时候：2022-10-08 00:02:14
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自1986年《中华国民共和国责任教导法》颁发以来，我国的责任教导获得了众人注视的成就。跟着责任教导的深切进步和进步，若何使责任教导法的法令走上法制化、规范化的轨道是一个值得咱们当真思虑和研究的题目。今朝正在“普九”的地域，多数是贫苦山区、多数民族地域，进步程度达标是他们“普九”使命最大的坚苦。通俗来讲，这些地域适龄少年的失学率都在10以上，大大跨越了国度划定的节制散失规范。在一些已“普九”的处所，咱们也常常听到一种群情：“真没想到，实现‘普九’今后，稳固进步的使命还这么艰难！”“普九”复查标明，即便在一些经济前提较好的地域，适龄少年的退学率、稳固率也不不变，使命只需稍有忽视，两项目标便有滑坡的风险。为甚么不想到的使命，此刻都真正产生了呢？究其缘由，大抵有四：一是受大天气的影响。跟着市场开放搞活，劳力公道勾当，出外打工成了一种潮水，一些家长和先生受里面天下的引诱和经济好处的驱动，便把眼光从念书移向了打工挣钱；二是今朝大中专毕业生分派轨制的鼎新，使得一些家长的传统失业观难以顺应。他们对“双向挑选，自立择业”的失业体例不懂得，从而在相称一局部人的脑筋中产生了新的“念书无用论”；其三，今后中小教导中，特别是初中，还存在良多急待鼎新的题目。比方单一办学情势，陈腐的讲授体例，太重的课业承当，繁重的升学压力，使一局部先生产生了差别程度的厌学情感；第四，在一些贫苦地域，确有多数家庭由于特别坚苦，没法蒙受先生上学的用度，先生是以自愿失学。值得正视的是，之前，咱们总觉得先生失学的首要缘由是经济坚苦，前未几，笔者在湖北五峰土家属自治县对一个乡的100多名初中散失生停止了查询拜访，得出的论断大大出人料想。查询拜访统计标明：因外出打工停学的占40，因先生本身厌学不愿念书的占20，由于家长的熟悉题目不让后代上学的占20，确因家庭经济坚苦读不起书的占20。这个功效说了然两个题目：第一，鼎新开放以来，咱们的经济确切是大大生长了。即便是临时还比拟贫苦的地域，真正供不起先生上小学、读初中的家庭只是多数。对这些多数家庭的先生，国度延续实行责任教导助学金，社会实行但愿工程，黉舍接纳收费减、免、缓的体例，是必需的；第二，组成先生散失的首要缘由仍是责任教导法制看法稀薄，延续深切地宣扬《责任教导法》，特别是规范《责任教导法》的法令法式，终年对峙实行《责任教导法》，是必需的也是急需的。只要如许，咱们才能真正走上依法治教的轨道，也才能稳固九年责任教导的功效，从而向更高档的进步条理生长。
跟着社会主义法制扶植的日益增强和慢慢完美，责任教导的法令题目已现实地摆到了咱们眼前。自《中华国民共和国责任教导法》颁发以来，国度出台了《中华国民共和国责任教导法实行细则》，一些省、市、县也接踵出台了实行责任教导法的体例。这些《细则》和《体例》，对咱们精确实行《责任教导法》起到了很是首要的指点感化。同时，笔者也体味到，一些法令主体在法令的进程中，仍是感应操纵起来具备必然坚苦，特别是《责任教导法》的法令法式，另有待进一步规范和完美。
《中华国民共和国责任教导法实行细则》第十二条划定：不送后代退学的，“在乡村由乡级国民当局接纳体例，使其送后代或其余被监护人退学”。第七章第四十条进一步大白：“乡村由乡级国民当局停止攻讦教导；经教导仍不送其后代或其余被监护人退学的，可视其详细环境处以罚款”。第四十三条划定：“当事人对行政惩罚决议不平的，能够或许也许遵照法令、律例的划定请求复议”。“当事人在划定的刻日内不请求复议，也不向国民法院提讼，又不实行惩罚决议的，由作出惩罚决议的构造请求国民法院强迫实行，或依法强迫实行。”根据以上划定，五峰土家属自治县在实行责任教导法的进程中，停止了无益的摸索。他们的详细做法是，起首在县国民法院组成责任教导法勾当法庭，那里请求法令，法庭就开到那里；其次，依律例范行政法令法式。很较着，在乡村，《责任教导法》的行政法令主体是州里国民当局，其法令法式是：先由州里国民当局向适龄儿童、少年的家长收回《责任教导退学告诉书》。先生不定时退学的，再由州里国民当局向其家长收回《责任教导行政惩罚奉告书》。与此同时，构造乡、村干部和教员一路到村到户，频频详尽地做好劝学使命，面临面地宣讲《责任教导法》，晓之以理。有的家长深有感应地说：“此刻我才晓得，不送后代上学念书也是犯法。”别的一方面，查询拜访清晰先生失学的详细缘由，并由家长在查询拜访资料上具名承认。同时，赞助他们想出体例，处置坚苦，动之以情。现实申明，这类依法奉告，晓之以理，动之以情的体例是行之有效的。通俗来讲，经由进程第二道法式的使命，快要80的散失生都由家长送到了黉舍，不少外出打工的先生都是家长近在咫尺找回来的。《奉告书》现实上起到了一种普遍的法制教导感化。对多数依然拒送后代退学的家长，再由乡国民当局收回《责任教导行政惩罚决议书》。《决议书》由州里干部亲身投递家长，并记下“扣问笔录”，收回“投递回证”。“笔录”的首要内容是：仍不退学的缘由是甚么，先生此刻那边，在做甚么，是情愿受罚仍是期限送后代退学。《决议书》的失效日期定为15天。15天内，一些还在张望、期待的家长，看到责任教导法令是动真格的，绝大局部把后代送到了黉舍。对极多数仍不法令的家长
，最初由法院责任教导勾当法庭投递强迫实行书，处以经济惩罚。罚款数额参照《休息法》中看待操纵童工的惩罚，定在500—1000元之间。对惩罚不平的，能够或许也许依法请求复议，或提讼，勾当法庭实时受理。该县傅家堰乡曾向10个家长收回强迫实行书，功效投递实行书确当天，10人便送后代上了学。先生送来了，经济惩罚也随之免去。以是有人说，《责任教导法》的法令，既是严厉的，又是极富情面味的。现实证实，这类法令法式大众能够或许也许接管，法令的结果也是好的。当真实行《中华国民共和国责任教导法》，是落实依法治国方略的首要方面，更是实行依法治教、加速教导法制扶植的火急须要。可是，咱们必须看到，咱们离依法治教的请求另有很大的差别，咱们还要加倍尽力。
新《责任教导法》的降生标记着我国责任教导进入到一个新的生长阶段，对全民族实质的进步和国度将来的生长，都将产生自动的感化。法令将掩护教导的公允公道、增进责任教导平衡生长作为一项首要指点思惟，偏重点对周全实行实质教导、保证责任教导投入、进步责任教导品质、鞭笞责任教导平衡生长等方面题目作出了划定。新法令出力成立和完美增进责任教导生长的各项轨制，在良多方面有立异、有冲破，为我国责任教导的延续、安康生长供给了无力的轨制保证。
真正以报酬本，保证责任教导阶段统统孩子、统统黉舍、统统教员的根基权力，这是我读新《责任教导法》第一条到最月朔条最深刻的感触感染之一。新《责任教导法》立法的理念有了较大的冲破，此中最根基的一个立法理念是以先生生长为本，真正给先生以生长的空间，同时给责任教导阶段教员充实的生长空间。“新的《责任教导法》加倍凸起公益性，另有同一性和强迫性。这三个根基支点，固然不是间接的教导步履，可是对教导使命者转变看法却很是关头。”
在第34条还划定：“教导讲授使命该当合适教导纪律和先生身心生长特色，面向全数先生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等无机同一在教导讲授勾当中，正视培育先生自力思虑才能、立异才能和现实才能，增进先生周全生长。”《责任教导法》第一次将实质教导大白写入法令，提出要“面向全数先生，增进先生周全生长”、“合适教导纪律和身心生长”、“存眷先生的个体差别、因材施教”，夸大要“把德智体美无机地同一在讲授的勾当中”，还大白提出了培育先生自力思虑才能、立异才能和现实才能。浏览《责任教导法》后我感应它正视了先生的实质培育、周全生长;正视了先生身心的安康生长。若是每位教员都遵照它，在教导使命中正视让先生更欢愉更周全地生长，必然能培育出更超卓的先生。
经由进程进修，再接洽现实，使我感悟到：教员的人生，还该当有立异精力。年年春草绿，年年草差别。而咱们的先生亦是如斯，由于人与人之间存在差别，以是教导既要面向全数先生，又要尊敬每个先生的特性特色。因材施教的目标是为了变更每个先生的进修自动性、自动性，让每个先生自动地、活跃地生长。在构造讲授中把全部讲授、分组讲授与个体讲授连系起来;在教导进程中，贯彻个体看待的准绳，讲究一把钥匙开一把锁。
真正以报酬本，保证责任教导阶段统统孩子、统统黉舍、统统教员的根基权力，这是我读新《责任教导法》第一条到最月朔条最深刻的感触感染之一。新《责任教导法》立法的理念有了较大的冲破，此中最根基的一个立法理念是以先生生长为本，真正给先生以生长的空间，同时给责任教导阶段教员充实的生长空间。“新的《责任教导法》加倍凸起公益性，另有同一性和强迫性。这三个根基支点，固然不是间接的教导步履，可是对教导使命者转变看法却很是关头。”
真正以报酬本，保证责任教导阶段统统孩子、统统黉舍、统统教员的根基权力，这是我读新《责任教导法》第一条到最月朔条最深刻的感触感染之一。新《责任教导法》立法的理念有了较大的冲破，此中最根基的一个立法理念是以先生生长为本，真正给先生以生长的空间，同时给责任教导阶段教员充实的生长空间。“新的《责任教导法》加倍凸起公益性，另有同一性和强迫性。这三个根基支点，固然不是间接的教导步履，可是对教导使命者转变看法却很是关头。”
今朝，全数社会对考学、对分数愈来愈正视。前几年当校长，考分只是家长关切，社会关切，近几年，当局和教导行政局部的首要带领也很是存眷，将一些考分目标压到中黉舍长身上；目标逐级分管，任课教员也承当着很大的压力。
在我省实行责任教导的14年中，各级当局落实“两基”在教导使命中“重中之重”的计谋位置，共投入资金203亿元，接纳体例，实行责任教导工程、“两基”攻坚、“两免一补”、乡村投止制等，使“两基”生齿笼盖率到达100％；小学退学率到达99.4％，初中退学率到达98.47％，在新世纪初叶实现了“两基”目标。可是，跟着经济社会的疾速生长，责任教导显现了新环境、新题目，责任教导投入总量贫乏、资本分派不公道、黉舍宁静题目、乱收费等景象必须借助国度的气力、当局的作为才能处置。
新《责任教导法》的一个首要特色，便是大白了当局是实行责任教导的首要的和首要的责任者。若何将当局的责任教导责任落到实处，凸起当局在生长责任教导中的责任，《实行体例》必须作出大白划定。“责任教导是各级国民当局必须予以保证的公益性奇迹”、“县(市、区)国民当局该当保证适龄儿童、少年在户籍地点地就近退学”等划定，遵照了《责任教导法》当局责任的立法准绳，并有所冲破。起首是操持系统体例方面，大法只划定了省、县两级当局的责任，《实行体例》中“本省责任教导实行省国民当局兼顾打算实行、设区的市国民当局构造调和、县级国民当局为主操持的系统体例”的划定，既表现了责任教导操持系统体例的根基准绳，还把市级当局的责任也作出了划定，凸起了大中都会市级当局在责任教导实行中对黉舍打算、学区别离、资本设置装备摆设等方面的调和职责，各级当局的责任教导责任加倍大白。其次是经费保证方面，“省国民当局兼顾落实全省责任教导经费的保证责任，根据各地财务支出状态，肯定全省各级国民当局分管责任教导经费的名目和比例。”这一划定，充实斟酌了我省各地经济生长不平衡的近况，由省当局矫捷把握责任教导经费分管比例，避免一刀切的弊病。第三是资本设置装备摆设方面，通篇夸大了当局的责任，黉舍的公道设置、特别教导的生长、教员向乡村悠远黉舍和软弱黉舍倾斜等方面，凸起表现了当局鞭笞责任教导平衡生长的代价挑选。第四是经费保证机制方面，更是从成立当局财务保证轨制、设立专项资金、经用度途、经费操持和经费保证的问责制等方面作出详细划定。
二、《实行体例》更增夸大了平衡生长的资本设置装备摆设准绳
新《责任教导法》凸起了责任教导的公益性、强迫性、同一性准绳。责任教导作为当局供给办事全民的一种大众产物，在对其停止分派时必须合适大众性的请求。一是责任教导不能在市场上随便停止生意，必须由当局收费供给，二是当局在对责任教导资本和权力停止分派进程中，必须遵照公允准绳，即削减城乡、地域及校际教导差别，增进责任教导平衡生长，保证每位儿童能够或许也许同等接管责任教导的机遇和权力。可是，我省都会和乡村经济生长极不平衡，陕南陕北存在经济差别，责任教导生长程度产生差别，这是根基省情。别的，由于汗青缘由在各地组成的重点黉舍、树模黉舍等与通俗黉舍在教导品质方面也存在很大的上风，这些差别不只体此刻黉舍的硬件扶植、经费投入方面，并且首要包含图书仪器的装备、信息化程度、师资程度、操持水同等。2007年省当局办公厅出台了《对于责任教导平衡生长和“双高普九”督导评价的定见》，拟定了鞭笞全省责任教导平衡生长的打算；2008年3月，省教导厅又出台了《对于进一步鞭笞责任教导平衡生长的定见》，提出了责任教导平衡生长的详细体例。《实行体例》以法令情势肯定了责任教导平衡生长的根基准绳，划定“县级以上国民当局该当将责任教导归入国民经济和社会生长打算，公道设置装备摆设教导资本，增进城乡之间、地域之间、黉舍之间责任教导平衡生长，保证统统适龄儿童、少年依法同等享用接管责任教导的权力，落实责任教导的责任。”同时划定了鞭笞平衡生长的详细体例，成为这部处所律例的一大亮点。一是为削减差别地域责任教导办学规范的差别，第十七条划定“县级以上国民当局该当增进责任教导黉舍的平衡生长，同一黉舍的办学前提，削减黉舍之间办学前提差别，不得将黉舍分为重点黉舍和非重点黉舍。办学前提的规范根据国度和本省有关划定实行。”表现了责任教导的同一性准绳。二是资本设置装备摆设的平衡性体此刻职员和经费两个方面，职员方面划定“县(市、区)教导行政局部该当平衡设置装备摆设教员资本，同一分派所属黉舍的教员，在教员装备、培训等方面向乡村悠远黉舍和城镇软弱黉舍倾斜。县级以上教导行政局部该当成立黉舍校长、教员交换轨制，接纳多种体例，赞助乡村悠远黉舍和城镇软弱黉舍进步教导讲授和操持程度”，“乡村悠远黉舍、特别教导黉舍和担负班主任的教员享用补贴优惠报酬”。经费方面划定“县级以上国民当局根据须要，设立责任教导专项资金，重点搀扶乡村悠远黉舍、都会软弱黉舍和特别教导黉舍扶植，首要用于投止制黉舍扶植、校舍维修、教员培训、长途教导、讲授举措体例装备等”，并“鼓动勉励社会构造和小我向责任教导捐献，鼓动勉励根据国度有关基金会操持的划定设立责任教导基金，赞助乡村悠远黉舍和都会软弱黉舍改良办学前提”。为实现杰出教导资本城乡同享，还划定“县级以上国民当局该当鞭笞乡村中小学古代长途教导收集举措体例扶植，操纵古代信息手艺手腕同享杰出教导资本，进步乡村中小学教导讲授品质”。
一、增强《责任教导法》的进修和宣扬，增强依法治教的自发性和责任感
2006年，新《责任教导法》颁发以来，我校自动构造各级带领干部和泛博教员当真进修、深切懂得责任教导法的根基精力，充实把握责任教导的强迫性、公益性、公允性等特色。进修的进程中，咱们一方面临法令文本停止深切解读，别的一方面与黉舍现实停止对比查抄。大白黉舍、教员在实行责任教导中应实行的职责和使命。自动总结经历，查找题目，拟定贯彻和落实《责任教导法》的详细体例。
咱们构造先生会、家长会鼎力宣讲《责任教导法》；发放宣扬资料，张贴标语，尽力营建杰出的言论空气。争夺全社会对责任教导使命的关切撑持，奠基实行责任教导使命的言论根本。也使泛博先生和家长熟悉到，实行责任教导既是国度和当局的责任和责任，也是适龄儿童及家长或监护人的责任和责任，是每个社会国民都该当尽的根基责任。经由进程普遍深切的进修宣扬和教导勾当，指点全社会充实体味责任教导法，进一步大白当局、黉舍、家庭和社会构造、小我的法令责任，自发实行责任，组成关切、撑持责任教导生长的加倍稠密的社会空气，增进责任教导的安康协调生长。
二、把好先生收支关，踏实睁开进程操持
为严酷贯彻新的《责任教导法》，保证办事区适龄少年儿童全数依法退学。咱们起首做好义教与幼教的跟尾，小学与初中的跟尾。在一年级和月朔重生退学之前，对应退学的办事区内职员停止查询拜访摸底，挂号造册。对未能定时退学者，黉舍要体味缘由，把握去处，保证黉舍办事区学龄儿童退学率到达100%。其次尽力做勤学籍操持使命，按划定操持转入、转脱手续，做到个个先生有着落。
增强防辍控辍保学使命。咱们把“防辍”作为黉舍对班主任停止查核的首要目标，让“一个也不能少”成为班级操持清脆的标语，成为深切民气的看法，成为卓有效果的现实使命。从而严酷节制先生散失，根绝停学景象。保证初中先生毕业率到达100%。
责任教导阶段，恰是少年儿童身心生长的黄金时代，黉舍糊口、进修的品质将对他们将来的生长起到决议性的感化。以是咱们力图把黉舍办成学园、故里和乐土。经由进程踏实有效的教导讲授勾当，丰硕多彩的课外糊口来充实先生的心灵，熏陶先生的情操，增进先生德智体美周全生长。
1．进步讲堂讲授品质，让先生感触感染常识魅力
讲堂是教导的主阵地，是先生进修常识、进步才能的首要路子。超卓的讲堂讲授能够或许也许抖擞先生的热忱，开导先生的心智。以是，咱们一贯对峙把不时进步讲堂讲授品质作为黉舍使命的重中之重。
黉舍接纳教研组小我备课、教员说课、主干教员引领树模、教员间彼此听评课、旁观优异教员讲授视频、构造外出进修、请专家学者到校指点等情势，坦荡教员的视线，开导教员的聪明，进步教员研讨讲义把握讲义的才能，进步教员讲课的才能。
黉舍鼓动勉励教员组成本身独具特色的讲授气概，在精确教授常识的前提下，提倡讲授体例的多样化和乐趣性，让先生在轻松愉悦的空气中进修，从而感触感染常识的无限魅力，享用到进修的欢愉。
2．丰硕校园糊口，以黉舍勾当促先生生长
对峙把德育使命放在首位，自动睁开德育立异勾当。操纵国旗下的发言，黉舍宣扬栏、文明长廊、校园播送等情势，对先生停止抱负教导、爱国爱校教导、小我主义教导；全镇各校每学期均睁开“优异班级”评比，停止进修斥候、德育斥候、三好先生评比，多方面成立正面典范，充实阐扬典范的树模带头感化。构造系列主题班会、报告会、专题教导课等，鼎力停止思惟品德、纪律卫生、尊师尚学、法制等教导。各校礼聘本地派出所同道担负法制副校长，按期莅校作“法制教导宁静讲座”，进步先生的法令熟悉和分辩长短的才能，培育先生的自我掩护熟悉。黉舍按期停止全校性的田径勾当会、校园文明艺术节、诗歌朗读比赛等勾当，让先生乐趣拿手获得阐扬。丰硕了先生的课余糊口，进步了先生的综合实质。
3.更新评价看法，存眷先生的特性生长
招考教导的传统看法之以是遭到质疑，唯成就论是其最大弊病。这类评价观抹杀了良多先生的天禀，危险了先生的心灵，咱们提倡“多一把尺子权衡先生”。
起首要做到尊敬先生的个体差别，扬其长，避其短。做到评价规范多元化，即能从多个角度察看、评价、接纳先生，寻觅和发明他们身上的闪光点，阐扬评价导向与鼓动勉励的自动感化。请求教员尊敬和同等地看待每个先生。不只要用眼，更要专心去存眷先生；不只要关切先生的成就，更要关切先生的生长；不只要存眷先生的明天，更要存眷先生的将来。
在这类看法的引领下，咱们的校园里显现了各类百般的人材，勾当健将、文艺新星、绘画天赋……也许他们的测验成就怎样尽力也算不上优异，可是在新的评价理念里，他们一样是最棒的，博得教员和同窗的赞美。
三、不时改良办学前提，增进根本教导平衡生长
我镇原有小学十多处，各校办学前提、师资状态、黉舍操持等方面参差不齐，致使教导讲授品质产生较大差别，使我镇全部教导程度生长滞后。几年来，咱们出力停止黉舍打算调剂，实行合班并校使命。至本年寒假，咱们已周全实现黉舍打算调剂打算，保留3处小学。对师资、办学前提停止同一分派，实现了教导资本效益的最优化。同时，黉舍经由进程召开教代会，出台了全镇《教职工考勤轨制》、《中小学教员查核细则》等一系列轨制体例，进步了教员的使命自动性，使各校走上了协作合作、配合生长的良性轮回轨道。
在镇党委、当局的鼎力撑持下，2010年前后投资200余万元，对各校的外部设置装备摆设及外部环境停止了革新。此中，投资100余万元在中学建成二层700平方米的师生餐厅，并已投入操纵；投资30余万元新建市级规范化收集课堂两个；投资3万余元装置校园播送一套、LED电子显现屏一个；整修革新操场主席台一个，楼面防水处置620平方米，改换三曲瓦为外墙漆220米；投资30余万元整修黉舍操场一个，软化路面500多平方米，花砖摊平园地400平方米；改换局局部窗为铝塑门窗，新建、改建花池6个，莳植花草、草皮2400平方米，新建车棚2个，并对校舍局部内、外墙面停止粉刷；投资40余万元的北沈联小校舍革新工程也根基实现，这一系列教导工程的顺遂实行和接踵投入操纵，使全镇的办学程度获得了进一步的进步，育人环境获得进一步的优化，为教导古代化的生长奠基了坚固的根本。
四、增强教员步队扶植，为实行实质教导供给智力保证。
师德扶植是教员步队扶植的龙头工程。每学期各校都要构造教员进修《中小学教员职业品德规范》，进修进步前辈黉舍和进步前辈教员。而后对比规范停止自查：查思惟，查言行，查风格，查差别。在进修和自查的根本上睁开会商，经由进程召开师德扶植漫谈会、班主任使命研究会，从现实与现实的连系上切磋师德扶植的可行路子和体例，拟定可行的师德扶植评价打算。在师德师风扶植使命阶段使命实现后，评比出进步前辈班小我和小我，组成学典范、学进步前辈的杰出空气，使师德扶植向更高条理鞭笞。经由进程睁开一系列行之有效的勾当，教员实质不时进步，敬业精力不时增强。
其次是周全增强教员步队的营业培训。接纳“走出去，请出去”、主干带动等体例，面向全员，凸起主干，多条理、多情势、多渠道睁开教员培训，晋升教员的营业程度，使其成为能够或许也许顺应实质教导请求的“多面手”。进一步优化教员步队的常识打算和专业打算，实现教员兼任化，全镇各校均装备英语、微机、美术、音乐和体育等学科专业教员，为鞭笞实质教导向纵深生长供给高实质的人材步队。
我镇现有低级中学1所，完整小学4所，在校先生合计2996人，教职员工282人。近几年来，在镇委、镇当局和镇人大、政协的精确带领下，咱们对峙迷信生长，不时更新教导看法，慢慢改良办学前提，周全进步办学品质，鼎力培育优异人材，责任教导的全部程度实现了质的晋升。
一、鼎力宣扬《责任教导法》，确保每个适龄儿童退学。
我镇是一个具备近8万生齿的大镇，地域面积大。为了确保先生有学上，咱们高度正视先生的退学使命，严酷节制中小先生散失，力图一个都不能少。
每年三月和玄月是责任教导宣扬月，各中小学都连系开学使命在全镇高低睁开多种情势的宣扬勾当。一是构造全镇师生进修宣扬新订正的《责任教导法》、《责任教导法实行细则》、《湖北省责任教导适龄儿童少年就学操持体例》等教导律例；二是拟定避免中小先生散失的多少划定，印发责任教导宣扬大纲，散发给先生，向家长宣扬。近几年来全镇共刷写牢固标语98条，印发宣扬大纲20000多份，办专刊150期，宣扬无力，组成了杰出的退学空气；三是请法制校长到黉舍作《责任教导法》专题讲座，让每名先生都大白享用责任教导既是责任又是权力；四是实行黉舍带领包村制、科任教员包班制，加大访问力度。自省教导厅倡议“比访”勾当以来，各校校长领先垂范，和教员一道深切先生家庭达二十余次。近几年来，由于宣扬到位，体例得力，全镇小学退学率达100%，初中退学率达99%以上。
二、周全贯彻《责任教导法》，鞭笞全镇教导平衡生长。
十一五、十二五时代，咱们对峙以迷信生长观为指点，以实现教导公允为取向，以鞭笞实质教导为主题，以增进全镇责任教导平衡生长为焦点，以下级对于责任教导平衡生长督导评价轨制为规范，力图实现全镇责任教导师资装备平衡化、根本举措方律例范化、教导品质一体化目标，办妥每所黉舍，关切每个先生的安康生长。
1、规范学前教导，凸显处所特色。
学前教导是责任教导的根本，责任教导要办妥，必须从学前教导抓起。近几年来，全镇学前教导牢牢环绕“公道打算，疏堵连系，优越劣汰，有序生长”的打算睁开使命，经由进程加大宣扬力度，赞助搀扶，整合伙本等多种体例规范办园步履，增强宁静操持，强化师资培训，慢慢使全镇学前教导走上可延续生长的途径。今朝，全镇作坊式幼儿园完整消逝，现存的五所幼儿园彼此扬长避短，蒙氏教导等特色教导获得较着结果。一个家长对劲，社会承认，园际良性合作的学前教导新款式正慢慢组成。
2、公道黉舍打算，优化教导资本。
最近几年来，根据生源和资本分派环境，对峙有益于进步讲授品质、有益于方便大众后代退学、有益于优化黉舍资本的准绳，咱们将两所初中慢慢过渡为小学，撤消村小学12所。全镇现有低级中学1所，完整小学4所。打算调剂今后，教导资本获得了公道操纵，组成了范围办学，鞭笞了教导的平衡生长。
3、自动争夺资金，改良办学前提。
为了给先生营建更好的进修环境，咱们尽力改良办学前提，优化教导生长环境。近十年来，毛家港镇黉舍向上争夺资金约1700万。这时代，投资80万新修了毛家港小学公寓、137万建筑玉湖中学食堂，给先生的食宿供给了加倍温馨的环境。在各级当局的关切下，我镇化解“普九”债权181万，债权清零，教导甩下累赘，轻装上阵，同心专心一意追求生长。宁静使命一贯是黉舍使命的重中之重，咱们屡次为校安工程名目争夺资金，为建筑毛家港小学食堂、玉湖中学女生公寓及综合楼、官沟小学茅厕争夺到合计505万的资金。2012年，玉湖中学、毛家港小学、官沟小学讲授楼抗震加固，工程合计617万。这时代，咱们还尽力于加大黉舍的硬件扶植，玉湖中学、官沟中学、毛家港小学接踵成立了微机室，共购买电脑250台，开设了信息课，组成了资本同享的古代教导收集，今朝，行将建成“班班通”。
4、强化黉舍操持，落实责任熟悉。
最近几年来，咱们高度正视黉舍宁静使命。各校成立健全了各类宁静使命构造机构，组成了一个责任系统；成立和完美了宁静使命轨制，组成了一个规范的操持机制；增强了师生的宁静法制教导，在社会、黉舍、家庭之间组成了一个宁静教导收集；按期对黉舍宁静隐患停止排查整治，组成了一个安然的校园环境。最近几年来，由于宣扬无力，操持到位，交通、食物、防溺水、血防、防不测危险、防拐骗等宁静熟悉深切民气，全镇各校无一路宁静变乱产生。自乡村中小学打算调剂今后，先生栖身绝对分离，上学路程变得悠远，对校车的须要一日千里，校车宁静成了老百姓存眷的热点。咱们普遍调研，针对车况不达标、驾驶员实质不高、操持不到位的近况向下级有关局部提出了由当局同一运营操持校车的倡议，遭到了党委当局的高度正视。本年8月15日县当局召开校车办事操持使命专题集会，按下级请求，咱们敏捷成立了带领机构，组建了使命专班，研究拟定了使命打算，组成了全镇齐带动、齐支配、齐步履的使命场合排场，校车转型使命稳步睁开，鞭笞有序，结果较着。停止9月10日，我镇成立校车线路23条，各校各园已投入操纵国标校车11辆，先生高低学交通宁静，大众对劲度高。
最近几年来，中间黉舍自动摸索立异，对全镇各校财务实行微观操持，目标节制，根据“规范、民主、节俭”的全体准绳来运行，量力而行拟定财务支出估算，做到日清月结。各个黉舍都成立了民主理财小组，成立了财务公示栏，严厉财务纪律，严禁显现债权题目。先生花费市场根据“市场运行，自愿花费，确保不变”的准绳，果断根绝乱收费景象。本着“为了统统先生、为了先生的统统、统统为了先生”的准绳，咱们强化各校食堂操持，请求食堂零节余、请求使命职员进步办事品质，先生糊口一天比一天好。
5、狠抓实质教导，打造品质品牌。
十多年来，玉湖中学中考一贯名列全县前茅，响誉荆楚大地，社会对劲度高，成为毛家港镇一张靓丽的手刺。2013年玉中中考再传喜报：被一中火箭班登科18人，全校600分以上52人，进一中起分线达117人，再次名列全县州里中学之首。十年前，我镇初考绩就不尽人意，与亮人眼球的中考绩就组成激烈的反差，被教导外部人士戏言为“豆腐腰”。面临这类近况，咱们高举品质大旗，鼎力实行“壮腰工程”，中间黉舍干部实行“包校担负制”，“校长问责制”，深切黉舍催促温习备考。各小学转变思绪，一年初考六年抓，从讲授惯例动手，邃密操持，逐现结果。最近几年来，我镇初考绩就节节爬升，持续五年挺进前五强，除玉湖中学持续多年被荆州市评为中考进步前辈单元外，毛家港小学、官沟小学也持续多年被县教导局评为“讲授进步前辈单元”。
最近几年来，全镇教员教书育人面向全数先生，正视德、智、体、美、劳周全生长，长于发掘先生的特性特色，力图把每个先生都培育成为有效的人材。杰出的育人环境显现出了以“大爱怙恃黄宏林佳耦”“浦田咀勇救落水少年归天的大先生高维、刘飞”为代表的品德楷模，也显现出了免试被北大、清华登科的朱典文和周新伟为代表的国之栋梁。近十年来，玉湖中学显现三届中考状元（2001年的周华蓉、2009年的李贝、2011年的苏婉昀）。十年来，有近五百名从玉中毕业的先生考入天下重点大学。
6、正视步队扶植，培育主干团队。
十年来，咱们高度正视科研兴校。泛博教员自动到场教导讲授勾当，讲授之余自动总结本身的讲授经历和成就，将研究写成论文，教研方面获得了可喜的成就。毛家港小学、玉湖中学别离承当了“十一五”时代省级打算课题《变更讲授体例，开辟讲授资本，优化讲授环境》、《吸收乡土文明精华，增进乡村中先生作文立异》，均已美满结题。其余学科也承当了市级、县级课题的研究使命。毛家港小学以《加重先生课业承当》为题的辩题代表市到场全省争辩赛并获银奖。毛家港小学青年教员彭敏、王安莉、唐文晶到场全省说课比赛荣获一等奖。玉湖中学青年教员陈志到场全省青年教员展现课获一等奖。市县两级讲授比武荣获一等奖的教员层见叠出…玉湖中黉舍刊《玉荷》向外保举颁发的先生习作和教员论文达300多篇，该社刊客岁被评为荆州市优异文学社刊。在“课内比讲授，课外访万家”的勾当中，我镇教员撰写的论文和案例，有近30人获省级奖。先生在各类学科比赛中文体勾当中，17人获国度级奖，167人获省级奖，97人获市级奖，74人获县级奖。
由于狠抓教员步队扶植，我镇教员组成了爱岗敬业，长于研讨营业的杰出风格，步队中显现出了一批师德高贵受人恭敬的楷模。玉湖中学的三任校长:万里新、吴丙金、李琼，任职时代均被评为县“十佳”校长，我镇有省级主干教员3名：胡志林、周宏珍、黄文春，他们在使命中克意朝上进步，爱岗敬业，敢于开辟，成就注视。这些年，我镇向尝试低级中学、一中、二中、三中保送了近三十名主干教员，向中心党校保送了彭定友、王大林、裴圣军三名优异人材。我镇还显现出了以罗士柱同道为师德代表的好校长，黄台小黉舍长罗士柱同道，同心专心扑在使命上，既当校长，又当教员，由于黉舍人手少，他持久担负毕业班语文教员，常常靠打点滴给先生上课。持久的劳顿和超负荷的使命，终究积劳成疾，但他依然对峙等先生放假后才到武汉住院，后因治疗有效可怜归天。恰是由于有罗士柱、裴芝国、周大章、李防香等如许一批品学兼优的优异教导使命者，我镇的讲授品质显现欣欣茂发之态。
2013年，县教导局平衡教导生长督导组到我镇五所黉舍查抄，镇首要带领伴随到场调研，查抄环境反应：我镇无一所黉舍产生严峻宁静变乱，无一栋D级危房，教员轮岗交换使命稳步启动，黉舍打算调剂公道，办学前提较着改良，办学步履规范，讲授品质怨声载道，正视对贫苦生、留守生的关爱，大众对劲度高。固然在黉舍硬件扶植方面离国度规范另有必然间隔，但我镇教导最近几年来在责任教导平衡生长方面获得的成就众目睽睽。
多年来，毛家港镇教导人对峙贯彻实行《责任教导法》，不时规范办学步履，励精图治，尽力增进教导平衡生长。成就的获得，离不开下级带领的关切、离不开全镇国民的撑持。每年春节、教员节、中考时代，党委、当局班子成员亲问先生，探望教员。镇人大、政协有关带领屡次深切教导一线调研，实时向当局反应教导存在的坚苦，为教导生长建言献策，奔忙号令。每个学期，党委当局都构造公安、交通、卫生、工商等局部连系起来整治校园周边环境。全镇高低组成了尊师重教、配合关切撑持教导生长的大好场合排场。
“十年树木，百年树人”。瞻望教导生长远景，任重道远。在自动贯彻实行《责任教导法》的进程中，咱们也苏醒的看到一些题目：
（1）硬件举措体例完美：固然国度对乡村责任教导经费投入比例在不时增添，危房面积在逐年削减，根基的讲授举措体例也日益完美，但现有的办学前提只能知足学科讲授的根基须要，离周全鞭笞实质教导的请求另有必然的差别。比方多媒体课堂、语音室和机房等一些古代化的讲授东西仍很难进步和操纵。
（2）师资分派不平衡：在我镇现存的5所黉舍中，玉湖中先生源在逐年削减，教员显得充裕，而其余村小，特别是塘咀小学、尹家湾小学较着的贫乏师资，教员老龄化景象严峻，大多凭仗以往的讲授经历来停止讲授，教导讲授看法陈腐。有些教员身材状态不佳，老弱病残，贫乏活气，倒霉于进步乡村责任教导的讲授程度。跟着教员打算老龄化和讲授内容的不时更新，一些教员已不再胜任讲授使命。
第二条国度实行九年责任教导轨制。
责任教导是国度同一实行的统统适龄儿童、少年必须接管的教导，是国度必须予以保证的公益性奇迹。
实行责任教导，不收膏火、杂费。
国度成立责任教导经费保证机制，保证责任教导轨制实行。
第三条责任教导必须贯彻国度的教导目标，实行实质教导，进步教导品质，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面周全生长，为培育有抱负、有品德、有文明、有纪律的社会主义扶植者和交班人奠基根本。
第四条凡具备中华国民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状态、等，依法享有同等接管责任教导的权力，并实行接管责任教导的责任。
第五条各级国民当局及其有关局部该当实行本法划定的各项职责，保证适龄儿童、少年接管责任教导的权力。
适龄儿童、少年的怙恃或其余法定监护人该当依法保证其定时退学接管并实现责任教导。
依法实行责任教导的黉舍该当根据划定规范实现教导讲授使命，保证教导讲授品质。
社会构造和小我该当为适龄儿童、少年接管责任教导缔造杰出的环境。
第六条国务院和县级以上处所国民当局该当公道设置装备摆设教导资本，增进责任教导平衡生长，改良软弱黉舍的办学前提，并接纳体例，保证乡村地域、民族地域实行责任教导，保证家庭经济坚苦的和残疾的适龄儿童、少年接管责任教导。
国度构造和鼓动勉励经济发财地域增援经济欠发财地域实行责任教导。
第七条责任教导实行国务院带领，省、自治区、直辖市国民当局兼顾打算实行，县级国民当局为主操持的系统体例。
县级以上国民当局教导行政局部详细担担负任教导实行使命；县级以上国民当局其余有关局部在各自的职责范围内担担负任教导实行使命。
第八条国民当局教导督导机构对责任教导使命实行法令律例环境、教导讲授品质和责任教导平衡生长状态等停止督导，督导报告向社会发布。
第九条任何社会构造或小我有权对违背本法的步履向有关国度构造提出揭发或控诉。
产生违背本法的严峻事务，故障责任教导实行，组成严峻社会影响的，负有带领责任的国民当局或国民当局教导行政局部担负人该当引咎告退。
第十条对在责任教导实行使命中做出凸起进献的社会构造和小我，各级国民当局及其有关局部根据有关划定赐与惩处、嘉奖。
第二章先生
第十一条凡年满六周岁的儿童，其怙恃或其余法定监护人该当送其退学接管并实现责任教导；前提不具备的地域的儿童，能够或许也许推延到七周岁。
适龄儿童、少年因身材状态须要延缓退学或复学的，其怙恃或其余法定监护人该当提出请求，由本地州里国民当局或县级国民当局教导行政局部核准。
第十二条适龄儿童、少年免试退学。处所各级国民当局该当保证适龄儿童、少年在户籍地点地黉舍就近退学。
怙恃或其余法定监护人在非户籍地点地使命或栖身的适龄儿童、少年，在其怙恃或其余法定监护人使命或栖身地接管责任教导的，本地国民当局该当为其供给同等接管责任教导的前提。详细体例由省、自治区、直辖市划定。
县级国民当局教导行政局部对本行政地域内的甲士后代接管责任教导予以保证。
第十三条县级国民当局教导行政局部和州里国民当局构造和催促适龄儿童、少年退学，赞助处置适龄儿童、少年接管责任教导的坚苦，接纳体例避免适龄儿童、少年停学。
住民委员会和村民委员会辅佐当局做好使命，催促适龄儿童、少年退学。
第十四条制止用人单元招用该当接管责任教导的适龄儿童、少年。
根据国度有关划定经核准招收适龄儿童、少年停止文艺、体育等专业练习的社会构造，该当保证所招收的适龄儿童、少年接管责任教导；自行实行责任教导的，该当经县级国民当局教导行政局部核准。
第三章黉舍
第十五条县级以上处所国民当局根据本行政地域内栖身的适龄儿童、少年的数目和散布状态等身分，根据国度有关划定，拟定、调剂黉舍设置打算。新建住民区须要设置黉舍的，该当与住民区的扶植同步停止。
第十六条黉舍扶植，该当合适国度划定的办学规范，顺应教导讲授须要；该当合适国度划定的选址请求和扶植规范，确保先生和教职工宁静。
第十七条县级国民当局根据须要设置投止制黉舍，保证栖身分离的适龄儿童、少年退学接管责任教导。
第十八条国务院教导行政局部和省、自治区、直辖市国民当局根据须要，在经济发财地域设置领受多数民族适龄儿童、少年的黉舍（班）。
第十九条县级以上处所国民当局根据须要设置响应的实行特别教导的黉舍（班），对视力残疾、听力说话残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实行责任教导。特别教导黉舍（班）该当具备顺应残疾儿童、少年进修、病愈、糊口特色的场合和举措体例。
通俗黉舍该当领受具备接管通俗教导才能的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其进修、病愈供给赞助。
第二十条县级以上处所国民当局根据须要，为具备防备未成年人犯法法划定的严峻不良步履的适龄少年设置特地的黉舍实行责任教导。
第二十一条对未实现责任教导的未成年犯和被接纳强迫性教导体例的未成年人该当停止责任教导，所需经费由国民当局予以保证。
第二十二条县级以上国民当局及其教导行政局部该当增进黉舍平衡生长，削减黉舍之间办学前提的差别，不得将黉舍分为重点黉舍和非重点黉舍。黉舍不得分设重点班和非重点班。
县级以上国民当局及其教导行政局部不得以任何名义转变或变相转变公办黉舍的性子。
第二十三条各级国民当局及其有关局部依法掩护黉舍周边次序，掩护先生、教员、黉舍的正当权力，为黉舍供给宁静保证。
第二十四条黉舍该当成立、健全宁静轨制和应急机制，对先生停止宁静教导，增强操持，实时消弭隐患，防备产生变乱。
县级以上处所国民当局按期对黉舍校舍宁静停止查抄；对须要维修、革新的，实时予以维修、革新。
黉舍不得聘请曾因居心犯法被依法剥夺政治权力或其余不合适处置责任教导使命的人担负使命职员。
第二十五条黉舍不得违背国度划定收取用度，不得以向先生倾销或变相倾销商品、办事等体例谋取好处。
第二十六条黉舍实行校长担负制。校长该当合适国度划定的任职前提。校长由县级国民当局教导行政局部依法聘用。
第二十七条对违背黉舍操持轨制的先生，黉舍该当予以攻讦教导，不得解雇。
第四章教员
第二十八条教员享有法令划定的权力，实行法令划定的责任，该当为人师表，虔诚于国民的教导奇迹。
全社会该当尊敬教员。
第二十九条教员在教导讲授中该当同等看待先生，存眷先生的个体差别，因材施教，增进先生的充实生长。
教员该当尊敬先生的品德，不得轻视先生，不得对先生实行体罚、变相体罚或其余欺侮品德庄严的步履，不得加害先生正当权力。
第三十条教员该当获得国度划定的教员资历。
国度成立同一的责任教导教员职务轨制。教员职务分为低级职务、中级职务和高档职务。
第三十一条各级国民当局保证教员人为福利和社会保险报酬，改良教员使命和糊口前提；完美乡村教员人为经费保证机制。
教员的均匀人为程度该当不低于本地公事员的均匀人为程度。
特别教导教员享有特别岗亭补贴补贴。在民族地域和悠远贫苦地域使命的教员享有艰辛贫苦地域补贴补贴。
第三十二条县级以上国民当局该当增强教员培育使命，接纳体例生长教员教导。
县级国民当局教导行政局部该当平衡设置装备摆设本行政地域内黉舍师资气力，构造校长、教员的培训和勾当，增强对软弱黉舍的扶植。
第三十三条国务院和处所各级国民当局鼓动勉励和撑持都会黉舍教员和高档黉舍毕业生到乡村地域、民族地域处置责任教导使命。
国度鼓动勉励高档黉舍毕业生以自愿者的体例到乡村地域、民族地域贫乏教员的黉舍任教。县级国民当局教导行政局部依法认定其教员资历，其任教时候计入工龄。
第五章教导讲授
第三十四条教导讲授使命该当合适教导纪律和先生身心生长特色，面向全数先生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等无机同一在教导讲授勾当中，正视培育先生自力思虑才能、立异才能和现实才能，增进先生周全生长。
第三十五条国务院教导行政局部根据适龄儿童、少年身心生长的状态和现实环境，肯定讲授轨制、教导讲授内容和课程设置，鼎新测验轨制，并改良高档中等黉舍招生体例，鞭笞实行实质教导。
黉舍和教员根据肯定的教导讲授内容和课程设置睁开教导讲授勾当，保证到达国度划定的根基品质请求。
国度鼓动勉励黉舍和教员接纳开导式教导等教导讲授体例，进步教导讲授品质。
第三十六条黉舍该当把德育放在首位，寓德育于教导讲授当中，睁开与先生春秋相顺应的社会现实勾当，组成黉舍、家庭、社会彼此配合的思惟品德教导系统，增进先生养成杰出的思惟品德和步履习气。
第三十七条黉舍该当保证先生的课外勾当时候，构造睁开文明文娱等课外勾当。社会大众文明体育举措体例该当为黉舍睁开课外勾当供给方便。
第三十八条教科书根据国度教导目标和课程规范编写，内容力图精简，精选必备的根本常识、根基技术，经济适用，保证品质。
国度构造使命职员和教科书查抄职员，不得到场或变相到场教科书的编写使命。
第三十九条国度实行教科书核定轨制。教科书的核定体例由国务院教导行政局部划定。
未经核定的教科书，不得出书、选用。
第四十条教科书由国务院价钱行政局部会同出书行政局部根据微利准绳肯定基准价。省、自治区、直辖市国民当局价钱行政局部会同出书行政局部根据基准价肯定批发价。
第四十一条国度鼓动勉励教科书轮回操纵。
第六章经费保证
第四十二条国度将责任教导周全归入财务保证范围，责任教导经费由国务院和处所各级国民当局遵照本法划定予以保证。
国务院和处所各级国民当局将责任教导经费归入财务估算，根据教职工体例规范、人为规范和黉舍扶植规范、先生人均公用经费规范等，实时足额拨付责任教导经费，确保黉舍的通俗运行和校舍宁静，确保教职工人为根据划定发放。
国务院和处所各级国民当局用于实行责任教导财务拨款的增添比例该当高于财务常常性支出的增添比例，保证根据在校先生人数均匀的责任教导用度慢慢增添，保证教职工人为和先生人均公用经费慢慢增添。
第四十三条黉舍的先生人均公用经费根基规范由国务院财务局部会同教导行政局部拟定，并根据经济和社会生长状态当令调剂。拟定、调剂先生人均公用经费根基规范，该当知足教导讲授根基须要。
省、自治区、直辖市国民当局能够或许也许根据本行政地域的现实环境，拟定不低于国度规范的黉舍先生人均公用经费规范。
特别教导黉舍（班）先生人均公用经费规范该当高于通俗黉舍先生人均公用经费规范。
第四十四条责任教导经费投入实行国务院和处所各级国民当局根据职责配合承当，省、自治区、直辖市国民当局担负兼顾落实的系统体例。乡村责任教导所需经费，由各级国民当局根据国务院的划定分名目、按比例分管。
各级国民当局对家庭经济坚苦的适龄儿童、少年收费供给教科书并补贴投止生糊口费。
责任教导经费保证的详细体例由国务院划定。
第四十五条处所各级国民当局在财务估算中将责任教导经费单列。
县级国民当局体例估算，除向乡村地域黉舍和软弱黉舍倾斜外，该当平衡支配责任教导经费。
第四十六条国务院和省、自治区、直辖市国民当局规范财务转移付出轨制，加大通俗性转移付出范围和规范责任教导专项转移付出，撑持和指点处所各级国民当局增添对责任教导的投入。处所各级国民当局确保将下级国民当局的责任教导转移付出资金根据划定用于责任教导。
第四十七条国务院和县级以上处所国民当局根据现实须要，设立专项资金，搀扶乡村地域、民族地域实行责任教导。
第四十八条国度鼓动勉励社会构造和小我向责任教导捐献，鼓动勉励根据国度有关基金会操持的划定设立责任教导基金。
第四十九条责任教导经费严酷根据估算划定用于责任教导；任何构造和小我不得侵犯、调用责任教导经费，不得向黉舍不法收取或分摊用度。
第五十条县级以上国民当局成立健全责任教导经费的审计监视和统计通知布告轨制。
第七章法令责任
第五十一条国务院有关局部和处所各级国民当局违背本法第六章的划定，未实行对责任教导经费保证职责的，由国务院或下级处所国民当局责令期限更正；情节严峻的，对间接担负的主管职员和其余间接责任职员依法赐与行政惩罚。
第五十二条县级以上处所国民当局有以下景象之一的，由下级国民当局责令期限更正；情节严峻的，对间接担负的主管职员和其余间接责任职员依法赐与行政惩罚：
（一）未根据国度有关划定拟定、调剂黉舍的设置打算的；
（二）黉舍扶植分歧适国度划定的办学规范、选址请求和扶植规范的；
（三）未按期对黉舍校舍宁静停止查抄，并实时维修、革新的；
（四）未遵照本法划定平衡支配责任教导经费的。
第五十三条县级以上国民当局或其教导行政局部有以下景象之一的，由下级国民当局或其教导行政局部责令期限更正、传递攻讦；情节严峻的，对间接担负的主管职员和其余间接责任职员依法赐与行政惩罚：
（一）将黉舍分为重点黉舍和非重点黉舍的；
（二）转变或变相转变公办黉舍性子的。
县级国民当局教导行政局部或州里国民当局未接纳体例构造适龄儿童、少年退学或避免停学的，遵照前款划定究查法令责任。
第五十四条有以下景象之一的，由下级国民当局或下级国民当局教导行政局部、财务局部、价钱行政局部和审计构造根据职责合作责令期限更正；情节严峻的，对间接担负的主管职员和其余间接责任职员依法赐与惩罚：
（一）侵犯、调用责任教导经费的；
（二）向黉舍不法收取或分摊用度的。
第五十五条黉舍或教员在责任教导使命中违背教导法、教员法划定的，遵照教导法、教员法的有关划定惩罚。
第五十六条黉舍违背国度划定收取用度的，由县级国民当局教导行政局部责令退还所收用度；对间接担负的主管职员和其余间接责任职员依法赐与惩罚。
黉舍以向先生倾销或变相倾销商品、办事等体例谋取好处的，由县级国民当局教导行政局部赐与传递攻讦；有遵法所得的，充公遵法所得；对间接担负的主管职员和其余间接责任职员依法赐与惩罚。
国度构造使命职员和教科书查抄职员到场或变相到场教科书编写的，由县级以上国民当局或其教导行政局部根据职责权限责令期限更正，依法赐与行政惩罚；有遵法所得的，充公遵法所得。
第五十七条黉舍有以下景象之一的，由县级国民当局教导行政局部责令期限更正；情节严峻的，对间接担负的主管职员和其余间接责任职员依法赐与惩罚：
（一）谢绝领受具备接管通俗教导才能的残疾适龄儿童、少年随班就读的；
（二）分设重点班和非重点班的；
（三）违背本法划定解雇先生的；
（四）选用未经核定的教科书的。
第五十八条适龄儿童、少年的怙恃或其余法定监护人无正当来由未遵照本法划定送适龄儿童、少年退学接管责任教导的，由本地州里国民当局或县级国民当局教导行政局部赐与攻讦教导，责令期限更正。
第五十九条有以下景象之一的，遵照有关法令、行政律例的划定予以惩罚：
（一）勒迫或拐骗该当接管责任教导的适龄儿童、少年失学、停学的；
（二）不法招用该当接管责任教导的适龄儿童、少年的；
（三）出书未经依法核定的教科书的。
第六十条违背本法划定，组成犯法的，依法究查刑事责任。
第八章附则
责任教导法实行20年后重建，增添内容良多。据到场法案审议的人大常委会委员称，“不收杂费”是本次点窜的一个焦点内容。
“学杂费”是中国人耳熟能详的一个老词儿。老版本的责任教导法只划定了“不收膏火”，给“杂费”留了个口儿。教导部有关担负官员先容，20年前，这个口儿很小，小到几近能够或许也许疏忽不计——每年天下责任教导阶段的杂费支出加在一路仅8亿元。恩平婚介网[*]，一贯便是集资办教导。新版责任教导法不划定“国度收费供给讲义”，黉舍分摊教辅书也就能够或许也许不边沿。如斯等等。中国是成文法国度，法令订正得再周密，也经不起故意人细细把玩。
以是，咱们但愿下层官员们，除数算法令文本中事实写了几项“不收”之外，还得尊敬立法本意，还得体味法令的精力，还得讲究在朝为民。
经由进程这段时候对进修责任教导法进修，我发明，《责任教导法》的立法理念有了较大的冲破，此中最根基的一个立法理念是以先生生长为本，真正给先生以生长的空间，同时给责任教导阶段教员充实的生长空间，并大白了对责任教导品质的请求。国度鼓动勉励黉舍和教员接纳开导式教导等教导讲授体例，进步教导讲授品质。要正视先生才能的培育，我以为这是咱们教导讲授鼎新中最实质的内容，是咱们教导讲授鼎新的标的目标。
我加倍清晰了新订正的《责任教导法》对实行实质教导提出的大白的法令请求。新《责任教导法》在总则第3条中大白划定着：“责任教导必须贯彻国度的教导目标，实行实质教导，进步教导品质，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面周全生长，为培育有抱负、有品德、有文明、有纪律的社会主义扶植者和交班人奠基根本。” 在第34条还划定：“教导讲授使命该当合适教导纪律和先生身心生长特色，面向全数先生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等无机同一在教导讲授勾当中，正视培育先生自力思虑才能、立异才能和现实才能，增进先生周全生长。” 《责任教导法》第一次将实质教导大白写入法令，提出要“面向全数先生，增进先生周全生长”、 “合适教导纪律和身心生长”、“存眷先生的个体差别、因材施教”，夸大要“把德智体美无机地同一在讲授的勾当中”，还大白提出了培育先生自力思虑才能、立异才能和现实才能。浏览《责任教导法》后我感应它正视了先生的实质培育、周全生长;正视了先生身心的安康生长。若是每位教员都遵照它，在教导使命中正视让先生更欢愉更周全地生长，必然能培育出更超卓的先生。
经由进程进修，再接洽现实，使我感悟到：教员的人生，还该当有立异精力。年年春草绿，年年草差别。而咱们的先生亦是如斯，由于人与人之间存在差别，以是教导既要面向全数先生，又要尊敬每个先生的特性特色。因材施教的目标是为了变更每个先生的进修自动性、自动性，让每个先生自动地、活跃地生长。在构造讲授中把全部讲授、分组讲授与个体讲授连系起来;在教导进程中，贯彻个体看待的准绳，讲究一把钥匙开一把锁。先生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每颗都有与众差别的可儿的地方。是以便更须要咱们用差别的体例用爱心去灌溉、庇护。用《教员法》、《责任教导法》和《未成年护法》来规范和鞭笞本身，在教授迷信文明常识的同时，还要掩护先生的身心安康，保证先生正当权力，增进先生在品德、智力、体质等方面周全生长。防备未成年人犯法。如许才得以使咱们的奇迹走向光辉使咱们的教导工具安康生长。
总之，我要尽力进步本身的思惟政治实质，根据《中小学教员职业品德规范》严酷请求本身，营私遵法，遵照社会私德。虔诚国民的教导奇迹，为人师表。在教导讲授进程中，不时丰硕本身学问，尽力进步本身才能、营业程度，严酷实行《中华国民共和国责任教导法》的规程，有高度的奇迹心、责任心、爱岗敬业。对峙“统统为了先生，为了先生的统统”，成立精确的人材观，正视对每个先生的周全实质和杰出特性的培育，不必进修成就作为独一规范来权衡先生，与每个先生成立同等、协调、和谐、彼此尊敬的干系，关切每个先生。
在教导讲授进程中，操纵学科特色增强对先生的思惟教导，进步他们的思惟政治实质，激起他们的进修自动性，尽力进步教导讲授品质。本身将站在民族回复的高度下去熟悉党的教导奇迹，忠心于党的教导奇迹，勤勤奋恳，把一生的所学进献给社会主义国度的教导奇迹中，在普通的岗亭上争创不普通的事迹。
