工程现实题方针才能;二要加强穿插课程扶植，公道调剂手艺、办理、经济、律例课程的比例，使工程硕士钻研生安身于“大土木”工程背景之下，概览修建与土木匠程各学科彼此间穿插、渗入和融会的特色，拓展专业并组成较高的视线;三要加强人文课程，经由进程专题课或学术讲座的情势，丰硕钻研生的人文迷信素养。
(二)讲授体例
讲授内容起首要加倍正视其宽阔性、操纵性和现实性，培育工程硕士钻研生的操纵才能和现实才能［4］;其次要反应修建与土木匠程范畴最前沿的常识，使钻研生熟习钻研标的方针的新意向，加强科研乐趣;同时要做到与后续课程和论文钻研的有用跟尾，削减钻研生课程进修的自觉性。讲授情势要以钻研型情势为主，如会商式讲授、到场导师课题等，实现钻研生从自动接遭到自动钻研的有用转变，教员起到开导指点的感化。讲授体例还要矫捷多样，如摹拟软件、实地调研等，优化讲授进程并前进讲授品质和效力。
(三)查核体例
查核体例的鼎新起首要转变本科阶段一向的闭幕性查核轨制，将课程互动评价、阶段功效和闭幕性测验三局部作为每门课程的成就。在论文或设想钻研阶段，要加强论文开题、阶段报告、中期报告和论文辩论的进程查核，前进专业学位的授与程度，转变今朝中国“严进宽出”培育情势的倒霉场合排场;其次，要将现实课程与现实勾当连系，评价先生现实常识掌握环境和与之对应的尝试或现实勾当实现环境，组成多元化综合评价系统，增进评价功效的客观性和公道性。
(四)导师步队扶植
导师是钻研生进修和糊口的指点者，导师的义务感、常识布局和学术程度是保障钻研生品质的关头身分。是以，要成立公允的协作机制对导师严酷挑选，从泉源长前进导师步队程度;要鼓动勉励导师按期深切企业领会出产现实须要，与企业协作睁开迷信钻研使命，鞭策科研功效的转化。如许一方面增进导师常识布局的不时更新和学术程度的延续晋升，别的一方面也前进了导师对专业学位钻研生有针对性的指点才能。
(五)产学研连系
黉舍一方面吸纳社会上具备必然学术成就的同业专家插手导师步队，不只知足工程硕士钻研生规模扩展的须要，并且将行业课题带进黉舍;别的一方面经由进程加强与扶植范畴内的投资扶植、名目办理、工程设想、施工总承包、工程征询等单元的接洽，使修建与土木匠程范畴工程硕士钻研生到达其课程进修内容顺应企业和社会须要，论文或设想选题来历于工程现实的方针。
课程鼎新的评价系统
按照复合型课程的方针系统和撑持系统的内容，成立响应的评价系统。连系条理阐发法对评价系统停止阐发，计较各方针权重，停止打算层的优先排序。评价方针系统如表1所示。笔者设想查询拜访问卷，由国际相干高校修建与土木匠程范畴的专家对各方针权重评判，功效如表2所示。表2数据显现，修建与土木匠程整日制工程硕士课程评价系统的一级方针中，绝对首要程度顺次为:课程设置、导师步队扶植、产学研连系、讲授体例和查核体例。二级方针中，讲堂讲课、尝试、设想和现实课程的公道支配、先生到场行业单元的名目现实和导师的学术程度是最首要的三项内容，也是修建与土木匠程整日制工程硕士钻研生课程系统鼎新的首要使命。
课程鼎新的倡议
(一)优化课程设置
优化课程设置是底子，关头要公道支配讲堂讲课、尝试、设想和现实课程比例，组成以尝试、设想和现实课程为主，现实讲课为辅的课程布局。经由进程恰当削减人文课程学分和课时数、增添学科底子课和专业标的方针课的尝试和设想关头，以学科底子课和专业标的方针课将尝试和设想为课程主线，增添现实课程的时候支配等优化课程设置。如许的课程布局更有益于工程硕士钻研生自动接收常识和掌握钻研体例，前进钻研生在科研使命中处置现实题方针才能。
(二)加强导师步队扶植
作者简介：王海霞（1976-），女，山西晋城人，南通大学杏林学院、修建工程学院，讲师；洪俊青（1976-），男，江苏镇江人，南通大学修建工程学院土木匠程系主任，副教授。（江苏 南通 226019）
基金名目：本文系南通大学讲授钻研名目（名目编号：JP11025）、南通大学杏林学院教导讲授钻研名目（名目编号：2011J223）的钻研功效。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0134-02
“出色工程师教导培育打算”（简称“出色打算”）是贯彻落实《国度中持久教导鼎新和生长打算纲领（2010-2020年）》和《国度中持久人材生长打算纲领（2010-2020年）》的严重鼎新名目，也是增进我国由工程教导大国迈向工程教导强国的严重行动，对增进高档教导面向社会须要培育人材，周全前进工程教导人材培育品质具备很是首要的树模和指点感化。土木匠程施工课程作为土木匠程及相干专业的一门首要专业课，具备触及面广、现实性强、常识更新快等特色，基于“出色打算”的培育理念，工程扶植愈来愈须要“宽口径、厚底子、才能强、上手快”的专业人材，而今朝的土木匠程施工课程的讲授内容、体例、现实关头和查核体例等方面都存在一些标题标题标题标题题目。
一、土木匠程施工课程讲授中存在的标题标题标题标题题目
1.课本内容陈腐
跟着迷信手艺的飞速生长，“新工艺、新资料、新手艺、新装备”（简称“四新手艺”）不时呈现并推行操纵。对施工企业来讲，不只下降了工程的本钱，削减了工程的功课时候，并且前进了工程施工的宁静靠得住度和工程品质，加强了施工企业的市场协作力。但在现实讲授方面，固然不少新编课本在章节内容和“四新手艺”操纵方面均比以往的课本有较着增添，但根基是一带而过，讲授不够深切。特别对最新手艺和环境掩护方面的先容，大都课本并不触及，并且几近都不删减已颠末时乃至已裁减的施工工艺，组成课本很厚但是合用性较差的近况。
2.学时少影响讲授功效
为了培育顺应社会须要的“宽口径、厚底子”人材，拓宽先生的专业底子，不少高校突破了原本的课程布局系统，成立了新的课程布局系统，增设了不少专业课程，并对课程的学时停止了差别程度的调剂。南通大学（以下简称“我校”）修建工程学院和杏林学院（以下简称“我院”）土木匠程专业的施工课程学时从本来的72学时不时调剂到此刻的56学时，而工程办理专业乃至只要48学时，组成课程内容多，学时少的近况。因为此刻的土木匠程专业是由本来的交通土建、修建工程、桥梁工程等八个专业归并而成，教员没法按照本校先生的失业情势和生长状态停止讲课，为了实现讲授纲领的请求，只能接纳“合座灌”的讲授体例。对先生来讲，在短时候内很难懂得和接管那些对他们来讲笼统、庞杂和目生的课程内容，终究影响了讲堂讲授功效。
3.现实关头功效欠佳
今朝施工课程的现实关头，不少浅显高校接纳在大四第一学期开学初集合支配为期周围摆布的出产练习，练习工地浅显由先生本身或黉舍赞助接洽。因为出产练习工地大多由先生本身接洽，经常会挑选在家四周的工地。若是先生练习挑选在差别的城市，乃至差别的省分，就给练习教员的办理使命组成了坚苦。加上浅显高校本科生进入大四第一学期即面临较大的失业和考研压力，且因为练习时候较短，先生在练习进程中见到的施工手艺较为单一，施工工艺也不够周全，是以，现实关头的功效并不抱负。
4.查核体例过于单一
查核是讲授勾当的首要组成局部，传统的土木匠程施工课程查核体例多以测验来显现，具备情势僵化、命题陈腐、题型单一、评分切确等弊病。固然测验保障了测验的公允公道性，但因为客观题型少，以是留给先生摸索立异的机遇未几，疏忽了先生在讲授中的主体感化，障碍了高档教导鼎新和先生综合才能的前进，在必然程度上抹杀了先生的立异熟习，轻忽了先生的特性生长。
二、土木匠程施工课程的讲授鼎新办法
1.补充“四新手艺”课本
因为今朝大大都课本内容陈腐，缺少“四新手艺”的操纵推行等方面的内容，我院按照本身前提，接纳先编写该方面内容作为课本供先生进修掌握，再慢慢增添内容组成课本的体例。在补充课本的同时，拍摄施工现场“四新手艺”的操纵和环境掩护方面接纳的办法的视频供先生旁观，使先生能够或许或许或许现实接洽现实，现实证实讲授功效杰出。
2.公道支配讲授内容
面临讲授内容多、学时少的标题标题标题标题题目，我院接纳课内和课外进修相连系的体例，仅对课程的重点、难点连系多媒体停止详细的讲授，而对一些绝对浅近的内容和视频资料则接纳课外进修讲堂答疑的体例。现实标明，如许不只扩展了先生的常识面，加深了对课程的懂得程度，同时培育了先生的自学才能，前进了先生阐发处置题方针才能。
3.接纳多样化的讲授体例
在接纳讲堂讲授的同时，我院连系本身的校区扶植停止了必然学时的现场讲授。黉舍最近几年延续增添了一些底子扶植名目，比方图文信息中间、先生宿舍楼、化工纺织楼、文科楼等。因为完工时候和工期的差别，这些名目处于差别的施工阶段，教员连系课程内容停止必然学时的现场讲授，并和工地的施工手艺职员一路解答先生在现场提出的标题标题标题标题题目，使先生不只能够或许或许或许掌握现实常识，并且对施工进程有了加倍理性的熟习。
4.加强现实关头办理和现实基地扶植
针对现实关头难以办理的标题标题标题标题题目，我院充实操纵“天时”前提予以处置。南通是著名的修建之乡，“南通铁军”著名天下，高天资的施工企业屈指可数，施工步队更是遍布天下各地，更须要多量的土建人材作为行业生长的撑持。南通大学作为江苏省与交通运输部共建的高校，操纵“天时”前提，和快要一百家的施工、设想类企业成立了持久协作干系，成为我校的现实讲授基地，处置了先生出产练习接洽工地的标题标题标题标题题目，并且在练习竣事后由现实单元给出评价定见。如许，不只加强了现实关头的办理，同时前进了现实关头的讲授品质。
5.多种课程查核体例相连系
查核是激起先生进修潜能的首要体例，既是先生进修的压力也是动力。为了激起先生课程进修的自动性，对土木匠程施工现实讲授的查核体例停止了恰当调剂，转变本来单一的测验体例，接纳测验、小论文和辩论相连系的体例，各局部在总成就中的比重约为5：3：2。测验接纳开卷的情势，正视先生对课程根基常识和要点的掌握。小论文标题标题标题标题题目不限，以现实讲授中的难点和现场讲授中的标题标题标题标题题目为动身点，提出本身的观点和观点。对小论文中的优异者停止辩论，领会先生对所阐述标题标题标题标题题目钻研的深切程度。如许的查核体例，不只能够或许或许或许反应先生对课程的掌握环境，并且能够或许或许或许发现此中的佼佼者。
三、课程讲授鼎新取得的功效
实行土木匠程施工课程讲授鼎新两年来，我院在土木匠程施工课程扶植、土木匠程专业先生培育和师资步队扶植方面取得了必然的功效。课程扶植方面，慢慢组成了本身具备内容新奇、手艺周全的课本，并且取得先生的遍及承认。先生培育方面，不论是已毕业的先生仍是到场出产练习的在校生，都取得用人单元和现实单元的遍及承认，并且我院毕业生的失业率比年到达100%（包罗升学），一向占有在南通大学学院毕业生失业率排名的首位。师资培育方面，因为任课教员要讲授“四新手艺”在工程中的操纵和环境掩护方面等外容，这就促使教员不只要进修书籍上的常识，还要深切出产第一线去领会这些手艺的现实操纵。有的教员到场了黉舍的底子扶植，有的到场了施工企业的工程扶植，有的到场了监理单元的工程办理，培育了一多量即有现实底子又有现实履历的“双师型”教员。
四、结语
经由进程对土木匠程施工课程讲授停止全方位的鼎新与钻研，前进了我院先生的工程现实才能与立异才能，完美了先生的常识布局，前进了先生的综合本质，并且取得用人单元和社会的分歧承认。
高校土木类毕业生将成为将来修建业生长的国度栋梁，加大各种专业课程的讲授鼎新力度，为国度培育顺应社会生长须要的高本质人材，是社会付与教员的职责。我院经由进程土木匠程施工课程的讲授鼎新，取得了必然的功效，大大前进了先生出产现实和顺应社会的才能，适合出色工程师的教导理念，顺应修建业疾速生长对专业人材的须要，这些履历值得进修和鉴戒。
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中图分类号：G643 文献标记码：A 文章编号：1005-2909（2013）01-0061-05
跟着中国经济社会的疾速生长，各行各业对高条理操纵型人材的须要延续增添。2009年教导部调剂钻研生教导布局，将整日制硕士专业学位纳入钻研生培育的主渠道，鼎力培育操纵型、高条理特地人材[1]。土木修建行业作为社会经济生长的一个首要分支，跟着迷信手艺的疾速更新与生长，其迷信性、现实性、庞杂性、综合性、立异性等特色日益凸显，对土木修建行业人材提出了更高请求。是以，培育修建与土木匠程范畴整日制工程硕士钻研生，必须降服传统学术型硕士培育情势现实性强而现实缺少的近况，并充实表现专业学位教导的特色，而课程系统的鼎新是其焦点内容。
一、课程系统鼎新须要顺应的方针
（一）培育通专连系的复合型人材
在迷信手艺的横向综合性和纵向分解性生长趋向背景下，土木匠程学科一方面表此刻修建、公路、桥梁、水利等学科专业协作较着，请求土木匠程教导加倍专业化；别的一方面各学科彼此穿插和渗入，对土木匠程教导提出要向综合化标的方针生长的请求。是以，掌握较为刻薄的底子常识的同时，培育工程范畴的专业常识，是修建与土木匠程范畴工程硕士钻研生课程系统鼎新的方针。拔取具备代表性的国际5所高校土木匠程专业学术型和专业型硕士培育打算的课程设置停止阐发，并偏重比拟两者在底子现实课、专业底子课和专业标的方针课的学分设置（图1），其方针在于肯定通专连系的复合型课程系统鼎新思绪。
培育打算中到场统计的底子现实课首要是数学类等天然迷信类课程，不包罗人文社科类课程。专业底子课指布局力学、钢筋混凝土布局、土木匠程资料等课程，专业标的方针课包罗地道工程、布局靠得住度和高档土力学等课程。从图1能够或许或许或许看出，固然各校课程总学分有所差别，但专业型硕士的课程设置与学术型硕士比拟，表现出较为较着的趋同化特色。别的，课程支配也显现，专业型硕士的课程支配与学术型根基近似，未表现出专业学位与学术学位培育特色之间的差别。是以，专业硕士的课程设置应更正视内容的宽阔性、操纵性和现实性，到达夯实底子和加强专业现实才能的方针，熬炼面向现实题方针工程钻研才能。
（二）具备杰出的专业素养与才能
常识的教授是晋升才能和前进综合素养的须要前提。就操纵型人材培育而言，今朝土木匠程专业学术型硕士课程系统存在4个方面的首要标题标题标题标题题目：（1）现实课程远多于现实课程，先生在钻研生阶段依然疲于上课和敷衍测验，缺少现实才能，立异熟习软弱；（2）课程笼盖面窄，专业课程经常不能反应土木匠程学科的前沿静态，常识系统陈腐；（3）未能将课程进修与毕业论文（设想）无机连系；（4）缺少人文教导，倒霉于先生综合本质的前进。是以，劈面向工程操纵型的修建与土木匠程范畴工程硕士的培育，课程系统应由单方面和运动的状态转化为周全和静态的进程，迷信有用地将常识转化为才能和素养。
（三）迷信系统的思惟
古代土木匠程是一个庞杂的系统工程，土木匠程的功效化、城市扶植平面化、交通运输高速化、修建资料轻质高强化、施工进程产业化和拆卸化、内部各专业间渗入化、土木匠程人文化和环境化是将来土木匠程生长的必然趋向[2]。古代土木匠程的进修请求先生应具备迷信系统的思惟，成立穿插学科视线，熬炼常识与手艺的整合和重塑才能，对工程碰着各种新标题标题标题标题题目、新环境做出判定和决议打算。是以，修建与土木匠程范畴工程硕士还应加强穿插类课程的进修，经由进程系统思惟处置修建与土木匠程范畴的专业标题标题标题标题题目。
（四）构建复合课程方针系统
按照修建与土木匠程范畴整日制工程硕士课程系统须要顺应的方针，构建以底子现实与常识、专业素养与才能和迷信系统的思惟为三大平台的复合课程方针系统，见图2所示。三大方针的实现自下而上，同时彼此共同，阐扬全体感化。
第一平台为底子现实与常识，是修建与土木匠程范畴整日制工程硕士钻研生所要掌握的底子现实。此中数理类常识包罗数值计较、操纵数理统计、布局动力学、无限元阐发等课程，学会操纵数学模子和物理体例停止现实计较和尝试阐发；计较机类课程包罗数据库设想与实现，通进法式设想赞助实现系统摹拟仿真等；专业底子课程包罗高档钢筋混凝土布局、高层布局布局阐发与观点设想、工程布局减振与节制现实等，学会衡宇修建工程布局设想、节制与优化道理与体例；专业课包罗古代工程施工机关、高层布局工程施工手艺等课程，掌握专业前沿常识；穿插类课程包罗扶植系统工程、工程经济学道理与操纵、古代办理道理与体例，培育先生穿插学科视线和系统思惟体例；现实课包罗尝试、设想、摹拟、校内外练习等，熬炼先生现实才能和立异精力；人文课包罗英语、哲学及德育等课程，晋升先生的人文素养。
第二平台为职业素养与才能的晋升，它成立在底子现实与常识的平台上。职业素养请求先生具备杰出的工程职业品德、激烈的社会义务感和丰硕的人文迷信素养；进修才能请求先生具备信息取得、常识更新和毕生进修的才能；阐发处置标题标题标题标题题目才能请求具备综合操纵修建与土木匠程现实、自力地阐发和处置现实工程题方针才能；设想才能请求先生具备斥地立异熟习和停止修建产物斥地设想的才能，和修建工程名目集成的根基才能；立异才能请求先生具备由跟从立异、集成立异和原始立异组成的手艺立异才能；办理才能请求具备杰出的机关办理才能，较强的交换不异、环境顺应和团队协作才能[3]。
第三平台为迷信系统的思惟，是在底子现实与常识的进修和专业素养与才能的培育中慢慢组成的。系统性思惟请求先生从全局的角度思虑标题标题标题标题题目，培育发散思惟和聚合思惟、直觉思惟和逻辑思惟，具备兼顾与预感才能。
二、复合型课程的撑持系统
为了顺遂实现课程系统鼎新的方针，构建自外向外的复合型课程撑持系统，内部为课程设置、讲授体例和查核体例，内部为导师步队扶植和产学研连系，如图3所示。
（一）课程设置
一要加强现实课程，包罗尝试、设想、摹拟、练习等，处置好现实课程与现实课程的比例干系，前进修建与土木匠程范畴工程硕士钻研生阐发和处置工程现实题方针才能；二要加强穿插课程扶植，公道调剂手艺、办理、经济、律例课程的比例，使工程硕士钻研生安身于“大土木”工程背景之下，概览修建与土木匠程各学科彼此间穿插、渗入和融会的特色，拓展专业并组成较高的视线；三要加强人文课程，经由进程专题课或学术讲座的情势，丰硕钻研生的人文迷信素养。
（二）讲授体例
讲授内容起首要加倍正视其宽阔性、操纵性和现实性，培育工程硕士钻研生的操纵才能和现实才能[4]；其次要反应修建与土木匠程范畴最前沿的常识，使钻研生熟习钻研标的方针的新意向，加强科研乐趣；同时要做到与后续课程和论文钻研的有用跟尾，削减钻研生课程进修的自觉性。讲授情势要以钻研型情势为主，如会商式讲授、到场导师课题等，实现钻研生从自动接遭到自动钻研的有用转变，教员起到开导指点的感化。讲授体例还要矫捷多样，如摹拟软件、实地调研等，优化讲授进程并前进讲授品质和效力。
（三）查核体例
查核体例的鼎新起首要转变本科阶段一向的闭幕性查核轨制，将课程互动评价、阶段功效和闭幕性测验三局部作为每门课程的成就。在论文或设想钻研阶段，要加强论文开题、阶段报告、中期报告和论文辩论的进程查核，前进专业学位的授与程度，转变今朝中国“严进宽出”培育情势的倒霉场合排场；其次，要将现实课程与现实勾当连系，评价先生现实常识掌握环境和与之对应的尝试或现实勾当实现环境，组成多元化综合评价系统，增进评价功效的客观性和公道性。
（四）导师步队扶植
导师是钻研生进修和糊口的指点者，导师的义务感、常识布局和学术程度是保障钻研生品质的关头身分。是以，要成立公允的协作机制对导师严酷挑选，从泉源长前进导师步队程度；要鼓动勉励导师按期深切企业领会出产现实须要，与企业协作睁开迷信钻研使命，鞭策科研功效的转化。如许一方面增进导师常识布局的不时更新和学术程度的延续晋升，别的一方面也前进了导师对专业学位钻研生有针对性的指点才能。
（五）产学研连系
黉舍一方面吸纳社会上具备必然学术成就的同业专家插手导师步队，不只知足工程硕士钻研生规模扩展的须要，并且将行业课题带进黉舍；别的一方面经由进程加强与扶植范畴内的投资扶植、名目办理、工程设想、施工总承包、工程征询等单元的接洽，使修建与土木匠程范畴工程硕士钻研生到达其课程进修内容顺应企业和社会须要，论文或设想选题来历于工程现实的方针。
三、课程鼎新的评价系统
按照复合型课程的方针系统和撑持系统的内容，成立响应的评价系统。连系条理阐发法对评价系统停止阐发，计较各方针权重，停止打算层的优先排序。评价方针系统如表1所示。
笔者设想查询拜访问卷，由国际相干高校修建与土木匠程范畴的专家对各方针权重评判，功效如表2所示。
表2数据显现，修建与土木匠程整日制工程硕士课程评价系统的一级方针中，绝对首要程度顺次为：课程设置、导师步队扶植、产学研连系、讲授体例和查核体例。二级方针中，讲堂讲课、尝试、设想和现实课程的公道支配、先生到场行业单元的名目现实和导师的学术程度是最首要的三项内容，也是修建与土木匠程整日制工程硕士钻研生课程系统鼎新的首要使命。
四、课程鼎新的倡议
（一）优化课程设置
优化课程设置是底子，关头要公道支配讲堂讲课、尝试、设想和现实课程比例，组成以尝试、设想和现实课程为主，现实讲课为辅的课程布局。经由进程恰当削减人文课程学分和课时数、增添学科底子课和专业标的方针课的尝试和设想关头，以学科底子课和专业标的方针课将尝试和设想为课程主线，增添现实课程的时候支配等优化课程设置。如许的课程布局更有益于工程硕士钻研生自动接收常识和掌握钻研体例，前进钻研生在科研使命中处置现实题方针才能。
（二）加强导师步队扶植
加强导师步队扶植是关头，偏重前进导师的学术程度。针劈面向现实的工程硕士钻研生培育，要转变以往以论文、论著和科研功效的数目作为权衡导师学术程度的单一方针的倒霉场合排场，将导师率领先生到场企业现实和社会课题也纳入导师学术程度评价系统。黉舍应答整日制工程硕士导师加强工程现实练习，同时接收差别学科范畴的专家、学者和现实范畴有丰硕履历的专业职员担负兼职导师，承当局部讲授指点使命。“双导师制”培育先生，组成上风互补，从而转变导师过于现实化的学术近况，指点导师正视工程现实，周全前进导师的学术素养。
（三）产学研连系
产学研连系是重点，要自动带动先生到场行业单元的名目现实；争夺行业和企业撑持，成立不变的专业现实基地，构建一个校企持久周全协作的优良讲授科研平台；同时签定校企协作培育和谈，将工程硕士培育和处置企业工程手艺标题标题标题标题题目连系，阐扬工程硕士教导讲授和科研的两重上风，使钻研生在校时代能在企业中前进本身的职业才能与素养，也为企业的生长和立异做出成就，将产学研连系真正落到实处。
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Reform and evaluation of curriculum system for full-time professional master
CHEN Wei， ZHANG Ji-ru， WAN Jing
1土木匠程专业讲授打算的订正与课程系统的全体优化
今朝，我国高校分为三类：重点高校、浅显高校和高档专迷信校。我国土木匠程专业人材的须要和培育可分为三个条理：第一条理是高档钻研型人材，首要由名牌大学和重点大学培育；第二条理是高档设想、施工办理人材，首要由浅显本科院校培育；第三条理是出产一线手艺操纵型人材，首要由高职专迷信校培育[4]。邵阳学院2002年升为浅显本科院校，土木匠程专业2003年创办，办学汗青短，讲授履历堆集少，不管从师资步队、办学前提、科研才能，仍是先生生源，都不具备培育高档钻研型人材的前提；同时也不具备与办学汗青较长的浅显本科院校协作的气力。按照土木匠程专业在湖南省和天下所处的位置，将专业培育方针定位在培育懂设想、会施工、懂办理的高档手艺操纵型人材。据此，对我院土木匠程专业课程系统停止全体优化，拟定了2006级讲授打算：⑴设置2个专业标的方针：修建工程和途径与桥梁工程标的方针，拟定“2.5＋1＋0.5”人材培育情势，即停止5个学期的专业通识（大众底子课和专业底子课）教导，2个学期的专业标的方针课教导，1个土木匠程专业现实关头讲授打算的钻研文畅平（邵阳学院城市扶植系湖南邵阳422000）择要：以人材须要为方针，人材常识布局、才能布局为主线，连系专业扶植现实，以凸起先生失业办事东西、凸起先生工程现实才能和职业才能的培育、突显现实关头讲授的位置作为拟定讲授打算的按照和办出特色的底子，构建土木匠程专业现实关头讲授系统，以培育操纵型人材。关头词：土木匠程讲授打算培育方针现实关头操纵型人材学期的毕业练习和毕业设想（论文）。⑵拓宽专业底子，成立土木匠程专业“大平台”课程系统。⑶成立“模块”课程系统，实现课程全体优化。
2以人材须要为方针，以人材常识布局、才能布局为主线，构建土木匠程专业现实关头讲授系统
土木匠程专业是最陈旧的工程类专业，在天下上已有上百年的汗青，在社会生长的各个时代，都须要土木匠程类专业人材。我国不少高校中的土木匠程专业办学汗青较长，办学前提好，办学履历丰硕，生源本质较高。我院土木匠程专业2003年创办，办学汗青短，讲授履历堆集少，协作气力衰。咱们应正视本身的差别，找准本身的位置，取长补短，办出本身的特色。⑴土木匠程专业人材须要近况和人材常识、才能布局请求第一，人材须要呈多样化趋向。操纵手艺科技含量随科技生长而增添，用人单元对人材的须要加倍务虚，更有针对性，也加倍火急，既须要钻研型人材，更须要操纵型人材，人材的须要呈较着的多样化趋向。我院土木匠程专业应顺应如许趋向，成立以培育岗亭才能为中间，正视先生的手艺才能培育的办学思绪，在全数讲授进程中一向以顺应岗亭须要为方针，使先生毕业后能很快顺应土木匠程各手艺岗亭使命的须要。第二，人材的专业常识面要宽。操纵型人材办事的东西首要是下层企奇迹单元，这些单元的使命专业分别不太细，且比拟综合，他们须要的不是钻研型人材，而是工程一线手艺把关的手艺人材，要懂设想，会办理，这就请求手艺职员常识面要宽。第三，土木匠程现实性、社会性、综合性很强，是一个综合性的系统，培育的专业人材除要有本专业各范畴的手艺常识外，还要有响应的办理和经济常识、人文社会迷信现实常识和素养，和较强的计较机操纵才能等。⑵构建土木匠程专业现实关头讲授系统的思绪社会和用人单元的人材须要和对人材常识、才能布局和本质请求，是咱们构建现实关头讲授系统的按照，也是咱们讲授培育标的方针。为此，咱们夸大三个凸起：①凸起先生失业办事东西。办事东西的须要便是咱们的讲授培育标的方针，表此刻课程系统上，便是要凸起施工类、办理类课程的位置。②凸起先生工程现实才能、职业才能的培育。土木匠程专业的特色决议了人材的常识布局，更须要现实履历的堆集和缔造力。固然，履历的培育和堆集不是久而久之之事。以是，咱们在拟定讲授打算时，实在保障了各种课程尝试、练习、课程设想等工程练习的时候，把计较机操纵才能、办理和经济常识贯穿此中。在现实关头讲授中，正视把工程教导和工程练习同一路来。③突显现实关头讲授的位置。作为讲授型高校，应以讲授为中间，而我院土木匠程专业应突显现实关头讲授的中间位置，既以手艺底子课的讲授和现实才能的培育为重点。在这方面咱们有上风，第一，具备副高以上职称的专业课教员根基下去自设想、施工、行业办理等局部，他们现实履历丰硕，奇迹心强，使命义务高；第二，这些教员能为现实关头讲授供给适合的讲授工地；第三，能够或许或许或许较好地处置现实与现实摆脱的标题标题标题标题题目。⑶土木匠程专业现实关头课程系统土木匠程专业现实关头课程系统包罗：①课程尝试类；②练习类；③课程设想类；④毕业设想（论文）；⑤计较机操纵类，包罗贯穿于练习、课程设想和毕业设想（论文）的计较机操纵。超等秘书网
3阶段性功效
从2002年起，屡次对土木匠程专业讲授打算停止了订正，本年又停止了一次大的订正，按照“2.5＋1＋0.5”人材培育情势，设想和优化现实关头课程模块，即“平台”类现实关头；“课群组”类现实关头；“综合”类现实关头即毕业练习和毕业设想（论文）。⑴课程尝试类。占总学时约13％。包罗大学物理尝试，浅显化学尝试，资料力学尝试，丈量尝试，土工尝试等。⑵练习类。合计6～7周，包罗熟习练习，工程地质练习，出产练习，途径勘察练习等⑶课程设想类。合计10周，包罗底子工程课程设想，“课群组”类课程设想等。⑷综合类。合计16周，包罗毕业练习和毕业设想（论文）。⑸计较机操纵类。包罗计较机文化类、手艺底子类，专业操纵类等，课内支配126学时，课外支配约360学时。
4结语
专业讲授打算表现了高校办学指点思惟，反应了高校办学程度，“办学不该当老围着别人有甚么，而该当想别人不甚么，如许才办得出特色”[5]。凸起先生失业办事东西、凸起先生工程现实才能和职业才能的培育、突显现实关头讲授的位置这三个“凸起”是咱们拟定讲授打算的按照，也该当成为咱们办出特色的底子。
参考文献：
[1]蒋长生，邱洪兴，陈以一.土建类专业工程本质和现实才能培育的钻研与现实[J].高档修建教导，2003（02）：14～16.
[2]高档黉舍土木匠程专业指点委员会.高档学土木匠程专业本科教导培育方针和培育打算及课程讲授纲领[M].北京：中国修建产业出书社，2002.
1、土木匠程施工特色
跟着迷信手艺的生长，土木匠程方面的施工手艺也在不时的生长和立异，在现实的操纵进程中按照现实履历和工程的详细环境，停止不时的立异和改良，从而知足工程的须要。但是因为土木匠程施工手艺今朝依然存在良多的缺少的处所，这是因为土木匠程存在必然的牢固性和勾当性强并且情势多样的特色，此中勾当性是指在施工的进程中，在必然的空间内，施工职员具备必然的勾当性；牢固性是指明白工程名方针详细地址此后就不会对其施工地址停止转变；多样性是指土木匠程的施工因为遭到详细环境的影响，连系现实环境其施工手艺品种浩繁，并且在施工的进程中还要借助机械装备等帮助东西，从而到达最优的施工功效。跟着社会经济的生长和扶植行业的不时生长，土木匠程作为古代扶植工程中不可或缺的底子组成局部，是扶植工程前期品质与宁静最为首要的保障。对其停止施工手艺立异，须要融入更多更前进前辈的施工手艺、资料和前进前辈的施工装备，从而组成加倍完整的土木匠程施工手艺，从而在扶植工程的施工进程中确保修建的迷信性和公道，同时削减工程施工和前期操纵对环境组成的不良影响。跟着扶植工程的不时生长，对其特性化的须要也愈来愈多，从而显现了更多庞杂的修建布局，这也就对底子的土木匠程提出更多更严酷的请求。
2、土木匠程施工手艺中存在的标题标题标题标题题目
2.1、施工手艺的公道性有待前进
土木匠程因为触及到多个方面和多个范畴，并且颠末后人对其施工现实方面的总结，从而组成一套较为完整的施工系统，比方施工工期的节制系统、施工系统的辨认和操纵等方面，但是因为我国对土木匠程方面的操纵现实仍存在良多不公道的处所，只是对传统施工情势的担当，并不随机应变的斟酌其是不是公道，同时还存在标新立异的景象，在现实的施工进程中缺少现实性。
2.2、办理机制不完美
因为土木匠程的施工特色，其工程量浅显都很是大，并且施工的周期都很是长，这就请求在操纵施工手艺的同时，要加强节制和办理。若是在施工的进程中，施工职员操纵惯例的修建施工手艺来处置土木匠程名目，能够或许就会组成施工效力低下乃至是影响工程工期，终究会给施工企业带来很是大的丧失。
2.3、施工手艺不标准
今朝，咱们国度在土木匠程施工手艺方面的相干手艺标准完善，这就会直接性的致使土木匠程施工进程中显现多量的施工标题标题标题标题题目，致使施工没法墨守陈规的予以实行，诸多施工手艺至今都逗留在开端阶段，施工当中操纵的各项施工工艺也绝对掉队，有些施工单元为了能够或许或许或许寻求施工本钱与经济效益，那末就会在施工的进程当中操纵绝对劣质的才来，这和土木匠程扶植的终究方针显现相悖的环境。
3、处置对策
3.1、加强施工手艺办理
在停止土木匠程建行动办法工的进程当中，想要充实的保障施工的品质，那末就得要强化施工手艺办理的力度。但是想要将施工手艺办理感化充实的阐扬出来，那末起首须要做的便是将迷信、公道化的手艺办理轨制成立起来，公道化的标准施工办理手艺，机关到场到施工当中的职员按期的停止培训，加强其本身的专业手艺程度及素养。别的，要将施工品质监视的职责逐一落实下去，在最大限定之下去实行小我义务制。要严酷请求响应的施工职员要遵守响应的施工标准来井井有理的予以实行、
3.2、标准验收标准
在停止土木匠程施工进程当中，借使在完工验收的关头当中显现标题标题标题标题题目，那末这些标题标题标题标题题目都是延续性的，以是修建单元要充实的将验收使命正视起来，深切的公道打算响应的验收标准和标准来予以实行，终究在最大限定之下去充实的强化验收程度，保障土木匠程的施工品质。
3.3、施工法式的立异
任何一项工程想要顺遂的睁开，其底子前提便是要具备迷信、公道化的施工工序，为了使得工程当中的每一个阶段都能够或许或许或许井井有理的停止施工，那末施工单元就得要将施工阶段充实的正视起来，按照先前的使命履历针对施工进程当中显现的一切标题标题标题标题题目都得要实时的予以阐发并还定出来行之有用的办法来处置，公道兼顾施工工序，使得土木匠程当中的每一个阶段均能够或许或许或许将本身的感化充实的阐扬出来。在施工手艺方面，施工单元必须要安身于现实的底子下去阐发施工体例，将各种施工手艺操纵在差别的范畴当中，能够或许或许或许有用的防备其显现自觉性的标题标题标题标题题目，使得全数工程能够或许或许或许顺遂实行。
总之，今朝，土木匠程的建行动办法工很是的关头，其能够或许或许或许有用的鞭策社会经济的可延续生长，别的还与人们的糊口品质息息相干。在现现在迷信手艺慢慢生长的情势下，施工手艺本身在慢慢改良与优化的情势下，和社会须要之间存在着必然的差别，在诸多施工阶段当中实行绝对坚苦，以是想要在最大限定之下去实现土木匠程的可延续生长，那末就得要将关头点放在施工手艺的立异之上，如许才能够或许或许或许为土木匠程本身的生长奠基一个坚固的底子。
作者:张涛 单元:烟台市朴直公路工程监理征询无限公司
参考文献
[1]杨亮.土木匠程施工手艺中存在的标题标题标题标题题目及处置对策[J].室第与房地产,2016,(33):139.
[2]郭繁华.论土木施工中存在的标题标题标题标题题目与实行对策[A].朝阳中原(北京)国际迷信手艺钻研院.首届国际信息化扶植学术钻研会论文集（一）[C].朝阳中原(北京)国际迷信手艺钻研院,2016:1.
中图分类号：S969文献标识码： A
1、媒介
我国自1984年引入工法办理轨制以来，前后履历了进修宣扬阶段、工法试行阶段和敏捷生长阶段[1]。施工一线职员勾当性大，初度到场工法编写的职员经常不得体例，若何疾速掌握工法体例要点，编写出高品质的工法，展现企业施工程度和施工才能，成为土木匠程手艺职员生长的一个台阶。
2、工法的界说和特色
所谓工法，是以工程为东西，工艺为焦点，操纵系统工程道理，把前进前辈手艺和迷信办理连系起来，颠末工程现实组成的综合配套的手艺操纵体例[2]。
工法的首要办事东西是施工；工法不是纯真的施工单项手艺，而是手艺与办理的无机连系、综合配套的施工手艺；工法是操纵系统工程道理和体例总结出来的胜利履历，具备较强的系统性、迷信性、和可推行性；工法的焦点是施工工艺，此中的资料、装备、休息力、品质宁静及医治节制标准都是为工艺办事的；工法是施工企业标准的首要组成局部，是施工履历的总结与提炼；工法差别等于手艺总结和论文，而是胜利履历关头手艺钻研的提炼和精髓，它必须严酷按照国度有关请求的格局编写。
3、工法选题
3.1选题准绳
课题是工程手艺立异系统的焦点，工法是工程手艺立异系统的枢扭，关头工法的选题应知足以下准绳：①总结工程中有合用代价、有纪律性的工艺手艺；②在原本的工法生长起来的新手艺；③四新手艺组成的工艺体例；④经施工查验的专利及发现的功效晋升。
3.2选题规模
工法的选题规模很是遍及，土木匠程相干大抵分为以下四类：①大型重产业工程名目，如石化、冶炼、电力等；②大型土木匠程名目，如水利水电、路桥、口岸、污水处置等；③大型大众修建工程名目，如文化体育、贸易、会展中间、航站楼等；④室第工程中接纳新资料或轻易产生品质隐患的关头手艺名目。
3.3选题步骤
每项工法都是一个系统，系统有大有小，针对单元工程的是大系统，针对分部、分项工程编写的是子系统，工法选题浅显来讲履历三个步骤[1]。① 梳理工程扶植中的重点与难点，针对性要强，但是单元工程、分部工程，也但是某个分部工程中的分项工程；② 搜集排查近似工法，专业网站或当局机关发布的已由进程评审的各级工法名单；③ 对关头手艺停止主题钻研，参照科技功效的立项、判定评价、报奖等流程。
4、工法编写罕见误区
罕见工法体例存在以下误区：①媒介冗杂；②特色恍惚；③规模不清；④道理不明；⑤操纵要点错误应；⑥资料装备庞杂；⑦品质节制平常；⑧宁静办法不周全；⑨环保办法不周全；⑩效益阐发太单方面；⑪操纵实例针对性差；⑫工法与打算、总结或论文混合；⑬文本不标准[3-5]。
5、土木匠程工法编写要点
国度级工法的编写内容，分为媒介、工法特色、合用规模、工艺道理、施工工艺流程及操纵要点、资料与装备、品质节制、宁静办法、环保办法、效益阐发和操纵实例等11项[6]。
（1）媒介：归纳综合工法的组成缘由和组成进程。其组成进程请求申明科研立项环境、钻研斥地单元、关头手艺核定功效、专利发现、工法操纵及有关获奖环境。
（2）工法特色：申明工法在操纵功效或施工体例上的特色，与传统的施工体例比拟，在工期、品质、宁静、造价等手艺经济效力等方面的前进前辈性和新奇性。工法的特色是指操纵功效或施工体例的特色，不是产物机能申明书，也不是纯真的手艺特色，更不是机械装备或装配的特色。
（3）合用规模：适合接纳该工法的工程东西或工程部位，某些工法还应划定最好的手艺经济前提。偏重申明工程性子，如公路、铁路、厂房等；针对设想请求的工程机能和特色及施工中的特色；周边环境前提和节能环保等请求方面。合用规模应脚踏实地，不扩展规模增添误导读者；不限定过狭小影响推行代价。
（4）工艺道理：阐述工法关头手艺操纵的根基道理，偏重申明关头手艺操纵的现实底子，和关头手艺的施工首要进程的阐述。抒发应迷信有序、切确松散、浅显易懂。
（5）施工工艺流程及操纵要点：
工艺流程和操纵要点是工法的首要内容。该当按照工艺产生的挨次或事物生长的客观纪律来体例工艺流程，并在操纵要点平分别加以描写。对操纵笔墨不轻易抒发清楚的内容，要附以须要的图表。
工艺流程要重点讲清根基工艺进程，并讲清工序间的跟尾和彼此之间的干系和关头地址。工艺流程最好接纳流程图来描写。
操纵要点必须是工艺流程的关头点，操纵要点应与工艺流程的法式根基对应，工艺手艺的关头工序应列为工法操纵要点，各操纵要点作详细先容。须要时对施工机关和办理请求作翔实的申明。
（6）资料与装备：申明工法所操纵的首要资料称号、规格、首要手艺方针；和首要施工机具、仪器、仪表等的称号、型号、机能、能耗及数目。对新型资料还应供给响应的查验检测体例。别的还应夸大该资料在操纵要点中起到的感化，以证实该资料在工法手艺实现中是必不可少的。
（7）品质节制：申明工法必须遵守履行的国度、处所（行业）标准、标准称号和查验体例，并指收工法在现行标准、标准中未划定的品质请求，并要列出关头部位、关头工序的品质请求，和到达工程品质方针所接纳的手艺办法和办理体例。
有些工法因为接纳的是新手艺、新资料、新工艺，在国度现行的标准、标准中末划定品质请求，在这类工法中品质请求应申明按照的是国际通用标准，外洋标准，仍是某科研机构、某出产厂家的试行标准，使工法操纵单元明白本工法的品质请求，使品质节制有参照按照。
（8）宁静办法：申明工法实行进程中，按照国度、处所（行业）有关宁静的律例，所接纳的宁静办法和宁静正视事变。
（9）环保办法：指收工法实行进程中，遵守履行的国度和处所（行业）有关环境掩护律例中所请求的环保方针，和须要的环保监测、环保办法和在文化施工中应正视的事变，如水土坚持、大气或噪声净化、职员职业安康等。
（10）效益阐发：从工程现实功效和文化施工中，综合阐发操纵本工法所产生的经济、社会、手艺、环保和节能效益。
①经济效益分为直接经济效益和直接经济效益。直接效益是指物料耗损、机械购买或租赁、野生削减、造价下降。直接效益是指与别的打算比拟投入削减，宁静危险下降等。
②社会效益是指工期延长对社会的影响下降，提早完工对社会的进献，
③手艺效益是指对鞭策科技前进的感化，斥地了坚苦前提下某种手艺的操纵规模。
④环保和节能效益是指知足现行环保节能相干请求，节俭水、电、煤、油等动力或鞭策可再生资本操纵，对下降废气、噪声、固体烧毁物等净化的进献。
别的，对工法内容是不是适合知足国度对于修建节能工程的有关请求，是不是有益于鞭策（可再生）动力与修建连系配套手艺研发、集成和规模化操纵方面也应有所交接。
（11）操纵实例：工法已颠末2项及以上工程现实操纵，宁静靠得住，具备较高推行操纵代价，经济效益和社会效益较着。申明操纵工法的工程名目称号、地址、布局情势、开完工日期、什物使命量、操纵功效及存在的标题标题标题标题题目等，并能证实该工法的前进前辈性和合用性。
（12）论文与总结、打算、论文的比拟：
工法与施工手艺总结、手艺论文、施工打算格局和内容差别。
施工手艺总结是施工单元连系某工程名目施工环境和关头手艺停止的总结，写法是先先容工程概略，后阐述施工体例，最初总结履历和体味。工法夸大的是工艺道理和操纵体例，具备较强的普适性和可推行性。
手艺论文是作者阐述科技范畴中具备立异意思的现实性、尝试性、察看性的新功效、新观点和新常识, 或是总结某种已知道理操纵于现实所取得的新体例、新手艺和新产物的科技文献。手艺论文能够或许或许或许是施工前、施工中或施工后的手艺总结，数据能够或许或许或许是计较阐发或是预算，并不必然要有操纵性。工法是颠末工程现实组成的综合配套手艺的操纵体例, 具备推行操纵的感化。
施工打算是针对特定工程施工进程中的手艺难点，提出公道的、详细的处置体例，表现出资料的规格型号、机械装备的参数标准，牢牢环绕特定名目睁开，具备较强的针对性。工法是针对颠末胜利实行的打算关头手艺局部的提炼与升华，具备较强的可复制性和特定合用规模的推行代价。
（13）行文标准：
工法内容要完整，工法称号该当与内容贴切，直观反应收工法特色，须要时冠以限定词。工法文本格局接纳国度工程扶植标准的格局停止编排。
①工法的阐述条理按照章、节、条、款、项五个条理顺次摆列。
②工法中的表格、插图应有称号，图、表的操纵要与笔墨描写彼此照应，图、表的编号以条则的编号为底子。插图要适合制图标准，工艺道理与表示图宜接纳三维线框图绘制，除操纵实破例不应过量接纳施工照片。
③工法中的公式编号与图、表的编号体例分歧，以条为底子，公式要居中。
④工法文稿中的单元要接纳法定计量单元，专业术语要接纳行业通用术语，如操纵公用术语应加表明[6]。
⑤文稿同一操纵A4纸排版，页面整齐、无错字、漏字。流程图及表示图清楚雅观，倡议接纳与OFFICE兼容性好的VISIO软件绘制。
6、结语
在工法的编写前正视对相干资料的搜集，编写进程中对资料要当真钻研阐发，对关头手艺总结、提炼、升华，成文后的工法要频频研读、点窜、前进。国度级工法均履历了企业评审、点窜晋升，省部级评审、提档进级，土木匠程工法的编写职员应细心揣摩专家评核定见，博采众长，长于总结，慢慢前进。
参考文献：
[1] 张希顺.《修建工程施工工法编写指点》.中国修建产业出书社.2010年5月初版
[2] 裴勇军，张志强.施工工法编写要点 [J]. 《山西修建》2007.02
[3]秋枫.浅析工法体例的十大误区[J].《修建》2009年第14期
土木匠程毕业设想具备现实时候长、内容触及面广、专业综合性强等特色，经由进程毕业设想，不只培育先生综合操纵专业底子现实的才能，并且前进了先生阐发和处置现实题方针才能。毕业设想既是培育先生综合才能的杰出契机，又是处置工程现实题方针实战练习练习。终究实现的功效岂但表现先生设想、计较和画图的才能，还表现先生在处置现实标题标题标题标题题目时的立异才能。经由进程最近几年来指点毕业设想的履历，文章以盐城工学院土木匠程专业修建工程标的方针为例，连系土木匠程专业人材培育打算请求，先容盐城工学院土木匠程专业毕业设想现实讲授的多少设法和相干现实，为处置土木匠程毕业设想讲授使命的同业供给响应参考。
1土木匠程毕业设想中存在的标题标题标题标题题目
1.1选题单一、现实与工程现实摆脱
土木匠程毕业设想选题时凡是由教员按照本身专业常识自拟多少标题标题标题标题题目，按照毕业设想讲授纲领请求所先生实现相干修建施工图设想、布局计较和布局施工图绘制等根基使命。毕业设想设想标题标题标题标题题目多为讲授楼、藏书楼、宾馆、病院和室第等外容，布局范例凡是为钢筋混凝土框架布局，布局型式过于单一。较少触及单层产业厂房、轻型钢布局、超高层修建和庞杂大跨空间布局设想，先生在使命后碰着这些工程现实标题标题标题标题题目，难以顺应现实工程设想使命。
1.2先生熟习不够、时候和精力缺少
良多先生单方面地以为施工单元与设想使命没干系，是以对毕业设想使命正视不够，日常平凡进修自动性不高，在毕业设想中处于自动位置，仅按照指点教员划定设想内容和指定的参考书实现毕业设想，对布局设想的观点正视不够和对标准的懂得完善，天然就没法前进毕业设想品质。同时，土木匠程专业毕业设想凡是在本科阶段最初一学期停止，最近几年来失业情势日益严重，失业成为先生的首要使命。未找到使命的先生要忙于到场各种雇用会和口试，再加以最近几年来先生考研的人数不时增添，大都考研先生城市占用毕业设想时候停止温习和到场复试，满身心投入毕业设想的时候和精力缺少。
1.3遍及存在照搬照抄景象
大都黉舍请求修建施工图用天正和PKPM等CAD软件绘制，布局计较书的局部内容也要清算成电子文档提交。这一办法固然可前进先生的计较机软件操纵才能，但也为局部同窗剽窃别人的休息功效供给了捷径。不少同窗在做毕业设想时，经常照搬照抄，显现修建图和布局计较不能绝对应，底子和上部布局相抵触的环境，不到达毕业设想的方针。除下面提到的标题标题标题标题题目外，另有局部指点教员缺少义务心，不工程背景，先生在碰着标题标题标题标题题目时不能实时处置，冲击了先生毕业设想的自动性；黉舍藏书楼图书数目缺少，图书资料更新滞后，不能实时更新旧的标准、图集和手册，先生毕业设想缺少够的参考资料；先生在设想进程中监控和办理不到位，不能做到实时考勤，先生经常前松后紧，毕业设想有用时候削减，很难保障高品质的毕业设想。
2改良办法
2.1选题与分组
毕业设想选题要有益于培育先生的现实与立异才能，有益于稳固先生所学的常识，所选标题标题标题标题题目应尽能够或许此后使命相连系，以变更先生的自动性与客观自动性。修建工程标的方针的毕业设想选题能够或许或许或许从工程设想型、迷信钻研型及修建工程施工手艺办理等三方面来斟酌。工程设想型应与工程现实相连系，同时也应斟酌到毕业设想的可行性，但题方针笼盖面该当广一些，不要仅限于混凝土框架布局，也可挑选单层产业厂房、轻型钢布局、超高层修建和庞杂大跨空间布局设想；迷信钻研型毕业设想选题浅显来自指点教员的纵向或横向课题，经由进程钻研型毕业设想，可培育先生操纵所学常识停止迷信钻研的才能，为先生进一步进修打下底子；修建工程施工手艺办理型毕业设想与施工手艺、机关办理及工程造价有关，可为先生此后走向与施工有关的使命岗亭打下底子。毕业设想分组时指点教员先将毕业设想标题标题标题标题题目发布在网上，先生可按照本身的乐趣喜好和使命失业标的方针来选题，从而实现双向选题，变更指点教员和先生两边的客观能动性。
2.2办理与监控
宜在先生肯定好选题后停止毕业练习，让先生带着标题标题标题标题题目去练习。在毕业设想带动和毕业设想停止的进程中，按期从设想院等相干单元礼聘履历丰硕的注册工程师，开设毕业设想讲座和毕业设想现场指点，将现实工程中的新体例实时地带给先生，处置高校教员现实工程履历绝对完善的标题标题标题标题题目。在全数毕业设想时代，指点教员均应肯定教导答疑时候和地址，夸大教导到位率，并成立考勤轨制，查抄设想进度，在查抄进程中处置先生毕业设想中的有关标题标题标题标题题目，从而在必然程度上根绝剽窃的景象。
2.3辩论与评定
毕业辩论是查验先生毕业设想品质的最初关头。为了能反应先生的实在程度，应接纳公道有用的辩论体例。凡是毕业辩论包罗一次小组辩论和两次公然辩论，经指点教员保举或自荐评优的同窗必须到场公然辩论。若小组辩论后成就不合格的，还须要到场第二轮的公然辩论。小组辩论时，辩论组先生成员由选题不异或近似的先生组成，辩论小组的教员浅显由具备副高以上职称的相干专业教员担负，包罗处置布局、修建、施工等讲授的教员，辩论秘书首要担负记实使命。毕业设想成就首要按照先生实现的毕业设想（论文）功效来综合评定。辩论前一周，先生应将实现的毕业设想（论文）功效清算装订成册，送交指点教员和穿插评阅教员，毕业设想终究成就按指点教员评阅成就、评阅教员成就和辩论成就综合肯定。
3竣事语
毕业设想是土木匠程专业讲授中一个首要的现实性关头，周全前进毕业设想的品质，充实熬炼先生的现实才能，既是一个系统工程，同时也是一项持久使命。踏实有用的鼎新与立异是毕业设想取得杰出功效，到达讲授打算和讲授纲领请求的无力保障，对土木匠程专业讲授品质的前进有首要意思。
参考文献：
[1]姚勇.土木匠程专业毕业现实关头讲授办理切磋[J].高教钻研,2006,78（1）:31-33.
[2]童乐为,罗烈,刘沈如,等.土木匠程专业毕业设想讲授立异系统扶植切磋［J］．高档修建教导,2010,19(2):111-114．
二、分层培育的观点及特色
1.观点。
分层讲授法是在先生常识底子，智力和非智力身分存在较着差别的环境下，教员有针对性地实行分层讲授，从而到达差别条理讲授方针的一种讲授体例。在分层讲授的生长中，各种批评鼎新勾当一向时起时伏，鞭策它不时向前生长。
2.特色。
按照分层讲授情势的请求，在讲授中应答差别条理先生掌握差别的难度，保障先生在无限的时候内，颠末自立和协作进修能够或许或许或许实现使命。教员在名目设想时，要充实斟酌到先生现有的常识、春秋、乐趣、本身上风等特色，遵守由浅入深，按部就班的准绳来设想名目。
三、分层培育办理情势的提出
按照先生的乐趣、常识和程度的差别把先生分为差别的条理，针对各条理经由进程差别的打算停止培育。详细分类实行体比方下：
1.科研学术层。
努力于较深条理的现实常识进修和科研练习，为先生在钻研生、博士生阶段的钻研打下杰出的底子，将来走学术型途径的能够或许性更大。先生经由进程深条理的科研练习，到场教员课题，停止现实与现实相连系的钻研，浅显最初都能组成。既培育先生到场科研的自动性，科研才能也取得很大前进。
2.操纵层。
正视察看才能和操纵才能，正视现实讲授，以比赛教导班、指点教员指点到场比赛为练习体例，经由进程到场各种比赛晋升先生的现实操纵才能，防止科研进程中眼妙手低的景象。经由进程到场各种比赛和立异名目，斥地先生视线，培育先生的科研立异才能和现实脱手才能。
3.底子层。
一切先生都可纳入这层，最首要的练习手腕是现实尝试课程的进修和毕业论文写作练习。经由进程现实尝试课程具备设想性、综合性、钻研性的尝试名目，前进先生的综合操纵才能。经由进程专业练习、社会查询拜访现实，机关先生对现实标题标题标题标题题目停止调研，前进先生常识操纵才能。大四阶段毕业论文的写作是这个条理先生到场科研最为首要的体例，经由进程毕业练习、查文献资料、提出论文标题标题标题标题题目停止钻研，培育根基的处置科研勾当的才能。
四、分层办理情势的现实
1.“1+2+1以报酬本”的人材培育情势。
先生在第一年停止?课进修，包罗大众底子常识、专业底子常识和缔造学底子常识；第二、三学年开设大众和专业选修课，并停止缔造性思惟练习和立异才能斥地；第四学年开设肆意选修课，先生找使命或考研、撰写毕业论文。“以报酬本”表此刻两个方面：(1)不完整选课制。先生刚退学对专业还存在自觉性，第二、三学年开设多量专业选修课，此时他们对专业已有开端熟习，进修方针性更强。(2)前3年先生将专业课内容学完，第七、八学期开设肆意选修课对先生的限定不大，是一种更矫捷、人道化的讲授情势。
2.拔取拔尖人材
从大一第二个学期起头，先生按照乐趣和方针挑选差别的条理，到场到科研才能培育中。先生先志愿报名，再经由进程口试和口试，提拔具备科研乐趣和才能的先生组成科研集合练习的拔尖班。每一个先生装备指点教员，指点教员指点该生一向到毕业论文阶段。先生除按选课制进修专业课程外，还由学院额定机关停止科研练习的小班讲课，并由导师率领到场导师的课题或先生本身提出的课题。
3.组建先生比赛团队。
每学期提拔有操纵才能和乐趣的先生组成比赛团队到场“挑衅杯”、创业大赛、数学模子比赛、机械人大赛等名目；和修建学专业的先生一路，实现修扶植想名目比赛；一些针对土木匠程专业先生的比赛，也能够或许或许或许鼓动勉励工程造价专业的先生到场，如布局设想大赛、6m钢桁架设想、挡土墙设想等。学院经由进程各种情势接收更多的先生到场出去，在培训进程中先生挑选适合的比赛指点教员。先生在到场各种比赛进程中，不只要阐扬协作精力，更要阐扬自力思虑才能、摸索标题标题标题标题题目处置标题标题标题标题题目才能，小组成员的立异才能和现实操纵才能都取得了加强。
4.各种练习、现实课程和毕业设想的练习
（1）讲授现实。
一切讲授勾当与钻研，都要以工程为焦点，源于工程、依靠工程、指点工程、回归工程。①退学阶段为先生先容本专业生长、失业环境。②带先生观赏典范工程、工地现场等，对先生停止工程熟习教导。③在专业常识教授进程中，对先生停止工程体例教导、专业生长与前沿教导，培育先生成立起工程视角，为培育具备工程才能的立异型人材奠基思惟底子。
（2）尝试讲授。
尝试内容的设置要表现多样性、实时性、矫捷性、合用性、社会性。①工程造价底子尝试。②工程造价专业底子尝试：如土木匠程资料尝试、计较机上机尝试、土木匠程施工手艺尝试等。③工程造价专业尝试：包罗：工程招招标与条约办理实训摹拟、工程名目办理实训摹拟等。
（3）练习现实
①熟习练习。经由进程现场工程手艺职员和教员的讲授，使先生对修建机关、土木匠程施工、工程造价的组成成立理性熟习。②课程练习。首要是丈量练习、CAD工程操纵等。③出产练习。将先生下放到施工单元，停止施工全进程、多工种练习。④毕业练习。让先生领会专业新停顿，加深所学常识的懂得，前进团队协作、不异和机关办理才能。
（4）毕业设想。
毕业设想（论文）是高档教导现实讲授的最初一个关头。其内容触及修建工程手艺、经济、办理及法令律例等各方面的常识，查核先生对所学常识综合操纵的才能。
