时辰：2023-12-10 16:38:27
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3.对幼儿生长记实袋评估的审思王春燕，刘媚，WangChunyan，LiuMei
4.从头审阅教员标签在幼儿园教导中的表现及感化夏如波，陈太忠，XiaRubo，ChenTaizhong
5.婴幼儿生长性评估的内在、特色及功效吴彤霞，郭文英，WuHongxia，GuoWenying
6.从头常识观角度谈幼儿园休会性讲授邹卓伶，阮婷，ZouZhuoling，RuanTing
7.婴幼儿性生长特色与性安康教导刘文利，LiuWenli
8.在学前音乐教导中表现多元文明幼儿教导·教导迷信 阮婷，RuanTing
9.美国粹前畅通领悟教导综述夏滢，XiaYing
10.中日幼儿园教员学前畅通领悟教导熟习比拟周念丽，ZhouNianli
11.3～5岁儿童自立性生长特色钻研邹晓燕，ZouXiaoyan
12.儿童假扮游戏中的认知手艺生长陈辉煌，ChenGuanghui
13.柯尔伯格与哈贝马斯儿童品德生长阶段现实比拟钻研樊改霞，FanGaixia
14.幼儿师范黉舍转型所面临的题目——天下幼儿教员教导委员会2006年年会综述朱宗顺，ZhuZongshun
1.教导公道视线:我国民办幼儿教导生长中的题目与对策乔梁，QiaoLiang
2.排挤与畅通领悟:民办园教员保存状况的社会学考查左瑞勇，ZuoRuiyong
3.影响民办园教员自动去职的构造身分钻研束从敏，ShuCongmin
4.北京市民办幼儿园特色扶植的近况及生长对策吕贵珍，LuGuizhen
5.论园长课程带领的窘境与对策王志成，杨晓萍，WangZhicheng，YangXiaoping
6.园长专业生长相干钻研述评吕晓，杨晓萍，何华敏，LuXiao，YangXiaoping，HeHuamin
7.幼儿园迷信区角材料投放及操纵钻研曹宇，CaoYu
8.对幼儿园迷信区角勾当中教员发问体例的钻研赵志敏，ZhaoZhimin
9.赞助儿童学会深思——来自心思现实钻研的启迪武建芬，徐云，WuJianfen，XuYun
10.幼儿对具初速率物体着落轨迹的瞻望及其学前教导意义鄢超云，YanChaoyun
11.中间干涉干与-处所自治?整合-分手?——学前教导办事体系的比拟钻研和政策阐发柳倩，LiuQian
12.使千百万处境倒霉儿童受害的印度ICDS名目严仲连，YanZhonglian
13.家庭与儿童初期数学认知才能生长黄瑾，HuangJin
14.一生生长观与初期儿童教导刘明，邓赐平，LiuMing，DengCiping
15.畅通领悟教导、多元文明与儿童生长——第27届国际初期教导学会年会综述李伟亚，LiWeiya
1.论儿童的到场权陈世联，ChenShilian
2."儿童是成人之师"在学前教导中的意义岳玉阁，卢清，YueYuge，LuQing
3.生态式幼儿园地域勾当的根基定位及其超出性秦元东，QinYuandong
4.晋升幼儿园数学讲授勾当有用性的路子沈国香，ShenGuoxiang
5.教员在幼儿操纵式数学进修中的感化阐发王艳云，WangYanyun
6.儿童前言与幼儿园主题教导勾当的构建张红岩，张军辉，张新明，ZhangHongyan，ZhangJunhui，ZhangXinming
7.幼儿教导·教导迷信 认知弹性现实视线下的幼儿园教员专业培训王宜鹏，夏如波，WangYipeng，XiaRubo
8.幼儿园教员心思安康钻研的近况、题目与瞻望王彦峰，WangYanfeng
9.5～7岁幼儿起诉步履计谋阐发杨翠美，刘晶波，YangCuimei，LiuJingbo
10.4～6岁幼儿排序才能生长特色的开端钻研戴佳毅，王滨，DaiJiayi，WangBin
11.5～7岁幼儿忍让步履的范例、特色及由此激起的思虑王任梅，WangRenmei
12.美国粹前教导机构的家长开放政策及启迪李生兰，LiShenglan
13.家长到场幼儿园讲授勾当的近况查询拜访与对策阐发陈先珍，于冬青，ChenXianzhen，YuDongqing
14.勾当幼儿家庭教导本钱的近况及改良对策钻研周彦作，卢清，ZhouYanzuo，LuQing
1.义务教导均衡生长与儿童退学筹办冯晓霞，FengXiaoxia
2.我国贫苦地域村落儿童初期生长与学前教导品质思虑周兢，柳倩，ZhouJing，LiuQian
3.都会勾当学前儿童的保存状况与教导状况——以北京四环综合市场和游戏小组为例张燕，ZhangYan
4.文明与本性——儿童游戏性子的两重划定黄进，HuangJin
5.评幼儿"学经"刘晓东，LiuXiaodonghHTTp://
6.迷信与艺术的畅通领悟:幼儿手工制作勾当两重代价探析于开莲，YuKailian
7.哺育事务影响幼儿园教员专业生长之小我身分阐发刘芸，顾荣芳，LiuYun，GuRongfang
8.儿童创伤后应激故障干涉干与的准绳和体例述略夏竹筠，徐媛，XiaZhuyun，XuYuan
9.母亲的心思节制与3～5岁儿童自立性的相干钻研陈巍，邹晓燕，ChenWei，ZouXiaoyan
10.家庭本钱对儿童退学筹办影响钻研述评葱茏，CangCui
11.美国粹前儿童保育和教导生长近况及其启迪向斑斓，XiangMeili
12.钻研观赏思虑晋升——儿童艺术教导国际钻研会暨第一届天下儿童艺术教导钻研会述评王茜，郭辉，WangQian，GuoHui
1.经由历程勾当增进儿童生长——访"精力勾当学"学者雷娜特·齐默尔博士
2.儿童社会豪情生长钻研及其启迪艾莎·雷，涂阳慧，张艳蕾
3.幼儿园课程数字化本钱库内容解读张玉敏，ZhangYumin
4.幼儿园课程数字化本钱库操纵钻研陈思，周兢，ChenSi，ZhouJing
5.幼儿在前言操纵中存在的题目及其对策左志宏，葛斌，席居哲，ZuoZhihong，GeBin，XiJuzhe
6.初期阅读勾当中师往计谋钻研余珍有，YuZhenyou
7.读者反映现实及其对我国幼儿文学阅读教导的启迪王玉，WangYu
8.迷信教导勾当中幼儿园教员指点体例钻研梁玉华，LiangYuhua
9.对教员对社会范围讲授勾当态度的钻研李娟，刘晶波，丰新娜，LiJuan，LiuJingbo，FengXinna
10.波兰尼的默会常识论及其对幼儿教导的启迪孙丽丽，SunLili
11.美国多元智能现实的现实履历及其对咱们的启迪周菲，ZhouFei
12.幼儿园常识办理近况查询拜访与阐发——以幼儿园小我进修为背景岳亚平，YueYaping
13.论幼儿园教员职业位置晋升的限制身分——基于社会分层的现实视角刘黔敏，LiuQianmin
14.从经济学视角分解民办幼儿园教员同化步履秦旭芳，王丽云，QinXufang，WangLiyun
15.园本教研掌管人的脚色定位和实质请求董旭花，DongXuhua
16.上海城乡连系部幼儿园园本教研近况查询拜访——基于与中间城区幼儿园的比拟曹宇，CaoYu
17.论幼儿园教员的宽大幼儿教导·教导迷信 李玉秋，步社民，LiYuqiu，BuShemin
18.幼儿来往坚苦干涉干与钻研黄显军，徐雪云，程志宏，HuangXianjun，XuXueyun，ChengZhihong
19.儿童豪情与艺术表现情势的生长及其教导启迪包玉姣，BaoYujiao
20.留守幼儿绘画才能查询拜访及进步对策李艳苹，蔡迎旗，LiYanping，CaiYingqi
21.留守幼儿说话生长近况及改良计谋王婧，刘璐，WangJing，LiuLu
22.留守幼儿数学才能生长近况及阐发邢莉莉，蔡迎旗，XingLili，CaiYingqi
23.近30年学前家庭教导钻研的生长特色与趋向刘珍珍，王冬兰，LiuZhenzhen，WangDonglan
24.挪威幼儿园的天然迷信教导阿娜·哈曼，王蕾
1.浙江省幼儿园教员教导60年:生长历程、成就与瞻望秦金亮，QinJinliang
2.60年来我国幼儿园教员教导的生长历程及瞻望陈懿，王春燕，ChenYi，WangChunyan
3.到场式培训与东南地域村落幼儿园教员专业生长王冬兰，WangDonglan
4.教员的现实常识和社会撑持:西部地域村落民办幼儿园生长的首要能源——以两位民办园教员为例张国艳，王冬兰，关瑞，ZhangGuoyan，WangDonglan，GuanRui
5."对话"的内在及其对幼儿音乐讲授的启迪蔡丽竑，CaiLihong
6.幼儿园社会教导勾当的方针设想邹晓燕，ZouXiaoyan
7.幼儿说话讲义中风致教导内容的阐发钻研蓝嘉如，袁爱玲，LanJiaru，YuanAiling
8.指向教员专业生长的幼儿园教员评估内容胡惠闵，HuHuimin
9.3～6岁儿童在协作打扮游戏中说话操纵的性别差别杨凤，樊烨，周兢，YangFeng，FanYe，ZhouJing
10.5～6岁幼儿遴选丹青书的审美偏向钻研封蕊，FengRui
11.幼儿园家长委员会运作的近况与倡议——以上海市为例陈丹，ChenDan
12.美国0～3岁婴幼儿生长合适性评估简介尹坚勤，YinJianqin
1.若何看待城镇公办幼儿园曾晓东，范昕，ZengXiaodong，FanXin
2.儿童教导观的演化:从古代到后古代于忠海，YuZhonghai
3.论机构化学前教导的社会功效王海英，WangHaiying
4.托幼机构教导中的儿童生长评估潘月娟，刘焱，PanYuejuan，LiuYan
5.幼儿园课程中的性别文明——对中国大陆、香港和台湾三地课程打算的比拟杨冬梅，YangDongmei
6.幼儿自我效力感的感化和晋升计谋——以幼儿园体育勾当为例叶平枝，YePingzhi
7.幼儿园脚色游戏:基于察看和查询拜访的钻研王春燕，李慧慧，WangChunyan，LiHuihui
8.香港老练园视学报告阐发钻研李辉，周雅莉，LiHui，ZhouYali
9.树模性幼儿园评估规范文本解读刘婷，LiuTing
10.幼儿园教员有用培训钻研及摸索吕芳萍，LvFangping
11.幼儿园教员延续教导课程希冀查询拜访张颖茜，李莉，许晓晖，ZhangYingqian，Lili，XuXiaohui
12.儿童迷恋故障:诱因、防备与矫治戴妍，DaiYan
13.20世纪90年月以来英国幼儿教导鼎新的履历与题目樊倞，FanJing
14.英国0～3岁婴幼儿初期有用进修名目评介张晖，ZhangHui
1.幼儿教导·教导迷信 印度蒙台梭利幼教机构考查叙事与深思周兢，ZhouJing
2.蒙台梭利教导现实在美国的生长及对我国的启迪刘宝根，徐宇，余捷，陶晓玲，LiuBaogen，XuYu，YuJie，TaoXiaoling
3.蒙台梭利教导现实在中国的生长与瞻望刘文，魏玉枝，LiuWen，WeiYuzhi
4.论黉舍教导与教导的干系卡洛索·卡沃，王秀萍
5.从社会史视角看儿童观点的演化王海英，WangHaiying
6.文明樊篱景象对幼儿园教导的影响张莉，杜学元，ZhangLi，DuXueyuan
7.基于儿童性命特质的幼儿园讲授冯季林，FengJilin
基于特性化的讲堂讲授钻研与现实
3+2高职情势下的英语课程设置
以失业为导向的名目化讲授钻研
高职院校先生立异创业熟习的思虑
以“但问耕作”的固执停止文明扶植
才能培育视阈下高职先生失业路子钻研
大先生立异创业教导的近况及题目切磋
对高职专业现实性课程开辟的思虑
基于职业焦点才能培育的高职院校文明扶植
陶行知教导思惟对职教员资培育的启迪
基于步履导向的ESP教员职业生长生长轨迹
基于慕课平台的行业英语翻转讲堂现实钻研
高职院校立异创业教导存在题目与对策
高职艺术设想专业微课设想与操纵钻研
佳构本钱同享课扶植品质保障体系成立初探
大先生立异创业教导钻研近况阐发与评估
论今世大先生的品德焦炙及其表现
教员企业现实培训近况阐发与对策钻研
高校非正式群体对先生个别的影响钻研
“地域伶俐教导云”的现实近况及生长路子钻研
高职院校大先生创业基地运作办理情势切磋
高职院校创业教导常识打算和实行计谋的切磋
浅析校企协作课程开辟的通俗路子及计谋
论东西软件在高校手艺类课程讲授中的首要感化
基于讲授才能晋升的高职教员自立生长平台钻研
城乡一体化的古代职业教导体系构建准绳的切磋
古代构造办理演化趋向及对高校办理变更的启迪
班级文明揭示——高校班级文明扶植第一步
城镇化历程中面子休息程度测度模子及其操纵
基于挪动进修的高职计较机底子课程讲授鼎新倡议
村落地盘流转背景下职业农人的培育钻研
“慕课”背景下高职院校讲堂讲授鼎新深思与重修
以自愿办事为载体的高职思政现实讲授初探
高职C说话法式设想讲授中常被疏忽的几个题目
协同立异视阈下高职收集营销课程扶植钻研
游览新常态下高职院校游览办理专业人材培育探析
高职物流办理专业讲授存在的题目及改良的对策
高职院校先生进修品质评估要践行综合实质培育
案例式讲授法在《计较机赞助设想》课程中的操纵
翻转讲堂在《收集营销》课程名目式讲授中的操纵
高职先生顶岗练习心思保护与生长教导体系构建钻研
浅析高职院校居主体性位置的“政行校企”协作办学情势
社会主义焦点代价体系引领下的高职院校党员廉政文明扶植
“游览+互联网”期间下常州都会游览生长的路子切磋
以电气自动化手艺专业为例的高职课程体系构建初探
汉画像石艺术中的“孝”文明对大先生品德教导的现实意义
大型体育举措办法功效探析——以大连体育中间为例
辽宁省体育财产近况阐发
勾当鞋产物品牌存眷度与发卖量的干系阐发——以2010年第二季度为例
民族体育与国际游览岛背景下的文娱休闲
论黉舍体育风气
湖南大众体育与白色游览的联动生长
我国西部中小都会社区体育的本钱设置装备摆设及优化
重构权利:体育办理体系体例面临的挑衅——县镇体育带领的忧愁
青少年安康风险步履钻研停顿
中国首届白色体育勾当会现实与瞻望
中美英女性休闲体育到场近况的比拟性钻研
以“人文奥运”理念增进中国体育文明的生长
体育科研立异团队办理和运转机制扶植钻研
睁开民族传统体育勾当的感性思虑
休闲体育的认同代价钻研
我国勾当员礼节教导近况阐发与对策钻研
NBA文明景象分解
北京“绿色奥运”理念对我国黉舍体育的影响
农人体育健身工程与新村落体育奇迹生长的钻研近况述评
完美体育体系体例背景下操纵大众体育财务完成构建调和社会的现实思虑
我国社会体育人材市场生长近况与限制身分阐发
对体育观的哲学深思
东方体育哲学根基现实概述
农人工体育文明特色浅析
对新期间我国竞技体育生长的文明学钻研
北京奥运视角中的我国高校高程度勾当队扶植
社区体育在构建调和社会中的感化
我国竞技体育人材培育向教导回归的钻研
论体育育人的人文理念
黉舍体育与竞技体育的协同生长机理钻研——以宁波市为例
大连市足球勾当的生长近况及其复兴计谋
2010年的亚运赛场礼节和赛场文明扶植探析
技击国际化推行的近况和对策钻研
中国散打融入奥运大师庭的钻研
对高校社会体育专业培育方针定位的阐发
后奥运期间我国体育经济政策阐发
辽宁省体育财产本钱市场融资的可行性现实阐发
基于GIS的我国都会勾当场馆打算摸索钻研
基于GIS大连市农人体育健身工程实行打算特色阐发
村子体育文明初探
基于GIS的大连地域农人体育健身工程实行功效钻研
中国黉舍体育百年生长履历与规律的情势钻研
“农人体育健身工程”出台的大众体育政策背景阐发
我国村落体育生长的社会属性辨析
我国黉舍体育近况及其鼎新现实阐发
体裁畅通领悟视角下村落大众体育生长的现实与现实钻研
辽宁省竞技体育可延续生长钻研
古希腊与古中国体育思惟的比拟钻研
高校先生体育社团近况查询拜访与阐发
国度“十二五”生长计谋下对高校体育学科生长的现实思虑
“体教连系”情势下上海市艺术体操后备人材培育
论阳光体育勾当与黉舍体育鼎新的干系
大连农人体育健身工程GIS平台的操纵阐发
GIS在体育学范围中的可行性钻研
南昌市健美操锻练信息素养的影响身分与对策钻研
一、增强观点转变，进步对音乐教员的办理
（一）更新音乐教导思惟观点。音乐新课标中夸大了音乐课程是人文学科的一个首要构成局部，它是实行美育的首要路子之一。想要转变以后村落音乐教导的环境，起首须要市各级局部的带领要更新音乐教导思惟观点，把村落音乐教导使命提到议事日程，充实熟习到音乐教导是实质教导的一个首要范围。黉舍的音乐学科是审美教导的主体学科，它不只是教授先生根基的音乐常识，更首要的是可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许进步先生的审美境地，增添小我涵养，使先生能更好地周全生长，这些上风并不是其余学科都能赐与的。是以，笔者以为本地域村落教导局部带领应以实质教导为己任，束缚思惟，尽力地缔造前提，使本地域村落小学音乐教导跟上期间的脚。
（二）设立音乐讲授评估体系，鼎新查核体例。经由历程迷信的评估，不只可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许鼓动勉励教员自动朝长进步、也能增进讲授的完美。是以，笔者倡议作为村落地域小学应充具备鞭策实质教导的精力，尽快成立迷信且详细的音乐讲授评估体系，可接纳多种体例从先生、教员、课程办理等外容上停止评估。不对音乐讲授的评估，音乐教员的朝长进步心将会减小；不对先生音乐进修的查核，先生对音乐课的正视性也会下降。在音乐课查核方面，笔者以为应答先生的音乐进修停止精确的查核，查核内容可从审美才能与表现、艺术勾当与表现两个方面停止，音乐教员应充实熟习到，精确的查核体例对先生的综合实质与本身的讲授程度都有着自动的增进感化。
二、操纵多种路子，成立专职音乐教员步队
（一）鼓动勉励本地音乐人材到村落任教。据笔者领会，笔者地址地域的音乐人材是良多的，这些人材有些来自于音乐学院，有些来自于师范院校的音乐教导专业，但大大都人并不遴选去黉舍任教，而是设了本身的音乐培训黉舍或转业。笔者以为，下级局部可以或许或许或许或许或许或许或许或许拟定一定的倾斜政策，遴选这些师范院校的音乐毕业生并鼓动勉励他们到村落任教，减缓师资的严峻。
（二）成立大先生练习基地。笔者以为在村落地域可以或许或许或许或许或许或许或许或许成立一个大先生练习基地，按期支配省内院校音乐专业的大先生来该市的村落小学去练习，并享用倾斜政策。在任教的同时，对音乐讲授的新理念、新体例停止宣扬，黉舍的专兼职音乐教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许构造起来自动地和他们多打仗，经由历程和音乐专业的实先生一路征询、切磋和进修，村落黉舍的音乐教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许领会最新的音乐教导方面的常识，加倍地丰硕村落音乐教员的讲授，而练习生又能切身休会糊口，取得讲授履历，丰硕本身的履历。
三、改良使命环境，激起音乐教员使命热忱
（一）成立自力的音乐讲堂。先生们都巴望有一个优胜舒心的环境，他们在感到传染音乐美的同时更但愿音乐讲堂和他们听到的音乐一样美。成立一个有助于他们生长的自力的音乐空间，能更好地激起先生进修音乐的乐趣，使他们在音乐中漫游与生长。这个空间并不必那末富丽，那末豪侈，只需在教员黑板上贴上对音乐的名言，在墙壁上贴上闻名音乐家的画像，又或是贴上一些乐器图片，在后墙课支配一些黉舍文艺勾当的照片，如许简略的设想便能将孩子们的音乐热忱激起，也能使教员们上课的欲望。
（二）装备根基的音乐东西与材料。感到传染与观赏是音乐讲授的四个进修范围之一，它是全部音乐进修勾当的底子，是培育先生音乐审美才能的首要路子，而这个路子最间接的体例便是操纵音乐东西与材料。根据音乐课程规范完成讲授使命的根基前提来看，是请求每一个黉舍最少装备一台电子琴，一台收录机，一套讲授挂图和一个音乐讲授用品柜。因为本地域村落地域经济前提并不敷裕，是以不必装备钢琴类高贵的音乐东西，但应尽力装备较为自制、简洁的音乐东西，比方：较为自制的电子琴、口琴、竖笛、三角铁等。材料方面应装备完整的讲授参考书和其余与讲授科研相干的材料，有了这些东西与材料，岂但为先生增添了乐趣，也激起了教员们上课的热忱，其功效是显而易见的。
四、正视教员培训，晋升音乐教员本身程度
（一）晋升音乐教导科研才能。音乐教导科研才能应作为培训的一个首要内容，它是进步教员教导才能的体例之一。经由历程科研，教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许丰硕讲授的内容拓本身的思惟，进步讲授的品质。是以要成立教员们的教导科研熟习，正视教导科研根基体例的培训，并环绕新课程的实行，把培训与教导科研慎密地连系起来。根据黉舍、教员现实，针对以后教导讲授中的现实题目，出格是底子教导课程鼎新中的题目，应肯定钻研课题，指点教员从讲授现实中不时深思与总结，进步本身的教导科研才能。
（二）晋升成立“校本培训”情势。因为村落地域的教员人为并不高，经济承当较重，再加上兼职教员过量，抽象地构造培训很难找到针对性。校本培训它能有用的降服限制村落教员专业化生长的诸多倒霉身分，对村落黉舍来讲，校本培训是一种比拟现实、合用、经济且有用的培训情势。校本培训的动身点是黉舍课程和全体打算的须要，场合是黉舍，主体是黉舍教员，方针是知足个别教员的使命须要。这对前提绝对较差的村落黉舍来讲长短常可行的。
跟着我国经济的不时生长和对教导的愈来愈正视，村落音乐教导也一定会慢慢取得改良。笔者以为只需带着音乐教导的根基理念，朝着音乐教导鼎新的标的方针进步，信任村落音乐教导必将会迎来光亮我国的音乐教导也将会取得长足的生长。
参考文献：
【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）11-294-2
音乐教导是文明教导中不可窘蹙的，它也是我国社会主义文明教导中不可窘蹙的一局部。生长音乐教导，有益于构建社会主义调和社会，它对人的心灵有着丑化感化，还可以或许或许或许或许或许或许或许或许陶冶情操，还对智力的开辟有着一定的感化，对扶植有中国特色社会主义精力文明有着不可轻忽的感化，在实质教导实行的明天，增强村落小学音乐教导燃眉之急。
村落小学音乐教导的生长是一个冗长而浩荡的工程。最近几年来，跟着党的“三农”政策和村落教导政策的逐项落实，跟着各级国民当局在财力、物力的鼎力撑持下，村落小学教导根基完成“两基”方针，极大改良了村落小学教导的底子举措办法取得了史无前例的生长。但是，荒僻村落的教导本钱和办学前提，黉舍的师资水安然安静讲授本钱设置装备摆设分歧理，依然存在一些不可轻忽的题目。
笔者就其在新寨小学查询拜访领会，其音乐教导题目另有良多，上面笔者简略说说其看到的题目和我的观点。
一、存在题目及近况
（一）黉舍方面
1.新寨小学地处铜仁市碧江区滑石乡，黉舍开设一年级至六年级共6个班，各年级音乐课每周1节，只要一个音乐教员。因受传统应考教导思惟的影响，音乐课让课给其余课程的环境比拟遍及。师资为教导之底子，村落黉舍音乐师资严峻匮乏，在师资方面该黉舍也是不够的，此刻新寨小学里的音乐教员只要1个，一小我要讲授校里一切的班级，还要身兼班主任。
2.教导情势单一。在音乐课上根基都是唱歌课，教员比拟流于情势，一堂课上去，首要便是教唱，一学期上去，同窗们都是在教员的教唱下进修，情势单一。窘蹙缔造性讲授，不能很好的提起先生的乐趣，在常识进修上也很有趣、枯燥，激起不了先生的音乐潜能。
3.黉舍不正视音乐课程的生长。黉舍相干带领重智育和升学率的景象较多，因为持久受应考教导的影响，音乐课程未归入黉舍统考科方针规模内，音乐课成就也未列退先生成就评优的规模之视内；黉舍独一一位音乐教员是在2012年应考进入这所黉舍，在与这位教员的扳谈中领会到，黉舍不正视音乐课，音乐教员在黉舍里遭到不放在眼里，一切黉舍留不住教员，这些各类景象较着故障了音乐课程的生长，故障了先生全体实质的生长。
4.其音乐讲授环境不抱负，讲授装备单一，就只要由碧江区同一装备的一台电子琴。至于说音乐公用讲堂、钢琴、多媒体等都只能是教员的胡想。
5.课外文明艺术勾当窘蹙。都会与村落比拟起来，区分是很大的。在都会的小学里先生除在黉舍里接管音乐教导外，还可以或许或许或许或许或许或许或许或许到场艺术节、独唱比赛、旁观扮演等。而在这里的孩子只能是靠音乐教员来进修歌曲，先生天天下学后还得赞助家中处置平常家务、农活，就算故意想体系地进修音乐常识，这也是很难完成。
（二）家庭方面
1.经由历程笔者与黉舍四周几位家长的说话交换中领会到，他们对“在黉舍上不上音乐课”这一题目大大都家长是报着“无所谓或是没须要的态度，以为孩子能不能有个好前程，端赖语文、数学这两门课程，能学好语文、数学就可以或许或许或许或许够或许或许或许上初中，而后再经由历程考学来完成家庭致富路”；如许的思惟已积重难返，而其余科目如音乐等便不在家长的斟酌规模以内，这较着故障了孩子特地进修音乐、也故障了一样教导的生长。
2.大局部家庭经济不景气，有力承当比拟豪侈的音乐花费（如采办乐器、礼聘特地的音乐指点教员），别的乐器临时抛下不说，就钢琴这门课程，在初学钢琴期间的一节课的市场价已在50元国民币以上，对村落孩子来讲，较着是一个很是高的门坎，这间接影响先生的进修乐趣，无疑致使进修水安然安静进修效力在将来深度、生长上的不同一，从而进一步扩展了人与人之间的差别，堕入一种恶性轮回。
3.黉舍里孩子们的怙恃亲绝大大都的文明实质不高，怙恃亲大多在外务工，就少少留在家里的怙恃亲他们大局部的时辰都在田、地间干活，这严峻限制了他们思惟中的教导观，这也就构成了村落独有的思惟风尚，有形中就致使了黉舍带领不正视音乐教导的生长。
（三）社会环境方面
跟着科技的生长，风行歌曲在村里也风行起来，该类歌曲内容大多与恋情有关，局部歌曲歌词粗鄙观，但便是因为歌词易记、歌曲旋律简略、轻易上口被大众所普遍传唱。出格是村里外出务工，春节回家以后最为典范，而小学里的孩子们心智还不成熟、思惟还不不变，斟酌到风行歌曲对孩子思惟的影响，以是不宜学唱风行歌曲；而比拟传统的歌曲只能在大都文明素养较好的家庭中传布，没法影响和摆荡四周的人群，使得音乐的教导感化得不到很好的实行和生长。
二、对村落小学音乐教导的几点对策
音乐是美育的首要构成局部，对塑造孩子们完美的品德极其首要。音乐教导经由历程熟习歌曲、教唱歌曲、懂得歌曲背景，进修音乐常识和音乐手艺练习、赏识等路子对先生停止美育，既能激起先生进修音乐的乐趣，又能活跃先生的音乐细胞，不时指引着先生向自动、安康的标的方针生长。
（一）进步熟习、转变观点
不论是黉舍仍是家长都要转变观点，进步熟习。增强各级教导机构的带领和办理，安身于办事村落小学音乐教导的关头点，对碧江区村落小学音乐教导所存在的题目做一个周全的阐发和领会，尽快实行和落实碧江区村落小学音乐新课程规范，做到观点与体系体例变更的辩证同一，千万不能把气力菲薄单薄和款项当是没法落实的来由；同时还得转变传统的教唱情势讲授，除表述歌曲所抒发的豪情外，应得当向先生灌注贯注一些音乐现实底子常识，让先生畅通领悟贯穿、学乃至用。
（二）增强音乐课硬件扶植
黉舍的讲授装备单一，村落小学以后可以或许或许或许或许或许或许或许或许因为熟习不够，也可以或许或许或许或许或许或许或许或许因为经济环境限制，致使大局部村落小学音乐硬件装备稀缺，成为当下村落小学音乐教导生长的严峻故障。如斯想来，一节音乐课是不是胜利显而易见，先生感觉课程单一，难以使先生感应猎奇，没法使先生发生进修歌曲的乐趣，使得音乐课程的感化大大下降。
教导局部和相干单元应过度斟酌加大对音乐讲授装备的资金投入，争夺丰硕讲授装备，这对音乐课程品质的晋升有着不可替换的感化。
若是不好的讲授装备，纵使有专业的音乐教员使出满身身手，也很难以收到料想的讲授功效。
（三）充实音乐教员步队、进步教员的讲授才能
教导局部和相干单元，另有黉舍带领该当转变观点，领会音乐教导的首要性，正视音乐课程的生长，斟酌对音乐教员多关怀和领会，不要有本年把教员招出去，来岁就调职，只把这个黉舍看成一个跳板的景象发生。
新《课标》中提到：音乐课的讲授课程便是音乐艺术的现实历程。以是，请求一切的音乐课都该当正视先生的艺术现实历程，自动指点先生到场各项音乐勾当，让先生走进音乐、到场音乐，如许在现实中勾当中取得音乐审美感到传染。教员在构造讲授时，最好把音乐课设想为一个让先生让可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许自动到场出去音乐勾当，这就包含了良多，比方：音乐观赏勾当、音乐表现勾当、音乐创作勾当等等。在音乐勾当的同时把有关的讲堂常识融进音乐勾当中，让先生在人不知鬼不觉中进修到音乐方面的常识并可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许很好的把握音乐常识。以是，教员该当正视丰硕本身的常识与涵养，进步本身的讲授才能。
（四）丰硕校园、课外文明糊口
在保障智育生长的前提下，黉舍相干带领应正视课外勾当的睁开，成立课外音乐乐趣小组并睁开一些情势多样的音乐和勾当，比方在村落黉舍睁开一些文艺晚会、艺术节、音乐文明讲座等音乐勾当，如许可以或许或许或许或许或许或许或许或许进步先生对音乐的乐趣，来充实校园文明糊口，增添校园音乐勾当的空气。
（五）城乡帮扶
各局部带领在转变观点的同时，但愿可以或许或许或许或许或许或许或许或许让村落小学与局部城镇小学成立帮扶干系，让诚镇小学的教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许每一个礼拜或每一个月到村落小学讲授一次，又或让先生离开城镇小学每一个月听课一次，如许就可以或许或许或许或许够或许或许或许减小城乡音乐教导的差别，如许就可以或许或许或许或许够或许或许或许给想要进修音乐的先生搭建一个平台，让先生不受家庭经济的限制也能接管音乐教导。
（六）增强宣扬、引发正视
音乐教导是停止美育的首要手腕之一，音乐教导可以或许或许或许或许或许或许或许或许赞助开辟先生的智力，可以或许或许或许或许或许或许或许或许使先生变得伶俐，能培育先生的时辰感、韵律感、均衡感和连合熟习，能增强先生的懂得力和设想力，还能进步先生的审美才能。以是，但愿各级教导局部、相干单元和黉舍带领可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许正视音乐教导的生长，把音乐教导真正落实到实处。
各级带领该当加大宣扬力度，走村串户，争夺做到每一个家庭都领会音乐教导的首要性，可以或许或许或许或许或许或许或许或许在宣扬的同时，得当的做一些文艺方面的汇演，进步村落家庭怙恃的文明实质，先容音乐教导的感化。
（七）传统音乐连系风行音乐
现今的科技程度进步了，风行音乐在村落广为传布起来，而传统音乐却置之不理，在现今风行音乐风行的时辰，黉舍的教员该当自动起来，把风行音乐与局部传统音乐连系起来教授，教会先生唱安康的风行音乐，在进修风行音乐的同时也不要健忘咱们的传统音乐，争夺让传统音乐也像风行音乐一样风行起来，让音乐教导阐扬出不可或缺的感化。
三、总结
在构建社会主义调和社会的巨大历程中，村落音乐教导要担任起这个汗青的重担，为了知足社会生长和先生个别周全生长的须要。教导行政局部该当为此进步对村落音乐教导的熟习。村落小学音乐教导对社会主义文明精力的进步起到不可估计的感化。应精确熟习到以后村落小学音乐教导中师资气力、音乐课硬件扶植、课外文明扶植等题目，转变音乐教导观点，进步音乐讲授品质，把村落小学音乐教导推上一个新的台阶。
村落小学教导离不开当局和有关教导局部及社会各界人士的关怀和指点，但我深信，在相干带领和国民大众的配合尽力下，村落小学音乐教导定会迎来布满阳光的春季。
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跟着人们糊口程度的进步，进修音乐的孩子愈来愈多。节沐日，抱着曲谱、背着琴去学音乐的人到处可见。假设碰上个甚么大赛、观赏、考级，大人孩子潮流般涌向比赛或测验地址，那情形不能说绝后，但绝对是绝后的。为甚么孩子要进修音乐呢？这个题目很简略，但很难说清晰，而那些家长对音乐更是知之甚少。实在，咱们完整可将后人的名言看成谜底，如大教导家孔子曾说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”
一、村落音乐讲授存在的题目
1.讲授本钱窘蹙
颠末量年的经济扶植，我国底子教导程度已取得相称程度的晋升。但是，底子教导程度进步并不即是讲授举措办法已知足教导须要，底子讲授本钱窘蹙依然搅扰着村落教导生长。进修音乐须要良多的音乐东西，而音乐东西价钱绝对较高，黉舍有力推销。信息手艺在教导讲授中的感化愈来愈较着，而大多村落黉舍当然具备电脑，但现实操纵代价不高，没法胜任古代信息手艺讲授请求。当然，教员才能限制也是一个首要身分。
2.教员古代教导理念窘蹙
村落糊口前提艰辛，良多幼年的、有才干的音乐教员不情愿到村落使命，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许留住且持久使命下去的教员不是春秋偏大，便是讲授才能无穷。以后，电脑已很是进步，通俗家庭根基上装备了电脑。这些教员当然有如斯好的信息取得渠道，但人机相同存在故障，只能乞助自家孩子或共事。没法罗致进步前辈的教导理念，没法矫捷操纵新的教导体例，讲堂讲授功效天然不好。
3.讲授体例操纵不妥
春秋偏大的教员常常安于近况，再进修的自动性不高，这也使得他们在古代教导体例操纵上存在窘蹙。跟着课程教导鼎新的实行与鞭策，迷信的、有代价的教导体例不时呈现，如协作进修、情境进修、乐趣进修等，都值得教员进修和鉴戒。
4.先生的进修乐趣不高
爱因斯坦曾说：“乐趣是最好的教员。”而建构主义更从人本角度论述了乐趣对先生进修的首要性。大教导家孔子对学的熟习是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，乐趣是先生进修音乐的前提。但是，村落音乐教员与先生之间并不构成杰出的师生干系，致使先生对该门课程的乐趣不高。别的，教员在讲堂上的讲授内容枯燥、有趣，没法安慰先生的进修乐趣。
二、村落音乐讲授生长对策
1.相干局部引发正视
音乐讲授对东西的请求不高，且可全校通用，现实造价并不高。是以，黉舍及教导局部相干带领该当引发正视，在音乐教员的增进下，尽快完成这方面讲授本钱的补充。俗语说“巧妇难为无米之炊”，再好的音乐教员，不杰出讲授前提的撑持，也是无从动手。
2.拟定勾当打算，激起音乐进修乐趣
教员要连系村落音乐讲授现实，寻求丰硕多样的音乐糊口，增强豪情交换，点亮先生心里音乐乐趣的火花，使他们步入精确进修的轨道。钻研讲授情势与音乐课的整合，发明小组勾当情势最利于激起先生音乐进修乐趣。教员要领会每一个先生的音乐底子，为每一个先生构建揭示自我的平台，从而最大限制的阐扬他们的才干和才能。为了勾当的顺遂睁开，教员的讲授打算要紧凑有序，如睁开竖笛乐趣小组勾当，勾当打算是为了给喜好竖笛的同窗制作一个杰出的进修环境，让先生进一步领会音乐常识，充实阐扬音乐拿手，进步音乐观赏才能和立异才能。
3.信息手艺引领艺术立异，生长先生的缔造美
21世纪是信息期间，信息手艺为这个期间的各个范围缔造了无穷可以或许或许或许或许或许或许或许或许。当然，信息手艺对音乐的再造是最值得关怀的。信息手艺可以或许或许或许或许或许或许或许或许传布音乐，翻开QQ音乐或阅读某个网页，音乐无处不在；信息手艺增进了音乐的畅通领悟，一台电脑和一根网线，就可以或许或许或许或许够或许或许或许让你享乐来自全天下的声响。当然，作为讲授手腕，它具备很是怪异的感化，它不只可以或许或许或许或许或许或许或许或许让先生享用音乐，还可以或许或许或许或许或许或许或许或许对先生多个感官停止安慰，让先生真正感到传染和休会音乐，同时有益于进步先生赏识美、设想美的才能，也出格有助于生长他们的缔造美。
4.学会深思，优化讲授
在讲授勾当中，教员不只需起到指点感化，还要做好勾当讲授深思。做好讲授深思有益于在往后的讲授勾当中实时发明窘蹙的处所并加以填补，还可以或许或许或许或许或许或许或许或许增进讲授功效的较着晋升，便于发明讲授中的长处加以改良操纵。如在构造“仿照秀”的乐趣小组勾当后，笔者发此刻勾当中，先生都规模于讴歌仿照，仿照规模过于狭窄。笔者做出总结与深思：勾当要拓展先生思惟，就这次勾当，教员该当指点先生插手举措仿照，跟着音乐的喜怒哀乐做出响应的心情举措。
总之，作为一位村落音乐教员，要不时更新本身观点，同时不时进修和操纵合适讲堂讲授的体例，坦荡视线，不时进步实质，将先生带进音乐的天下，让他们休会美的感到传染，让他们在校园的每天都是欢愉的。
冼星海曾说过：“音乐是人生的最大欢愉，音乐是糊口中的一股清泉，音乐是陶冶脾气的熔炉。”西部村落音乐讲授有其良多的出格性，但孩子们对音乐的寻求依然，音乐不版图，当然更不该当有地域之间的限制，西部村落与其余地域之间的音乐讲授差别较着。村落音乐初中讲授的近况不是很是抱负，作为西部村落初中黉舍讲授一线的教员，有义务来进献本身的一份气力。
1 西部村落初中音乐讲授近况
1.1 教员步队打算分歧理，全体实质偏低。起首是春秋打算分歧理，教员步队老化。村落黉舍的教员绝大局部是面临退休或是民转公的老教员，年青教员较少，教员步队显现出青黄不接的景象。其次是学科打算分歧理。教员中专业音乐教员严峻窘蹙，局部黉舍乃至不一个师范院校毕业的音乐教员。黉舍不得不接纳教员“半路落发”、“赶鸭子上架”等体例来处置音乐教员不专业的题目。
1.2 正视不够，东西窘蹙。有些黉舍带领仍在观点中把音乐课视作副课，不予正视，致使音乐教员惰于完美本身专业实质，进步讲授程度。不少黉舍乃至在考前温习时，理所该本地把音乐课时让给语文、数学、英语、物理化学课等，完整不理睬实质教导的请求和精力。黉舍无穷的教导资金很少投到音乐讲授的完美和音乐装备的添置上，为保障完成课程方针所应装备的音乐讲授举措办法仍有很大的差别。
1.3 讲授观点掉队。多年来，村落初中音乐教导因为遭到师资气力软弱、讲授装备陈腐、先生乐理底子差等前提的限制，一向与都会黉舍的音乐教导有着不小的差别。先生们说：“咱们喜好音乐但不喜好上音乐课，音乐课让咱们感觉很是有趣，与现实糊口中的音乐没法连系在一路……”，今朝的音乐讲堂讲授情势该当转变，该当有新的理念、新的体例，让先生在音乐课上取得享用，进而让先生喜好上音乐课。更新讲授观点教员该当丢掉传统教导中教员的把持位置，领会并尊敬先生的乐趣喜好，晓得先生喜好甚么，不喜好甚么。从先生进修音乐的角度动身，处置先生要学甚么，若何学等一系列题目。在教员的指点下，先生也能自动地到场出去，如许，教员和先生就成了课程鼎新的缔造者和开辟者。只要师生做到彼此进修，彼此进步，新课标的方针与请求才无望告竣。更新讲授体例音乐的魅力在于以情动听，以豪情人，以情育人。
其次要营建杰出的音乐进修空气。杰出的音乐空气可以或许或许或许或许或许或许或许或许使先生置身于音乐美的陶冶中。这类空气包含课内与课外。课内，指讲堂讲授空气。讲堂内应缔造宽松、民主的空气；课外，泛指校园空气。如操纵课间播送等路子播放优异的中外儿童歌曲、天下名曲；在橱窗、讲堂张贴音乐图片；按期睁开歌颂比赛、小我文艺比赛、黉舍艺术节等勾当。成立杰出的音乐空气，可以或许或许或许或许或许或许或许或许让先生在布满艺术空气的环境中接管耳濡目染的陶冶和传染，从而进一步激起先生进修音乐的热忱，音乐讲堂才能高效、活跃起来。
1.4 教员不放在眼里音乐现实进修。教员不正视进修，平常平凡处置音乐讲授现实进修的空气稀薄，从而减缓了教员音乐专业程度的进步，严峻的限制着音乐教导的可延续生长。教员音乐教导讲授现实程度不高，讲授现实窘蹙现实指点。讲授观点滞后，讲授体例陈腐。传统的音乐讲授手腕依然占有着主导位置，新的讲授体例、进步前辈的讲授理念并不真正深切讲堂讲授。音乐教员在使命中不长于立异，对本身的讲授历程窘蹙深思和总结，影响了全体的讲授品质。
2 做好村落初中音乐讲授使命，须要从以下几个方面动手
2.1 初中音乐讲授中增强思惟政治教导。中学音乐教导具备育人性、审美缔造性、社会现实性的特色，在音乐讲授中应操纵这些特色为思惟政治教导办事。
2.1.1 稳固实质教导位置，强化思惟政治教导功效。音乐是豪情的艺术，光鲜的音乐抽象活跃地表现和影响着人的思惟豪情，是以，音乐教导是对先生停止思惟品德教导的最好体例之一。在中学音乐讲授中，音乐教员该当为先生营建体悟音乐美感的空气，要精选音乐曲目，根据音乐来设想响应的情境，让先生对作品的实质有一定程度的熟习，而后操纵响应的音乐手艺来表现音乐作品，使先生在豪情上与作品发生共识，从而在耳濡目染中到达教导先生的方针。
2.1.2 音乐教导陶冶豪情、污染心灵的感化。优异的民族官方音乐也是极好的爱国主义教导内容，这些作品有的加深先生对故国悠长文明汗青的领会，激起民族高傲感，加深先生对故国大好国土的酷爱，极大地丰硕先生的精力天下。可见，若安在音乐讲授中停止思惟政治教导，以利于在中学音乐教导中更好的睁开思惟政治教导教导，晋升中先生思惟品德素养，是一个首要的课题。
2.2 正视音乐教导的愉悦性。我国中学音乐教导的方针便是让先生在赏识音乐的底子上，去感到传染、懂得并演唱音乐，请求教员在讲堂讲授历程中更好的构造讲堂讲授，更深切的贯彻音乐教导愉悦性的准绳，使先生更轻易的接收常识。所谓音乐的愉悦性，是指音乐引发的缔造者和赏识者客观精力状况上的一种高兴、兴奋的豪情。在音乐讲授中，音乐教导的愉悦性准绳有着不可轻忽的位置。
2.2.1 增强底子练习，尽快使先生领会和把握音乐说话，为音乐愉悦。音乐的感知才能是音乐审美教导的首要底子，要在音乐教导使命中，在指点先生全体感到传染音乐的底子上尽快使他们领会和把握音乐说话，开导他们根据音乐的各类身分睁开丰硕而又公道的设想，懂得并表现作曲家的创作企图。
2.2.2 增强赏识手艺现实讲授。音乐课须要使先生具备一定的乐理、视唱等现实手艺，但这些常识和手艺只是一种手腕，以是在中学音乐教导中一定要大白音乐教导的方针性，因材施教、随机应变，在增强音乐赏识的底子上培育先生的审美情味与音乐的缔造潜能，完成音乐课的真正代价。
2.2.3 交叉相干的文学、影视作品。在讲堂上把音乐与文学、影视作品慎密的连系在一路，能更好地变更先生的乐趣与正视力，使他们更好的接管、接收音乐常识，收到更好的讲授功效，增强音乐教导的愉悦性。
2.3 增强初中音乐讲授的师生互动。中学音乐中的师生互动讲授，请求教员经由历程讲授对话与讲堂会商的设想，阐扬教员和先生两类主体的自动性。初中音乐讲授的师生互动的完成，要做好讲授对话与讲堂会商的设想。讲授对话与讲堂会商这类讲授体例表现了教导的民主性寻求，也表现了教导中期间精力的请求。同时这类讲授体例充实变更了教员与先生两类主体的自动性和缔造性，有助于进步讲授品质，也有助于阐扬先生的缔造性。在设想历程中，起首要大白讲授对话的性子和计谋。讲授对话便是经由历程教员的发问、鼓动勉励来指点先生自在思虑、自在抒发本身的疑难和观点而取得常识手艺、生长才能与品德的讲授体例。通俗以为，教员设想和指点讲授对话的计谋包含两方面：①得当的发问；②成立对话情形。得当的发问是构造和指点讲授对话的首要手腕，得当的发问可以或许或许或许或许或许或许或许或许引发、增进先生的自在勾当，调理先生的思虑勾当。
初中音乐讲授中的师生互动，教员要接纳办法使之成为平常讲授勾当的无机构成局部，慢慢成立起乐学、善学、立异、高效的讲授体系。
2.4 多媒体手艺的操纵。跟着古代教导手艺的生长，操纵多媒体手艺赞助讲堂讲授在音乐讲授范围中已慢慢被普遍地操纵。
2.4.1 可以或许或许或许或许或许或许或许或许精确表现体裁和音色。声响是可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许间接安慰人大脑神经的，音乐又是声响的艺术，那末在音乐讲授中操纵电教手腕，播放讲授灌音带，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许精确地表现体裁和音色，精确地表现音乐抽象。
2.4.2 深切德育和美育。音乐是一门融思惟性和艺术性为一体的学科，是以，教员在向先生教授乐理常识，培育先生的音乐表现才能和音乐缔造才能的同时，必须无机地融进思惟品德教导和审美教导，电教媒体可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许活跃直观地表现歌曲所描画的斑斓的天然风景、多彩的勾当排场，具备丰硕的美育身分。
2.4.3 坦荡视线，增添见地。音乐赏识触及到器乐赏识、戏曲赏识和曲艺赏识等外容。经由历程放映讲授录相带，先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许把乐队吹奏时的规模声势、批示的气概手势、音乐的豪情抽象、乐器的音色特色和演员的服装网www.vhao.net道具、演唱时的举措心情等看得较着白白，听得清清晰楚，坦荡了视线，增添了见地。
在初中音乐讲授中借助多媒体这一高科技手腕，可以或许或许或许或许或许或许或许或许使音乐讲堂更具备接收力，让先生取得心灵的污染，感到传染到音乐的魅力，享用到音乐的美感。以上是作者就现今中学音乐教导的一些观点，但愿可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许对中学音乐教导的改良供给鉴戒与定见，使咱们的音乐课真正到达进步先生的审美水安然安静完成“美育”的方针，使中学音乐教导加倍完美。
3 处置西部村落初中音乐讲授题方针对策
在我国扶植新村落的巨大历程中，村落教导的成败间接干系到新村落扶植的成败，而作为村落教导首要构成局部的音乐讲授的首要性显而易见。
3.1 连系西部村落现实，转变观点。面临新世纪对人材实质的请求，我以为应转变音乐教导观点。成立为受教导者此后的毕生进修打好底子的观点，成立为受教导者成为一个及格国民的观点。音乐教导使命者的着眼点，应放在作为教导主体的先生身上，尽力于增进先生特性的周全生长和品德的健全，完成品德特性的社会化。要做好西部村落音乐讲授使命，必须进步黉舍带领和教员的实质，要做好初中音乐讲授使命，操纵多种情势，正视实效。作为村落初中，要最大限制阐扬现有的前提，钻研新环境，自动顺应期间变更，尽力切磋合适村落初中德育使命的新体例。学好新课程，安身于讲堂讲授的主阵地，把学科教导与德育无机地连系起来，在音乐教导讲授勾当中要进修守则、规范内容，根据请求来办理先生。可操纵主题班会，班级歌颂比赛、校园歌手等情势，来激起先生对音乐的酷爱。
3.2 黉舍、家庭、社会三方配合。黉舍、家庭和社会构成教导协力是一个工程，黉舍教导、家庭教导和社会教导三位一体， 应彼此配合，调和分歧。县、乡当局局部要尽力营建有益于农
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村初中音乐讲授的环境。加快成立投止制黉舍，请求西部村落音乐教导该当加大投资力度，装备专业教员。黉舍作出顺应性调剂，实时教导，让留守儿童感到传染到音乐的气力，透过音乐来填补心中的那份相较都会孩子那份缺失的爱。以是，前提较差的村落初中，出格要正视音乐，用音乐衬着画面功效，突显音韵弦律之美，音乐教导与体育的彼此配合，能增强先生的节拍感、韵律感，能使他们在音乐情感和勾当情感同时到达最岑岭时，体味音乐与人体调和美感。音乐具备极强的渗入性，增强音乐与艺术以外的其余学科的连系，岂但可增强先生对音乐的懂得，也可进步先生进修其余学科的乐趣和效力。转变黉舍传统风俗，力图营建音乐空气。黉舍凹凸课的电铃声，可以或许或许或许或许或许或许或许或许用小段音乐来取代。
村落的孩子活跃好动，颠末课间很是钟的打闹游玩后， 先生们的情感难以很快安静。而文雅的音乐声较短促的铃声更可安静先生的情感，陶冶先生的情操。课间，黉舍也可在播送中放些合适青少年赏识的歌曲和音乐，既未几占用其余时辰，也可接收先生的正视力，削减打闹，又到达了音乐陶冶的方针。睁开校园艺术勾当，多给先生缔造音乐勾当的空间，黉舍可以或许或许或许或许或许或许或许或许构造校园歌颂队、跳舞队、扮演队，让先生根据各自的乐趣、拿手到场，教员赐与按期的指点。同时，黉舍可操纵节沐日睁开校内外的文艺扮演等勾当，鼓动勉励先生将本身的音乐才干展此刻同窗、教员和同乡眼前，这不只可增添校园的音乐空气，也可更进一步进步先生的音乐乐趣和程度，给大师以美的享用。
3.3 正视音乐的感知力培育及讲授的体例。感知才能及教导的最好期间在音乐中是很是首要的，音乐感知才能的黑白，间接干系到先生此后是不是能具备杰出的音乐实质。此刻，在高师音乐教导专业中，有良多来自于村落的先生，他们在这个方面的练习都是相称软弱的，这对他们的实质培育是很是倒霉的。在教导方面有一句话说得很好：不能让孩子输在起跑线上！因为音乐教导对春秋请求的出格性，在初中阶段必须正视此项练习。是以，教员应以讲义为底子，连系先生的现实环境，从听觉与视唱两方面停止练习。
当然有些村落初中音乐讲授举措办法不完整，不古代化的讲授手腕，但却具备丰硕的、富有处所特色的课程本钱。如本地的优异民歌、民乐，都可以或许或许或许或许或许或许或许或许操纵于赏识讲授、节拍练习等讲授当中。如许，既丰硕了讲授手腕、讲授内容，又因其靠近先生糊口而激起先生的进修乐趣。
总之，西部村落音乐讲授还存在诸多窘蹙，对先生实质的周全进步发生了一定的影响。村落初中音乐教导必须知足社会生长和先生个别周全生长的须要。同时，咱们作为一线是教员，任重而道远，经由历程各方尽力，信任会使西部村落音乐教导完成质的奔腾。
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以国度教导部2011年颁发的《教员教导课程规范》(试行)中对学前教导及格师资的详细请求为准则来指点处所师范院校学前教导专业师资培育的详细实行，增进学前教导师资培育品质的周全晋升。
艺术教导对幼儿的毕生生长起着首要的影响感化，是学前教导奇迹中不可或缺的一个首要构成局部。
渭南师范学院学前教导专业开设于2011年，是渭南师范学院教导与大众办理学院教导系的一个新开专业，我是本专业2012级先生，颠末三年的进修糊口休会，我感觉我校学前教导专业不管是在课程支配，仍是在硬件举措办法和师资气力上都存在着一些题目。
如：学前教导艺术教导课程支配较为软弱等，为了增强学前教导师资培育局部与本地学前教导机构的有用相同，使处所高校学前教导专业可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许更好地办事于处所学前教导奇迹，特拟此课题停止查询拜访钻研。
学前儿童艺术教导是一个综合性的名词，它集各类艺术种别于一体具备综合性、艺术性、缔造性。今朝我国粹前教导规模里的艺术教导凡是包含音乐、美术、跳舞等科目来完成的。幼儿艺术教导的实质是经由历程艺术教导勾当，使幼儿取得审美履历，进而激起幼儿酷爱艺术，更首要的是使幼儿在停止艺术教导的历程中取得性命和品德的生长。
但是在敏捷生长的同时也存在着以下题目：①都会幼儿园数目窘蹙，学前教导本钱绝对完美，民办幼儿园窘蹙有用的轨制规范和监视，办理不够规范。②城乡生长不均衡，村落的办园前提有待进步，办理体系体例和机制有待完美。③幼儿园师资气力窘蹙，步队有待强大，幼儿教员的专业实质有待进步，社会保障轨制有待落实。④当局的投入窘蹙，在学前教导机构设置上，民办幼儿园占大都，公立幼儿园少少。
近两年，渭南市临渭区各大幼儿园在生长的历程中，不时的起头正视艺术教导，在领会历程中咱们发明渭南市临渭区幼儿园起头在中班或买办成立幼儿跳舞班、独唱队等构造，对幼儿停止艺术内容的特地培训，以各类情势停止讲授，如：游戏讲授等体例，来增添幼儿对艺术范围进修的乐趣，为了进一步深切领会学前教导艺术教导的近况及题目，本名目团队睁开了对渭南市临渭区各幼儿园、社区和各大人群麋集区(如：向阳公园)、渭南师范学院，对幼儿园教员、幼儿家长和学前教导专业先生停止访谈法和问卷查询拜访法。
1钻研体例
1.1钻研东西
咱们以渭南市临渭区学前教导教导机构(包含幼儿教导机构和处所高档院校学前教导专业)的艺术教导为首要钻研东西，接纳问卷查询拜访和半打算式访谈法停止了详细的查询拜访，此中包含在校学前教导专业先生、退职幼儿教员，为了更好的领会幼儿接管艺术教导的环境，咱们还随机查询拜访了局部幼儿家长。
1.2问卷设想
咱们的钻研标的方针首要是查询拜访领会渭南市临渭区幼儿教导机构艺术教导的生长近况，包含讲授内容、讲授体例体例、师资气力，教员的学历、职称、春秋打算和渭南市临渭区处所高档院校学前教导专业艺术教导的生长近况，包含讲授内容、讲授体例体例、课程设置、课时设置等方面。
2功效阐发
经由历程对渭南市临渭区渭南师范学院学前教导专业先生的查询拜访领会可得，在学前教导艺术教导的培育上，一方面先生本身观点存在题目，别的一方面是黉舍在艺术教导培育上也存在着讲授举措办法不齐备、师资气力窘蹙的题目。查询拜访领会到先生都但愿能按期接管艺术教导与培训，出格是开设艺术课，对学到的常识与手艺更是须要去阐扬它的感化。在进修的历程中，过度的偏重现实常识的进修，而很少有现实的机缘，先生窘蹙现实的才能，不充实的和幼儿园停止协作与交换，也窘蹙与幼儿家长的相同才能。
自从2013年起头，我校特将学前教导专业作为特色专业停止培育，在人材培育方面停止改良，学院特成立学前教导专业委员会先生分会和教员分会，为配合生长学前教导专业而尽力。
3渭南市临渭区学前教导艺术教导生长启迪
3.1让幼儿成为艺术教导的主体
咱们该当让每一个幼儿都能自动到场，经由历程“到场门路”可以或许或许或许或许或许或许或许或许晓得，到场程度的凹凸决议了幼儿勾当的自动性和互动性，咱们该当指引或让幼儿本身去遴选本身喜好的勾当或课程，你能对幼儿挥之即来，招之即去。让幼儿自动到场，做真正属于幼儿的艺术教导。
3.2增强专业幼儿师资的装备
本地幼儿园该当举行特地的雇用会，接收特地人材，扩展学前教导师资气力，本地幼儿园在人材接收上也该当参考家长的定见，多任命本地本科院校学前教导专业毕业的先生，充实阐扬处所师范院校办事于处所幼儿教导的地域性上风，对渭南市临渭区幼儿教导使命的良性生长起到了一定的鞭策感化。
3.3高校增强与处所幼教机构的相同与协作，进步幼儿师资培育气力
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0119-02
最近几年来，由国度打算生养政策的指点，“早婚晚育，优生优育”的影响下，村落青年初婚春秋推后，婚后生养志愿下降；村落城镇化历程加快；生齿勾当加快；城乡教导生长部均衡等缘由的影响下，致使村落学龄儿童的数目锐减。是以，村落中小学面临打算调剂，按之前师生比装备的小学教导阶段的师资，就呈现了一定程度的敷裕。别的一方面，村落学前教导生长的存在讲授本钱窘蹙、及格师资不够等严峻的现实题目，鞭策村落学前教导的生长与及格师资的完美之间的抵触特别凸起。再有，国务院于2010年11月颁发的《对以后生长学前教导的多少定见》中，连系村落中小学款式调剂和鼎力生长村落学前教导的契机，提出“中小学打算调剂后的充裕教导本钱和其余充裕大众本钱，优先改建成幼儿园”，和“中小学充裕教员经培训及格后可转退学前教导”。由此可预期的将来10年，我国粹前教导生长的出格机缘期，在村落“小转幼”转岗教员必将会成为村落学前师资的中坚气力，增进村落学前教导生长，均衡城乡教导生长和鞭策教导公允起着首要的自动感化。
一、幼儿园转岗教员教导专业生长的钻研近况阐发
对村落幼儿教员的存眷较少，从06年起头功效较少，首要对近况、须要、念头等个案钻研。查询拜访总结出近况村落地域幼儿教员学历条理低；专业对口率低；报酬低，而散失率高；专业常识窘蹙，对底子文明常识和学科常识不正视；根基不教研能；有激烈的小我专业生长须要和念头，但是窘蹙体系、延续的专业培训；即便有培训都以到城镇生长较好的园停止观赏进修的单一培训情势，方针不大白；师资严峻窘蹙等一系列题目。针对这些题目提出了正视村落幼儿教授的专业生长须要的，进步其自我生长的熟习及才能；建构完美的合适村落现实的幼儿教员培训体系，成立教员培训网，自动睁开园本培训等自动定见。对教员专业生长已有的钻研功效为本钻研的睁开奠基了丰硕、踏实的学术底子。在重点生长村落学前教导的背景下，不变高品质的师资步队是村落学前教导生长的关头。在国度政策的指点下，这支步队的中坚气力转岗教员在界定、专业生长念头、心态转变与办理、针对性的专业生长的情势和路子的钻研还不功效，这必将影响其专业生长和生长，也必将影响到村落幼儿教导品质的进步，终究故障城乡教导均衡生长。因而可知，幼儿园转岗教员专业生长的钻研燃眉之急。
二、幼儿园转岗教员的近况及题目深思
笔者在对西部村落和民族地域学前教导师资调研时，领会到P县一州里中间小学从属幼儿园，该园有137名在读幼儿，分为大大、大、中、小四个讲授班，有教员10人，此中带体例教员6名，这此中的5名是持有小学教员资历证“小转幼”的转岗教员，春秋区间在41到53岁，教龄都在20年以上。在转岗教员中有2位是小学高档教员，1位是小学特级教员，在小学任教都为语数主科教员。在对这5位教员停止访谈时，领会到她们大多因为身材和家庭身分，如快到退休年数或是家里有须要赐顾帮衬的小孩和白叟，自动请求由小学转入幼儿园任教的。在转岗的时辰，除停止简略的园本培训，在大要领会一下幼儿园的办理和讲授特色以后就慌忙上岗了。在问到到岗以后的感到传染是，转岗教员们都有“悔怨”的意义。
当然，在我国义务教导和学前教导生长的出格期间，转岗教员的呈现有益于小幼讲授本钱的公道勾当，一定程度上减缓了学前教导的师荒困难。但是，“小转幼”的转岗教员的全体年数都偏大，其身材和心思不能负荷一成天的幼儿园保育和教导使命，有从小学“抛累赘”到幼儿园之嫌，；其次，所学的专业、所持有的专业资历证、多年堆集的小学讲授履历，对幼儿园的保教使命都不对口，不能有针对性的、有用的处置幼儿保教使命中的现实教导题目；再有，在转岗之前对幼儿教导并不做深切领会，致使转岗以后希冀失，构成心思落差，从而悲观看待使命，进修能源窘蹙，专业生长的内在驱能源较低；最初，在转岗入职的处所，不停止体系和的转岗培训，不能调剂常识打算，加重了幼儿园教导小学化偏向。如许的转岗教员，对鞭策学前教导不起到预期的自动感化，反而严峻的影响和拖后了学前教导的教导讲授品质，限制了学前教导的飞速生长，出格是村落地域的学前教导的生长速率和程度。
三、转岗教员专业生长的题目应答计谋
基于咱们对已有有关转岗教员的材料和文献的阐发、专业生长的近况查询拜访，针对以后转岗教员专业生长方面存在的题方针深思，连系笔者本身的从教履历，提出以下几点应答计谋，以求更好的赞助转岗教员取得教导专业生长。
1.转岗教员遴选的合适性
所谓“术业有专攻”，学前教导和中小学教导，因为教导东西的春秋差别性，导至其使命的重心、内容和情势有实质的区分，是以对那些对学前教导和小学教导的差别性不感性熟习，对学前教导的专业性不承认，不深切领会的中小学教员，不应到场斟酌转岗的规模以内。
因为3-6岁儿童处于身材发育的疾速阶段，同时经由历程间接感知的体例停止进修，以是学前教导的课程睁开和讲授情势，是以游戏为主；讲授的内容，多环绕幼儿的糊口，停止笼盖面广而浅近的安康、社会、说话、迷信和艺术五方面的常识；但是最为首要的是保育使命。如许的使命，对教员的强健的体魄、充实的膂力、开畅活跃的性情、常识储蓄的博识性、和艺术成就都应提出了响应的请求。对那些因为年数靠近退休，而把“转入幼儿园”同等于干部“退居二线”的中小学教员，应不到场转岗范围。针对转岗教员的年数和专业常识，有学者提出转入幼儿的转岗教员的最好不要跨越35岁，同时最好是优先斟酌肇端专业是“幼儿教导”的小学教员优先转入。
2.转岗教员转岗培训的针对性和有用性
转岗教员当然是讲授履历丰硕的成熟型教员，但是针对幼儿教导的讲授履历、常识储蓄和讲授手艺等方面是空缺的，是以转岗教员在转岗之前必须颠末体系的、有针对性的有用转岗培训，在查验及格以后方能上岗。
为了转岗培训不流于情势，保障其有用性，起首要有的时辰保障，只要充足的时辰才能保障体系的培训的睁开。再有，矫捷的、多种情势睁开培训，操纵古代信息收集平台，停止专业常识的渗入；请求培训团队的才能和影响力，最好是有来自高校的专家学者，停止体系现实常识的教授，学前教导的前沿生长，和最新手艺的揭示和教授，同时也有持久使命在幼儿园的主干教员和优异园长的幼儿教导履历分享。
3.转岗教员入职后专业生长的自动性
幼儿园应为转岗教员的专业生长供给杰出的外部环境和鼓动勉励机制，才能接收到和留住更多优异的人材，同时激起已转岗教员延续进修和教导专业生长内在能源。起首，激起转岗教员对学前教导的“专业认同感”，大白的打算其专业生长的路子，培育和生长其专业生长的决定信念，鼓动勉励转岗教员停止教导检讨。再有，激起起对体裁勾当的酷爱，从而激起其进修幼儿教导专业手艺，如抚琴、画画、跳舞形体的乐趣。“只要看到胜利的但愿，才能发生寻求的能源。”以是，经由历程胜利转岗个案宣扬，为转岗教员职业生长路子指明标的方针，激起出他们对专业生长的内驱力。
参考文献：
[1]黄娟娟.优异幼儿教员教导步履钻研[M].上海：上海教导出书社.2002：16
[2]张维仪 主编：教员教导—鼎新与生长热点题目透视[M]，南京.南京师范大学出书社.2000.10
[3]吴荔红.试析影响幼儿教员专业生长的焦点身分[J].学前教导钻研.2005（9）
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）12-0122-02
叶澜教授以为：教员专业生长是指教员个别的内在专业打算不时更新、演进和丰硕的历程，须要教员经由历程不时进修、不时深思，来进步本身的专业常识、专业态度、专业品德和专业才能。笔者于2015年赴甘肃省定西市停止动期一年的支教糊口，支教地址的黉舍建校不到三年，比拟于西部其余地域的高中，有着更好的硬件举措办法。在如斯好的硬件底子之上，黉舍对教员专业生长方面却落实得不够到位。本文以T黉舍为个案，钻研教员专业生长的近况及影响身分，为进一步增强西部欠发财地域教员的专业生长供给倡议，增进教导公允。
一、甘肃省定西市安靖区T黉舍教员专业生长的近况
1. 黉舍校长对讲授的正视程度低
校长以为T黉舍的先生大大都难以考上大学，是以对教导讲授及学迷信习的存眷度不是很高，反而把更多的精力放在艺术培育方面，黉舍有出色纷呈的社团勾当，有培育先生摸索精力的钻研性进修等。当然看似很超前，但对这些勾当面前的精力懂得并不透辟，大多流于情势。校长以为，因为先生考不上大学，以是在他们进入社会之前，要让先生体味到丰硕多彩的校园糊口。但作为一所高中黉舍，讲授与进修才是重中之重，其余只是赞助情势，黉舍并不存眷到先生情愿尽力的但愿。因为校长对讲授不够正视，致使黉舍教员对讲授的正视程度低，很少存眷本身讲授中存在的缺点和本身的专业生长。
2. 教员讲授情势单一
新课程夸大教员要从“教授常识”向“指点先生学会进修”转变，但大大都教员依然以灌注贯注常识为主，先生的主体性受限，教员仿照照旧是讲堂的主导，自立切磋的进修体例很难完成。先生只是自动接管常识，不少先生底子不懂得讲堂上所讲的内容。别的，因为教员的专业性不强，对讲义上的某些常识只能接纳标新立异的体例停止讲授，严峻影响讲授品质和先生的进修热忱。
3. 教员窘蹙专业素养
在T黉舍中，教员全体的学历较低，常识素养较差，才能程度不高。大大都教员承袭分数主义至上的准绳，对成就和排名很是在乎，却不深思本身专业素养的差别与窘蹙。在T黉舍中，存在着教员与先生的数目比例不均衡的题目，良多黉舍带领班子的成员也是高三某一学科的教员，因为行政职员的使命庞杂、啰嗦，不能均衡好讲授使命与行政使命，致使上课时辰找不到教员，可以或许或许或许或许或许或许或许或许看出教员义务熟习稀薄，本身实质较差，看待讲授使命窘蹙专业的态度。
4. 教员窘蹙有关专业生长现实进修的熟习
作为一位教员，领会教员专业生长的现实常识是一定的，但T黉舍大大都的教员仅知足于本身专业近况，局部教员的专业常识与专业才能存在着较着的缺点，教员大多存眷的是讲授内容本身和成就的晋升，对现实进修的熟习稀薄，也很少有教员能真正懂得教员专业生长的内在。同时，黉舍和教导局部对教员专业生长的培训不够正视，教员不较多的机缘接管培训和进修，也不机缘打仗新的东西，全体实质得不到进步。
二、影响T黉舍教员专业生长的身分阐发
1. 社会环境与经济身分对T黉舍教员专业生长的影响
就社会环境而言，西部地域的经济生长程度较低，交通闭塞，物价较高，教员的使命强度与支出不成反比，局部在岗教员并不用心于本身的本职使命。当局当然加大对教导的投入，但因为经济无穷，社会本钱少，存在着良多办学前提极差的黉舍，从而对教员专业生长方面未几余的撑持力度。与其余黉舍比拟，T黉舍在讲授硬件、尝试装备、办公前提和办学前提方面很是优胜，反而凸显出教员专业生长方面存在的题目。
2. 黉舍的办理对T黉舍教员专业生长的影响
T黉舍教导办理轨制不够健全，黉舍分歧理的赏罚轨制和查核轨制，对教员教导使命的办理全凭履历，不能有用地实行迷信办理。黉舍还存在着 “重操纵、轻培育”的景象，黉舍带领一味地让教员到场到各项办理中，轻忽了对教员专业生长的培育。有些教员会在课后兼职其余使命或开设教导班，将在黉舍“教书”作为餬口的手腕和副业，间接影响和限制着教员专业生长的程度。
3. 思惟观点对T黉舍教员专业生长的影响
黉舍对教员专业生长不够正视，教员本身对专业生长也不过量的领会，大大都的教员只是顺从传统的教导观点，把进步先生的进修成就和年级的排名作为独一的权衡规范，致使教员不更多精力和欲望去存眷本身的专业生长。一样因为思惟观点的闭塞、经济程度绝对不高，教员接管新的教导观点的机缘未几，良多教导观点领会得不够深切，那就更谈不上懂得和操纵了。
教员的专业生长是黉舍生长的前提，也是开办优良黉舍的根基前提。笔者颠末在T黉舍一年的支教糊口，对黉舍内的体系体例扶植和讲授理念有所领会，论述本身对教员专业生长的懂得和对办学理念的思虑，但愿能给T黉舍教员的专业生长带来启迪。
参考文献：
[1] 叶澜.教员脚色与教员专业生长新探[M].北京：教导迷信出书社，2001：222.
[2] 陈向明.从教员“专业生长”到教员“专业进修”[J].教导生长钻研，2013（8）：2-3.
中图分类号：G642.0？摇 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0115-02
一、顶岗练习近况
顶岗练习是师范黉舍先生练习与中小学教员培训相连系，练习黉舍当然也包含村落中小学或限制为村落中小学，但并不出格夸大其支教功效。称作“顶岗练习，置换培训”。[1]我国高档师范院校顶岗练习起步较晚，最早的顶岗练习可追溯到1975年四平师范学院的顶岗练习鼎新，以后接踵有师范院校睁开了顶岗练习的现实摸索。从2010年起头由教导部、财务部起头周全实行“中小学教员国度级培训打算”，每年投入5.5亿元撑持“国培打算”的实行。使得顶岗练习又一次成为教导现实存眷的热点。[2]
二、顶岗练习中练习教员本身及其讲授中的题目
（一）专业理念与师德
（1）职业懂得与熟习。对教员职业的懂得，顶岗练习的教员当然大大都是第一次真正地踏上讲台，但是永劫辰的黉舍糊口和和教员的打仗使他们已开端具备了一个准教员该当具备的职业认同感。存在的题目首要是脚色转换比拟慢，顺应才能差。比方今朝大局部顶岗练习的地域都是比拟荒僻掉队的州里，糊口前提差，有些处所还须要练习教员本身处置用饭题目，是以这就使得一些难以顺应的练习教员发生悲观应答的心思。除此以外顶岗练习教员还在团队协作及协作交换方面存在窘蹙。
（2）教导讲授的态度与步履。在教导讲授态度与步履方面顶岗练习教员存在的题目是：第一，有让先生周全生长的熟习和思虑但不步履。第二，窘蹙对教员职业的归属感、当真的使命态度、踏实的使命风格和享乐精力差。第三，不能顺遂地停止观点和脚色的转变。第四，对练习的等候与现实存在的差别大，使得局部练习教员悲观看待讲授使命。
（二）专业常识
（1）根基教导学现实常识。顶岗练习的师范生经由历程四年的专业进修把握了一些最根基的古代教导讲授现实，开端领会了先生身心生长的通俗规律特色。但窘蹙将这些常识操纵于现实的熟习和才能，再加上练习教员对先生群体的文明特色步履体例并不领会，是以全部练习就表现呈现实被抛弃的为难场合排场。
（2）学科常识。学科讲授常识方面顶岗练习教员存在的题目首要是：对所讲授科的新课程规范不熟习；对学科内容懂得不精；对学科内容的懂得粗拙浮浅，出格窘蹙对学科实质和思惟体例的深切观点；讲授重点和难点把握不准；课程讲授本钱匮乏；不领会先生在进修详细学科内容时的认知特色；不领会所讲授科与别的学科、社会现实勾当之间的接洽。
（3）通识性常识。顶岗练习的教员根基具备响应的天然迷信和人文社会迷信常识。但在艺术赏识、表现常识和古代化的信息手艺常识方面绝对窘蹙。比方绘画、乐理等方面的常识很是完美。
（三）专业才能
（1）顶岗练习教员讲授设想与实行。讲授设想方面顶岗练习的教员首要存在的题目是：讲授设想不全局观点并且没法将课程内容与新课程理念有用畅通领悟。讲授设想仅仅存眷某一课时或某一章节的内容，没法矫捷有用地将学科外部内容和学科间的内容在讲授设想中表现出来。顶岗练习的教员在现实讲授历程中存在的首要题目是：当然顶岗练习教员接管和进修了新的讲授与课程理念但在实行历程中没法将新课程理念贯彻究竟。比方，切磋性讲授、情形讲授、会商讲授等新课程提倡的讲授体例被弃捐，大大都顶岗练习教员依然接纳传统的讲授法；讲授历程窘蹙节拍感，全体过于平平，根基完整根据讲授设想停止讲授，没法妥帖处置讲堂危急事务。
（2）顶岗练习教员对先生的评估。教员专业规范请求教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵多种多样的评估东西，全方位全历程地评估先生的生长，站在“人”的态度上对其停止评估。最初到达先生能在教员的指点下停止自立的自我评估。但不能否定顶岗练习中的练习教员大大都存在教导讲授评估枯燥有趣的题目。
（3）顶岗练习教员班级办理与教导勾当。在班级办理与教导勾当这一局部，大大都顶岗练习教员存在的题目是没法有用地停止班级办理和睁开班级勾当。此中讲堂规律办理是题目最多的重灾区，处置讲堂规律窘蹙感性和讲授艺术。
（4）顶岗练习教员与先生的相同与协作。顶岗练习教员的春秋大大都都在二十岁摆布，也便是说和他们所要面临的先生春秋相仿，以是在能和先生成立比拟深挚的豪情和友情。在相同方面也比拟自动有用。存在的首要题目是和老教员之间在讲授方面的相同与协作比拟少乃至不相同与分享。当然，这些题目当然有一些客观缘由，比方顶岗练习的时辰比拟短，老教员和练习教员的春秋相差比拟大等，但练习教员本身的自动性差也是值得其停止深思的，同时大大都练习教员没法有用与家长停止协作配合增进先生生长。（西部地域大局部村落中小学先生为留守儿童）
（5）顶岗练习教员的深思与生长。作为方才踏上讲台的顶岗练习教员对本身的每堂课停止有用的深思对他此后的生长显得特别首要，但顶岗练习教员在这一方面却略显急躁，做得很不到位。对顶岗练习教员深思该当连系本身讲授的现实环境和先生的把握环境两个方面停止。经由历程先生的功课和回覆题目环境领会先生的把握环境，经由历程对本身讲授历程的复演从头熟习本身的讲授环境。找出本身讲授存在的题目不时地改良，用一个优异教员的规范严酷请求本身。
三、处置顶岗练习教员讲授题方针计谋
应答顶岗练习中存在题方针计谋应将专业规范作为顶岗教员培育培训的首要根据，第一，师德为先；第二，先生为本；第三，才能为重；第四，毕生进修。[3]在详细计谋方面，起首，研读课标，通读教科书内容。对方才到场教导现实的顶岗练习教员来讲，良多人不熟习对课标，有的乃至对讲义也比拟目生，以是研读课标和讲义就显得特别首要。这也是保障全部顶岗练习品质的底子。其次，自动公道地操纵相干指点与讲授本钱，出格是收集本钱。再次，对顶岗练习的教员最大的题目便是不领会先生的环境，这也就更谈不上把本身在大学所学的讲授现实与先生的现实彼此接洽。以是这就请求顶岗练习的教员自动自动地和先生交换，同时在前提许可的环境下实地访问，同先生家长停止深切的交换。这里必须夸大的是和后任的教员停止充实的交换也是领会先生环境的很是首要的路子。最初顶岗练习教员讲授理念当然紧跟期间步调但窘蹙实实在在的教导现实履历，是以和置换的教员之间停止三百六十度全方位的交换长短常须要的。但是良多顶岗练习教员轻易将这一关头轻忽，从而赐与后睁开详细的讲授勾当留下良多题目。笔者也曾历了顶岗练习，以是这一点感到颇深。
总之，对顶岗练习中练习教员所存在题目，首要是讲授的题目，而讲授也是全部顶岗练习胜利与否的关头，是以对练习教员的练习前的培训，练习中的指点、讲授本钱、羁系和前期的评估对每一个练习教员的生长都相当首要。
四、小结
以上对顶岗练习的近况及练习教员讲授的近况及题方针综述，标明顶岗练习给在校的师范生供给了一个职前现实的平台，同时实在行的历程中也有良多须要完美的处所。作为一种师范生今朝很是首要的练习情必将须引发咱们的正视，把教员专业规范作为转变的导向。从培训、办理、本身专业生长等方面临顶岗练习这一情势停止完美和生长。
