时辰：2022-03-04 19:26:00
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经由历程总温习，使先生获得的常识加倍稳固，计较才能加倍前进，能用所学的数学常识处置简略的现实标题标题标题标题标题标题标题标题问题，周全到达本学期划定的讲授方针。
1、指点先生自动清算常识，回首本身的进修历程和收成，慢慢养成回首和深思的习气。
2、经由历程总温习使先生在本学期进修到的常识体系化。稳固所学的常识，对罅漏的常识停止增强。
3、经由历程情势多样化的温习充实变更先生的进修自动性，让先生在活泼风趣的温习勾当中履历、休会、感触感染数学进修的兴趣。
4、有针对性的教导，赞助先生成立数学进修决定信念，使每一个先生都获得差别水平的进一步成长。
5、培育先生的杰出审题、誊写、查抄功课的进修习气。
二、温习内容
这册讲义包含上面一些内容：地位，20之内数的逊位减法，图形的拼组，100之内数的熟习，熟习国民币，100之内的加法和减法(一)，熟习时辰，找纪律，统计，数学理论勾当。重点讲授内容是：100之内数的熟习，20之内的逊位减法和100之内的加减法口算。
总温习的编排应答正视凸起本学期的讲授方针，和常识间的内在接洽，便于在温习时停止清算和比拟，以加深先生对所学常识的熟习。如把数观点、计较别离集合温习。在温习“100之内的加法和减法”时，把“20之内的逊位减法”和100之内的口算连系起来停止温习，使先生更好地把握常识间的前后接洽，同时，正视计较与处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题相连系，到达经由历程处置简略的现实标题标题标题标题标题标题标题标题问题来稳固计较谙练水平的感化。
三、温习的重、难点
温习的重点：首要放在数与数的运算这一块内容中的20之内的逊位减法和100之内数的熟习和100之内的加减法这几局部内容。
温习的难点：20之内的逊位减法;100之内的逊位及进位加法;钟面的熟习;国民币的熟习;物体的绝对地位。
1.熟习计数单元“一”和“十”，开端懂得个位、十位上的数表现的意思，能够或许或许或许或许或许谙练地数100之内的数，会读写100之内的数，把握100之内的数是由几个十和几个一构成的，把握100之内数的挨次，会比拟100之内数的巨细。会用100之内的数表现平常糊口中的事物，并会停止简略的估量和交换。
2.能够或许或许或许或许或许比拟谙练地计较20之内的逊位减法，管帐较100之内两位数加、减一名数的加法和整十数，履历与别人交换各自算法的历程，会用加、减法计较常识处置一些简略的现实标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
3.履历从糊口中发明并提出标题标题标题标题标题标题标题标题问题、处置标题标题题方针历程，休会数学与平常糊口的慎密亲密接洽，感触感染数学在平常糊口中的感化。
4.会用上、下、左、右、前、后描写物体的绝对地位;能用本身的措辞描写长方形、正方形边的特色，开端感知所学的图形之间的干系。
5.熟习国民币单元元、角、分，晓得1元 = 10角，1角 = 10分;晓得保护国民币。
6.会读、写几时几分，晓得1时 = 60分，晓得爱护保重时辰。
7.会摸索给定图形或数的摆列中的简略纪律，开端构成发明和赏识数学美的熟习。
8.开端休会数据的搜集、清算、描写、阐发的历程，会用简略的体例搜集、清算数据，开端熟习条形统计图和统计表，能按照统计图表中的数据提出并回覆简略的标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
四、详细温习支配
1.“100之内的数”的温习。(1课时)
讲义中支配了4道题，偏重温习100之内数的挨次、数位表、数的构成和数的巨细。温习时，能够或许或许或许或许指点先生回想本学期进修的100之内数的相干内容。对数位表应停止重点温习，它是进修100之内加减法计较、懂得算理、把握计较法例的首要根本。温习历程中，对一些比拟简略的标题标题标题标题标题标题标题标题问题，能够或许或许或许或许多让进修有坚苦的先生说一说，慢慢培育他们进修的自决定信念。
2.“100之内的加法和减法”的温习。(4课时)
讲义首要从两方面停止温习：100之内加减法的口算，用计较处置简略的标题标题标题标题标题标题标题标题问题。本学期进修的计较首要是“20之内的逊位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一名数和整十数”等外容。这些内容不管在计较难度，仍是在计较的体例上，都存在必然的差别。讲义中固然把这些内容集合支配温习，但也正视凸起各自的特色。正视对照操练，以使先生更好的把握计较的体例。对“20之内的逊位减法”，请求与“20之内的进位加法”不异，先生应谙练把握。对其余的一步口算，请求比拟谙练。对连加、连减和加减夹杂计较，在计较的速率上不作请求，先生能计较切确就可以够或许或许或许或许了。对计较体例，按照《标准》的精力，许可先生挑选本身喜好的体例停止计较。
温习时，能够或许或许或许或许先让先生计较第98页的第5题。计较后，能够或许或许或许或许分小组会商，这些题能够或许或许或许或许分为哪几种情势，每种计较标题标题标题标题标题标题标题标题问题能够或许或许或许或许用甚么体例计较。使先生经由历程会商、交换，不异思惟，彼此进修，到达配合前进的方针。同时，还能够或许或许或许或许让先生说一说每种计较体例有甚么差别点。在先生会商时，教员要正视巡查，指点、到场先生的会商，培育先生归结、清算的熟习。
温习处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题时，先让先生当真看图，说一说图意。而后，指点先生思虑：按照图中描写的使命，能提出甚么数学标题标题标题标题标题标题标题标题问题?能够或许或许或许或许接纳分小组会商的体例。会商后，按小组报告请示会商的成果，全班停止交换。图中的素材比拟丰硕，除胡蝶和蜻蜓外，另有差别色彩的小花。只需先生提出的标题标题标题标题标题标题标题标题问题有事理，就应给予充实的必定。在处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题时，也能够或许或许或许或许先让先生解答，而后再说一说解题的思绪。只需先生能用本身的措辞抒发清晰就可以够或许或许或许或许了，不用必然按照必然的情势来讲。
3.“元、角、分”的温习。(2课时)
本学期在进修“元、角、分”时，首要经由历程大批的操纵、勾当赞助先生熟习元、角、分之间的干系，和国民币的利用，使先生对元、角、分有比拟丰硕的理性熟习。是以，讲义在温习时不再支配脱手操纵的内容，只是让先生对已学的元、角、分干系停止温习，并连系详细情境停止利用。
温习时，首要让先生回想所学的常识。若是先生忘记了，还能够或许或许或许或许让先生用学具摆一摆，用什物赞助先生思虑。
4.“几时几分”的温习。(2课时)
由于时辰的观点比拟笼统，以是在讲义中只请求先生能看着钟面说是几时几分就可以够或许或许或许或许了。温习时，能够或许或许或许或许让先生说一说应当如何看钟面，也能够或许或许或许或许让先生会商一下本身是如何看的。能够或许或许或许或许每小我看钟的习气差别，但不管甚么体例，只需能说切确便可。温习中，还要正视培育先生估量时辰的熟习和习气，即看钟面时，若是临时说不出切确的时辰，能够或许或许或许或许说一说大要是几时几分。多停止如许的操练，对先生成立时辰看法是很有益处的。别的，还要正视在平常糊口中连系详细现实多向先生渗入时辰的看法。
5.“地位和图形”的温习。(1课时)
第100页第10题是本学期所学有关地位的“上、下、左、右”等观点的综合温习。标题标题标题标题标题标题标题标题问题连系儿童的糊口现实，供给一个楼房住家的情境，使先生能用本身的措辞比拟切确地描写出本身所住的地位，同时，感触感染到数学就在本身身旁。温习时，一方面，要连系讲义图中所描画的情境让先生说出每一个先生住的地位，别的一方面，能够或许或许或许或许让先生用所学过的有关地位的词语描写全数画面的情境，培育先生综合利用常识的才能。描写时，要出格正视有关“左”、“右”绝对性的标题标题标题标题标题标题标题标题问题。教员还能够或许或许或许或许按照本班详细环境，成立有糊口情味的情境，前进先生的进修兴趣，到达周全温习的方针。
第100页第11题是数物体的标题标题标题标题标题标题标题标题问题。图中所摆的正方体有局部的遮挡，先生数的时辰能够或许或许或许或许会有必然的坚苦。讲授时，若是先生看图确有坚苦，还能够或许或许或许或许让先活泼手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的外形，而后再数一数什物。最初，对照什物和图，让先生会商，哪局部是起头不数到的，今后在看图时应正视甚么。
6.“统计”的温习。(1课时)
本学期统计的讲授方针之一是使先生能按照统计图表中的数据提出并回覆简略的标题标题标题标题标题标题标题标题问题。第101页第12题连系儿童的糊口现实，假想了“礼拜日同窗们喜好做的事”的条形统计图，让先生按照图找出所需数据，并按照数据处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题。最初，指点先生按照统计图提出标题标题标题标题标题标题标题标题问题，培育先生发明标题标题题方针才能。
温习时，能够或许或许或许或许按照讲义中供给的素材，分小组间接让先生察看统计图，处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题。别的，还能够或许或许或许或许先不出填好的统计图，而按照全班的现实环境，履历搜集、清算数据的历程，而后，再按照现实环境处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题。如许就可以够或许或许或许或许把本学期所学的统计的全历程都温习一遍。
五、学情阐发：
我班共有先生39人，全部下去讲大局部先生已根基实现了本学期的讲授使命。可是也存在着一局部先生，或是由于春秋太小，或是由于根本、智力、进修行动习气等标题标题标题标题标题标题标题标题问题而使他们的进修有较大的坚苦。出格本学期已触及到了100之内的进位加法及逊位减法，对一些计较根本较差的先生来讲是比拟坚苦的。另有有较多的先生常呈现抄错数字、看错标记，并且很少有做完题查抄的习气。别的，对时辰的熟习，国民币的熟习和地位的熟习，对一些先生来讲仍是存在着相称大的坚苦，是以在温习中应出格正视。
六、温习的体例
1、充实斟酌先生身心成长特色，连系他们学前经由历程各种路子获得的常识和堆集的糊口履历，假想富有情味的数学勾当，使先生更多的机遇从四周熟习的事物中进修数学、懂得数学。经由历程大批什物图的感知和详细模子的操纵，使先生获得最开端的常识和技术。
2、扎踏实实打好根本常识和根基技术，同时正视培育先生立异熟习和进修数学的兴趣。
3、把握好常识的重点、难点和常识间的内在接洽，使先生都在本来的根本上有所前进。
4、把本学期所学常识分块归类温习，针对单元测试卷、温习册、功课中轻易犯错的题作重点的渗入温习、假想专题勾当，渗入各项数学常识。专题勾当的假想能够或许或许或许或许使温习的内容综合化，给先生比拟周全地利用所学常识的机遇。
5、增强家庭教导与黉舍教导的接洽，得当教给家长一些切确的指点孩子温习的体例。
本学年头三级共3个讲授班，一局部先生进修化学的兴趣较浓，根本较踏实，但仍有相称局部先生厌学、弃学，低分面较大。
二、全部方针
抓两端，促中心。以双基为主，力保中心条理的大局部先生把握重点的常识和技术的同时，做好培优扶差使命。前进均匀分，同时前进优异率，下降低分率。争夺在期末统考中能坚持期中测验的成就，并与其余兄弟黉舍拉近距离。
三、温习课时
5课时
三、温习战略
由于初中化学常识点较散，不能按章节温习，并且试题正视考查常识的综合利用，是以必须有常识的疏理，要按差别的专题温习，以构成响应的常识搜集。同时必须有必然的偏重，既要周全温习，又要捉住重点，不能周全着花；要正视实效，不能流于情势。
1．正视常识的总结、归结。温习阶段不是简略的常识重现，必须有必然的升华。要在稳固双基的根本上，构建常识的搜集，使先生增强对常识接洽的熟习，使先生常识再上一个台阶；
2．以操练为主，精讲多练。防止炒冷饭，标题标题标题标题标题标题标题标题问题要有必然的新意，前进先生的解题兴趣；
3．标题标题标题标题标题标题标题标题问题要有针对性。要面向中下，以双基为主，不搞“繁、难、偏、怪”的标题标题标题标题标题标题标题标题问题；既要把全数常识都温习到，不能漏掉，但又要正视效力，不能象总温习一样四平八稳，重点要凸起，要以起码的时辰获得的收成；要表现新课标的特色，也要接洽积年的测验热点。
4．专题操练与综合摹拟题相连系。标题标题标题标题标题标题标题标题问题要有针对性，要能冲破重难点，同时前进先生解题才能，和招考的技术。讲授时也要正视详略得当。
四、详细办法
以综合题为主线，将几份专题操练交叉在此中，统筹“周全”和“重难点”，以“快步走，多转头”的情势，动员全数温习的实行。
1．起首做一份综合操练：一个学期以后，先生的常识忘记较严峻，第一份综合操练偏重于双基，方针在于常识复现。
2．根基道理和根基观点专题：在增强常识的疏理、构建常识搜集的根本上，增强重、难点的懂得。但由于该局部常识难度较大，是以把本专题的常识点分离到每节课中，把难点逐一击破。由于常识点分离，教员必然要做好常识的归结、梳理，以防止先生“见树不见林”。
3．做第二份综合操练：偏重于根基道理和根基观点，同时前进先生综合利用常识的才能，和招考的须要的技术；为下一专题打下铺垫。
4．元素化合物专题：温习各种元素化合物常识，要凸起新课标特色，增强与社会、糊口的接洽；以物资为纽带，进一步稳固根基道理和根基观点常识。
5．做第三份综合操练：以综合利用常识为主，前进对前一阶段常识的综合解题才能。
6．尝试专题：凸起化学学科的特色（以尝试为根本），这是测验的重点，也是先生轻易懂得把握的内容，强化该局部能够或许或许或许或许较快地前进先生全部成就。
7．一至两份综合摹拟题：增强新题型的操练，前进先生综合利用常识的才能，和招考的须要的技术。
五、正视事变
1．操练题要精选，不搞频频性的题海战术；
在全数小学阶段，每一个学期都要开设几门课程，每周、逐日进修的内容都差别，各首要学科都要支配课外操练，若是不进修打算，就会惊慌失措，紊乱无章，影响进修成果。教员要让小先生大白拟定进修打算的首要性，大白进修打算的内容，把握拟定进修打算的体例。
进修打算包含持久打算和短时候打算两种。持久打算以一学期为好，从全部上对各学科的进修作出周全的支配。短时候打算以一周为好，对本周内天天的进修内容、进修方针、保障办法和作息时辰作出详细详细的支配。
进修打算要详细、大白、其实可行，同时又要留有充实的余地，以保障打算的矫捷性和顺应性。在履行中既要果断不移，又要按照现实得当调剂，方针在于使进修打算加倍符合现实，加倍有效地前进高进修成果。
二、预习体例的教导
预习也叫超前进修，是指在教员上课之前，对所要进修的内容提早停止进修和懂得的历程。预习既是有效的进修体例，也是杰出的进修习气。预习的体例是对第二天要讲授的内容当真浏览，仔细思虑，把新的知 识和以往学过的常识接洽起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而大白听课的重点、难点和疑点，降服讲堂进修历程中的自动性和自发性，前进自动性和自发性，以利于前进进修成果。
三、听课体例的教导
讲堂是黉舍教导的中心关头，是先生获得迷信文明常识的首要路子。若是小先生不会听课，听不懂，学不会，就会增添课后温习的坚苦和压力，构成不良轮回。同时由于持久堆集，能够或许或许或许或许致使厌学心思，既倒霉于前进进修成果，也倒霉于心思安康。为此，在讲堂讲授中，要指点小先生正视以下几点。
(1)当真听。请求小先生目不斜视地听讲，充实懂得教员授课的内容及其抒发体例的寄义，如节拍的快慢、声响的高高等。
(2)正视看。请求小先生全神灌输地谛视教员板书的内容，对教员用黑色粉笔标记的局部、用电化教具凸起演示的局部出格要仔细察看，当真体味和重点影象。
(3)多动脑。要指点小先生自动思虑，要边听、边看、边思虑，要与教员授课的历程坚持同步，要多问几个为甚么，要把新旧常识接洽起来思虑，做到畅通领悟贯穿，触类旁通。
(4)自动练。在讲堂上要鼓动勉励小先生斗胆讲话，好学多练，从而加深懂得，前进听课成果。
(5)做条记。对教员授课中的要点、难点都要扼要扼要地写在条记上，以备课后温习。
(6)善归结。对教员讲堂讲授的内容，要捉住纲领，归结要点，力图当堂懂得。
四、温习体例的教导
温习是指对学过的常识从头进修的历程。温习包含课后温习和体系温习两种。课后温习的首要方针在于懂得和稳固当天学到的常识。体系温习的首要方针是对周、月、学期或学年学过的常识停止周全深切的温习，方针在于畅通领悟贯穿，懂得和把握学科常识的体系。体系温习实质上是对前段进修的常识停止绝对集合的再加工的历程。
课后温习的体例包含：
(1)回首教员讲堂讲授的内容及其历程，方针在于弄清哪些完全懂得了，哪些不懂得，使进一步的温习具备光鲜的针对性和方针性;
(2)温习讲义，方针在于深入;
(3)清算条记，对讲堂记得不完全或不切确的处所加以补充和批改，使之加倍体系、完全，便于温习;
(4)对讲义中不懂、不会的难点标题标题标题标题标题标题标题标题问题，查阅东西书或参考书，力图弄懂弄通，其实弄不大白的，问教员或与同窗钻研处置。
体系温习的体例也是多样的。比方轮回温习法，是指学过一个单元以后即实时温习，而后再学下一单元，学完第二单元以后，再把这两个单元综合起来体系温习，以此类推，轮回至终。分派温习法，指学过的内容实时温习以后在时辰上每隔必然期间回过甚来再温习，只是在时辰距离上慢慢拉长。比方上一单元讲过的内容实时温习，一周后再温习，两周后再转头简略地温习，一个月或一季度后再温习。现实表明，分派温习的成果优于集合温习。固然集合温习也有其上风，比方在期末总温习时，绝对集合一段时辰，对进修内容中的重点、难点标题标题标题标题标题标题标题标题问题，重点冲破，停止体系化的温习，也是很是首要的。
五、写功课体例的教导
写功课是先生颠末自力思虑，自发、有方针地阐发标题标题标题标题标题标题标题标题问题、处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题，将学得的常识利用于现实的智力勾当历程。经由历程写功课能够或许或许或许或许查抄先生进修的成果，加深对常识的懂得和影象，充实阐扬先生的聪明和潜力，同时也有助于培育先生的思惟才能，养成杰出的进修立场和进修习气，是以教员要指点小先生把握写功课的切确体例。
1)先温习后写功课，即在当真温习、充实懂得的根本上实现功课。
1.经由历程温习谙练把握数数的体例。晓得“一样多”、“多”、“少”的寄义，会用逐一对应的体例比拟物体的几多。
2.使先生经由历程察看、操纵，感知“长”、 “短”、“高”、 “矮”的寄义，谙练把握比拟物体是非、高矮的体例。3.培育先生协作协作精力和用数学的熟习
第三六单元 1-10熟习和加减法 1.经由历程温习使先生谙练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表现物体的个数或事物的挨次和地位。
2.经由历程温习使先生把握1～10数的挨次，会比拟它们的巨细，谙练地把握10之内各数的构成。
3.经由历程温习 使先生比拟谙练地口算10之内的加、减法和10之内的连加、连减、加减夹杂计较。并能处置糊口中的简略标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
第四单元 熟习物体和图形
1.经由历程温习使先生直观熟习长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等立体图形，能够或许或许或许或许或许辨认和辨别这些图形。
2.经由历程拼、摆、画各种图形，使先生直观感触感染各种图形的特色。
3.使先生构成进一步的察看才能、脱手操纵才能和数学交换才能。
4.使先生开端感触感染数学与现实糊口的接洽。
第五单元 分类
1.经由历程温习能把握按照某一给定的标准或挑选某个标准对物体停止分类。
2.能挑选差别的标准对物体停止差别的分类。3.在分类勾当中，休会分类成果在单一标准下的分歧性、差别标准下的多样性。
第七单元 11～20各数的熟习
1.使先生能切确地数出数目在11～20的物体个数，晓得这些数是由几个十和几个一构成的，把握20之内数的挨次和巨细。
2.使先生把握“十位”、“个位”，开端体味十进制；能够或许或许或许或许或许切确地、敏捷地读、写11～20各数。3.使先生能够或许或许或许或许或许谙练地口算10加几和响应的减法。
第八单元 熟习钟表
1.使先生连系糊口履历学会看整时。
2.使先生成立时辰看法，从小养成爱护保重和遵照时辰的杰出习气。
3.培育先生的察看才能。
第九单元 20之内的进位加法
二.温习使命准绳
因材施教，有的放矢。抓两端，带中心。落实根本题，前进才能题。
三.温习内容
(一)过好单词关。 单词是根本，三会四会的单词必然要把握。
(二)过好词组关。 咱们环绕课后单词，编写词组，既让先生稳固单词，又稳固了词组。
(三)过好句子关。 句子是进修英语的重点。咱们筹办从以下几方面来赞助先生梳理所学过的句子。 1、指点先生在语境中温习句子，让先生分清平常寒暄用语的利用场所。 2、按照句子范例指点先生在比拟中温习句子。 3、把握Grammar Focus 里的一切句子。
(四)过好浏览关。 浏览漫笔能让先生周全利用所学常识，是以指点先生当真浏览也是英语温习的首要关头，总而言之，要把单词、词组、句子和漫笔作为一个无机全部，在温习历程中将它们慎密连系起来，公道支配讲授内容，前进先生全部利用常识的才能。
(五)过好检测关。 当教员把常识停止简略的梳理---串连---归结----总结后，有须要对先生停止须要的检测。一方面是对先生有更好地体味，别的一方面能停止查漏补缺。
四.以传闻读写为首要路子，指点先生在温习的历程中获得综合才能的前进。
要让先生多读，在严重的温习阶段一样不忘培育先生朗诵英语的习气，一切单词、词组、句子等都是浏览资料，都要指点先生朗诵，要让先生在多读多说的根本上不时前进先生听和写的才能。
五.正视温习
2.使先生经由历程察看、操纵，感知“长”、 “短”、“高”、 “矮”的寄义，谙练把握比拟物体是非、高矮的体例。3.培育先生协作协作精力和用数学的熟习
第三六单元 1-10熟习和加减法
1.经由历程温习使先生谙练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表现物体的个数或事物的挨次和地位。
2.经由历程温习使先生把握1～10数的挨次，会比拟它们的巨细，谙练地把握10之内各数的构成。
3.经由历程温习 使先生比拟谙练地口算10之内的加、减法和10之内的连加、连减、加减夹杂计较。并能处置糊口中的简略标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
第四单元 熟习物体和图形
1.经由历程温习使先生直观熟习长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等立体图形，能够或许或许或许或许或许辨认和辨别这些图形。
2.经由历程拼、摆、画各种图形，使先生直观感触感染各种图形的特色。
3.使先生构成进一步的察看才能、脱手操纵才能和数学交换才能。
4.使先生开端感触感染数学与现实糊口的接洽。
第五单元 分类
1.经由历程温习能把握按照某一给定的标准或挑选某个标准对物体停止分类。
2.能挑选差别的标准对物体停止差别的分类。3.在分类勾当中，休会分类成果在单一标准下的分歧性、差别标准下的多样性。
第七单元 11～20各数的熟习
1.使先生能切确地数出数目在11～20的物体个数，晓得这些数是由几个十和几个一构成的，把握20之内数的挨次和巨细。
2.使先生把握“十位”、“个位”，开端体味十进制；能够或许或许或许或许或许切确地、敏捷地读、写11～20各数。3.使先生能够或许或许或许或许或许谙练地口算10加几和响应的减法。
第八单元 熟习钟表
1.使先生连系糊口履历学会看整时。
2.使先生成立时辰看法，从小养成爱护保重和遵照时辰的杰出习气。
3.培育先生的察看才能。
第九单元 20之内的进位加法
经由历程总温习，使先生获得的常识加倍稳固，计较才能加倍前进，能用所学的数学常识处置简略的现实标题标题标题标题标题标题标题标题问题，周全到达本学期划定的讲授方针。
二、温习的首要内容
1．"100之内的数"的温习。
偏重温习100之内数的挨次、数位表、数的构成和数的巨细。温习时，能够或许或许或许或许指点先生回想本学期进修的100之内数的相干内容。对数位表应停止重点温习，它是进修100之内加减法计较、懂得算理、把握计较法例的首要根本。温习历程中，对一些比拟简略的标题标题标题标题标题标题标题标题问题，能够或许或许或许或许多让进修有坚苦的先生说一说，慢慢培育他们进修的自决定信念。
2．"100之内的加法和减法"的温习。
讲义首要从两方面停止温习：100之内加减法的口算，用计较处置简略的标题标题标题标题标题标题标题标题问题。本学期进修的计较首要是"20之内的逊位减法"、"整十数加、减整十数"、"两位数加、减一名数和整十数"等外容。这些内容不管在计较难度，仍是在计较的体例上，都存在必然的差别。讲义中固然把这些内容集合支配温习，但也正视凸起各自的特色。正视对照操练，以使先生更好的把握计较的体例。对"20之内的逊位减法"，请求与"20之内的进位加法"不异，先生应谙练把握。对其余的一步口算，请求比拟谙练。对连加、连减和加减夹杂计较，在计较的速率上不作请求，先生能计较切确就可以够或许或许或许或许了。对计较体例，按照《纲领》的精力，许可先生挑选本身喜好的体例停止计较。温习时，能够或许或许或许或许先让先生计较。计较后，能够或许或许或许或许分小组会商，这些题能够或许或许或许或许分为哪几种情势，每种计较标题标题标题标题标题标题标题标题问题能够或许或许或许或许用甚么体例计较。使先生经由历程会商、交换，不异思惟，彼此进修，到达配合前进的方针。同时，还能够或许或许或许或许让先生说一说每种计较体例有甚么差别点。在先生会商时，教员要正视巡查，到场先生的会商，培育先生归结、清算的熟习。
温习处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题时，先让先生当真看图，说一说图意。而后，先生思虑：按照图中描写的使命，能提出甚么数学标题标题标题标题标题标题标题标题问题？能够或许或许或许或许接纳分小组会商的体例。会商后，按小组报告请示会商的成果，全班停止交换。
3．"元、角、分"的温习。
本学期在进修"元、角、分"时，首要经由历程大批的操纵、勾当赞助先生熟习元、角、分之间的干系，和国民币的利用，使先生对元、角、分有比拟丰硕的理性熟习，并连系详细情境停止利用。温习时，首要让先生回想所学的常识。若是先生忘记了，还能够或许或许或许或许让先生用学具摆一摆，用什物赞助先生思虑。
4．"几时几分"的温习。
由于时辰的观点比拟笼统，以是在讲义中只请求先生能看着钟面说是几时几分就可以够或许或许或许或许了。温习时，能够或许或许或许或许让先生说一说应当如何看钟面，也能够或许或许或许或许让先生会商一下本身是如何看的。能够或许或许或许或许每小我看钟的习气差别，但不管甚么体例，只需能说切确便可。温习中，还要正视培育先生估量时辰的熟习和习气，即看钟面时，若是临时说不出切确的时辰，能够或许或许或许或许说一说大要是几时几分。多停止如许的操练，对先生成立时辰看法是很有益处的。别的，还要正视在平常糊口中连系详细现实多向先生渗入时辰的看法。
5．"地位和图形"的温习。
温习时，一方面，要连系讲义图中所描画的情境让先生说出每一个先生住的地位，别的一方面，能够或许或许或许或许让先生用所学过的有关地位的词语描写全数画面的情境，培育先生综合利用常识的才能。描写时，要出格正视有关"左"、"右"绝对性的标题标题标题标题标题标题标题标题问题。教员还能够或许或许或许或许按照本班详细环境，成立有糊口情味的情境，前进先生的进修兴趣，到达周全温习的方针。
6．"统计"的温习。
温习时，能够或许或许或许或许按照讲义中供给的素材，分小组间接让先生察看统计图，处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题。别的，还能够或许或许或许或许先不出填好的统计图，而按照全班的现实环境，履历搜集、清算数据的历程，而后，再按照现实环境处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题。如许就可以够或许或许或许或许把本学期所学的统计的全历程都温习一遍。
7.温习的重点:100之内数的熟习及加减法计较.
8温习的难点:时候、国民币的熟习。
三、温习的首要方针
1．经由历程总温习，使先生获得的常识加倍稳固，计较才能加倍前进，能用所学的数学常识处置简略的现实标题标题标题标题标题标题标题标题问题，周全到达本学期划定的讲授方针。
2、指点先生自动清算常识，回首本身的进修历程和收成，慢慢养成回首和深思的习气。
3、经由历程总温习使先生在本学期进修到的常识体系化。稳固所学的常识，对罅漏的常识停止增强。
4、经由历程情势多样化的温习充实变更先生的进修自动性，让先生在活泼风趣的温习勾当中履历、休会、感触感染数学进修的兴趣。
5、有针对性的教导，赞助先生成立数学进修决定信念，使每一个先生都获得差别水平的进一步成长。
四、温习的详细假想
1、起首构造先生回首与深思本身的进修历程和收成。能够或许或许或许或许让先生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最风趣，感触感染哪些内容在糊口中最有效，感触感染进修比拟坚苦的是甚么内容，标题标题标题标题标题标题标题标题问题银行中另有甚么标题标题标题标题标题标题标题标题问题没处置，等等。也能够或许或许或许或许指点先生假想本身的温习体例。如许先生能体味到本身的进修环境，大白再尽力的方针，教员更周全地体味了先生的进修环境，为有针对性地温习教导指明标的方针。
2、以游戏勾当为主停止总温习。游戏是一年级儿童最喜好的勾当。游戏让先生在玩中温习，在温习中玩，在玩与温习相连系中成长。如温习100之内数的熟习，让先生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计较的温习，不能呈现纯真的题海操练，如许先生会厌倦的。能够或许或许或许或许假想爬梯子、找伴侣、等游戏勾当，先生边玩边谙练加减法的切确计较。
3、与糊口慎密亲密接洽。温习时一样要把数学常识与平常糊口慎密接洽。能够或许或许或许或许假想一些糊口情境画面给先生用数学的目光去察看，提出数学标题标题标题标题标题标题标题标题问题，处置数学标题标题标题标题标题标题标题标题问题。能够或许或许或许或许让先生到糊口中寻觅数学标题标题标题标题标题标题标题标题问题，而后在全班中交换。先生不只感触感染糊口便是数学，数学便是糊口，并且各方面都得了成长。
4、以理论操纵为主停止总温习。
五、总温习课时:
第一课时:20之内逊位减法(补充讲义第99页第7题)
第二课时:100之内数的读写、加减法（讲义第98页第1、2、3、4、5、6题，补充。）
第三课时：元、角、分的熟习，时、分的熟习（讲义第99页8题，100页9题，补充。）
期末温习是教员指点先生对所进修过的常识资料停止再进修的历程，在这个进修历程中，要指点先生把所学的常识停止体系归结和总结，填补进修历程中的罅漏，使本学期先生所学的数学常识条理化、体系化，从而更好地把握各局部常识的重点和关头。要正视常识的体系化，防止自发做题，搞题海战术。要能够或许或许或许或许或许按照实质教导的请求确切抓好温习使命，真正前进讲授品质。
二、温习准绳
1、充实变更先生自立进修的自动性，鼓动勉励先生自发地停止清算和温习，前进温习才能。
2、充实表现教员的指点感化，常识的重点和难点要当令讲授点拨，保障温习成果。
3、充实表现因材施教分类推动的教导准绳，针对差别条理的先生假想差别的讲授内容和讲授体例，查漏补缺，集合答疑，前进温习成果。
三、详细做法：
1、制定其实可行的温习打算，并当真履行打算。制定温习打算要周全部会先生的进修环境，其实把握温习的详细内容，贯彻落实新课程标准的精力，使温习具备针对性、方针性和可行性。体味新课程标准的精力，把握好讲义，找准重点、难点，增强温习的针对性。标准是温习的按照，讲义是温习的底本。在温习中，要当真钻研新课程标准，把握讲授请求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要指点先生频频浏览讲义，弄清重点章节，和每章节的温习重点。要能够或许或许或许或许或许按照平常平凡功课环境和各单元测试环境，弄清先生进修中的难点、疑点地点。做到温习有针对性，能够或许或许或许或许收到事半功倍的成果。
2、分类清算，梳理、声张搜集，强化温习的体系性。作为温习课的一个首要特色便是在体系道理的指点下，指点先生对所学的常识停止体系的清算，把分离的常识综合成一个全部，使之构成一个较完全的常识体系。从而前进先生对常识的把握水平。
3、辨析比拟，辨别弄清易混观点。对易混观点，起首要捉住意思方面的比拟。如：求比值和化简比等。对易混观点的阐发，能够或许或许或许或许或许赞助先生周全把握观点的实质，防止差别观点的搅扰。对易混的体例也应当停止比拟，以大白解题体例。如求比值和化简比。
4、一题多解，多题一解，前进解题的矫捷性。有些标题标题标题标题标题标题标题标题问题，能够或许或许或许或许从差别的角度去阐发，获得差别的解题体例。一题多解能够或许或许或许或许培育先生阐发标题标题题方针才能，矫捷解题的才能。差别的阐发思绪，列式差别，成果不异。收到异曲同工的成果。同时也给其余的先生以启发，坦荡解题思绪。比方，分数和百分数利用题，固然标题标题题方针情势差别，但它们的解题体例是一样的。温习时，要指点先生从差别的角度去思虑，指点先生对各种习题停止归类，如许才能使所学的常识畅通领悟贯穿，前进解题的矫捷性。
5、温习题的假想不宜搞拉网式。应做到有的放矢，发掘立异。数学温习不是机器的频频。甚么都讲，甚么都练是温习的大忌。温习必然要精要，有方针、有重点，要让先生在操练中实现对所学常识的归结、归结综合。标题标题题方针假想要新奇，具备开放性，立异性，多角度、多方位地变更先生的能动性，让他们多思虑，使思惟获得充实成长，学到更多的解题技术。
6、看待学困生要仔细、当真。面向全部先生，使差别层面的先生都有所前进，出格要做好补差使命。面向全部先生是实行实质教导的根基要义之一，最初的总温习更应当表现这一点。对本班先生要做到周全部会学情得当对先生做出评估，切确指点先生搞好温习，以期他们获得好的成就。这就请求咱们对成就较差的先生授与更多的关怀。对他们的常识完善应实时赐与补课，以防止再一次吃夹生饭。因材施教，得当补习，不抛却任何一个先生，是咱们的义务。
四、详细支配
第一阶段:全部温习各个单元根本常识和才能的温习(书上总温习)
第二阶段:综合操练，讲练连系(综合试卷)
第三阶段：分层温习，查漏补缺
给落后生出格的教导和指点，查漏补缺。给劣等生多做一些理论性较强的习题，前进阐发解答才能。
12月27--29日：将常识点理顺，先生重温整册内容，体味平常平凡毛病或忘记的内容。
12月30--31日：计较的专项温习，出格是简洁计较息争方程。
1月4--6日：分数(百分数)利用题的专项温习，将平常平凡的错题展现，让先生在讲堂上本身阐发毛病点，促使先生把握切确的解题思绪。计较的专项温习，出格是简洁计较息争方程。
不足数除法、夹杂运算，标的方针与线路，万之内数的熟习、万之内的加、减法、丈量、熟习图形、处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题、统计。
二、上面就各局部内容的温习作一扼要申明。
1、“不足数除法”的温习。
经由历程一学期的进修，先生对除法的意思和计较已比拟熟习了。讲义中支配了两道题，别离对除法的意思和计较停止总温习。方针是使先生清晰甚么样的现实标题标题标题标题标题标题标题标题问题要用除法处置，同时，使先生能比拟谙练地停止除法计较。
2、“夹杂运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减夹杂和两步有括号式题）的温习。
经由历程标题标题标题标题标题标题标题标题问题情境，使先生体味到在处置现实标题标题标题标题标题标题标题标题问题须要两步解答时，要遵守“先乘除，后加减”及“先算括号外面的”运算挨次。并能把握这些运算挨次计较有关标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
3、“标的方针和线路”的温习。
借助现实的数学勾当，熟习八个标的方针。给定一个标的方针（东、南、西、北），能辨认其余七个标的方针，能用这些词语描写物体地点的地位；熟习简略的线路图，能按照线路图说出动身地到方针地行走的标的方针和路子的处所。
4、“万之内数的熟习”的温习。
万之内数熟习的重点是数的读、写和数的构成。讲义别离支配标题标题标题标题标题标题标题标题问题停止温习。别的，连系现实数据，使先生进一步大白切确数与类似数差别，晓得类似数的感化，从而对数有更周全的熟习。
5、“万之内的加、减法”的温习。
本学期所学的万之内的加、减法计较与100之内的加、减法有良多接洽。是以，这局部内容温习的重点是培育先生综合利用常识的才能。对每一个计较的标题标题标题标题标题标题标题标题问题，先生应能按照已学常识切确计较。先生能够或许或许或许或许挑选本身喜好的体例停止计较。别的，还要出格正视对先生预算熟习的培育。
6、“丈量”的温习。
经由历程脱手操纵和现实勾当，开端成立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度看法，和单元之间的干系；培育先生的估测熟习。
7、“熟习图形”的温习。
经由历程糊口实景，熟习角。能辨认直角、锐角、钝角。经由历程脱手操纵，晓得长方形、正方形的特色，直观熟习平行四边形。温习的重点也是让先生连系本身的现实糊口对图形停止描写，加深对这些常识的熟习。从而培育先生有熟习地用数学措辞抒发糊口中景象的熟习和习气。
8、“处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题”的温习。
培育先生用所学的数学常识处置简略的现实标题标题标题标题标题标题标题标题问题，是小学数学讲授的首要方针之一。经由历程本学期的进修，先生已能够或许或许或许或许或许按照情境中给出的资本（前提），处置一些简略的标题标题标题标题标题标题标题标题问题。本单元的温习中，在原有常识的根本上，进一步前进先生的处置标题标题题方针才能。重点是使先生能够或许或许或许或许或许按照标题标题标题标题标题标题标题标题问题中的前提和标题标题标题标题标题标题标题标题问题，切确挑选处置体例。对统一标题标题题方针处置体例不止一种，不请求先生都把握，只需先生用一种本身喜好的体例切确解答便可。
9、“统计”的温习。
统计常识温习的重点是培育先生对数据的阐发才能。
三、温习的重、难点
温习的重点：放在数与数的运算这一块内容中的，万之内数的熟习和加减法和万之内的进位加法和逊位减法两局部内容。
温习的难点是：万之内的进位加法和逊位减法；夹杂运算；处置简略的现实标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
四、温习办法
1、扎踏实实打好根本常识和根基技术，同时正视培育先生立异熟习和进修数学的兴趣。
2、把握好常识的重点、难点和常识间的内在接洽，使先生都在本来的根本上有所前进
3、接纳“一帮一”协作勾当，小组与小组之间相互评选，培育优生，鼓动勉励落后生。
4、多与家长接洽，多与先生交换，体味先生思惟静态，实时反应信息。
5、在温习中正视先生已有常识和糊口履历中进修和懂得讲授。
6、在温习中正视指点先生自立摸索，培育先生的立异熟习和进修数学的兴趣。
7、正视培育先生的利用熟习和理论才能。
8、当真落实功课教导这一关头，实时做好功课环境记录。并对标题标题标题标题标题标题标题标题问题先生实时提示，更正。 小学二年级上册数学期末温习打算篇二
一、温习内容：
长度单元，100之内的加法和减法，角的开端熟习，表内乘法，察看物体，统计和数学广角。
二、学情阐发：
先生对本期所学根本常识把握的普通，有关观点局部先生把握的较差，首要表现在平常平凡操练时先生对观点的内在和内涵恍惚不清。计较方面有80%的先生已过关，个体先生由于进修习气差计较常常犯错。在才能方面，今朝在两位数加减中先生根基能够或许或许或许或许或许切确计较，在乘法有关计较中个体先生存在标题标题标题标题标题标题标题标题问题，出格是处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题和本身提标题标题标题标题标题标题标题标题问题不够完全。经由历程期末总温习，使先生在常识、技术和逻辑思惟才能要有必然的前进。
三、温习方针：
1、进一步把握100之内笔算加、减的计较体例和预算体例，能够或许或许或许或许或许切确，敏捷地停止计较和进一步体味预算体例的多样性。
2、进一步懂得乘法的寄义，能谙练利用乘法口决停止口算两个一名数相乘。
3、经由历程温习进一步懂得米和厘米的长度观点，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并构成估量长度的熟习。
4、进一步熟习线段，会量整厘米线段的长度，熟习角的各局部称号，能用三角板敏捷判定一个角是不是是直角和画线段、角和直角。
5、持续辩认从差别地位察看简略物体的外形和进一步熟习轴对称景象。
6、进一步体味统计的意思，持续休会数据的搜集、清算、描写和阐发的历程，并会用简略的体例搜集和清算。熟习条形统计图形（1格表现2个单元）和统计表，能按照统计图表中的数据提出并回覆和标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
7、进一步经由历程察看、预测、尝试等勾当，找出最简略的事物的摆列数和组合数，培育先生的察看、阐发才能，构成有挨次地、周全思虑标题标题题方针熟习。
四、温习重、难点：
1、100之内加减法中进位加法和逊位减法。
2、表内乘法在现实糊口中的利用。
3、接洽糊口现实成长先生的空间看法。
五、温习的详细办法：
1、起首构造先生回首与深思本身的进修历程和收成。能够或许或许或许或许让先生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最风趣，感触感染哪些内容在糊口中最有效，感触感染进修比拟坚苦的是甚么内容，标题标题标题标题标题标题标题标题问题中另有甚么标题标题标题标题标题标题标题标题问题没处置，等等。也能够或许或许或许或许指点先生假想本身的温习体例。如许先生能体味到本身的进修环境，大白再尽力的方针，教员更周全地体味了先生的进修环境，为有针对性地温习教导指明标的方针。
2、总温习不是纯真的温习操练，而是要将常识停止清算，构成常识搜集，要分几条线把新旧常识体系起来，把常识纵横接洽起来。本册讲授内容能够或许或许或许或许分计较和利用题两条线，把常识串起来，建立温习的重点，有的放矢的搞好温习使命。
3、以游戏勾当为主停止总温习。游戏是低年级儿童最喜好的勾当。游戏让先生在玩中温习，在温习中玩，在玩与温习相连系中成长。如温习表内乘法，让先生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深影象，谙练的利用乘法口诀停止计较。在温习乘法口诀时，既要正视周全，同时，要正视有所偏重。如7——9的乘法口诀，数目比拟大，先生轻易呈现毛病，应当多让先生做些操练。又如加减法计较的温习，不能呈现纯真的题海操练，如许先生会厌倦的。能够或许或许或许或许假想多种多样的游戏勾当，也可创和情境，先生边玩边谙练加减法的切确计较，是先生在懂得的根本上把握计较体例。
4、与糊口慎密亲密接洽。温习时一样要把数学常识与平常糊口慎密接洽。能够或许或许或许或许假想一些糊口情境画面给先生用数学的目光去察看，提出数学标题标题标题标题标题标题标题标题问题，处置数学标题标题标题标题标题标题标题标题问题。能够或许或许或许或许让先生到糊口中寻觅数学标题标题标题标题标题标题标题标题问题，而后在全班中交换。先生不只感触感染糊口便是数学，数学便是糊口，并且各方面都得了成长。
5、假想专题勾当，渗入各项数学常识。专题勾当的假想能够或许或许或许或许使温习的内容综合化，给先生比拟周全地利用所学常识的机遇。如假想先生查询拜访班级同窗最喜好的季候或最喜好的学科，先生在查询拜访中履历数据的搜集和清算，绘制成统计图和统计表，按照表中的数据，本身提出标题标题标题标题标题标题标题标题问题，本身处置标题标题标题标题标题标题标题标题问题。在这个专题勾当中先生温习了统计、两位数加、减两位数的计较，用加减法处置一些简略的标题标题标题标题标题标题标题标题问题等常识，同时成长了先生的协作交换、理论操纵等才能，获得杰出的感情休会。
6、以理论操纵为主停止总温习。理论操纵是本班先生最喜好的数学进修勾当情势。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操纵勾当加深角的熟习。在温习长度单元时，教员要指点先生经由历程勾当加深“米”和“厘米”的熟习，如指点先生进一步用本身身材的其余部位表现这些长度。也可指点先生察看四周的事物，借助某一详细什物构成长度单元的表象。如许，既能够或许或许或许或许前进先生的进修兴趣，又能够或许或许或许或许把数学常识的进修与现实糊口接洽起来。同时，使先生在脑中构成米和厘米的现实寄义。 小学二年级上册数学期末温习打算篇三
一、温习方针：
1、稳固生字，背默本册生字词。
2、周全温习本册书请求会认的400个生字，请求会写的300个生字，并能用经常利用字组词或措辞。
3、连系操练，针对性地对先生停止常识梳理和分散操练，到达触类旁通的方针。
4、总结延长浏览和白话寒暄的操练体例，培育先生浏览和措辞寒暄、写话的才能。
二、温习情势：
以单元温习为主，归类温习为辅，渗入先生的思惟操练。不让先生硬性缮写和机器影象，培育先生温习的兴趣。让先生比拟轻松的渡过温习阶段。
三、温习内容：
1、夯实语文根本常识，增强看拼音写词语和生字组词的操练。
2、以课文为本，对每篇课文内容停止梳理归结综合，体味浏览的根基体例。
3、对先生停止字文句的操练，并能按照句子抒发的内容填出响应的词语。
4、捉住操练题的特色，以归类的情势激起先生温习语文的兴趣，让先生自动浏览课外册本，培育杰出的浏览习气。
四、温习范例：
1、看拼音写词语或简略的句子。
2、辨别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、连系课后操练和穷年累月的内容，变更情势停止填空操练。
4、古诗的吟诵和填空操练。
5、重点课文的懂得和课外浏览操练。
6、看图写话。
五、温习办法：
1、紧扣课后操练和综合温习，对先生停止针对性强的查漏补缺的温习使命。
2、对先生易错易忘的字词停止比拟，增强先生的影象力。
本学年先生对数学进修的兴趣比拟高，先生的特色是比拟喜好游戏情势的进修勾当。在游戏中他们不只玩得高兴，并且真正进修到常识。大局部先生对本学期的进修使命根基实现。但个体先生因正视力和进修自动性等标题标题标题标题标题标题标题标题问题，而使他们的进修有较大的坚苦，出格是计较比拟差，十之内的数都要经由历程数手指来实现，二十之内的进位加法对他们来讲就更一筹莫展了。另有有较多的先生常呈现抄错数字、看错标记，并且很少有做完题查抄的习气。
二、温习的首要内容
1、谙练地数出数目在20之内的物体的个数，会辨别几个和第几个，把握数的挨次和巨细，把握10之内各数的构成，会读、写0――20各数。
2、开端晓得加、减法的寄义和加减法算式中各局部局部称号，开端晓得加法和减法的干系，比拟谙练地计较一名数的加法和10之内的减法。
3、开端学会按照加、减法的寄义和算法处置一些简略的现实标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
4、熟习标记“=”“<”“>”，会利用这些标记表现数的巨细。
5、直观熟习长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、开端体味分类的体例，会停止简略的分类。
7、当真功课、誊写整齐的杰出习气。
8、经由历程理论勾当休会数学与平常糊口的慎密亲密接洽。
三、温习的首要方针
1、指点先生自动清算常识，回首本身的进修历程和收成，慢慢养成回首和深思的习气。
2、经由历程总温习使先生在本学期进修到的常识体系化。稳固所学的常识，对罅漏的常识停止增强。
3、经由历程情势多样化的温习充实变更先生的进修自动性，让先生在活泼风趣的温习勾当中履历、休会、感触感染数学进修的兴趣。
4、有针对性的教导，赞助先生成立数学进修决定信念，使每一个先生都获得差别水平的进一步成长。
5、培育先生的杰出审题、誊写、查抄功课的进修习气。
四、温习的详细假想
1、起首构造先生回首与深思本身的进修历程和收成。能够或许或许或许或许让先生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最风趣，感触感染哪些内容在糊口中最有效，感触感染进修比拟坚苦的是甚么内容，标题标题标题标题标题标题标题标题问题银行中另有甚么标题标题标题标题标题标题标题标题问题没处置，等等。也能够或许或许或许或许指点先生假想本身的温习体例。如许先生能体味到本身的进修环境，大白再尽力的方针，教员更周全地体味了先生的进修环境，为有针对性地温习教导指明标的方针。
2、以游戏勾当为主停止总温习。游戏是一年级儿童最喜好的勾当。游戏让先生在玩中温习，在温习中玩，在玩与温习相连系中成长。如温习20之内数的熟习，让先生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计较的温习，不能呈现纯真的题海操练，如许先生会厌倦的。能够或许或许或许或许假想爬梯子、找伴侣、等游戏勾当，先生边玩边谙练加减法的切确计较。
3、与糊口慎密亲密接洽。温习时一样要把数学常识与平常糊口慎密接洽。能够或许或许或许或许假想一些糊口情境画面给先生用数学的目光去察看，提出数学标题标题标题标题标题标题标题标题问题，处置数学标题标题标题标题标题标题标题标题问题。能够或许或许或许或许让先生到糊口中寻觅数学标题标题标题标题标题标题标题标题问题，而后在全班中交换。先生不只感触感染糊口便是数学，数学便是糊口，并且各方面都得了成长。
4、把本学期所学常识分块归类温习，针对单元测试卷、温习册、功课中轻易犯错的题作重点的渗入温习、假想专题勾当，渗入各项数学常识。专题勾当的假想能够或许或许或许或许使温习的内容综合化，给先生比拟周全地利用所学常识的机遇。
5。存眷落后生的进修，停止耐烦的教导。
五、温习时辰支配
1、回首与深思本学期的进修环境(1课时)
2、0—20各数的熟习及响应的加减运算(7课时)
讲义是数学进修的首要东西，做做例题和习题，稳固进修每一个常识点的成果成果，即为甚么要这么做，正推的同时，还要学会反推，如许常识点才会把握得更好。
另外，要多停止归类清算，理清每一个单元的重点，学会阐发每一个单元测验的题型，去发明常识点之间的接洽。(仔细的同窗会发明，小学数学的题型普通分为观点题、计较题、理论利用题、操纵题。) 【篇二】
找出和处置常识缝隙
数学进修，查漏补缺必不可少，多对以往的错题多钻研，找毛病的缘由，对易错常识点停止罗列、易误用的体例停止归结。找准了毛病的缘由，就可以有的放矢，使犯过的毛病不再产生，会做的标题标题标题标题标题标题标题标题问题不再做错。
同窗们还可两人一组互提互问，在争辩和钻研中更正，成果更好。万万不要以为利用和阐发错题本既费时又吃力，必然要养成习气，由于进修成就优异不变的同窗，就很是正视搜集错题，而后在错题的阐发和处置中获得晋升。 【篇三】
要养成查抄的习气
大意和草率是数学测验罕见的扣分点，一些同窗测验时题题被扣分，大多是答题不标准，抓不住得分要点。温习时，若能正视查抄，发明和更正“不拘末节”的处所，标准作答，做好了，成果也会事半功倍，对此，倡议以下处所多正视：
(1)查抄列式是不是切确。读题，看是不是该用加法、减法、乘法或是除法来算;
(2)列式切确后，看算式中的数字是不是抄错，是不是和题中给咱们的一样;
(3)用预算的体例查抄得数，如259+487，咱们一看最少要即是六七百，若是得数是四百多，或三百多等，那计较必然错了;
(4)切确地再算一遍，以获得切确的成果。注首要尽可能笔算，五年级后，小数计较用口算很轻易错。
(5)利用底稿本也要多正视，底稿本略微工致一点，极客数学帮教员就曾发明不少同窗在利用底稿本时乱写乱画，致使底稿纸画面紊乱，致使抄谜底都抄错了;
(6)查抄单元和谜底有不填写齐备;
(7)赶上操纵题，要用铅笔，尺、三角板绘图，切不可信手乱画，画完跋文得表明前提(如：直角标记、长2厘米、高3厘米等)，是不是和标题标题标题标题标题标题标题标题问题请求分歧。 【篇四】
